3.1 网络改变世界 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《网络改变世界》，核心知识点为网络对生活方式、人际交往、生产方式和社会治理的影响。通过明明妈妈一天的生活情境导入，从学生熟悉的网络体验切入，逐步过渡到各方面影响，搭建从生活到社会认知的学习支架。 该资料以教材情境为载体，运用情境教学法和问题探究法，结合“天宫课堂”“智慧农业”“一网通办”等实例，培养学生健全人格、责任意识与政治认同。帮助学生形成系统认知，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率与教学效果。

3.1《网络改变世界》教学设计 教师 年级 八年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框题位于统编版《道德与法治》八年级上册第一单元第三课《共建网络美好家园》第一框，教材内容为P16—P19。 教材从学生熟悉的网络生活切入。P16以明明妈妈一天的生活为例，说明网络深刻改变着我们的生活方式；P17通过“天宫课堂”天地连线，引导学生认识网络促进人际交往；P18通过智慧农业等材料，说明网络推动生产方式的深刻变革；P18—P19通过网上征求意见和政务服务“一网通办”，说明网络改进社会治理方式。 本框内容既贴近学生日常生活，又把视野从个人生活拓展到社会生产和社会治理。学习本框，有助于学生较全面地认识网络给社会生活带来的变化，也为下一框《营造清朗空间》进一步学习如何认识和利用网络作好铺垫。 学情 分析 八年级学生每天都会接触网络，网购、视频通话、线上学习、扫码办事等并不陌生，对网络带来的便利有直接感受。 但学生往往更多从自己的使用体验看网络，对网络怎样影响生产方式、社会治理方式认识得不够具体。尤其是智慧农业、“一网通办”、网上征求意见等内容，需要借助材料帮助学生把具体事例和教材观点联系起来。 教学中可先从学生熟悉的生活经验入手，再逐步过渡到人际交往、生产方式和社会治理，让学生在分析材料的过程中形成较完整的认识。 核心 素养 目标 1. 健全人格：能结合自己的网络生活，说出网络给生活方式和人际交往带来的变化，形成较全面的网络认识。 2. 责任意识：关注网络在生产和社会治理中的应用，能从教材材料中概括网络推动社会发展的具体表现。 3. 政治认同：通过网上征求意见、政务服务“一网通办”等事例，感受网络给公共服务和社会治理带来的变化。 教学 重点 理解网络对生活方式、人际交往、生产方式和社会治理方式的影响。 教学 难点 结合智慧农业、网上征求意见和政务服务“一网通办”等材料，理解网络怎样推动生产方式和社会治理方式发生变化。 教学 方法 1. 情境教学法：从教材中的生活观察、天宫课堂、智慧农业等具体材料入手。 2. 问题探究法：围绕“发生了什么变化”“网络起了什么作用”等问题展开分析。 3. 合作讨论法：让学生结合生活经验交流，在材料分析中归纳教材观点。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：网络给生活带来了哪些变化？ 【情境呈现】出示教材P16“生活观察”：明明的妈妈扫码骑共享单车上班，通过网络给外地患者做远程手术，回家前用手机打开空调，晚上与在外地工作的爸爸视频连线。 【教师设问】这一天中，哪些事情离不开网络？和过去相比，方便在哪里？ 【学生活动】联系自己的生活，说一说平时经常借助互联网做哪些事情。 【知识生成】借助网络，我们可以便捷地解决生活中的许多问题，节约成本、提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 从教材中的生活情境入手，让学生先说自己熟悉的网络生活，为后面分析网络的其他影响作铺垫。 环节一：生活更便利——网络怎样改变生活方式？ 【情境呈现】阅读教材P17“相关链接”：通过互联网，人们可以办理生活缴费、车辆投保和银行业务，也可以使用数字图书馆、参观“云端博物馆”、观看网上剧场和线上演唱会。 【教师设问】这些事情过去通常需要怎样办理？现在借助网络发生了哪些变化？ 【学生活动】学生结合挂号、缴费、购物、学习等生活经历，交流网络给自己和家人带来的便利。 