第2课《繁星》预习达标讲义-2026-2027学年语文四年级上册统编版

本讲义聚焦部编版四年级上册《繁星》，系统梳理作者三次观星的时间地点（从前家乡庭院、三年前南京菜园、如今海上舱面）及感受，通过预习任务清单、分层达标训练等支架，引导学生从字词积累（如“半明半昧”“摇摇欲坠”）到品析修辞、体悟对繁星自然及故乡母亲的依恋。 以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为指导，采用“四步法”设计，任务群探究（如理清线索填信息表、边读边想象画面）提升语言运用与思维能力，分层训练结合写作迁移（仿写星空景色），课中辅助教师引导学生感受自然之美，课后助力学生查漏补缺、巩固审美创造能力。

部编版四年级上册语文 第2课《繁星》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第一单元 ｜ 课型：精读课文 · 写景抒情散文 ｜ 作者：巴金 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通课文，读准字音，理清“从前—三年前—如今”三次观星的时间与地点；再边读边想象画面，感受家乡庭院、南京菜园、海上舱面的不同星空；然后品一品“半明半昧、摇摇欲坠、萤火虫、母亲的怀里”等词句的妙处；最后悟一悟作者对繁星、对大自然、对故乡和母亲的依恋之情，学会用文字描绘眼中的美景。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：正确、流利地朗读《繁星》，读出夜晚星空静谧、柔和的美感。 □ ② 认字词：会写10个生字，会认“昧、坠、萤、纳、番”等生字；理解“密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠、静寂”等词语。 □ ③ 理线索：理清课文按“从前—三年前—如今”的时间顺序，梳理三次观星的地点与感受。 □ ④ 想画面：边读边想象三次观星的画面，体会星空的静谧美好。 □ ⑤ 悟情感：体会作者对繁星、对大自然、对故乡母亲的依恋之情，积累优美词句。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“繁、怀、谈、熟、躺、模、糊、围、寂、舞”10个字，会认“昧、坠、萤、纳、番”等字；读准多音字“模、觉、数”。 ② 能理清课文按时间、地点变化的顺序，梳理作者三次观星的情景与感受。 ③ 能抓住“半明半昧、摇摇欲坠、萤火虫、母亲的怀里”等词句，边读边想象画面，体会星空的静谧美好。 ④ 能体会课文运用比喻、拟人、排比等写法的好处，感受作者对繁星、对大自然、对故乡母亲的依恋之情。 板块三　作家小档案 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名文学家、翻译家、出版家，20世纪中国杰出的文学大师，被誉为“人民作家”。代表作有“激流三部曲”《家》《春》《秋》、“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和长篇小说《寒夜》等。 1927年1月15日，23岁的巴金乘法国邮船“昂热号”离沪赴法留学。在航行途中，他写下了《海行杂记》三十八则，《繁星》就是其中的一篇游记。文中写他从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三次仰望繁星的情景与感受——远离故土、漂泊海上，作者把对星空的依恋与对家乡母亲的思念融为一体，写得格外动人。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　读课文时要注意：课文中“半明半昧”的“昧”读mèi，“摇摇欲坠”的“坠”读zhuì，“萤火虫”的“萤”读yíng，“模糊”的“模”读mó——都是本课要掌握的字音。 一、会写字说明（本课10个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 繁 fán 糸 繁星、繁多 上下结构，上部“敏”撇捺舒展，下部“糸”竖钩挺拔 怀 huái 忄 怀抱、怀念 竖心旁，左窄右宽，“不”的末笔点要长 谈 tán 讠 谈话、交谈 言字旁，右部第一个“火”的捺变点 熟 shú 灬 熟悉、成熟 上下结构，四点底，与“孰”区分 躺 tǎng 身 躺下、躺椅 身字旁，“身”的长撇右端不出头 模 mó 木 模糊、模型 木字旁，右部“莫” 糊 hú 米 模糊、糊涂 米字旁，右部“胡” 围 wéi 囗 周围、包围 全包围结构，国字框方而正 寂 jì 宀 静寂、寂静 宝盖头覆盖下方，下部“叔”捺画舒展 舞 wǔ 舛 飞舞、舞蹈 上下结构，中间部分笔画多，不要写错 （提示：本课10个会写字中，“繁、寂”等字的读音要读准；“模糊”的“模”是多音字，读mó。） 