3.2 营造清朗空间 讲义- 2026-2027学年道德与法治统编版八年级上册

本讲义聚焦“营造清朗空间”核心知识点，系统梳理“理性参与网络生活”（提高媒介素养、学会信息节食、辨别抵制不良信息、恪守道德法律）与“传播网络正能量”（培育健康网络文化、参与公共事务公益、建设网络强国）的内在逻辑，构建完整知识支架。 该资料以思辨聚焦为特色，通过“辨一辨”“评一评”等环节训练理性判断，结合全红婵正能量传播、网络谣言事件等时政素材增强现实关联。体现法治观念（恪守法律）、健全人格（理性心理）、责任意识（传播正能量），课中辅助教师引导价值辨析，课后分层练习帮助学生巩固知识、查漏补缺。

3.2 营造清朗空间 一、素养导航（学习目标·思辨维度） 【核心素养】 · 法治观念：合理使用网络，恪守道德、遵守法律，明确“网络无限、自由有界”，做负责任的网络参与者。 · 健全人格：提高媒介素养，理性参与网络生活，警惕网瘾危害，培养健康、积极的网络心理。 · 责任意识：传播网络正能量，践行社会主义核心价值观，参与公共事务与公益，做网络强国的建设者、创新者。 【学习重点】 理性参与网络生活的四个要求（提高媒介素养、信息节食、辨别抵制不良信息、恪守道德遵守法律）；传播网络正能量的要求。 【思辨维度】 在“网络便利”与“网络风险”、“自由表达”与“恪守法治”之间建立辩证认识：网络是把双刃剑，理性参与才能趋利避害，让网络空间天朗气清。 二、核心观点与思辨脉络 图 3.2 营造清朗空间·知识结构 核心观点：营造清朗空间 = “理性参与网络生活” + “传播网络正能量”。前者以“提高媒介素养、学会信息节食、辨别抵制不良信息、恪守道德遵守法律”为路径；后者以“培育健康网络文化、参与公共事务公益、做网络强国建设者”为方向。自由有界、向上向善，方能让网络成为精神家园。 三、核心知识分级 【★ 基础识记】 媒介素养的含义与网络生活基本准则 媒介素养指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力，包括面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。网络生活的基本准则是恪守道德、遵守法律——网络无限，自由有界，网络不是法外之地，每个人都应对自己的网络言论负责。 【★★ 理解运用】 理性参与网络生活的四个要求 ① 提高媒介素养：积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ② 学会“信息节食”：浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关无聊信息上浪费精力；不把自己禁锢在“信息茧房”中，丧失接触不同事物和观点的机会。 ③ 学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息：提高个人信息保护意识，让不良信息止于智者；辨别谣言可注意信息出处、关注官方信息、对信息多方验证、辨识信息内容、向他人求助。 ④ 恪守道德、遵守法律：不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌。 【★★★ 拓展迁移】 传播网络正能量与远离网瘾 传播网络正能量：提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康网络文化，营造清朗网络空间；践行社会主义核心价值观，参与公共事务与公益，做网络强国的建设者、创新者。同时要警惕网瘾（网络过度使用症）：长时间沉迷网络影响身心健康，弱化道德感，放纵言行，滋生网上违规、违法行为。 四、易错易混提示与避坑口诀 【易混对比表】 易混 / 易错点 区分要点 “信息节食”与“远离网络” 前者理性筛选有益信息、趋利避害地利用网络；后者因噎废食、全盘否定网络价值。一为“善用”，一为“弃用”，本质不同。 “恪守道德、遵守法律”与“网络自由无界” 网络无限、自由有界。网络不是法外之地，言论自由有界限，须对自己的网络言论负责，而非随心所欲。 “信息茧房”与“专注兴趣学习” 信息茧房指只关注自己感兴趣的信息、丧失接触不同观点机会的封闭状态；专注学习不等于排斥多元信息，应主动接触不同事物与观点。 “传播正能量”与“随意转发一切信息” 传播正能量要求辨析信息、高扬主旋律、参与有益公共事务；随意转发可能助长谣言与不良信息，不符合要求。 【避坑口诀】 提高素养会选择，信息节食不沉迷；抵制不良守底线，清朗空间共营造。 五、思辨聚焦·观点评析 本模块为思辨型讲义的标志栏目，设置“辨一辨 / 评一评 / 议一议”，训练在价值冲突与易混观点中作出理性判断与论证。 辨一辨 观点：“网络是虚拟的、自由的，我想说什么就说什么，别人管不着。” 【思辨角度】 该观点错误。网络无限、自由有界，网络不是法外之地。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，每个人都应对自己的网络言论负责。文明互动、理性表达，拒绝网络暴力和欺凌，才是负责任的网络参与者。结论：自由以守界为前提。 评一评 观点：“网上虚假、不良信息那么多，干脆远离网络、断网生活最安全。” 【思辨角度】 该观点片面（因噎废食）。网络是把双刃剑，在带来便利的同时确有风险，但理性参与完全可以趋利避害。我们应通过提高媒介素养、学会信息节食、辨别抵制不良信息来“善用”而非“弃用”网络。远离网络既不可行，也放弃了网络的正向价值。 议一议 话题：“传播网络正能量是网红和大V的事，普通中学生发点日常、转转帖无关紧要。” 【思辨角度】 二者辩证统一，而非对立。营造清朗空间人人有责——中学生同样可以提高媒介素养，科学文明合理使用网络，高扬主旋律，参与公共事务与公益，做网络强国的建设者、创新者。每一次理性发言、每一次抵制谣言，都是在汇聚正能量。人人尽责，网络空间才清朗。 六、答题技巧与记忆口诀 【评析类题型答题模板（是什么—为什么—怎么做）】 ▸ 第一步·判断表态：先亮明观点（正确/错误/片面），不回避、不含糊。 ▸ 第二步·理论依据：调用课本知识（如媒介素养、信息节食、恪守道德法律）作为支撑。 ▸ 第三步·分析论证：结合材料具体说明“为什么对/错”“有何影响”。 ▸ 第四步·总结升华：提出正确态度或做法（我们应有的行动）。 【记忆口诀】 评析四步走：判断、依据、析、结；观点不明先亮旗，理论材料两相依。 七、课时关联·时政素材 【课时关联·时政素材（认知材料，不作考题）】 ◆ 奥运会跳水冠军全红婵“正能量”传播（2024巴黎奥运） 全红婵以425.60分再夺冠，拼搏故事被广泛正向传播。启示：面对海量信息要学会“信息节食”与辨别，理性参与，并主动传播向上向善的奋进力量。 ◆ “秦朗巴黎丢寒假作业”网络谣言事件（2024.2） 千万粉丝博主编造“在法国拾到国内一年级寒假作业”视频，话题登热搜、多人蹭流量直播。警示：编造传播谣言误导公众，我们应提高辨别能力、让不良信息止于智者，恪守道德法律。 ◆ “朱小龙辱骂全红婵”网络暴力事件 媒体人直播中辱骂17岁奥运冠军引发众怒，凸显网络暴力之害。启示：文明互动、理性表达，拒绝网络暴力和欺凌，做负责任的网络参与者。 ◆ 《新时代青少年网络文明公约》发布 公约倡导“上网用网要文明”“谣言蜚语莫轻听”“适度上网防沉迷”“与人为善拒网暴”，与“营造清朗空间”高度契合，是青少年网络行为的行动指南。 八、典型例题·三层解析 【例题】初中生小明迷上网络，课堂上思绪总飘向昨晚的游戏，课后不再与同学玩耍，而是独自刷手机。请结合“理性参与网络生活”，评析小明的行为，并谈谈我们应如何合理利用网络。 ① 审题突破 知识限定：“理性参与网络生活”（提高媒介素养、信息节食、辨别抵制不良信息、恪守道德法律）；题型：观点评析＋做法建议；要求：先判断再论证，并结合“网瘾”危害提出做法。 ② 思路点拨 从四个要求切入——小明沉迷游戏、逃避现实，违背“提高媒介素养、信息节食”的理性参与；联系网瘾危害（影响身心健康、弱化道德感），再落到“恪守道德法律、做负责任的网络参与者”的正确做法。 ③ 规范作答 小明的行为不可取。①我们要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我，而非沉迷游戏；②学会“信息节食”，注意浏览对学习和生活有意义的信息，不在无关信息上浪费精力；③警惕网瘾（网络过度使用症）危害身心健康、弱化道德感、滋生网上违规行为；④恪守道德、遵守法律，文明互动、理性表达，做负责任的网络参与者。 九、巩固练习·分层训练 【基础层·选择题】 1. 随着互联网的普及，“生吃茄子能刮脂排油”等伪科学“知识”在网上疯传，各种粗鄙、恶俗的不良信息屡有现身，虚假宣传、侵犯隐私等不法行为时有发生。因此（ ） A.利用网络发送的一切信息，国家均应严格审查 B.制裁蓄意传播伪科学行为，科研部门义不容辞 C.必须营造远离网络的氛围，回归传统生活方式 D.公民应提高自身媒介素养，学会鉴别网络消息 2. 下面漫画启示我们（ ） A.学会“信息节食” B.不侮辱欺诈他人 C.不破坏网络秩序 D.不沉溺虚拟时空 3. 近期，电信网络诈骗案件高发。一些老人贪图小利，参与朋友圈“投票”“点赞”领取礼品，直至向平台提供个人银行卡信息才发现被骗。此类案例警示我们应（ ） ①自觉维护社会秩序 ②合理利用网络 ③学会平等待人 ④抵制不良诱惑 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4. 北京市东城区人民法院对被告人许某在微博上发帖侮辱董存瑞烈士案作出一审判决，依法判处许某有期徒刑七个月。由此可见（ ） ①言论自由有界限，不要在网上发表言论 ②诋毁英烈等违法犯罪行为，必将受到法律严惩 ③英烈不容诋毁，法律底线不要经常触碰 ④我们要合理利用网络，恪守道德、遵守法律 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 【提升层·辨析题】 5. 辨析：网络是虚拟的，在网上说什么、做什么都不用负责任。 6. 辨析：只要不违法犯罪，网络上发表言论、转发信息就完全自由，无需“信息节食”。 【综合层·材料分析题】 7. 材料：《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理；学校发现未成年学生沉迷网络的，应及时告知其监护人，共同教育引导。 （1）“未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂”有何意义？ （2）我们应怎样避免沉迷网络、合理利用手机？ 8. 材料：110指挥中心民警小朱通过分析大量警情发现，若受害人提高自我保护意识、掌握防范知识，不少人身伤害和财产损失可以避免。他发挥特长，制作发布“案例+讲解”系列短视频，帮助网友在轻松氛围中提高安全意识。 （1）小朱的做法对我们“传播网络正能量”有何启示？ （2）作为中学生，你打算如何在网络上传播正能量？请写一条行动倡议。 十、参考答案与评分要点 【基础层】1.D 2.A 3.D 4.D 【提升层】 5. 观点错误。①网络无限、自由有界，网络不是法外之地；②恪守道德、遵守法律是网络生活基本准则，须对自己的网络言论负责；③我们要文明互动、理性表达，拒绝网络暴力和欺凌。评分要点：判断1分+自由有界1分+恪守道德法律2分。 6. 观点片面。①言论自由有界限，须恪守道德法律；②学会“信息节食”、理性筛选有益信息，是理性参与网络生活的必然要求，并非“完全自由”；③我们应对自己的网络行为负责，不制造传播谣言、不泄露他人隐私。评分要点：判断1分+信息节食/理性参与2分+恪守法律2分。 【综合层】 7.（1）①有利于引导未成年人合理使用手机、促进健康成长；②为未成年人创设安全的成长环境、促进和谐；③规范学生行为、促进良好师生关系与家庭和谐。（答出两点即可） （2）①提高媒介素养，积极利用网络获取新知；②注意浏览有意义信息，学会“信息节食”；③学会辨析网络信息、自觉抵制不良信息；④恪守道德法律，做负责任的网络参与者。评分要点：意义每点2分+做法每点1分。 8.（1）①提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络；②高扬主旋律，培育积极健康网络文化；③践行社会主义核心价值观，参与公共事务与公益，做网络强国建设者、创新者。 （2）示例：践行网络文明公约，争做中国好网民；或“理性上网、传播正能量，从我做起”。评分要点：启示每点2分+倡议1分。 学科网（北京）股份有限公司 $