第三单元 第2课时 搭一搭、拼一拼（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）的特征及拼搭方法，课堂导入通过“知识链接”回顾图形特征，建立新旧知识联系，为后续拼搭活动提供学习支架。 其亮点在于以“搭积木”“拼一拼”探究活动为主线，让学生在操作中发展空间观念与推理意识，如探究用所有积木搭高稳结构、拼大正方体至少需8个小正方体等实例。采用动手操作与问题引导结合的教学方法，知识总结系统，助力学生积累空间活动经验，教师可依此有效落实重难点，提升教学效率。

第三单元 认识立体图形 第2课时 搭一搭、拼一拼 小学数学·一年级（上）·RJ 在拼搭活动中培养合作意识，激发几何学习兴趣，发展初步的空间观念。 经历立体图形拼搭和搭建过程，认识立体图形特征，掌握拼搭方法，初步感受图形稳定性。 通过观察与操作立体图形，提高动手能力和空间想象能力，学会分析搭稳搭高的方法。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 直观认识正方体、长方体、圆柱、球的特征，掌握用立体图形拼搭的基本方法。 理解立体图形的稳定性特点，学会运用其特征拼搭出又稳又高的结构，体会立体图形的组合关系。 借助搭积木、拼图形操作，发展学生空间观念、推理意识与应用意识，积累立体图形空间活动经验。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 长方体 正方体 圆柱 球 特征：有平平的面，不能滚动 特征：有平平的面，不能滚动，6个面大小相同 特征：上下是圆形平面，能滚动 特征：无平平的面，能向四面八方滚动 这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 知识链接 Knowledge link 搭积木 学习任务一 球也要搭上。 2 所有积木都要用上，看谁搭的又高又稳。 要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。 探究新知 Presentation 怎么搭呢？ 长方体平着放比较稳，竖起来搭得高。 探究新知 Presentation 怎么搭呢？ 球也要搭上，怎么放才能放稳？ 探究新知 Presentation 怎么搭呢？ 把球放在3个长方体上面，可以放稳。 探究新知 Presentation 拼一拼 学习任务二 3 拼一拼。 （1）用2个　 拼一拼。 我拼成了长方体。 探究新知 Presentation 3 拼一拼。 （2）用3个　 拼一拼。 拼成了长方体。 还能拼成这样的形状呢！ 探究新知 Presentation 要拼成一个大的正方体，至少需要几个 ？ 至少需要8个 。 探究新知 Presentation 用 4个相同的 拼一拼。 探究新知 Presentation 用多个 拼一拼。 易滚动，不易拼成立体图形。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第71页“做一做”第1题 哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。 1 （ ） √ （ ） √ （ ） （ ） 达标练习 Practice 18 哪两堆可以拼成 ？连一连。 2 教材第71页“做一做”第2题 达标练习 Practice 数一数，填一填。 3 个 个 个 4 6 6 达标练习 Practice 用4个相同的 ，可以拼成几种不同的长方体。 4 教材第71页“做一做”第3题 达标练习 Practice 1.多个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小圆柱可以拼成一个大圆柱；也可以拼成不同的立体图形，如多个正方体可以拼成一个长方体。 搭一搭、拼一拼 2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。 知识总结 Summary 22 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 认识立体图形 同学们再见THANKS FOR WATCHING $