二、会认字注音（5个，只认不写） 生字 拼音 意思 课内出处 昧 mèi 昏暗（半明半昧） 悬着无数半明半昧的星 坠 zhuì 落、掉下（摇摇欲坠） 真是摇摇欲坠呢 萤 yíng 萤火虫 无数萤火虫在我的周围飞舞 纳 nà 纳凉，乘凉 在庭院里纳凉的时候 番 fān 量词，回、次（一番指点） 经他这一番指点 三、多音字（本课3个） 多音字 拼音 课内例词 拼音 扩展例词 模 mó 模糊 mú 模样、模具 觉 jué 觉得 jiào 睡觉 数 shù 无数 shǔ 数不清、数一数 四、词语积累（本课14个） 词语 拼音 词语 拼音 繁星 fán xīng 密密麻麻 mì mì má má 忘记 wàng jì 静寂 jìng jì 虽然 suī rán 谈话 tán huà 渐渐 jiàn jiàn 模糊 mó hu 周围 zhōu wéi 梦幻 mèng huàn 怀抱 huái bào 算是 suàn shì 腰带 yāo dài 半明半昧 bàn míng bàn mèi （提示：重点理解“密密麻麻——形容又多又密”“半明半昧——形容有时明亮，有时昏暗”“摇摇欲坠——形容非常危险，就要掉下来或垮下来”“静寂——没有声音，很静”。） 五、词语默写自检区（14个） 1. fán xīng（　　　　　　） 2. mì mì má má（　　　　　　） 3. wàng jì（　　　　　　） 4. jìng jì（　　　　　　） 5. suī rán（　　　　　　） 6. tán huà（　　　　　　） 7. jiàn jiàn（　　　　　　） 8. mó hu（　　　　　　） 9. zhōu wéi（　　　　　　） 10. mèng huàn（　　　　　　） 11. huái bào（　　　　　　） 12. suàn shì（　　　　　　） 13. yāo dài（　　　　　　） 14. bàn míng bàn mèi（　　　　　　） 六、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 半明半昧（mèi）　摇摇欲坠（zhuì）　萤火虫（yíng） B. 怀抱（huái）　谈话（tán）　模糊（mú） C. 静寂（jī）　飞舞（wǔ）　繁星（fán） D. 纳凉（nèi）　熟悉（shú）　躺着（tǎng） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 模糊（mó）／楷模（mó） B. 觉得（jué）／睡觉（jiào） C. 无数（shù）／数一数（shǔ） D. 仿佛（fú）／佛像（fó） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 繁星　怀抱　谈话　周围 B. 静寂　飞舞　模湖　熟悉 C. 梦幼　渐渐　躺着　密布 D. 密密麻麻　忘记　眨眼　怀报 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清线索，填信息表（单元要素） 本单元语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。请默读课文，按“从前—三年前—如今—有一夜”的顺序，完成下表： 时间 地点 看到的星空 感受 从前 家乡庭院 密密麻麻的星星 望着星天，忘记一切，仿佛回到（　　　　　　）怀里 三年前 南京后门 星群密布的蓝天 星光微小，却觉得（　　　　　　）无处不在 如今 海上舱面 半明半昧、摇摇欲坠的星 看见萤火虫飞舞；睡在（　　　　　　）怀里 有一夜 海上 英国人指点看“天上的巨人” 看清楚了（　　　　　　），它还在跑 任务二　边读边想象画面 闭上眼睛，想象三次看繁星的画面：家乡庭院的星空、南京菜园的星空、海上舱面的星空——它们有什么不同？把你的想象说给同桌听。 任务三　品语言，悟妙处 课文中有很多优美的句子，如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。请选一句，说说它运用了什么修辞手法，好在哪里。 任务四　体会情感变化 作者三次看繁星，感受有什么不同？从“仿佛回到了母亲的怀里”“它们就是我的朋友”到“睡在母亲的怀里了”，你体会到作者怎样的情感？ 任务五　虚实结合，学写法 课文既写了真实看到的星星，又写了联想和想象（如萤火虫、眨眼说话、天上的巨人）。