第7课《上课了，好好学》讲义-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

本讲义聚焦课堂学习规范这一核心知识点，系统梳理课前准备（看课表、摆文具、安静等）、课中倾听发言（认真听、先举手、不插嘴）、小组合作（轮流交流、友好互助）、课后任务（认真完成各科作业）的全过程要求。承接前两课《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》，从入校适应、同伴交往进阶到课堂规范，构建一年级新生校园生活适应的完整学习支架。 该资料以成长型目标设计为特色，对应道德修养（养成文明课堂习惯）、法治观念（知晓课堂纪律是公共规则）、健全人格（培养专注自律品格）等核心素养。通过情境剧场（如课前准备小剧场）、短视频演示、分层训练及行动清单打卡，将规则内化为行动。课中助力教师用情景教学法提升互动效果，课后学生可借打卡清单自查，巩固良好课堂习惯。

第7课《上课了，好好学》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（对应五育核心素养） 1.政治认同：感受小学课堂学习的快乐，明白认真上课是小学生的本分，珍惜每一节课堂学习时光，发自内心热爱校园学习生活。 2.道德素养：养成课前整理用品、课上专心倾听、举手发言、小组友好合作、认真完成各科学习任务的文明课堂行为习惯。 3.法治观念：知晓课堂纪律是全体同学共同遵守的校园公共规则，自觉约束自身行为，不扰乱课堂集体秩序。 4.健全人格：敢于主动提问、大胆表达想法，学会尊重倾听他人，培养专注、自律、勇敢的学习品格。 5.责任意识：建立自我学习责任意识，主动做好课前准备，独立认真完成课堂、课后学习任务，对自己的学习负责。 【学习重点】 熟练掌握四项课堂基础规范：做好课前准备；课堂认真倾听、举手发言；小组合作轮流交流；认真对待每一门课程、踏实完成学习任务。 【学习难点】 把书本上的课堂规则转化为日常真实行动，做到自觉专注听讲、主动大胆提问、友善合作，将良好课堂习惯内化为本能行为。 【成长视角】 以一年级新生适应校园成长为主线，从“幼儿园随意玩耍”过渡到“小学生规范学习”，立足孩子真实课堂小事，循序渐进培养自律、专注、合作的成长品质，每一个课堂小行为都是自我成长的阶梯。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 上好每一节课，要做好课前、课中、课后全过程规范：课前充分准备是基础，课上倾听思考发言是核心，同伴合作是助力，认真完成学习任务是收获，遵守课堂规则是每个小学生的成长责任。 简易知识框架图 上课了，好好学 ├─课前：看懂课程表，整理书本文具，安静等候 ├─课中1：认真听、勤思考→先举手，再发言，不打断他人 ├─课中2：大家一起学→小组轮流说话，友好互助 └─课后/课堂任务：作业认真做，所有科目用心对待 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.上课前要对照课程表，摆好下节课的书本、铅笔、橡皮等文具。 2.课堂发言、提问必须先举手，等待老师点名才能说话。 3.和小组同学讨论学习，要轮流发言，不能抢话、吵闹。 4.音乐、体育、美术所有课程都要认真学习，不能松懈。 【★★重点理解】 1.认真倾听的含义：眼睛看着发言的人，耳朵仔细听，不插嘴、不做小动作。 2.课前安静等候的意义：给自己留出静心时间，不打闹，不影响其他同学，保障课堂顺利开始。 3.遵守课堂纪律的作用：维持集体学习秩序，让每位同学都能安心听课、学习。 【★★★拓展迁移】 1.在家预习、看书也可以用上课堂好习惯：专心、不乱动、有疑问主动问家长。 2.外出培训、图书馆看书等公共学习场合，同样要遵守安静、有序的规则。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.易错：只有语文数学课需要准备文具，音体美不用准备 纠正：每一门课都有对应学习用品，都要提前备好、认真参与 2.易错：心里想到答案就可以直接站起来大声说 纠正：课堂发言必须举手，老师允许后再表达，尊重老师和同学 3.