第一单元《认识米》第1课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学北京版

**基本信息** 分层清晰，从概念理解到实践应用层层递进，适配新授课知识巩固与差异化教学需求，培养量感与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础必会|米的单位名称、字母表示、1米=100厘米等核心概念|填空/判断/选择直接对标知识点，夯实基础认知| |能力提升|单位适用场景分类、错误辨析|通过物体分类、对错修正深化单位应用理解| |思维拓展|复杂换算、生活实践与辨析|推理填空（2米=200厘米）、生活举例及说理题，培养推理意识与量感|

新北京版二年级数学上册第一单元《认识米》 第1课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 课堂核心知识点 1. 测量较长的物体、较高的物体、较远的距离，用米作单位，米可以用字母m表示。 2. 双手展开的长度、小学生的身高、课桌高度大约都是1米左右。 3. 长度单位固定进率：1米 = 100厘米。 4. 厘米用来测短物体，米用来测长物体，两个单位不能混用。 基础必会（夯实基础） 一、静心填空 1. 常用的较大长度单位是（ ），可以用字母（ ）表示。 2. 测量教室、黑板、大树等较长物体的长度，用（ ）作单位。 3. 1米里面有100个1厘米，所以1米 =（ ）厘米。 4. 常用的较小长度单位是（ ），较大长度单位是（ ）。 5. 我们小朋友双臂展开的长度大约是（ ）米。 二、精准判断 1. 1米的长度比1厘米长很多。（ ） 2. 较短的铅笔可以用米作单位。（ ） 3. 100厘米和1米的长度是相等的。（ ） 4. 课桌的高度大约是1米。（ ） 5. 米是比厘米小的长度单位。（ ） 三、慎重选择 1. 下面属于较大长度单位的是（ ）。 ① 厘米 ② 米 ③ 无法区分 2. 1米等于（ ）厘米。 ① 10 ② 100 ③ 50 3. 测量教室的高度，合适的单位是（ ）。 ① 米 ② 厘米 ③ 毫米 4. 下面物体长度最接近1米的是（ ）。 ① 橡皮长度 ② 课桌高度 ③ 直尺长度 四、基础换算填空 1米 =（ ）厘米 100厘米 =（ ）米 能力提升（巩固拔高） 一、找一找，分一分 请将物体对应归类，填写序号 ①橡皮 ②教室门 ③铅笔 ④大树 ⑤课本 ⑥黑板 适合用厘米测量的物体： 适合用米测量的物体： 二、对错修正屋 判断下面的说法是否正确，错的改正。 1. 100厘米比1米长。（ ） 2. 测量长物体用厘米，短物体用米。（ ） 3. 一根跳绳的长度大约是2米。（ ） 三、简单思考 为什么测量教室长度不用厘米，要用米？简单写一写。 思维拓展（挑战选做） 一、推理填空 2米 =（ ）厘米 1米50厘米 =（ ）厘米 二、生活实践 写出三个生活中长度大约1米的物体： 三、辨析说理 小明说：“1米长的绳子和100厘米长的铁丝，长度不一样。”他说得对吗？为什么？ 参考答案 基础必会 一、静心填空 1. 米、m 2. 米 3. 100 4. 厘米、米 5. 1 二、精准判断 1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. × 三、慎重选择 1. ② 2. ② 3. ① 4. ② 四、基础换算填空 100、1 能力提升 一、找一找，分一分 厘米：①③⑤ 米：②④⑥ 二、对错修正屋 1. × 改正：100厘米和1米长度相等 2. × 改正：测量长物体用米，短物体用厘米 3. √ 无需改正 三、简单思考 教室长度很长，用厘米测量数值太大、不方便；米是较大的长度单位，适合测量较长的物体和距离。 思维拓展 一、推理填空 200、150 二、生活实践（合理即可） 示例：课桌高度、小朋友双臂展开长度、洗衣机宽度 三、辨析说理 不对。因为1米=100厘米，所以1米的绳子和100厘米的铁丝长度相等。 学科网（北京）股份有限公司 $