这种“虚实结合”的写法有什么好处？请你也学着用这种方法，说一说你眼中的夜空。 （提示：写景时，“实”写亲眼所见——星星的数量、颜色、明暗；“虚”写联想想象——星星像萤火虫、像朋友、像巨人。虚实结合，景物就活了，情味也浓了。） 板块六　课文全景与阅读锦囊 《繁星》是巴金1927年赴法国留学途中写下的一篇写景抒情散文。课文按时间、地点的变化，写了作者三次仰望繁星的情景：从前在家乡，七八月的夜晚在庭院里纳凉，最爱看天上密密麻麻的星星，望着星天就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里；三年前在南京，住处后门外是一片菜园，上面是星群密布的蓝天，星光在肉眼里虽然微小，却让人觉得光明无处不在，那时他正在读一些关于天文学的书，认得一些星星，好像它们就是自己的朋友；如今在海上，每晚躺在舱面上仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星，船在动，星也在动，摇摇欲坠，渐渐地眼睛模糊了，仿佛看见无数萤火虫在周围飞舞，海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的，星星仿佛在眨眼、在说话，这时他忘记了一切，在星的怀抱中微笑着、沉睡着，觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了。文章结尾还写了一个有趣的故事：有一夜，一个在哥伦波上船的英国人指给他看“天上的巨人”，那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带——经他一番指点，作者果然看清了那个巨人，仿佛还在跑呢！全文虚实结合、情景交融，把对星空的喜爱、对大自然的热爱、对故乡母亲的依恋写得真挚动人。 阅读锦囊（写景抒情散文阅读方法，务必掌握）： ① 理线索。课文按“从前—三年前—如今”的时间线索展开，抓住“时间＋地点”，脉络就清楚了。 ② 想画面。“边读边想象画面”是核心方法——读到“密密麻麻”“半明半昧”“摇摇欲坠”，脑海里要浮现星空的样子。 ③ 品修辞。“萤火虫”是比喻、“眨眼说话”是拟人、“柔和的、静寂的、梦幻的”是排比——抓住修辞，就抓住了语言的美。 ④ 悟情感。写景是为了抒情——三次观星，情感一层层加深，最后“睡在母亲的怀里了”，把对星空的爱与对母亲的爱融为一体。 关键句批注表 关键句 批注 我爱月夜，但我也爱星天。 开篇点题，直抒胸臆，奠定全文的感情基调。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 对比中写感受：星光虽小，却给人光明与希望。 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 “悬”字写出星星静止又仿佛摇摇欲坠的姿态。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 比喻：把星光闪烁比作萤火虫飞舞，朦胧而梦幻。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 排比：从触觉、听觉、幻觉写出海上夜的柔美静谧。 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 拟人：星星有了生命，与“我”亲密交谈。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 点明主旨：对星空的依恋，对母亲、故乡的思念。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 fán xīng（　　　　　　）　jìng jì（　　　　　　）　mó hu（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 半明半昧（mèi）　萤火虫（yíng）　静寂（jì） B. 摇摇欲坠（zuì）　繁星（fán）　谈话（tán） C. 模糊（mú）　怀抱（huái）　飞舞（wǔ） D. 熟悉（shú）　纳凉（là）　躺着（tǎng） 3.（2分）解释下列词语：“密密麻麻”“半明半昧”。 4.（2分）填空：课文写了作者在（　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　　）三个地方看繁星。 5.（2分）判断对错：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话运用了排比的修辞手法。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：深蓝色的天空里，悬着无数（　　　　　　）的星。 7.（2分）判断对错：作者把闪烁的星星比作无数萤火虫在周围飞舞。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在（　　　　　　）的怀里了。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）作者三次看繁星，心情各有什么不同？请简要概括。 10.（3分）“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”你是怎样理解这句话的？ 11.（3分）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 12.（3分）海上观星时，作者为什么觉得星星“摇摇欲坠”？ 13.（3分）“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”表达了作者怎样的情感？ 14.（3分）课文结尾写英国人指点作者看“天上的巨人”，这“天上的巨人”给你怎样的想象？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）背诵并抄写你最欣赏的一段话，说说它好在哪里。 16.（5分）你也仰望过夜晚的星空吧？请用上比喻或拟人的手法，写一段你眼中的星空，写出你当时的心情。（100字左右） 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国小升初、期末写景文阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 半明半昧（mèi）　萤火虫（yíng）　静寂（jì） B. 摇摇欲坠（zuì）　繁星（fán）　谈话（tán） C. 模糊（mú）　怀抱（huái）　飞舞（wǔ） D. 熟悉（shú）　纳凉（là）　躺着（tǎng） 2.（3分）按课文内容填空：如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。深蓝色的天空里，悬着无数（　　　　　　）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是（　　　　　　）呢！ 3.（3分）课文写了作者哪三次观星的经历？表达了作者怎样的思想感情？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：巴金爷爷把星星比作萤火虫，把星星想象成眨眼的伙伴。请你也选一处你喜爱的景色（如月光下的庭院、雨后的天空、家乡的小溪），用上一两个比喻或拟人句，写一段话，写出它的美和你看到它时的心情。（150字左右） 要求：①写清楚你看到的景物；②用上比喻或拟人；③写出你当时的心情。 示例：夏夜，我躺在院子里的竹椅上仰望星空。深蓝色的天空像一块柔软的绒布，上面缀满了亮晶晶的星星，它们你挤着我、我挨着你，仿佛在说悄悄话。我伸出手，好像一伸手就能摸到它们。看着看着，我好像也飞到了天上，和小星星们一起眨眼睛、做游戏。夜晚的星空真美啊，我太喜欢看星星了！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、巴金与《海行杂记》 1927年1月15日，23岁的巴金乘法国邮船“昂热号”离开上海，前往法国留学。在漫长又寂寞的航行途中，他把一路的见闻和感受写成了《海行杂记》三十八则，《繁星》就是其中的一篇。在海上，没有亲人，没有朋友，只有满天的星星陪伴着他——他望着星星，就像望着家乡，望着母亲。正是这份“独在异乡为异客”的孤寂，让这篇短文格外真挚动人。 二、“激流三部曲”与“人民作家” 巴金一生写了许多作品，其中最著名的是“激流三部曲”《家》《春》《秋》——小说写了封建大家庭里年轻人的觉醒与反抗，影响了一代又一代读者。他还写了“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和长篇小说《寒夜》。2003年，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。他一生坚持说真话、写真话，把自己对祖国和人民的爱都写进了文字里。 三、冰心的《繁星》 有趣的是，著名作家冰心也有一部诗集叫《繁星》。冰心在《繁星》里写道：“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深地互相颂赞了。”