2027届河南信阳市五校协作体高三上学期学情综合检测语文试卷

绝密★启用前 【考试时间：8月7日8：30一11：00】 信阳市五校协作体2027届学情综合检测 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读(72分) 铷 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 姚 文本一： 神话故事中，哪吃以莲藕重塑肉身，关键在材料选择。与之类似，科学家通过相关技术手 r 段，把三维金属变成二维金属，使材料获得“新生命”。近日，中国科学院物理研究所全球首次 製 别 实现了大面积二维金属材料的制备，填补了二维材料领域的空白。 和 当材料厚度逼近原子级别，传统金属的物理性质会被彻底改写。2025年，中国科学院团 翻 队在二雏材料领域取得历史性突破，首次成功制备出单原子层超薄金属，这一成果标志着人类 对材料的操控已进入原子极限层面。 研究团队突破传统块体金属的制备思维，采用“范德华压砧挤压”创新工艺。他们将金属 铋熔化，以单层二硫化钼作为刚性压砧，对熔融金属施加精准压力，使金属原子在极端约束下 形成厚度仅为头发丝直径二十万分之一的单原子层结构。实验数据显示，这种二维金属铋在 保持金属导电性的同时，展现出远超块体材料的机械强度与热稳定性，其抗拉强度提升3倍， 热导率优化40%，为下一代电子器件提供了全新的材料基底。 二维金属的诞生并非偶然，而是对材料科学核心命题的回应。随着摩尔定律逼近物理极 限，传统硅基芯片的尺寸与性能已接近瓶颈，寻找替代材料成为全球科技界的攻关方向。二维 金属凭借原子级厚度、高导电性与优异柔性三大优势，完美契合芯片微型化、柔性化的发展需 求。更重要的是，该工艺具有普适性，团队已成功将其应用于钛、铜、金等多种金属，为二维金 0 属家族的规模化制备奠定了理论与技术基础。 语文第1页（共10页） 在应用前景上，二维金属正从实验室走向现实。在微电子领域，它可用于制造原子级晶体 管，使芯片算力在现有基础上提升5一10倍，同时能耗降低60%；在柔性电子领域，基于二维 金属的柔性屏幕、可穿戴设备将实现更轻薄的设计与更稳定的性能；在航空航天领域，其耐高 温、轻量化特性可用于制造航天器的精密传感器与散热部件。中国科学家的这一突破，不仅打 破了欧美国家在二维材料核心技术上的垄断，更让我国在全球材料科学竞争中占据了领跑位 置。 (摘编自《重塑“肉身”的二维金属来了》) 文本二： 能源危机是人类文明发展的长期挑战，而可控核聚变被公认为解决这一难题的终极方案。 它具有资源丰富、环境友好、固有安全、清洁高效等突出优势，被称为“人造太阳”。2025年，中 国在可控核聚变领域连续取得重大进展，全超导托卡马克核聚变实验装置(EAST)与环流三 号核聚变装置(HL一3)双双实现“亿度”运行，为人类未来能源格局的变革迈出关键一步。 可控核聚变的核心原理，是模仿太阳内部的氢同位素聚变反应，通过高温等离子体的约束 与加热，实现氘、氚原子核的聚变，从而释放巨大能量。实现这一过程的关键，在于突破两大技 术瓶颈：一是将等离子体加热至上亿摄氏度，使其达到聚变反应所需的能量阁值；二是通过特 殊装置约束高温等离子体，避免其接触装置内壁导致能量损失与装置损坏。 中国EAST装置采用“磁约束”技术，利用强磁场将高温等离子体束缚在真空室中，成功 实现1亿摄氏度、1066秒的高约束模式运行，创下可控核聚变稳态运行的世界纪录。这一成 果的背后，是科研团队对等离子体芯部与边界物理集成、等离子体与壁相互作用等前沿问题的 持续攻关。 “中国环流三号”团队攻克高功率微波加热、高功率中性束注入、高时空分辨诊断等核心技 术，研制出一批自主可控关键装备，实现离子温度1.17亿摄氏度、电子温度1.6亿摄氏度的 “双亿度”运行，正式迈过聚变“点火燃烧”的关键温度门槛。研究团队在等离子体电流超100 万安培、离子温度超1亿摄氏度、高约束模式同步达标工况下，将聚变三乘积提升近10倍，使 我国磁约束聚变研究正式迈入国际第一梯队。环流三号聚变装置在高能粒子约束、加热效率 优化等方面实现突破，与EAST形成互补，共同构建起我国可控核聚变研究的“双引擎”体系。 能源安全是国之大者。可控核聚变连续取得重大突破，正是我国强化基础研究、超常规推 进关键核心技术攻关的生动实践。 专家表示，从原理突破到装置实现，从稳态运行到逼近“点火”，我国可控核聚变已从基础 研究稳步迈向工程实践的关键拐点。相关成果不仅大幅缩短人类实现聚变能源的时间表，更 在高端装备、极端制造、低温超导、精密控制等领域形成强大外溢效应，为新质生产力壮大、高 端产业升级注入强劲动能。 语文第2页（共10页）》 从实验室到现实应用，可控核聚变的落地仍需跨越多重门槛。目前，聚变反应的能量输出 与输入比(Q值)尚未达到商业化应用的10倍阁值，氚燃料的自给、装置的长期稳定运行与成 本控制仍是亟待解决的难题。但中国的进展已为全球核聚变研究注入信心，国际原子能机构 评价称，中国在可控核聚变领域的突破，推动全球能源转型进入新阶段。未来，随着技术的不 断成熟，可控核聚变有望彻底改变人类能源结构，实现“清洁能源无限供给”的愿景，为人类文 明的可持续发展提供核心支撑」 (摘编自新华社) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.二维金属铋的制备成功，标志着人类对材料的操控已进入纳米级别，为芯片微型化提供 了新可能。 B.中国EAST装置与环流三号核聚变装置均实现上亿摄氏度运行，二者在技术原理与攻关 方向上完全一致。 C.二维金属具有原子级厚度、高导电性与优异柔性三大优势，可广泛应用于微电子、柔性电 子等领域。 D.可控核聚变实现商业化应用的核心标志，是实现氘、氚原子核的聚变反应并释放能量。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一以“头发丝直径二十万分之一”的具体数据，直观展现二维金属的超薄特性，增强 了文本的可读性与说服力。 B.材料二将可控核聚变比作“人造太阳”，既点明其核心原理与太阳相似，又生动形象，符合 科普文章的语言特点。 C.两则材料均立足我国重大科技突破，突出自主创新成果，体现出鲜明的时代价值与家国 情怀。 D.材料一强调二维金属的普适性，材料二突出我国核聚变技术的"双引擎"体系，二者均侧 重展示技术的单一优势 3.下列最适合作为材料二标题的一项是(3分) A.可控核聚变：解锁“人造太阳”的能源密码 B.东方超环：实现亿度高温的聚变新突破 C.聚变原理：探寻可控反应的核心与瓶颈 D.中国聚变：引领未来清洁能源的新变革 4.科普类文章具有科学性、通俗性、逻辑性、实用性四大特点，请结合文本一，简要分析其具体 体现。(4分) 5.某中学计划开展“科技前沿与未来生活”主题研学活动，拟组织学生参观实验室并开展交流。 请结合两则材料，为学生设计一份研学交流发言提纲，重点阐述科技突破对未来生活的影响 及青年的责任。(6分) 语文第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 一抹红晚霞干子豪 我和母亲，都爱看那一抹红晚霞。这就像是一个约定，陪伴了我多年。后来，阔别了故乡， 这个约定，也随着时间的流逝，而慢慢地消失在了记忆当中。 一年秋天，枫叶染红了整座城市，我拾头望着孤零零的树叶，心中突然泛起了那一抹“红”。 想起，许久未曾给母亲打过电话了。于是我便掏出手机，拔下了母亲的电话。电话那头，母亲 说，家里的枫叶也红了。我笑着问母亲，最近是否有去看过晚霞。母亲顿了一下，缓缓地说，原 来你还记得呀。挂了电话，我打算过几天回到家中，和母亲再去回忆一下这份“旧约”。 秋风徐徐吹过，落日的余晖透过玻璃，落在我的手心。轰鸣着的高铁跨越南北，穿过一座 座山，一条条河，一缕缕炊烟。记忆的碎片，似乎也在奔驰着的路途中慢慢被拾起，构建了一幅 美好的夕阳红画面。 鲸 到了。到家了。母亲迎上来接过我手中的行李，不停地询问着我的境况。我望见，母亲乌 黑的头发不知从何时起，居然生出了根根银丝。我心里酸酸的，想着，是否是我太久未曾见过 些 她了，是否是我太久未曾问过她的身体是否安康了，是否每天都开心了。