第5课《秋天的怀念》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础积累—文本深化—迁移创造”为梯度，覆盖语言运用、思维发展与审美体验，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句辨析等语言基础，初步文本理解|通过字词书写、病句修改等题型夯实基础，如“根据拼音写词语”落实语言运用| |提升层|课内文本细节（插叙作用、景物描写）、拓展阅读（乡土文化）|结合《秋天的怀念》插叙分析与多文本对比阅读，培养逻辑思维与文化自信| |拓展层|情感迁移与表达|通过颁奖词撰写、母亲细节描写写作，深化审美创造与情感体验|

统编版语文七年级上册第5课秋天的怀念练习题(含答案) 一、积累与运用 阅读下面的文段,按要求答题。 史铁生的《秋天的怀念》,回忆了几件与母亲有关的事,都是作者t n hu n( )后的亲身经历。母亲面对绝望中的儿子,那qi o cu ( )的面庞、y ng qi ( )般的神色、絮絮叨叨的话语……一一呈现在作者笔下。字里行间掺杂着作者对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔,读后令人感伤不已。我们写记事章的时候,也要记真实的事,忠于自己的感受,融入自己的情感,切忌无病呻吟,“为赋新词强说愁”。 1.根据段的语境和拼音,用正楷字将相应的词语写在括号里。 2.上面段中,加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.絮絮叨叨 B.掺杂 C.少不更事 D.融入 3.下列句子中,没有语病的一项是( ) A. 今年的春晚充满“烟火气”,观众在“烟火气”里升腾起对未来的 希望。 B. 这本《骆驼祥子》的失主竟然是我们班主任丢失的。 C. 窗外的暴雨突然渐渐地停下来。 D. 史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑,所以这是作者的亲身经历。 4.对下面句子主要信息的概括,正确的一项是( ) 原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生,这才惊异地发现,在古老的地坛里,淡褪了容颜的断壁残垣、亘古不败的冉冉红日,以及满目荒芜的丛草密林,处处散发出令人震撼的生命的气息。 A. 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B. 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 C. 古老的地坛,处处令人惊异和震撼。 D. 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 5.品味下列语句,体会加点词蕴含的情感。 (1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 (2)她出去了,就再也没回来。 (3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 6.指出下列句子