第一单元《整理与复习》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学北京版

**基本信息** 分层清晰，从基础夯实（必做）、专项提升（选做）到思维拔高（挑战），覆盖长度单位选用、换算、比大小等核心知识点，通过生活情境题、错题修正、实际应用等题型，构建从概念理解到综合运用的巩固路径，培养量感、运算能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|单位选用、换算、对错判断|易错专项（填单位结合生活常识）、进阶换算（1米=100厘米）、高频错题判断，培养量感| |专项提升|比大小、错题修正、排序|统一单位比较、错题修正工坊（找错改正）、精准排序，深化运算能力与推理意识| |思维拔高|填空推理、辨析说理、灵活应用|推理计算（如“60厘米+40厘米=1米”）、辨析说理（单位比较逻辑）、实际应用（木条截去长度），发展应用意识|

新北京版二年级数学上册第一单元《整理与复习》 第2课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 本节复习核心要点 1. 单位选用误区：短物体坚决用厘米，长物体坚决用米，杜绝长度单位混用。 2. 换算核心：1米=100厘米，几十厘米不足1米，一百多厘米可拆分为几米几厘米。 3. 比大小关键：单位不同必须统一单位后再比较，不能只看数字大小。 4. 易错重点：身高、门窗、跳绳、文具类物体的长度单位判断。 基础夯实｜易错清零（必做） 一、精准填单位（易错专项） 结合生活常识，在括号里填上“厘米”或“米” 1. 小学生一步长约40（ ） 2. 教室走廊长约8（ ） 3. 新华字典厚约3（ ） 4. 国旗杆高约12（ ） 5. 课桌桌面长约60（ ） 6. 小区树木高约6（ ） 7. 我的手掌宽约8（ ） 8. 学校操场长约50（ ） 二、进阶单位换算 1. 1米7厘米 =（ ）厘米 2. 180厘米 =（ ）米（ ）厘米 3. 2米60厘米 =（ ）厘米 4. 109厘米 =（ ）米（ ）厘米 5. 3米 =（ ）厘米 6. 205厘米 =（ ）米（ ）厘米 三、对错快判（高频错题） 1. 数字大的长度一定更长。（ ） 2. 1米5厘米比150厘米短。（ ） 3. 100厘米的木棒比1米的绳子长。（ ） 4. 教学楼高度用厘米作单位更合适。（ ） 5. 120厘米里面包含1米和20厘米。（ ） 专项提升｜重难点突破（选做） 一、比大小专项训练 统一单位后比较，在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 1米5厘米（ ）150厘米 190厘米（ ）2米 1米35厘米（ ）135厘米 99厘米（ ）1米1厘米 2米20厘米（ ）220厘米 160厘米（ ）1米50厘米 二、错题修正工坊 找出错误并改正，写出正确答案 1. 判断：1米10厘米＞120厘米 （ ） 改正： 2. 换算：130厘米=13米 （ ） 改正： 3. 单位：铅笔长20米 （ ） 改正： 4. 判断：200厘米＜1米 （ ） 改正： 三、精准排序 1. 按从长到短排列：90厘米、1米、105厘米、1米2厘米 2. 按从短到长排列：2米、180厘米、205厘米、1米90厘米 思维拔高｜拓展训练（挑战） 一、填空推理 1. （ ）厘米再加40厘米就是1米。 2. 比1米20厘米短30厘米的是（ ）厘米。 3. 1米－8厘米 =（ ）厘米 二、辨析说理 小红说：“因为200比1大，所以200厘米比1米长。”她的说法对吗？为什么？ 三、灵活应用 一根木条长1米60厘米，截去一部分后还剩90厘米，截去了多少厘米？ 参考答案 基础夯实｜易错清零 一、精准填单位 1. 厘米 2. 米 3. 厘米 4. 米 5. 厘米 6. 米 7. 厘米 8. 米 二、进阶单位换算 1. 107 2. 1、80 3. 260 4. 1、9 5. 300 6. 2、5 三、对错快判 1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √ 专项提升｜重难点突破 一、比大小专项训练 ＜、＜、＝、＜、＝、＞ 二、错题修正工坊 1. ×、1米10厘米＜120厘米 2. ×、130厘米=1米30厘米 3. ×、铅笔长20厘米 4. ×、200厘米＞1米 三、精准排序 1. 1米2厘米＞105厘米＞1米＞90厘米 2. 180厘米＜1米90厘米＜2米＜205厘米 思维拔高｜拓展训练 一、填空推理 1. 60 2. 90 3. 92 二、辨析说理 对。因为1米=100厘米，200厘米＞100厘米，所以200厘米比1米长。不能只看数字，要统一单位再比较。 三、灵活应用 1米60厘米=160厘米 160－90=70（厘米） 答：截去了70厘米。 学科网（北京）股份有限公司 $