不等我想完，母亲便 烯 拉着我上了父亲的车。父亲默默地开着车，母亲满脸高兴地和我分享着他们的近况，我望着窗 ☑ 外熟悉又陌生的故土，悄悄地，洒下了一滴泪。 辩 那几日，天气都不好，并不是看晚霞的最好时机。我做好了行程安排，每日吃过晚饭后，就 和母亲骑着自行车去江畔，然后沿着江畔漫步，直到漫步到湖边，在儿时的故地，等待着红晚霞 的出现。不凑巧的是，接连几日来，都瞅不见晚霞的影子，更别说红晚霞了。眼看着离开故乡 啤 的日子越来越近，我开始焦躁不安起来，不过，焦躁不安又有什么用呢？什么用也没有。 只剩下最后一天了，我想，今晚，一定要看到红晚霞。那天的天气还不错，我和母亲踩上自 行车，像儿时那样，沿着江畔一直走。鱼儿在江里嬉戏打闹，蜻蜓顺着河沿翩翩起舞，野生的甘 菊也在杂草中探出了头颅，爆发出勃勃生机，一切都是那么有意思。 到了湖边，我望着平静的湖面，内心不禁泛起了一丝涟漪，拾头望向远处，几个孩子在草地 上嬉戏打闹，母亲们坐在一旁，安静地看着自己的孩子，我想，这又是多少人的“童年”呢？我转 过头，望见了母亲。母亲平静地望着水面，我总是不知道她在想些什么，看不透她，她就像那塘 湖水一般，既清澈见底，又深不可测。 我抬头望了望天边，情况似乎并不太好。我焦急地等待着，期待红晚霞的到来。夜色渐渐 地笼罩了大地，人群也渐渐地消散开来。那晚，一抹红晚霞，失约了。不，不能说“失约”，或许 只是我们的“一厢情愿”呢？我有些苦恼，一丝惆怅与悲伤笼上心头。我想，我怕是完成不了这 个约定了。 语文第4页（共10页） 转身，却望见母亲在那捂着嘴偷笑，像是看透了我的心思一般。我问母亲：“您是不是看透 了我的心思，为何偷笑？” 母亲说：“你肯定觉得这次白来了，对吧？但是孩子，生命中总有许多事情不是为你而准备 好的，总有许多不尽如人意的地方，但是我们不应该悲伤，不应该气馁。不要觉得人生一定要 实现所谓的‘成功’，更重要的，是要学会享受成长的过程。你看，至少我们在过来的路上，就见 到了很多不一样的‘美好’。美好，不只存在你已有的认知中，更多的，是需要我们自己去寻觅 的。用眼睛，用心。” 我闭上眼睛，回故乡路上的一切都在向我招手，一切是那么熟悉又那么陌生，新鲜的空气 与我的灵魂交织在一起，让我瞬间回到了过去。 垦 “美好”，只能是那一抹红晚霞吗？我想，美好，不止是红晚霞。 铷 小时候，母亲拉着我的手，一起漫步在红晚霞之下，我和母亲都披上了红色的霞光，母亲说 当 我像个英雄，而我也觉得母亲像个英雄，我们行走在傍晚的江畔； 考学时，坐在教室中，身心俱疲、心力憔悴，当我坚持不下去的时候，母亲和我说，拾头望望 窗外，红晚霞正等着你； 离家后，各种工作忙得我焦头烂额，对家的思念越发浓重的时候，对成功越发期待的时候， 斯 母亲和我说，拾头望一望红晚霞吧，我们生活在同一片晚霞下，同一片大地上。 和 我确乎是知道了什么。“红晚霞”一直都在呀！美好的并不止是红晚霞，还有母亲对我的 超 那份爱呀！还有我在成长路上，一直鼓舞我的信念呀！在成功的路途中一直温暖我的一切呀！ 我为什么总是将他们视之不见呢？ 在千门万户的世界里，在时光飞逝的岁月中，我们在寻找些什么呢？我们在期盼些什么 时 呢？光穿透时间的一切，有光的地方就有岁月，而岁月中，生命中，“美好”，一直都在，永远都 岗 在。我们总是“迷茫”的，追求着既定的“美好”，为何不肯停下脚步，去感受一下，身边的“美好” 呢？ 晚风从我身边吹过，平静的湖面，开始泛起涟漪，荡漾开来。我们收拾好东西，踩上自行 车，准备向家的方向进发。在离开之前，我打算再看一眼天边，回头望一望曾经的“美好”，作为 最后的告别，即使没有晚霞，我想，我也释怀了。 转过身去，荡漾的湖面又恢复了平静。 靴 晚霞。红晚霞！一丝。一抹！ 语文第5页（共10页） 我惊喜地抬头望去，暮色渐浓的天边，闪烁出一抹红晚霞，像火苗一样，在晨昏线间骄傲地 舞蹈。我惊喜地叫住母亲，母亲的眼睛，似乎被泪水朦胧了，她抹了抹眼角，却依旧微笑着对我 说：“你看，该来的总会来的。” 是呀，该来的，总会来的… (选自《美文》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)》 A.