第二单元 第9课时 解决问题（三）（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“6~10的认识和加减法”中“解决问题（三）”，核心是用减法解决“还剩多少”的实际问题。课堂导入通过秋游观察小动物的生活情境，链接已有数量认识，引导思考“部分跑走后剩余”，搭建从数量感知到解决问题的学习支架。 其亮点在于以情境探究为主线，结合数学眼光（提取小鹿、天鹅等情境中的有效信息）、数学思维（构建“总数-部分=剩余”的减法模型）和数学语言（规范列式与口答）。通过小鹿问题（9只跑3只剩6只）、天鹅问题（8只游走3只剩5只）等实例，采用问题引导与自主提问（如蘑菇数量用加法）结合的教学方法，总结“求一共用加法，求还剩用减法”的方法。助力学生发展信息提取与逻辑推理能力，为教师提供清晰的教学流程和可操作的实例。

第二单元 6~10的认识和加减法 第9课时 解决问题（三） 小学数学·一年级（上）·RJ 在解决实际问题中，体会数学与生活的联系，养成用数学眼光观察生活的习惯。 经历解决“还剩几只”问题的过程，掌握减法解决剩余问题的方法，能正确列式计算。 通过分析图中信息、提出问题的活动，提高信息提取和问题解决能力，发展逻辑思维。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 理解减法的意义（从总数中去掉部分求剩余），能正确用减法解决“还剩多少”的实际问题。 学会从情境中筛选与问题相关的有效信息，建立减法与实际问题的联系。 结合生活情境探究 10 以内减法，明晰减法算理、构建减法模型，依托数量逻辑推理，运用知识解决实际问题。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 同学们，秋游的时候你有没有观察过森林里的小动物？ 如果原来有一群小动物，一部分跑走了，你能算出还剩几只吗？ 知识链接 Knowledge link 解决实际问题 学习任务一 同学们仔细观察小鹿的画面，能找到哪些和小鹿有关的数学信息？ 探究新知 Presentation 1 2 3 一共有9只小鹿。 跑了3只小鹿。 还剩几只小鹿？ 探究新知 Presentation 你能根据找到信息说关于小鹿的实际问题吗？ 一共有9只小鹿， 跑了3只。 还剩几只小鹿？ 如何解答问题呢？ 探究新知 Presentation 一共有9只小鹿， 跑了3只。 还剩几只小鹿？ 跑了3只 还剩几只小鹿？ 一共有9只小鹿 9 – 3 = 6（只） 口答：还剩6只小鹿。 探究新知 Presentation 你是怎样提取信息并分析问题的？ 求还剩几只小鹿，就要找和小鹿有关的信息。 探究新知 Presentation 提出问题并解决 学习任务二 你能从图中提出其他数学问题并解答。 探究新知 Presentation 一共有多少朵蘑菇？ 树根处有6朵蘑菇， 草地上有2朵蘑菇。 如何解答问题呢？ 探究新知 Presentation 一共有多少朵蘑菇？ 树根处有6朵蘑菇， 草地上有2朵蘑菇。 ？朵 6 + 2 = 8（朵） 口答：一共有8朵蘑菇。 探究新知 Presentation 草丛里还剩几只天鹅？ 一共有8只天鹅， 游走了3只， 如何解答问题呢？ 探究新知 Presentation 草丛里还剩几只天鹅？ 一共有8只天鹅， 游走了3只， 游走了3只 草丛里还剩几只天鹅？ 一共有8只天鹅 8 – 3 = 5（只） 口答：草丛里还剩5只天鹅。 探究新知 Presentation 把两部分合起来，求一共是多少，要用加法计算；知道总数和其中的一部分，求另一部分，要用减法计算。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1 一共有8只蝴蝶，飞走了3只，还剩几只蝴蝶？ － ＝ （只） 8 3 5 达标练习 Practice 20 2 一共有多少个蘑菇？ + ＝ （个） 4 5 9 达标练习 Practice 四个小朋友玩摸牌游戏，牌上的数字分别是1、2、3、4、5、6，各有四张。算一算，圈一圈。 3 (1)读上图，摸两张牌后，被淘汰的是（淘气、笑笑、奇思、妙想）。圈出来。被淘汰的这个小朋友卡片上的数的和是多少，算一算。 6 + 3 9 达标练习 Practice 四个小朋友玩摸牌游戏，牌上的数字分别是1、2、3、4、5、6，各有四张。算一算，圈一圈。 3 (2)淘气再摸一张牌，摸到2，现在他卡片上的数的和是多少？算一算。 2 + 3 5 5 + 2 7 淘气会被淘汰吗？（画“√”） 会 不会 √ 达标练习 Practice 求“一共……”就是把几部分合起来，要用加法计算； 求“还剩……”就是在总数中去掉一部分，要用减法来计算。 解决问题之前，首先要分析题意： 知识总结 Summary 24 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 6~10的认识和加减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $