第一单元《整理与复习》第3课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学北京版

**基本信息** 新北京版二年级数学上册第一单元整理与复习分层作业，通过基础整合、能力应用、思维拓展三层设计，实现从概念巩固到综合应用再到创新思维的知识进阶，培养量感、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础整合|长度单位换算、统一单位计算、测量本质|5题运算填空+5题判断+4题选择+5题比较，全员必做夯实量感与运算能力| |能力应用|列式计算、生活长度问题、测量综合|2题列式+2题应用题+3题测量填空，选做巩固应用意识与推理意识| |思维拓展|长度排序、拼接推理、开放测量方法|1题排序+1题推理+1题简答，拔高选做发展创新意识与几何直观|

新北京版二年级数学上册第一单元《整理与复习》 第3课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 单元核心知识整合 1. 计算准则：长度单位不同，必须先统一单位，再进行加减计算和大小比较。 2. 核心进率：1米 = 100厘米，是所有长度换算、计算的基础。 3. 解题思路：解决生活长度问题，先判断单位是否统一，再列式计算，最后写答句。 4. 测量本质：任意刻度测量，均用末端刻度－起始刻度 = 物体实际长度。 基础整合（全员必做） 一、综合运算填空 1. 1米－25厘米 =（ ）厘米 2. 40厘米＋60厘米 =（ ）米 3. 1米30厘米＋20厘米 =（ ）厘米 4. 150厘米－50厘米 =（ ）米 5. 2米－80厘米 =（ ）厘米 二、精准辨析判断 1. 长度单位之间的换算进率都是100。（ ） 2. 比1米长的物体，长度一定大于100厘米。（ ） 3. 两根1米的木条拼接，总长是200厘米。（ ） 4. 1米10厘米和110厘米长度不相等。（ ） 5. 计算长度减法，单位不同可以直接相减。（ ） 三、单项选择 1. 下面长度中，最长的是（ ）。 ① 105厘米 ② 1米 ③ 99厘米 2. 一根1米长的彩带，用去60厘米，还剩（ ）。 ① 4厘米 ② 40厘米 ③ 4米 3. 测量物体从刻度5到刻度12，物体长度是（ ）。 ① 7厘米 ② 12厘米 ③ 5厘米 4. 身高1米40厘米，比130厘米（ ）。 ① 短 ② 长 ③ 一样长 四、大小比较 在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 1米20厘米（ ）120厘米 98厘米（ ）1米 2米（ ）180厘米 135厘米（ ）1米30厘米 100厘米（ ）2米 能力应用（选做巩固） 一、列式计算 1. 比2米少60厘米的长度是多少？ 2. 80厘米加上70厘米，一共是多少米多少厘米？ 二、生活应用题 1. 教室窗台长1米50厘米，课桌长100厘米，窗台比课桌长多少厘米？ 2. 一根彩带长2米，第一次用去30厘米，第二次用去50厘米，一共用去多少厘米？还剩多少厘米？ 三、测量综合填空 1. 直尺刻度4到刻度9，物体长（ ）厘米。 2. 直尺刻度6到刻度15，物体长（ ）厘米。 3. 起点刻度8，物体长7厘米，末端刻度是（ ）。 思维拓展（拔高选做） 一、长度排序 把下列长度按从短到长的顺序排列：1米、102厘米、95厘米、1米15厘米 二、拼接推理题 两根同样长的彩带，每根长1米，拼接在一起，接头处重叠15厘米，拼接后的彩带总长是多少厘米？ 三、开放简答 测量长度时，直尺0刻度磨损无法使用，怎样准确测量物体长度？请完整写出方法。 参考答案 基础整合 一、综合运算填空 1. 75 2. 1 3. 150 4. 1 5. 120 二、精准辨析判断 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 三、单项选择 1. ① 2. ② 3. ① 4. ② 四、大小比较 ＝、＜、＞、＞、＜ 能力应用 一、列式计算 1. 2米 = 200厘米 200－60 = 140（厘米） 2. 80＋70 = 150（厘米） 150厘米 = 1米50厘米 二、生活应用题 1. 1米50厘米 = 150厘米 150－100 = 50（厘米） 答：窗台比课桌长50厘米。 2. 30＋50 = 80（厘米） 2米 = 200厘米 200－80 = 120（厘米） 答：一共用去80厘米，还剩120厘米。 三、测量综合填空 1. 5 2. 9 3. 15 思维拓展 一、长度排序 95厘米 ＜ 1米 ＜ 102厘米 ＜ 1米15厘米 二、拼接推理题 1米 = 100厘米 100＋100－15 = 185（厘米） 答：拼接后的彩带总长是185厘米。 三、开放简答 选取直尺上清晰完整的任意整刻度作为测量起点，放平物体、平视读数，用物体末端对应的刻度减去起始刻度，即可算出物体的准确长度。 学科网（北京）股份有限公司 $