作者阔别故乡后，与母亲共赏晚霞的约定彻底消失，因此枫叶触发回忆时，他第一时间返 乡弥补遗憾。 B.作者形容母亲“清澈见底，又深不可测”，暗含对母子隔阂的隐晦感慨，是“我”始终无法读 懂母亲的佐证。 C.母亲见“我”因连日等不到晚霞失落而偷笑，源于她早已看穿“我”将晚霞当作衡量幸福的 唯一标尺。 D.文末晚霞骤然出现，消解了前文母亲“不必执着预设美好”的说教，证明坚守期待才是人 生正道。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.高铁归途这段描写虚实交织，实景山河炊烟与记忆碎片相融，以空间移动串联时空，为后 文三层插叙铺垫情感基底。 B.文中湖水、江面随人物心境起伏变化，属于典型的联想手法，以景物波动外化内心焦灼、 释然、惊喜多层情绪。 C.文中三段插叙遵循时间顺序铺展，不仅起到了补充往事、丰富母子温情的作用，也参与全 文哲理主旨的建构。 D.全文采用“期待一落空一释怀一重逢”的情节突转结构，以物象的失约与复现形成对照， 完成人物精神蜕变。 8.作者在文中反复铺陈连日等候晚霞落空的焦灼，直至放弃之际晚霞才悄然显现。请结合全 文，分析这一手法的深层作用。(6分) 9.传统评点鉴赏讲求“意象载情，微笔藏理，文势传心”，三者脉络互织，方能窥见作者行文之本 意。请依据三层路径分别作札记评点：一是核心意象红晚霞的情志承载，二是母亲神态动作 类传神微写，三是文中今昔双线对照的行文脉络：作答时需融通三重维度，梳理三者如何合 力完成作者的精神蜕变。要求论述充分，不少于150宇。(8分) 语文第6页（共10页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉？子之迁也， 奚其正？”子曰：“野哉！由也。君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不 成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。故君子名之必可 言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。” (节选自《论语·子路》) 材料二： 初，卫灵公有宠姬曰南子。灵公太子蒯聩得过南子，惧诛出奔。及灵公卒而夫人欲立公子 郢。郢不肯，曰：“亡人太子之子辄在。”于是，卫立辄为君，是为出公。出公立十二年，其父蒯聩 居外，不得入。子路为卫大夫孔悝之邑宰。蒯聩乃与孔悝作乱，谋入孔悝家，遂与其徒袭攻出 公。出公奔鲁，而蒯聩入立，是为庄公。方孔悝作乱，子路在外，闻之而驰往。遇子羔出卫城 门，谓子路曰：“出公去矣，而门已闭，子可还矣，毋空受其祸。”子路曰：“食其食者不避其难。”子 羔卒去。有使者入城，城门开，子路随而入。造蒯聩，蒯聩与孔悝登台。子路曰：“君焉用孔悝？ 请得而杀之。”蒯聩弗听。于是子路欲燔台，蒯聩惧，乃下石乞、壶原攻子路，击断子路之缨。子 路曰：“君子死而冠不免。”遂结缨而死。 (节选自《史记·仲尼弟子列传》) 材料三： 晏婴有言：君为社稷死则死，为社稷亡则亡。故崔杼之乱[谁]，晏子不死，君子不以为怯。 子路，孔氏之宰也，而死国难，过于厚矣。且政不及焉，虽不死不害。孟子曰：可以死，可以无 死。死伤勇。子路之死，殆伤勇矣。 (节选自王当《春秋臣传》) 材料四： 大夫曰：“七十子躬受圣人之术有名列于孔子之门皆诸侯卿相之才可南面者数人。可政事 者冉有，季路，言语宰我，子贡。宰我秉事，有宠于齐，田常作难，道不行，身死庭中，简公杀于檀 台。子路仕卫，孔悝作乱，不能救君出亡，身菹于卫；子贡，子皋遁逃，不能死其难。食人之重禄 不能更，处人尊官不能存，何其厚于己而薄于君哉？同门共业，自以为知古今之义，明君臣之 礼。或死或亡，二三子殊路，何道之悖也！” (节选自桓宽《盐铁论·殊路》) [注]崔杼弑齐庄公，悖礼犯上。 