易错：小组讨论可以抢着说话，谁声音大谁说了算 纠正：轮流发言，听完别人讲完，再表达自己的想法 【避坑口诀】 上课铃，响叮当，课前文具摆妥当； 想发言，先举手，安静倾听不插腔； 小组聊，轮流讲，各科学习都要强。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（对错判断，说清理由） 1.上课同桌偷偷递小纸条，这种行为好不好？为什么？ 2.小组讨论时，别人说得不对，立刻打断他反驳，做得对吗？ 3.体育课自由活动时不用遵守课堂纪律，可以随便追逐打闹。 （二）聊一聊（同桌互说，全班分享） 1.你课前经常忘记准备什么文具？下次要怎么改正？ 2.上课有听不懂的地方，你敢举手提问吗？不敢的话是什么原因？ 3.和小组同学一起学习，怎样合作能学到更多知识？ （三）写一写（简单图画+一句话，一年级低难度） 请在本子上画一画“你理想中的上课模样”，再写一句：上课我要做到\\\\\\\\。 六、生活链接・情境剧场 分角色朗读、课堂情景演绎，结合知识点思考作答。 （一）情景1：课前准备小剧场 角色：小明、同桌小红、预备铃 剧情：预备铃响，小明还在玩橡皮，桌上放着数学书，下节课是语文课。小红看到后主动提醒。 任务：两名学生分角色表演，表演结束说一说小明错在哪里，正确做法是什么。 （二）情景2：课堂发言小剧场 角色：朵朵、老师、同班小刚 剧情：老师提问，朵朵有答案不敢举手；小刚直接站起来大声抢答，打断老师讲话。 任务：学生演绎，区分两人行为对错，演示正确举手发言方式。 （三）情景3：小组合作小剧场 角色：4名小组同学 剧情：小组讨论看图说话，一名同学不停抢话，其他同学插不上嘴，场面吵闹。 任务：小组合作修改剧情，演绎友好轮流发言的正确场景。 七、我的行动清单・成长打卡 每日放学对照，做到一项打√，每周集齐8个贴纸兑换小奖励 □看懂课程表，课前摆好对应课本和文具 □上课不玩文具、不转头和同学说话 □有想法、有疑问先举手，安静等待点名 □别人发言时安静倾听，不插嘴 □小组讨论耐心等同学说完再开口 □音乐课、体育课认真跟随老师学习 □课堂练习、课后作业专心完成，不马虎 □发现同学不遵守课堂规则，温和友好提醒 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：看到追逐打闹、直接大喊、抢话等破坏课堂秩序的选项直接划掉； 2.正向选择：优先选安静、举手、轮流、认真准备这类符合课堂规范的行为。 【情境问答题答题技巧】 三步答题法：第一步判断对错；第二步说出错误行为的坏处；第三步写出正确做法。 示例：朵朵不敢举手→行为没问题，但做法可以更好；坏处是不懂的知识越积越多；正确做法：勇敢举手提问。 【记忆口诀】 课前备好书和笔，铃响安静坐整齐； 听讲眼睛看前方，发言举手守秩序； 小组交流轮流讲，每课用心长本领。 九、课时关联・少年素材 1.单元关联：本课属于第二单元“过好校园生活”，承接前两课《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》，从入校适应、同伴交往进阶到课堂学习规范，层层递进帮助新生适应校园。 2.少年小故事（课堂使用素材） 小故事1：小宇刚上一年级总忘记课前摆书，每天前五分钟都在翻书包，跟不上老师讲课；坚持一周提前对照课程表整理文具后，听课更专心，作业正确率变高。 小故事2：小雨以前上课不敢提问，一道题听不懂一直闷在心里；鼓起勇气举手问老师后，难题马上弄懂，课堂越来越自信。 十、巩固练习・分层训练 （一）基础层（全体学生必做） 1.选择题3道 （1）上课铃快要响了，我们应该（） A.继续追逐打闹B.摆好本节课文具安静坐好C.拿出玩具玩耍 （2）上课想说出自己想法要（） A.直接大声喊B.先举手等老师点名C.和同桌小声聊天 （3）小组讨论学习我们要（） A.一直抢着说话B.一个一个轮流发言C.随意打断同学 2.判断题3道（对√错×） （1）上音乐课、体育课不用认真听讲（） （2）别人发言时，我们安静倾听不插嘴（） （3）看懂课程表能帮助我们做好课前准备（） （二）提高层（中等学生完成） 情境简答2道 1.上课途中，同桌悄悄拉你一起玩文具，你会怎么做？ 2.小组讨论时，小伙伴一直抢话，你怎样温和提醒他？ （三）拓展层（学有余力学生选做） 说一说：在家看书、写作业时，你可以用到哪些本节课学到的课堂好习惯？ 十一、参考答案与评分要点 （一）基础层答案 选择题：1.B2.B3.B 判断题：1.×2.√3.√ （二）提高层参考答案（采分点：判断+正确做法） 1.参考答案：不能和同桌玩耍。我会轻轻摇头，示意他下课再玩，自己坐端正认真听课，课后再和他讲道理。 评分要点：拒绝课堂玩耍（1分）；坚持专心听课（1分）；语言文明（1分） 2.参考答案：等他说完一句话，温柔告诉他：我们轮流说好吗，我也有想法想分享。 评分要点：不争吵、态度友好（1分）；提出轮流发言规则（1分） （三）拓展层答题参考 可以做到专心不玩玩具、遇到疑问主动问家长、看书安静不吵闹、分段完成任务，和家人聊天轮流表达想法等，言之有理即可得分。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时40分钟 教法：情景教学法、直观演示法、游戏激励法、小组合作法、对比辨析法 学法：观察法、情景模拟法、合作探究法、练习巩固法、复述记忆法 （一）环节一：新知导入（5分钟） 1.教师活动（教法：直观演示法） 出示课本课程表插图，提问：小朋友们，每天我们有语文课、数学课、音乐课，谁知道下节课是什么？播放1分钟课前准备示范短视频，引导全班观察。 2.学生活动（学法：观察法、自由表达） 自由举手发言，分享自己课前的做法；观看视频后说一说视频小朋友做对的行为。 3.过渡小结：想要上好每一堂课，课前就要做好准备，今天我们一起学习《上课了，好好学》。 4.设计意图：依托学生每日接触的课程表，短视频吸引低段学生注意力，快速导入课题。 （二）环节二：讲授新课（22分钟） 板块1：课前准备好（6分钟） 1.教师活动（教法：图文结合教学法、示范法） 展示教材插图，引导观察图中学生行为；讲解看懂课程表、整理文具、安静等候三项要求；教师现场示范摆放课本、文具的标准动作。 2.学生活动（学法：模仿练习法、同桌互查） 同桌两两一组，拿出课本模拟课前整理文具，互相检查是否摆放整齐，集体复述课前准备三要点。 3.互动提问：如果看不懂课程表，我们可以找谁帮忙？（老师、班长） 板块2：认真听，勤思考（6分钟） 1.教师活动（教法：正反对比教学法、情景示范） 出示举手发言漫画，讲解倾听、举手规则；播放开小差、随意插话反面短视频，对比对错行为；结合卡通故事鼓励学生大胆提问。 2.学生活动（学法：角色扮演、辨析说理） 全体模仿标准举手姿势；分角色模拟“有问题举手提问”；辨别视频错误行为，说出扰乱课堂的坏处。 板块3：大家一起学（5分钟） 1.教师活动（教法：小组合作教学法） 出示小组学习插图，讲解轮流发言、友好互助规则；划分4人学习小组，布置模拟讨论任务，巡视纠正抢话、吵闹行为。 2.学生活动（学法：合作探究法、情景演绎） 小组现场模拟课堂讨论，练习等同伴说完再发言，每组推选一名代表展示规范合作方式。 板块4：作业认真做（5分钟） 1.教师活动（教法：拓展延伸法） 出示写作业插图，提问各科课堂学习要求；引导学生明白音体美课堂练习也是学习任务。 2.学生活动（学法：联系生活说一说） 分享上体育、音乐课时自己应该怎样认真学习，交流马虎写作业带来的麻烦。 （三）环节三：课堂分层练习（8分钟） 1.教师活动（教法：游戏激励法） 依次出示基础选择题、判断题，组织抢答；抛出情境题，邀请学生上台情景表演，完成作答发放卡通贴纸奖励。分层布置练习：全员完成基础题，中等生加做情境简答，优等生思考拓展题。 2.学生活动（学法：当堂巩固练习、展示表达） 抢答答题，上台情景演绎，独立完成对应分层练习题。 （四）环节四：课堂小结（3分钟） 1.教师活动（教法：框架梳理法） 结合板书简易框架图，带领学生分段复述本课四大课堂规范，齐读课堂记忆口诀。 2.学生活动（学法：复述记忆法） 跟随老师一起回顾知识点，齐背避坑口诀，梳理自身课堂不足。 3.课堂总结话术：小朋友们，课前备好文具、课上认真倾听、小组友好合作、各科用心学习，坚持做好这些，我们都会成为会学习、守规则的优秀小学生。 （五）环节五：课后延伸（1分钟） 布置成长打卡任务：回家对照行动清单，第二天到校和同学分享自己课前准备的小妙招。 板书（配套课堂同步板书） 上课了，好好学 1.课前准备好：看课表、摆文具、安静等 2.认真听勤思考：会倾听、先举手、敢提问 3.大家一起学：轮流说、懂谦让、共学习 4.作业认真做：每一课、专心做、不马虎 学科网（北京）股份有限公司 $