第二单元 第4课时 1米有多长（1）（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“1米有多长”，核心知识点包括认识长度单位“米”，建立1米长度概念，掌握1米=100厘米及单位选择方法。课堂导入通过复习“厘米”知识，结合“测量教室用厘米是否合适”的问题，自然引出“米”，形成从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于通过摆100根1厘米小棒、米尺比身高、量教室等活动培养量感，结合生活实例（双人课桌长约1米）引导单位选择发展应用意识，课堂练习融入单位换算和实际问题提升推理能力。采用动手操作与小组合作，总结用口诀助记，既帮助学生直观建立量感和应用能力，也为教师提供结构化教学流程和多样化练习资源。

第4课时 1米有多长（1） 小学数学·二年级（上）·北师大版 第二单元 测量（一） 在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，形成主动参与测量活动的积极态度，发展应用意识。 认识长度单位"米"，感知1米的实际长度，初步建立1米的长度概念，知道 1米＝100厘米，并会进行简单的单位换算。 在测量活动中初步学会用"米"作单位测量物体的长度（限整厘米），选择恰当的单位表示物体的长度。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识长度单位"米"，知道 1米＝100厘米，初步建立1米的长度概念。 能根据物体的实际长度选择合适的长度单位（厘米或米）。 感受统一度量单位的必要性，认识长度单位"厘米"和"米"，掌握单位换算，发展对事物可测量属性及大小关系的直观感知。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 同学们，上节课我们学习了"厘米"，你还记得这些知识吗？ 认识厘米 量比较短的物体时，通常用"厘米"作单位，厘米可以用字母 cm 表示。 认识尺子 尺子上有刻度，每1个小格是1厘米。我们学会了用尺子测量物体的长度。 测量经验 积累了用尺子测量物体长度的经验，如测量铅笔、橡皮等物体的长度。 知识链接 Knowledge link 1.神奇的尺子。数一数，填一填。 1 3 cm 知识链接 Knowledge link 2.观察下面的测量图，你知道桌子的高度是多少厘米吗？算一算。 ＝ (　 　) 答：桌子的高度是　 　厘米。 20 ＋ 20 ＋ 18 58 厘米 58 知识链接 Knowledge link 思考：如果要量教室有多长，用"厘米"作单位合适吗？为什么？ 厘米太小了，量起来很麻烦！我们需要一个更大的长度单位——"米"。 知识链接 Knowledge link 认识米及米和厘米之间的关系 学习任务一 动物游乐园门口竖着一块牌子： "身高1米以上要买票" 小兔子身高不到1米，可以免票进去玩； 小熊身高超过了1米，需要买票才能进去。 1米到底有多长呢？ 探究新知 Presentation 认一认，想一想。 “米”是比“厘米”大的长度单位，量比较长的物体的长度时，通常用“米”作单位。 探究新知 Presentation 认一认，想一想。 1根小棒长1厘米，10根1厘米的小棒连在一起有多长？ 1厘米 通过摆小棒来认识一下1米的长度吧！ 10根小棒连起来 = 10厘米 探究新知 Presentation 认一认，想一想。 1厘米 想一想 10根小棒连起来是10厘米，那么100根小棒连起来是多少呢？ 10根 → 10厘米 50根 → 50厘米 100根 → ? 让我们一起来摆一摆小棒，看看100根小棒接起来到底有多长！ 探究新知 Presentation 摆一摆：100根小棒接起来有多长？ 100根1厘米的小棒接起来就是1米！ 所以，1米 = 100厘米 认一认，想一想。 100根小棒接起来，才够1米。 该摆第14根了。 1厘米 探究新知 Presentation 认一认，想一想。 100根1厘米长的小棒就是100厘米，这么长才是1米呢！ 米可以用m表示。 1米＝100厘米 我们通常用米尺测量长度。 探究新知 Presentation 认一认，想一想。 认识米尺。 米尺是测量物体的长度时常用的工具，1米长的米尺上面有100个小格，1个小格是1厘米。 1米 米尺上有数0，10，20，30，40，…，100，这些数是米尺的刻度。每相邻两个刻度之间的间隔是10厘米。 探究新知 Presentation 用米尺比一比 和自己的身高比一比，看从脚到自己身体的什么地方是1米。 把自己的两只手臂伸开，看伸到什么程度是1米。 把自己的双脚叉开，看叉到什么程度是1米。 一米有多长？比一比，说一说。 探究新知 Presentation 一米有多长？比一比，说一说。 1米到我这里。 1米到我的脖子啦！ 不同身高的同学，1米到达的身体部位不同 探究新知 Presentation 一米有多长？比一比，说一说。 小组合作，量一量教室有多长。 探究新知 Presentation 生活中的1米 ● 双人课桌的长 约 1 m ● 单人床的宽 约 1 m ● 洗衣机的高 约 1 m 一米有多长？比一比，说一说。 探究新知 Presentation 选择合适的单位表示物体的长度 学习任务二 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2______。 黄瓜长约20______。 李老师身高约175______。 一拃长约15______。 橡皮长约3______。 树高约10______。 探究新知 Presentation 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 提示：比画一下，1厘米有多长？1米呢？ 1厘米 1米 探究新知 Presentation 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 解题思路 选择合适长度单位的方法 ① 先根据已有的生活经验 ② 同1米、1厘米的长度进行比较 ③ 再选择合适的单位 探究新知 Presentation 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2______。 黄瓜长约20______。 李老师身高约175______。 一拃长约15______。 橡皮长约3______。 树高约10______。 米 厘米 厘米 厘米 厘米 米 探究新知 Presentation 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 归纳总结 如何选择合适的长度单位？ ① 较短物体的长度用"厘米"作单位；较长物体的长度用"米"作单位。 ②还要根据实际情况，看单位前面数据的大小来选用合适的长度单位 探究新知 Presentation 量长物体用米尺，1米等于100厘； 较短物体用厘米，较长物体用米量； 单位选择看数据，大小搭配要合理； 米尺刻度记得看，0到100记心间！ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 在比1米高的下面画“√”。 √ √ √ 达标练习 Practice 29 2.填一填。 （1）铅笔长约17_____。 （2）旗杆高约8____。 （3）房子高约3 ____。 （4）毛巾长约60 ____。 厘米 米 米 厘米 达标练习 Practice 30 3.谁猜得对？ ✔ 达标练习 Practice 31 100 厘米 1米 39 厘米 4米 65 厘米 56 厘米 46 厘米＋44 厘米 1米 27米 72 厘米 3米 2米60厘米 4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ＝ ＜ ＞ ＜ ＞ ＞ 达标练习 Practice 32 5. 长颈鹿不低头（　　）通过限高杆，小猴子（　）通过限高杆。（填“能”或“不能”） 不能 能 达标练习 Practice 33 6. 妹妹身高95厘米，书架高几米？ 95＋5＝100（厘米） 100厘米＝1米 答：书架高1米。 达标练习 Practice 34 7.如图，把3根3米长的木条捆在一起，连接处的长度都是50厘米，现在的总长度是多少米？ 【点拨】一共3根木条，将3根的长度相加，再减掉重合部分即可。计算前先将单位统一。 50＋50＝100（厘米）　100厘米＝1米 3＋3＋3－1＝8（米） 答：现在的总长度是8米。 达标练习 Practice 35 1.米是比厘米大的长度单位，用字母m表示。 1 m＝100 cm。 2.较短物体用“厘米”作单位，较长物体用“米”作单位。 知识总结 Summary 36 1. 回顾并说一说本节课学习内容； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 测量（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $