精品解析：广东省佛山市南海区里水镇2025-2026年统编版三年级下学期期末绿色测评语文

2025～2026学年第二学期期末绿色测评 三年级语文 第一部分：基础与运用 1. 我会拼，还会写。 2. 我会辨一辨，再组词。 拔（ ） 蓬（ ） 减（ ） 劲（ ） 闷mèn（ ） 拨（ ） 逢（ ） 喊（ ） 颈（ ） mēn（ ） 3. 我会把词语补充完整，并会选词填空。 （ ）（ ）私语 （ ）人（ ）天 （ ）弓（ ）影 奇（ ）怪（ ） （ ）心（ ）气 没（ ）打（ ） （1）草丛里的蟋蟀们___________________，好像在讨论着什么有趣的事儿。 （2）经历过那次意外后，他变得___________________，一点动静都能让他惊慌不已。 我会按要求完成句子练习。 4. 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（改为反问句） ___________________________________________________________________________________________ 5. 枣核说：“大家都不用愁，我有办法。”（直述句改成转述句） ___________________________________________________________________________________________ 6. 同学们认真地听老师讲课和笔记。（用修改符号修改病句） 7. 我会按课文内容填空。 （1）诗中景色，韵味各异。春有“_______________，沙暖睡鸳鸯”的生机；夏有“_______________，小溪泛尽却山行”的惬意。 （2）“_______________，_______________。”告诉了我们见了好的品行要学习，犯了错误要改正。 （3）我们中国传统文化还博大精深，我知道文房四宝：_______________；雅人四好：_____________。 （4）中华民族的传统节日令人难忘，诗人们常常歌颂节日。春节来临，王安石《元日》中的“___________________，__________________”写了燃放爆竹迎接春节的习俗。 （5）农历四月里，百花已经凋零，高山古寺中的桃花才刚刚开放。难怪白居易写下诗句“_______________，_______________。” 第二部分：阅读 文段阅读一 美丽的西湖 ①杭州西湖是闻名中外的风景名胜，一年四季风景如画，吸引着无数游客前来观赏。 ②春天的西湖生机勃勃。湖边的柳树抽出嫩绿的枝条，长长的柳条垂在水面上，好像在轻轻抚摸湖水。桃花绽开粉红的笑脸，一簇簇、一团团，点缀在绿意之间。 ③夏天的西湖清凉雅致。满池的荷花是夏日西湖最美的主角，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞。粉嫩的荷花亭亭玉立，有的完全盛开，露出嫩黄的花蕊，有的还是圆圆的花苞，鼓鼓的，十分可爱。 ④秋天的西湖静谧温柔。湖边的梧桐树渐渐换上金黄的外衣，秋风一吹，落叶在空中翩翩起舞，轻轻落在湖面和小径上。湖水变得格外平静，像一面巨大的银镜，倒映着蓝天白云。 ⑤冬天的西湖素雅宁静。若是遇上小雪，断桥便披上了薄薄的银装，远远望去，桥身若隐若现，这就是著名的“断桥残雪”。冬日的西湖没有喧闹，安静又温柔，别有一番风味。 8. 读完全文，我知道这篇短文是________结构，按________顺序描写西湖的。 9. 读了全文，我知道了西湖四季的特点按顺序依次是：________、________、________、________。 10. 文中画线的句子，用了________的修辞手法，把________比作________，写出了________的特点。 11. 你的家乡一定也有美丽的风景，请你仿照第②段的写法，用两三句话描写家乡一处美景。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文段阅读。 ①上小学时，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。 ②平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。 ③不久，书店里进了一批新书。其中□绿野仙踪□是我盼望已久的一本童话故事。禁不住□仙子□的诱惑□我如法炮制□当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。 ④从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。 12. 请根据词语的意思，在文章中找到对应的词语。 （1）指没有风浪，比喻平安无事。（ ） （2）比喻照着现成的方法或样子去办事。（ ） 13. 在文中“□”里加上恰当的标点符号。 14. 请从下列选项中为本文选一个最合适的标题。（ ） A. 《我的童年》 B. 《一张纸条》 C. 《第一次偷钱》 15. 读完文章，你知道这张纸条对“我”产生了什么影响吗？ __________________________________________________________________________________________ 16. 读了这篇文章，你觉得文中的“我”是一个怎样的人？你从中获得什么启示？ __________________________________________________________________________________________ 第三部分：习作 17. 作文（以下作文任选一题进行写作） （1）同样的花、同样的雨、同样的老师……每个孩子注意到的细微之处是不一样的。请你认真观察身边的人或物或事，写出它（他/她）的不一样之处。（要求：语言通顺具体，题目自拟，正确使用标点符号，不少于300字。） （2）如果你变成了自然界里的一棵树、一只小蚂蚁……你的生活会发生什么变化？又会有怎样惊险又奇妙的经历？请以“我变成了”为题，大胆想象，创编一个有趣的故事。 （要求：①请将题目补充完整；②想象大胆有趣；③语句通顺，不少于300字。） 附加题。 选择题 18. 《蚂蚁和蝉》中，冬天挨饿的是谁（ ） A. 蚂蚁 B. 蝉 C. 都挨饿 19. 南郭先生是出自以下哪则寓言故事？（ ） A. 《滥竽充数》 B. 《杞人忧天》 C. 《买椟还珠》 20. 《对牛弹琴》讽刺的是（ ） A. 说话不看对象 B. 牛听不懂音乐 C. 弹琴技术差 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 21. 《农夫与蛇》里，农夫救了蛇，蛇却咬了农夫。（ ） 22. 《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中常借动物形象表现人的特点。（ ） 23. 《苍蝇》中，苍蝇嗅到了蜂蜜后，抢着吃，结果飞不走。（ ） 24. 《克雷洛夫寓言》是英国作家克雷洛夫的寓言作品集。（ ） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期末绿色测评 三年级语文 第一部分：基础与运用 1. 我会拼，还会写。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“姿”“密”“望”“威”“翅”的正确写法。 2. 我会辨一辨，再组词。 拔（ ） 蓬（ ） 减（ ） 劲（ ） 闷mèn（ ） 拨（ ） 逢（ ） 喊（ ） 颈（ ） mēn（ ） 【答案】 ①. 拔河 ②. 莲蓬 ③. 减法 ④. 劲头 ⑤. 沉闷 ⑥. 拨开 ⑦. 相逢 ⑧. 呼喊 ⑨. 头颈 ⑩. 闷热 【解析】 【详解】拔：拔牙、挺拔、提拔。 蓬：蓬松、蓬勃、蓬乱。 减：减少、减轻、减免。 劲：使劲、干劲、后劲。 闷mèn：烦闷、郁闷、愁闷。 拨：拨打、拨动、拨款。 逢：重逢、每逢、逢迎。 喊：叫喊、呐喊、喊话。 颈：脖颈、颈椎、颈项。 闷mēn：发闷、闷气、闷声。 3. 我会把词语补充完整，并会选词填空。 （ ）（ ）私语 （ ）人（ ）天 （ ）弓（ ）影 奇（ ）怪（ ） （ ）心（ ）气 没（ ）打（ ） （1）草丛里的蟋蟀们___________________，好像在讨论着什么有趣的事儿。 （2）经历过那次意外后，他变得___________________，一点动静都能让他惊慌不已。 【答案】 ①. 窃 ②. 窃 ③. 杞 ④. 忧 ⑤. 杯 ⑥. 蛇 ⑦. 形 ⑧. 状 ⑨. 灰 ⑩. 丧 ⑪. 精 ⑫. 采 ⑬. 窃窃私语 ⑭. 杯弓蛇影 【解析】 【详解】窃窃私语：私下里小声交谈。 杞人忧天：无端忧虑不必要担忧的事情。 杯弓蛇影：疑神疑鬼，因错觉而惶恐不安。 奇形怪状：形状稀奇古怪，与众不同。 灰心丧气：意志消沉，失去信心与干劲。 没精打采：精神萎靡，提不起精神。 （1）结合语境，“窃窃私语”意思是私下里小声交谈，用来形容蟋蟀像小声凑在一起聊天的样子，符合语境。 （2）结合语境，“杯弓蛇影”意思是疑神疑鬼，因错觉而惶恐不安，对应“一点动静就惊慌”的状态，完全贴合句意。 