语文第7页（共10页） 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 七十子A躬受圣人之术B有名C列于孔子之门D皆诸侯E卿相F之才G可南面者H数人 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.奚先，“奚”为“先”的前置宾语，与《鸿门宴》“具告以事”结构相同。 B.苟，苟且，随便，成语有“一丝不苟”，其中“苟”的意义与此相同。 C.亡，逃跑，与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意义不相同。 D.殆，恐怕，大概，与《论语》中“思而不学则殆”的“殆”意义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.子路询问孔子为政理念，孔子提出“正名”主张。遭到质疑后，孔子从“名不正，则言不 顺”推演开去，阐明“正名”的必要性。 B.蒯聩联合孔悝发动政变，卫出公出逃。子路知晓后冒死入城，要求诛杀叛臣却未能成 功，想要焚台后遭到攻击，最终结缨而死。 C.晏婴认为臣子为君殉死是有条件的。根据这一原则，在崔杼之乱中，晏子不死是因为君 鲸 主不是为社稷而死，所以不被视为怯懦。 D.大夫以宰我为例，提及他在齐受宠却参与田常之乱，最终在檀台被处死；又以子贡、子皋 些 为例，批评他们弃职逃亡，未殉国难。 焙 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)子路，孔氏之宰也，而死国难，过于厚矣。 (2)食人之重禄不能更，处人尊官不能存，何其厚于已而薄于君哉？ 辩 14.子路之死常被视为是践行孔子“正名”思想的典范，材料三、四却对子路提出批评。请概括 材料一、三、四秉持的价值标准，并具体分析后两者批评子路的具体理由。(3分) 啤 (四)阅读N(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 金陵怀古刘禹锡 潮满治城①渚，日斜征虏亭②。 蔡洲新草绿，幕府③旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 《后庭花》一曲，幽怨不堪听。 [注]①冶城：东吴当年冶铸之地，位于金陵府治西北。②征虏亭：东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客 于此亭。③幕府：山名，因丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守而得名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗的首联写潮水满渚，落日斜照，营造出一种萧瑟的氛围。 B.“新草绿”与“旧烟青”描绘的画面给人以生机勃勃之感。 C.诗歌最后两句与“时时犹唱，后庭遗曲”的表现手法相同。 D.本诗融古今事与眼前景为一体，自然生发出物是人非之慨。 语文第8页（共10页） 16.颈联既为全诗主旨，也是全诗枢纽。试结合全诗加以简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刘在读到柳永《望海潮》中“怒涛卷霜雪”一句时，联想到苏轼也在词作中写过类似的 句子：“▲，▲。” (2)小马查阅中国古代大型战争中战士大量死伤的资料后，深感战争的残酷，不禁想起贾谊 在《过秦论》中写到的：“▲，▲。” (3)《文心雕龙》说诗文能“思接千载”“视通万里”，这在“▲，▲”这样的古诗文中得 到了充分体现。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 志青说：“前星期王先生发出改好的文课，说有好多人语调尚未圆熟，文句读起来不大顺口 合拍。先生叫我们自己去研究，下星期六的讲演题目就是‘句调’。今天要汇集各人的报告来 铷 作成一个大纲。振宇，你先来吧。” 当 “我所关心的是字的奇偶。我觉得中国文字有一个特性，是宜于偶数结合的。单字的辞与 其他单字的辞相结合成为双字的辞或句，是没有障害的。