——同样是写星星，冰心写的是星星间的低语与赞美，巴金写的是星星带来的温暖与陪伴。两位大作家都爱星天，也都用文字把星光种进了无数小读者的心里。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：自然之美，领略大自然的奇妙景色；语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；写清楚推荐的地方，把理由写充分。 单元课文勾连：《观潮》写钱塘江大潮的雄伟壮观（动之美），《繁星》写夜空星空的静谧美好（静之美），《现代诗二首》写秋晚江上与花牛的悠然画面——三篇课文都引导我们“边读边想象画面”，从不同的景物中感受大自然的美。 （注：本单元习作《推荐一个好地方》要求“写清楚推荐的地方，把理由写充分”——学完《繁星》，我们也可以像巴金那样，用优美的语言把一处景物的美写出来，让人读了想去看看。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 班级要举办“夜空故事会”。请你像巴金爷爷那样，讲述一个你与星星的故事：你是在哪里看星星的？看到了什么？想到了什么？可以用上“密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠、怀抱”等词语。 思辨题 巴金爷爷说，望着星天，“仿佛回到了母亲的怀里”；也有人觉得，夜晚的星空让人感到孤独。同样是仰望星空，为什么不同的人会有不同的感受？请结合课文和自己的生活，说说你的看法。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文线索 从前（家乡庭院）→三年前（南京后门）→如今（海上舱面）→有一夜（天上的巨人） 家乡庭院 密密麻麻的星星；忘记一切，仿佛回到母亲怀里 南京后门 星群密布的蓝天；星光微小，光明无处不在；星星像朋友 海上舱面 半明半昧、摇摇欲坠；萤火虫飞舞；柔和、静寂、梦幻 海上结尾 睡在星的怀抱里，像小孩子睡在母亲怀里 巨人段 英国人指点：四颗星是头，三颗星是腰带——“天上的巨人” 好句 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 写法 时间线索、虚实结合、比喻、拟人、排比 中心 对繁星与大自然的热爱，对故乡母亲的依恋 好词 密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠、静寂、梦幻 板块十三　参考答案 一、会写字参考答案 繁：fán，糸部，繁星、繁多；怀：huái，忄部，怀抱、怀念；谈：tán，讠部，谈话、交谈；熟：shú，灬部，熟悉、成熟；躺：tǎng，身部，躺下、躺椅；模：mó，木部，模糊、模型；糊：hú，米部，模糊、糊涂；围：wéi，囗部，周围、包围；寂：jì，宀部，静寂、寂静；舞：wǔ，舛部，飞舞、舞蹈。 二、会认字注音参考答案 昧mèi（半明半昧）、坠zhuì（摇摇欲坠）、萤yíng（萤火虫）、纳nà（纳凉）、番fān（一番指点）。 三、多音字参考答案 模：mó（模糊）／mú（模样、模具）；觉：jué（觉得）／jiào（睡觉）；数：shù（无数）／shǔ（数不清）。 四、词语参考答案 繁星、密密麻麻、忘记、静寂、虽然、谈话、渐渐、模糊、周围、梦幻、怀抱、算是、腰带、半明半昧。 五、默写参考答案 1. 繁星　2. 密密麻麻　3. 忘记　4. 静寂　5. 虽然　6. 谈话　7. 渐渐　8. 模糊　9. 周围　10. 梦幻　11. 怀抱　12. 算是　13. 腰带　14. 半明半昧。 六、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“模糊”的“模”读mó，不读mú；C项“静寂”的“寂”读jì，不读jī；D项“纳凉”的“纳”读nà，不读nèi。故选A。 ② A。解析：A项“模糊”和“楷模”的“模”都读mó；B项“觉”分别读jué、jiào；C项“数”分别读shù、shǔ；D项“佛”分别读fú、fó。故选A。 ③ A。解析：B项“模湖”应为“模糊”；C项“梦幼”应为“梦幻”；D项“怀报”应为“怀抱”。故选A。 七、任务群参考答案 任务一：母亲的；光明；母亲的；天上的巨人。 任务二：示例——家乡庭院的星空亲切温馨，星星密密麻麻，像亲人在身边；南京菜园的星空静寂清朗，星光虽小却照亮夜空；海上舱面的星空低垂梦幻，星星半明半昧、摇摇欲坠，仿佛触手可及。 任务四：作者对繁星、对大自然的热爱一步步加深，从“仿佛回到母亲怀里”的温馨，到“星星像朋友”的亲近，再到“睡在母亲怀里”的依恋沉醉——对星空的依恋与对家乡、母亲的思念融为一体。 