【知识生成】网络深刻改变着我们的生活方式。信息技术的发展使许多生活服务更加便捷，也使文化生活更加丰富。 用学生熟悉的生活服务和文化生活举例，帮助学生理解“网络改变生活方式”，不再增加补充太多内容，学生不容易吸收。 环节二：相隔万里也能交流——网络怎样影响人际交往？ 【情境呈现】出示教材P17“天宫课堂”材料：神舟十四号飞行乘组三位航天员通过视频通话与地面课堂的师生实时交流互动。 【教师设问】“天地连线”为什么能够实现？网络给人与人之间的交往带来了什么变化？ 【学生活动】学生列举自己与外地亲友视频通话、线上交流等经历，说说网络交往的特点。 【知识生成】网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，人们可以随时随地交流互动，世界变成了“地球村”。 借助“天宫课堂”这一教材材料，让学生从具体的实时交流理解网络打破时空限制这一特点。 环节三：智慧农业——网络怎样推动生产方式变革？ 【情境呈现】阅读教材P18“小魏”材料：小魏返乡创办合作社，发展数字化农业，与高校、科研机构合作，创建智慧农业社会化服务平台，形成耕、种、管、收、烘干、仓储、加工、销售相衔接的现代农业生产体系。 【教师设问】从材料中可以看出，网络给农业生产带来了哪些变化？这些变化体现了网络在人才、技术、资源等方面怎样发挥作用？ 【学生活动】小组找出材料中的关键词，把“小魏的做法”和“网络的作用”对应起来，再交流答案。 【知识生成】网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级；同时加速创新资源的汇聚、融合与共享。 让学生从教材材料中的具体做法，找变化，再归纳网络对生产方式的影响。这样可以提升学生的材料归纳能力。 环节四：网上建言和“一网通办”——网络怎样改进社会治理？ 【情境呈现】阅读教材P18“十四五”规划网上征求意见材料和P19政务服务“一网通办”材料。网上征求意见累计收到网民建言超过101.8万条，“一网通办”让很多政务事项可以线上办理。 【教师设问】网上征求意见给群众表达意见提供了什么便利？“一网通办”给公共服务带来了什么变化？ 【学生活动】学生交流自己或家人使用网上政务、线上公共服务的经历，并结合教材材料说说网络在社会治理中的作用。 【知识生成】网络改进了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；同时畅通人们参与社会治理的渠道，有助于表达诉求，保障知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 这里把网上征求意见和“一网通办”放在一起分析，分别从公众参与和公共服务两个角度理解网络对社会治理的影响。 课堂小结 【梳理知识】本课从四个方面认识网络的影响：①网络改变生活方式；②网络促进人际交往；③网络推动生产方式的深刻变革；④网络改进社会治理方式。 【随堂巩固】1. 明明妈妈的一天说明网络给生活带来了哪些变化？ 2. “天宫课堂”说明网络给人际交往带来了什么影响？ 3. 小魏发展智慧农业体现了网络对生产方式的什么作用？ 4. 网上征求意见和“一网通办”分别说明了什么？ 【课后实践】观察家人使用网络办理的一件事情，记录它和过去相比发生了哪些变化。 用四个方面总结本课，提出4个问题，让学生思考，检查学生能否把教材材料与相应观点对应起来。 板书 设计 3.1 网络改变世界 一、网络改变生活方式——丰富、便利、美好 二、网络促进人际交往——打破时空限制 三、网络推动生产方式的深刻变革——转型升级 四、网络改进社会治理方式——公共服务、参与治理 教学 反思 本课材料较多，教学时要避免把课堂讲成事例罗列。每个材料都要围绕一个明确的问题展开，学生分析后及时回到教材观点。 P16的生活观察和P17“天宫课堂”与学生生活联系较近，理解难度不大；P18智慧农业和P19社会治理相对抽象，可让学生先找材料中的具体变化，再归纳网络的作用。 下一框才重点讨论网络可能带来的问题以及如何利用网络，本课应把重点放在网络给生活、交往、生产和社会治理带来的变化上，避免提前展开过多内容。 学科网（北京）股份有限公司 $