我会按要求完成句子练习。 4. 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（改为反问句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 【解析】 【详解】陈述句改反问句，首先要添加反问词“怎么”，将否定词“配不上” 改为肯定词“配得上”，句末添加语气词“呢”，句号改为问号，整合通顺语句。 故改为：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 5. 枣核说：“大家都不用愁，我有办法。”（直述句改成转述句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】枣核说，大家都不用愁，他有办法。 【解析】 【详解】直述句改转述句步骤：改标点：删掉双引号，把冒号替换成逗号；改人称：第一人称“我”，要根据说话人换成第三人称；调整语句：去掉语气词，保证语句通顺，句意不变。 口诀：一去引号二换冒，人称转换记牢靠。 本题将冒号改为逗号，去掉双引号；说话人是枣核，引号内的第一人称我改为他；整理通顺。 故改为：枣核说，大家都不用愁，他有办法。 6. 同学们认真地听老师讲课和笔记。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】动宾搭配不当，“听”可以搭配“讲课”，但不能搭配“笔记”，缺少和“笔记”对应的动词“记”，应在“和”的后面增添动词“记”。 故改为：同学们认真地听老师讲课和记笔记。 7. 我会按课文内容填空。 （1）诗中景色，韵味各异。春有“_______________，沙暖睡鸳鸯”的生机；夏有“_______________，小溪泛尽却山行”的惬意。 （2）“_______________，_______________。”告诉了我们见了好的品行要学习，犯了错误要改正。 （3）我们中国传统文化还博大精深，我知道文房四宝：_______________；雅人四好：_____________。 （4）中华民族的传统节日令人难忘，诗人们常常歌颂节日。春节来临，王安石《元日》中的“___________________，__________________”写了燃放爆竹迎接春节的习俗。 （5）农历四月里，百花已经凋零，高山古寺中的桃花才刚刚开放。难怪白居易写下诗句“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 梅子黄时日日晴 ③. 见善则迁 ④. 有过则改 ⑤. 笔墨纸砚 ⑥. 琴棋书画 ⑦. 爆竹声中一岁除 ⑧. 春风送暖入屠苏 ⑨. 人间四月芳菲尽 ⑩. 山寺桃花始盛开 【解析】 【详解】（1）书写时注意“融”“晴”的正确写法。 （2）本答案出自《周易》，含义为看见美好的品行就学习效仿，自身出现过错就及时改正，契合题干释义。 （3）“文房四宝”是古代书房书写工具，固定为笔墨纸砚；“雅人四好”指文人四大风雅技艺，固定为琴棋书画，属于传统文化常识。 （4）本答案出自王安石《元日》，诗句描写新春燃放爆竹、饮屠苏酒的新年习俗，对应题干春节放爆竹的要求。 （5）本答案出自白居易《大林寺桃花》，诗句描绘四月山下春花落尽、高山古寺桃花方才开放的奇特景象，贴合题干语境。 第二部分：阅读 文段阅读一 美丽的西湖 ①杭州西湖是闻名中外的风景名胜，一年四季风景如画，吸引着无数游客前来观赏。 ②春天的西湖生机勃勃。湖边的柳树抽出嫩绿的枝条，长长的柳条垂在水面上，好像在轻轻抚摸湖水。桃花绽开粉红的笑脸，一簇簇、一团团，点缀在绿意之间。 ③夏天的西湖清凉雅致。满池的荷花是夏日西湖最美的主角，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞。粉嫩的荷花亭亭玉立，有的完全盛开，露出嫩黄的花蕊，有的还是圆圆的花苞，鼓鼓的，十分可爱。 ④秋天的西湖静谧温柔。湖边的梧桐树渐渐换上金黄的外衣，秋风一吹，落叶在空中翩翩起舞，轻轻落在湖面和小径上。湖水变得格外平静，像一面巨大的银镜，倒映着蓝天白云。 ⑤冬天的西湖素雅宁静。若是遇上小雪，断桥便披上了薄薄的银装，远远望去，桥身若隐若现，这就是著名的“断桥残雪”。冬日的西湖没有喧闹，安静又温柔，别有一番风味。 8. 读完全文，我知道这篇短文是________结构，按________顺序描写西湖的。 9. 读了全文，我知道了西湖四季的特点按顺序依次是：________、________、________、________。 10. 文中画线的句子，用了________的修辞手法，把________比作________，写出了________的特点。 11. 你的家乡一定也有美丽的风景，请你仿照第②段的写法，用两三句话描写家乡一处美景。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】8. ①. 总分 ②. 时间 9. ①. 生机勃勃 ②. 清凉雅致 ③. 静谧温柔 ④. 素雅宁静 10. ①. 比喻 ②. 荷叶 ③. 绿伞 ④. 荷叶茂密、碧绿、形态舒展”或“荷叶数量多、颜色鲜绿、形态饱满舒展 11. 家乡的小河格外迷人。岸边的小草探出嫩绿的脑袋，各色小花随风摇晃。河水清清的，映着蓝天和白云，好看极了。 【解析】 【导语】这篇《美丽的西湖》以开篇总起、四季分述的精巧结构铺展文思，用词贴合孩童认知，喻体鲜活具象，将西湖四时特质精准勾勒，兼具知识性与审美性，是低段写景阅读的优质范本。 【8题详解】 短文第①段总述西湖是闻名中外的风景名胜，第②到⑤段分别单独写西湖四季的景色，是小学语文常见的总-分结构；文章按照春、夏、秋、冬的四季先后顺序描写，属于时间顺序。 【9题详解】 第②段首句明确标注“春天的西湖生机勃勃”，第③段首句点明“夏天的西湖清凉雅致”，第④段首句给出“秋天的西湖静谧温柔”，第⑤段首句说明“冬天的西湖素雅宁静”，顺着段落顺序依次摘抄对应核心形容词即可。 【10题详解】 “满池的荷花是夏日西湖最美的主角，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞”，句中出现典型比喻词“像”，判定使用比喻修辞。句子本体是前半部分的“碧绿的荷叶”，喻体是“一把把撑开的绿伞”，结合“挨挨挤挤”“撑开的绿伞”的表述，能具象感知到荷叶长势茂密、颜色鲜绿、形态饱满舒展的特点。 【11题详解】 第②段的写法是“总起句+2句景物细节描写”，仿写只要抓住这个结构，写清家乡一处小景的特点，语句通顺即可，答案不是唯一。 示例：春天的小公园热闹极了。金黄的迎春花开满了路边的枝桠，像举着一个个小喇叭。小燕子斜着身子从湖面掠过，尾巴点出一圈圈细碎的波纹。 文段阅读。 ①上小学时，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。 ②平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。 ③不久，书店里进了一批新书。其中□绿野仙踪□是我盼望已久的一本童话故事。禁不住□仙子□的诱惑□我如法炮制□当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。 ④从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。 12. 请根据词语的意思，在文章中找到对应的词语。 （1）指没有风浪，比喻平安无事。（ ） （2）比喻照着现成的方法或样子去办事。（ ） 13. 在文中“□”里加上恰当的标点符号。 14. 请从下列选项中为本文选一个最合适的标题。（ ） A. 《我的童年》 B. 《一张纸条》 C. 《第一次偷钱》 15. 读完文章，你知道这张纸条对“我”产生了什么影响吗？ __________________________________________________________________________________________ 16. 读了这篇文章，你觉得文中的“我”是一个怎样的人？你从中获得什么启示？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 风平浪静 ②. 如法炮制 13. 《 》 “ ” ， 。 14. B 15. 从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。 16. 文中的“我”是一个知错能改、懂事、珍惜尊严的孩子。启示：我明白了做错事并不可怕，重要的是要认识到自己的错误并改正，要珍惜别人对自己的信任。 【解析】 【导语】这篇短文以两次买书的经历串联故事，叙事质朴克制，没有激烈的斥责，却满含温情的家庭教育力量。文中孩童偷拿钱买书的心理刻画真实细腻，而父母留下的纸条是全文的点睛之笔，不用打骂，以信任唤醒孩子内心的愧疚与自省。小小纸条承载尊重与包容，既点醒过错，又保全孩子尊严，简短故事叩击人心，留给读者关于教育的回味。 