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 繁星；静寂；模糊。 2. A（B项“摇摇欲坠”的“坠”读zhuì，不读zuì；C项“模糊”的“模”读mó，不读mú；D项“纳凉”的“纳”读nà，不读là。故选A。） 3. 密密麻麻：形容又多又密；半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。 4. 家乡庭院；南京后门（南京住处）；海上舱面（海上）。 5. √。 6. 半明半昧。 7. √。 8. 母亲。 提升篇： 9. 示例：从前在家乡看繁星，心中温馨，仿佛回到母亲怀里；三年前在南京看繁星，觉得星光微小却光明无处不在，星星像朋友；如今在海上看繁星，沉醉于星空的柔和、静寂、梦幻，依恋而安宁。 10. 示例：星光虽然微弱，但满天星光汇聚起来，就能照亮夜空、带来光明与希望——这句话写出星光给人的温暖和力量。 11. 运用了排比的修辞手法。三个“是……的”连用，从触觉、听觉、幻觉三个角度，写出了海上夜的柔和、静谧与梦幻，读来节奏舒缓，意境优美。 12. 示例：因为星星闪闪烁烁，忽明忽暗，像在动；海上天低水阔，星星显得很低很低——星星又低又动，就给人“摇摇欲坠”的感觉。 13. 示例：表达了作者对星空的依恋和热爱——在星光的怀抱里，他仿佛回到了童年，回到了母亲身边，内心温暖、安宁。 14. 示例：“天上的巨人”让我想象到：一个人形的星座在夜空中奔跑，四颗星是头，几颗星是身，还有三颗星是腰带——星空原来藏着这样有趣的图案，让人忍不住仰望、遐想。巴金爷爷说“看，那个巨人还在跑呢”，星星本是静止的，可在想象中它们有了生命，这正是“虚实结合”写法的妙处。 拓展篇： 15. 示例：我最欣赏“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句——三个“是……的”排比，把海上之夜的柔美、静谧、梦幻写得层层深入，读来像一首温柔的诗。 16. 示例：夏天的夜晚，我躺在凉席上看星星。深蓝色的天空像一块大绒布，星星亮晶晶的，像一颗颗小钻石；它们还调皮地冲我眨眼睛，好像在说：“快来找我呀！”看着看着，我好像也变成了一颗小星星，飞到了它们中间。夜空真美啊！ 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“坠”读zhuì，不读zuì；C项“模糊”的“模”读mó，不读mú；D项“纳凉”的“纳”读nà，不读là。故选A。） 2. 半明半昧；摇摇欲坠。 3. 示例：课文写了作者在家乡庭院、南京住处、海上舱面三次观星的经历，表达了作者对繁星、对大自然的热爱，以及对故乡和母亲的依恋之情。 十、小练笔参考答案 （示例）夏夜，我躺在院子里的竹椅上仰望星空。深蓝色的天空像一块柔软的绒布，上面缀满了亮晶晶的星星，它们你挤着我、我挨着你，仿佛在说悄悄话。我伸出手，好像一伸手就能摸到它们。看着看着，我好像也飞到了天上，和小星星们一起眨眼睛、做游戏。夜晚的星空真美啊，我太喜欢看星星了！ 十一、单元整合参考答案 钱塘江大潮——雄伟壮观（动）；夜空繁星——静谧美好（静）；秋晚江上、花牛——悠然闲适（静）。边读边想象画面，动静之间感受自然之美。 十二、情境实践参考答案 （示例·夜空故事）去年暑假，我回乡下奶奶家。夜里我坐在院子里的石凳上看星星，密密麻麻的星星铺满天空，像撒了一地的碎银子。我指着最亮的那颗问奶奶：“它叫什么名字？”奶奶说：“那是北极星，迷路的人看见它，就能找到方向。”我望着北极星，觉得它也在望着我，像一位慈祥的老爷爷。那个夜晚，星星陪着我，我也陪着星星，真温暖。 （思辨题）示例：不同的人看星空感受不同，是因为心境不同——巴金身在异乡，思念家乡和母亲，所以觉得星空的怀抱像母亲的怀抱；如果一个人正感到孤单，也许会觉得星空更添寂寞。同一片星空，映照的是不同的心情；而热爱自然、热爱生活的心，会让星光永远温暖。 十三、课文速记 《繁星》是巴金1927年赴法途中写的散文：从前在家乡庭院，看密密麻麻的星星，忘记一切，仿佛回到母亲怀里；三年前在南京，看星群密布的蓝天，星光微小却光明无处不在，星星像朋友；如今在海上，看半明半昧、摇摇欲坠的星，仿佛看见萤火虫飞舞，海上的夜柔和、静寂、梦幻，作者睡在星的怀抱里，像孩子睡在母亲怀里；有一夜，英国人指点他看“天上的巨人”——四颗星是头，三颗星是腰带。中心：对繁星与大自然的热爱，对故乡母亲的依恋。背诵提示：记住“时间＋地点＋看到的＋感受”四条线，画面就活了。 学科网（北京）股份有限公司 $