如‘吃饭’‘天明’‘家贫’之类都顺口。 双字的辞，①是形容词，②勉强可与单字的辞相接，如‘毛毛雨’‘恻隐心’，有时③ r 加‘之’字、‘的’字不可，如‘幸福之家’‘寂寞的人’，都要加字④顺口的。⑤双字的动 词，大概不能与单字的辞相结合。‘翻阅书籍’是可以说的，‘翻阅书’就说不来了。现在所能报 告的就只这一些，我还想继续研究。”振宇说。 郝 “慧修，你所担任的是句子排列上的注意，请你报告吧。” 翻 “一篇文字之中，这许多句子如果都是构造差不多的，读起来就嫌平板不调和了。还有，句 子的末尾的作结，也有可以注意的地方。王先生前次在班上曾批评某某的文章是·了了调’或 ‘呢呢调’，因为他们不知变化，动辄用‘了或‘呢’来结束文句。要想文字的句调流利，句法须 错综使用。切勿老用一种句式。”慧修说罢，乐华开口道：“《江南》那诗道：‘江南可采莲，莲叶何 田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。’七句之中，倒有四句 句式重复。至于结束句子的助词，重复用一字的例子也很多。欧阳修的《醉翁亭记》差不多每 隔数句都用‘也'字作结。这种句式重复的文字能令人感到拙朴的趣味。慧修方才说句式须错 综使用，原则是对的，我觉得应加一个限制，就是说，除了有意义的重复外，句式及助词务使交 互错综，勿迭用同一的句式及同一的助词。” “你给我补充得很好。因为一味着眼在语句的调和上，不觉把这一层很重要的反对方面忘 却了。”慧修表示感佩。 18.填入文段画横线处的词语，最恰当的一项是(3分) 油 A.假如；有的；必须；才；而且 B.如果；有时；非要；才能；至于 C.只要；就；一定；便；但凡 D.倘若；有些；大概；就能；但 语文第9页（共10页） 19.振宇试列举成语，为研究报告提供更多例证。请你从以下例句中，任选两个加点成语，说明 中国文字宜于偶数结合的特性，并分析这种特性在增强语义上的作用。(4分) ①这是步调一致、令行禁止的执行力。(《在民族复兴的历史丰碑上》) ②三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来。(《茶馆》) ③正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽 又良心发现…(《藤野先生》) 20.志青要将以上报告整理为汇报提纲，请你帮补充下图内容，每处不能超过10个字。(4分)》 写文章要讲究句调的协调 字的奇偶 ③ 单字辞与单字辞的组合) ① 句的错综文化 句的有意义重复 双字形容词 双字动词) 句式变化④ 直接与单字相接)② 多数不能与单字辞结合) 21.王先生要求同学们利用研究所得，为下面的片段撰写语言札记。请你列出札记要点并简要 分析。(5分) 竞是一夜大雪…宝玉此时欢喜非常，忙唤人起来，盥漱已毕，只穿一件茄色狐皮袄子，罩 一件海龙皮小小鹰膀褂，束了腰，披了玉针蓑，戴上金藤笠，登上沙棠屐，忙忙的往芦雪庵来。 出了院门，四顾一望，并无二色，远远的是青松翠竹，自己却如装在玻璃盒内一般。于是走至山 坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香拂鼻。回头一看，恰是妙玉门前栊翠庵中，有十数 株红梅开的如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神，好不有趣！ 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (1)子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。” 一《论语·先进》 (2)发展是解决我国一切问题的基础与关键。 一习近平 (3)全球气候异常、物种减少、疫情泛滥、大国博弈、冲突不断… (4)中国强力推进绿色发展，消除绝对贫困，振兴乡村，落实“双减”政策· 请结合材料，以“平衡与发展”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文第10页（共10页）