【12题详解】 （1）结合文章第②自然段“几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事”可知，“风平浪静”指“我”偷拿钱之后，家里安安稳稳，没有被父母发现，对应题干的释义。 （2）结合文章第③自然段“禁不住□仙子□的诱惑□我如法炮制□当我再一次打开写字台抽屉时”可知，“如法炮制”指“我”想像上次一样，偷偷打开抽屉拿钱买书，照着之前的做法再做一次，对应题干的释义。 【13题详解】 结合文章第③自然段“其中□绿野仙踪□是我盼望已久的一本童话故事。禁不住□仙子□的诱惑□我如法炮制□”可知，《绿野仙踪》是书籍名称，要用书名号，“仙子”是书中的特定称谓，需要使用双引号，“禁不住‘仙子’的诱惑”是句子中间的停顿，后面用逗号，“我如法炮制”语意完整，后面用句号。 故添加标点后的句子为：其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。 【14题详解】 文章主要围绕父母留下的一张纸条展开叙事，这张纸条是全文的线索，它警示“我”、维护了“我”的尊严，点明文章核心内容。A选项《我的童年》范围太宽泛，文章并没有写童年的诸多事情，C选项《第一次偷钱》只写了事件，不能体现纸条带给“我”的教育意义，所以最合适的标题是《一张纸条》。选B。 【15题详解】 结合文章第④自然段“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严”可知，纸条让“我”内心感到惭愧，记住这次教训，从那以后不再犯同类错误，它不只是一张普通纸条，既时刻警示着“我”，又保全了“我”的自尊，对“我”的人生产生深远的影响。 【16题详解】 文中的“我”十分喜爱读书，因为太渴望得到童话书才犯下错误，看到父母留下的纸条后内心生出惭愧，之后再也没有犯过类似错误，能够看出“我”知错能改，也懂得看重自身的尊严。文章借这件事告诉我们，每个人都有可能犯错，犯错本身并不可怕，最重要的是能够醒悟过来，正视自己的错误及时改正，还要懂得珍惜别人给予我们的信任，不辜负他人的善意与包容。 第三部分：习作 17. 作文（以下作文任选一题进行写作） （1）同样的花、同样的雨、同样的老师……每个孩子注意到的细微之处是不一样的。请你认真观察身边的人或物或事，写出它（他/她）的不一样之处。（要求：语言通顺具体，题目自拟，正确使用标点符号，不少于300字。） （2）如果你变成了自然界里的一棵树、一只小蚂蚁……你的生活会发生什么变化？又会有怎样惊险又奇妙的经历？请以“我变成了”为题，大胆想象，创编一个有趣的故事。 （要求：①请将题目补充完整；②想象大胆有趣；③语句通顺，不少于300字。） 【答案】例文1： 不一样的语文老师 我们的语文老师和别的老师不一样。别的老师上课总捧着课本念知识点，她却总带着一袋子小玩意儿进教室。 讲春天的课文时，她会掏出装着桃花瓣的玻璃罐，让我们轮流摸一摸花瓣上细细的纹路；写作文前，她会带我们去走廊看蚂蚁搬食物，说要先看见细节，才能写出真话。 她的作业本上从来不会只打勾叉，总会在旁边画小小的画：我写错字的地方，她画个歪歪扭扭的小橡皮；我写了句关于云的比喻，她就画一朵软乎乎的小白云。 上次我考试没考好，趴在桌上偷偷哭，她悄悄塞给我一颗橘子糖，糖纸上画着一只笑着的小太阳。 以前我总觉得语文是枯燥的生字，现在才发现，原来不一样的老师，能把普通的课堂，变成藏满小惊喜的地方。 例文2： 我变成了一棵木棉树 一觉醒来，我发现自己的脚深深扎进了泥土里，手臂长成了伸向天空的枝桠——我变成了长在江门街边的一棵木棉树。 风一吹，我头顶的大红花就晃啊晃，一只小麻雀“啪嗒”落在我肩膀上，叼走我花瓣上的小虫子，还叽叽喳喳跟我讲公园里的新鲜事。放学的小朋友背着书包跑过，仰着头数我枝头上的大红花，数到第十朵的时候，他笑着跟身边的妈妈说，这朵最红，明天要带画本过来画它。 忽然下起了小雨，我看见一位阿婆举着菜篮子，躲到我宽大的花瓣下面。我赶紧把枝桠往她那边多伸了一点，替她挡住飘过来的雨丝。 原来当一棵木棉树这么幸福，能接住小鸟的歌声，能接住小朋友的目光，还能接住阿婆没被淋湿的菜篮子。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题。 核心是跳出“写常见事物共性”的固化写作思路，没有设置宏大的叙事门槛，完全面向小学生的日常生活圈，引导孩子从身边天天接触的人、事、物里，挖掘只有自己能留意到的专属细微差别。 二、立意。 落点在“唤醒日常感知力”上，通过引导孩子发现熟悉事物里的“不一样”，传递出“普通的日常里从来都藏着独属于自己的小惊喜”的温暖内核，让孩子学会跳出惯性视角，用心去看见身边人和事的细腻温度，最终落脚在对生活本身的热爱与珍视上，完全贴合小学生的认知层次与情感表达逻辑。 