第一单元第3课时 线段的认识与分段测量（分层作业） 数学北京版二年级上册（新教材）

第一单元 第03课时 线段的认识与分段测量 分层作业 1．线段的特征：（ ）、有（ ）个端点、可以（ ）长度。 2．测量线段长度时，直尺的（ ）刻度要对准线段的一个端点，直尺与线段（ ）。 3．分段测量时，先量出一部分长度并做记号，再从记号处继续量，最后将各部分长度（ ）。 4．画线段时，通常从直尺的0刻度开始画，到指定刻度处停止，并标出（ ）。 1.在线段下面的括号里画“”。 (    )     (    )     (    ) ‍ (    )      (    )      (    ) 2.铅笔比火柴长(    )厘米。 ‍ 3.量一量，填一填。 ‍            4.下面的图形各是由几条线段围成的？   (1)(    )条 (2)(    )条 (3)(    )条 (4)(    )条 5.填一填。 ‍          ‍       高(   )厘米       高(   )厘米 6.先画一条长3厘米的线段，再画一条比它长2厘米的线段。 7.量一量下面线段的长度。 ‍ AB=( ) 厘米 AC=( ) 厘米 AD=( ) 厘米 BC=( ) 厘米 BD=( ) 厘米 CD=( ) 厘米 8.在 左边4厘米处画一个 ，右边3厘米处画一个 。 9.量一量。 小蚂蚁从地去地，已经走了(   )厘米，离地还有(   )厘米。 10.下面是一张三角形纸片。 ‍ (1)量一量各条边的长度。 (2)小蚂蚁沿这张纸片走一圈，走了多少厘米？ 11. 图中共有(   )条线段。 12.将两根长45厘米的铁条焊接为一根，焊接处(如图)长5厘米。 (1)焊接后的铁条长多少厘米？ (2)焊接后的铁条的长度比原来两根的总长度短多少厘米？ 【知识加油站】 1．线段的特征：（直直的）、有（两）个端点、可以（量出）长度。 2．测量线段长度时，直尺的（0）刻度要对准线段的一个端点，直尺与线段（齐平）。 3．分段测量时，先量出一部分长度并做记号，再从记号处继续量，最后将各部分长度（相加）。 4．画线段时，通常从直尺的0刻度开始画，到指定刻度处停止，并标出（另一端点）。 【基础巩固】 1.【答案】(    )(    )(    ) (    )(    )(    ) 【解析】线段需满足三大特征： 直直的、有两个端点、可测量长度。 2.【答案】1 答案】2；1；2 【解析】测量线段时，直尺 0 刻度对准线段左端点，线段右端点对应刻度即为长度。 4.【答案】(1) 5 (2) 6 (3) 5 (4) 10 【解析】 方法：按顺序数，每段直的、有端点的部分算 1 条线段，避免重复或遗漏。 【能力提升】 5.【答案】12；11 6.【答案】提示：先画一条长 3 厘米的线段，再画一条长 5 厘米的线段。图略 7.【答案】1；5；7；4；6；2 8.【答案】略 【解析】注意：左右方向以 为中心，测量时直尺需与线段齐平。 9.【答案】3；2 10.【答案】(1) 3；4；6 (2) 3+4+6=13 (厘米) 【解析】 (1) 量三边： 底边 6 厘米，左边 3 厘米，右边 4 厘米； (2) 3 + 4 + 6 = 13 厘米（蚂蚁沿边走一圈）。 【思维训练】 11.【答案】10 【解析】线段上有 5 个点，数线段公式： 4 + 3 + 2 + 1 = 10 条（从左到右，以每个点为起点数后续线段）。 12.【答案】(1) 45−5=40 (厘米) 40+45=85 (厘米) 答：焊接后的铁条长 85 厘米。 (2) 答：短 5 厘米。 【解析】(1) 两根铁条各 45 厘米，焊接处重叠 5 厘米： 总长度 = 45 + 45 - 5 = 85 厘米（重叠部分 5 厘米只算一次）； (2) （即重叠的焊接处长度 5cm）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$