三、写作思路。 开头：从自己每天都身处其中的日常场景自然切入，用一句简短的话点出自己要写的核心对象，快速把读者带入到自己的专属观察情境里。 中间：顺着日常相处的时间线自然铺展内容，把自己慢慢留意到的那些独特细节按顺序呈现出来，重点突出这些细节和大众认知里的常规印象的差异，把自己当时的感官感受自然融入行文里，节奏松弛流畅，不用刻意设计复杂的情节冲突。 结尾：回到自己当下的真实感受，把这段观察经历里收获的小感悟轻轻点出来，和开头的日常场景形成自然的呼应。 习作二： 一、审题。 这道题以“变身自然界的生命”为核心切入点，面向小学生的童话思维特点，鼓励孩子跳出人类的固定视角，把变身之后的身份转换感、新奇体验、趣味经历自然地表达出来。 二、立意。 这道题的立意落点在“拓展生命体验的边界”上，通过变身微小自然生命的奇幻旅程，让孩子跳出自身的生活局限，去体会不同生命视角下的世界，感受自然里藏着的鲜活善意与细碎快乐，最终落脚到对世间万物的好奇、尊重与热爱上，完全贴合小学生天马行空的想象特质与正向价值导向。 三、写作思路。 开头：从自己熟悉的日常瞬间自然切入用简短的语句快速点明自己完成了身份转换，不用做冗长的背景铺垫，第一时间就把读者拉入到奇幻的变身情境里。 中间：顺着变身之后的行动轨迹自然推进内容，把全新视角下看到的新奇世界、遇到的奇妙际遇按顺序铺展开。 结尾：把这段奇幻旅程里收获的独特体验轻轻点出来，和开头的日常瞬间形成自然的呼应。 附加题。 选择题 18. 《蚂蚁和蝉》中，冬天挨饿的是谁（ ） A. 蚂蚁 B. 蝉 C. 都挨饿 【答案】B 【解析】 【详解】在《蚂蚁和蝉》的故事里，蚂蚁整个夏天都在辛勤储存粮食，冬天有足够的食物；蝉夏天只顾着唱歌玩乐，没有提前存粮，到了冬天没有食物就挨饿了。 19. 南郭先生是出自以下哪则寓言故事？（ ） A. 《滥竽充数》 B. 《杞人忧天》 C. 《买椟还珠》 【答案】A 【解析】 【详解】A．《滥竽充数》：这则寓言的主人公就是南郭先生，南郭先生不会吹竽，混在乐队里凑数，后来国王改变演奏方式，他只能偷偷逃走，符合题意； B．《杞人忧天》：主人公是杞国有个人，整日担忧天会塌下来，没有南郭先生； C．《买椟还珠》：讲的是郑国人买下木匣退还珍珠的故事，和南郭先生无关。 20. 《对牛弹琴》讽刺的是（ ） A. 说话不看对象 B. 牛听不懂音乐 C. 弹琴技术差 【答案】A 【解析】 【详解】《对牛弹琴》讲的是古时候有个弹琴的人对着牛弹奏高雅曲子，牛根本没反应，不是因为弹得不好，是对方根本听不懂这类内容、不适合接收这类信息。这个故事是用来讽刺说话做事不看受众对象、不看场合的人。选A。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 21. 《农夫与蛇》里，农夫救了蛇，蛇却咬了农夫。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《农夫与蛇》出自《伊索寓言》，故事完整情节为寒冷的冬天农夫发现冻僵的毒蛇，心生怜悯将蛇揣进怀里用体温温暖施救，毒蛇苏醒后出于本能咬伤农夫，最终农夫中毒身亡，题干表述与原著内容一致，所以这句话是对的。 22. 《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中常借动物形象表现人的特点。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《伊索寓言》大多以狐狸、乌鸦、狼、乌龟、兔子等动物为主角，通过动物之间的故事讽刺人类的贪婪、虚荣、懒惰等品性；《克雷洛夫寓言》同样大量运用野兽、飞鸟、家畜等动物形象，影射社会上不同类型人物的性格与处世作风，两本寓言都擅长借助动物形象映射、表现人的特点，所以这句话表述正确。 23. 《苍蝇》中，苍蝇嗅到了蜂蜜后，抢着吃，结果飞不走。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《苍蝇》中，讲述苍蝇闻到蜂蜜的香甜味道后争抢着贪吃，蜂蜜的黏性粘住了苍蝇的脚和翅膀，最后苍蝇再也飞不走了，和题干描述的内容一致。该项判断正确。 24. 《克雷洛夫寓言》是英国作家克雷洛夫的寓言作品集。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《克雷洛夫寓言》的作者克雷洛夫是俄国作家，并不是英国作家，所以这个说法是错误的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $