8《课余生活真丰富》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“合理安排课余生活”核心知识点，通过观察学生课间活动实例提问导入，衔接已学的校园生活常识，以情境讨论、角色扮演为学习支架，引导学生理解课间安全与课后规划的重要性。 资料特色体现在生活化情境（如小华课间碰撞事件）与活动化设计（分角色表演邀请同学、制作课间计划表），落实道德修养（安全文明习惯）、健全人格（自主选择表达）、责任意识（遵守作息规则）。帮助学生形成时间管理能力，为教师提供具象化教学流程和实践评价工具。

小学道德与法治统编版一年级上册 第二单元第8节《课余生活真丰富》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《课余生活真丰富》 课型 新授课 课标 分析 本课内容紧扣“健康安全地生活”和“积极适应社会生活”学段要求，聚焦第一学段（1—2年级）核心素养目标：引导学生形成初步的时间观念、安全意识与自我管理能力；通过课间十分钟与课后时光的合理安排，落实“遵守作息制度，养成良好生活习惯”“在集体生活中遵守规则、尊重他人、注意安全”等学业要求；图文结合呈现真实生活情境，支持学生在体验中理解规则意义、发展自主选择与责任意识，体现课标强调的“生活化、活动化、综合化”实施原则。 教材 分析 本课围绕“健康、安全、有序的校园生活”主题，重点引导学生合理安排课间十分钟与课后时光，养成良好生活习惯和时间管理意识。教材通过儿歌、情境图、对话等形式，呈现课间休息要远眺放松、安全游戏，课后可参与服务、社团、阅读等丰富活动，并强调遵守规则、自主选择、兼顾重要事与兴趣。通过学习，帮助学生理解时间的价值，树立健康生活观念，培养自我管理能力与集体责任感，落实课程标准中“健康安全地生活”“积极适应集体生活”的核心素养要求。 学情 分析 一、知识层面 学生此前已学习过基本的校园生活常识，如上课纪律、课前准备、简单安全规则等。本课重点是理解课间与课后时光的合理安排，难点在于区分“想做的事”和“该做的事”，并初步建立时间管理与自主选择意识。 二、能力层面 小学低段学生注意力持续时间短、兴趣易转移，但好奇心强、乐于参与实践；已具备简单表达喜好、描述日常活动的语言能力，但在计划性、优先级判断上仍需引导。本课重在激发其自我规划意识，提升生活实践能力。 教学 目标 1、道德修养：通过观察课间活动图片和朗读儿歌，能说出课间休息应做到放松身心、注意安全、文明游戏，养成有序安排课间时间的良好习惯。 2、健全人格：通过分享自己喜欢的课间游戏和课后活动，能用简单语言表达个人兴趣与需求，初步形成自主选择、合理规划课余时间的意识。 3、责任意识：通过讨论“上课铃响了游戏还没结束怎么办”等情境，能明确遵守作息规则的重要性，知道及时停止游戏、准备上课是对自己和集体负责的表现。 教学 重难点 ▲重点： 1.知道课间十分钟要安全、健康、有意义地安排 2.了解课后时光可自主选择有益活动 ■难点： 1.平衡游戏兴趣与上课纪律要求 2.初步学会根据轻重缓急安排课后时间 流程 教学设计 备课 导入 同学们，刚才下课铃响的时候，我看到有的同学在走廊上蹦蹦跳跳，有的在教室里安静地看书，还有的三五成群地玩着游戏。课间十分钟虽然短暂，但却是我们放松身心、增进友谊的好时光。不过老师也注意到，有些同学玩得太兴奋，差点撞到别人；还有的同学听到上课铃响了，还舍不得结束游戏。你们觉得课间十分钟应该怎么安排才既开心又安全呢？今天我们就一起来探讨这个话题。 教学内容与过程 （一）用好课间十分钟 教师活动 情境：课间铃声响了，小华立刻从座位上跳起来，拉着同桌小明就往教室外冲。他们跑到走廊上玩起了"抓人"游戏，在人群中快速穿梭。突然，小华不小心撞到了正在接水的小美，热水洒在了小美手上，疼得她直掉眼泪。这时，上课铃响了，但他们的游戏还没结束，小华犹豫着要不要继续玩完这一局。 思考：课间活动时应该注意哪些安全问题？上课铃响了应该怎么做？ 学生活动 学生小组讨论，由小组代表分享自己的看法。 教师提示 1. 课间活动要注意：选择安全的游戏，不在走廊、楼梯等狭窄地方奔跑打闹，注意周围同学的安全，避免发生碰撞。可以做一些轻松的活动，如望远、喝水、简单游戏等。 2. 听到上课铃声要立即停止游戏，快速有序地回到教室准备上课。不能因为游戏没结束就拖延时间，要遵守课堂纪律。 知识总结 课间十分钟要合理安排，可以做些轻松的活动让眼睛和大脑休息，但要注意安全。听到上课铃声要立即回教室，遵守课堂纪律。 （二）我喜欢的课间游戏 教师活动 情境：课间时，小红看到几个同学在操场上玩"跳房子"游戏。她很想加入，但不好意思开口。这时，小丽主动走过来对她说："我们一起玩吧！我教你一个新玩法。"小红开心地加入了游戏。他们轮流跳格子，还发明了新的跳法，玩得特别开心。上课铃响时，他们正好结束最后一轮游戏，愉快地回到了教室。 思考：怎样邀请同学一起玩游戏？游戏结束时应该怎么做？ 学生活动 学生分角色表演邀请同学一起游戏的场景。 教师提示 1. 邀请同学时可以主动走过去，友好地说："我们一起玩吧！"或者"你要加入我们吗？"态度要热情大方。 2. 游戏结束时，要遵守时间，听到铃声就立即停止。可以和同学约好下次继续玩，然后快速回到教室。 知识总结 课间可以和同学一起玩简单有趣的游戏，要主动邀请他人参与。游戏时要注意安全，听到上课铃声要立即停止游戏回教室。 （三）美好的课后时光 教师活动 情境：放学后，小刚想参加科技小组，但妈妈希望他参加美术班。小刚和妈妈商量："妈妈，我真的很喜欢机器人编程，科技小组下周要参加比赛，我想先准备这个。等比赛结束后，我可以再去学画画。"妈妈听了觉得很有道理，同意了他的安排。小刚每天放学后先完成作业，然后去科技小组活动，周末才去上美术课。 思考：怎样合理安排课后时间？如何和父母沟通自己的兴趣选择？ 学生活动 学生分享自己课后时间的安排，并说说自己的收获。 教师提示 1. 安排课后时间要先完成重要的事情，如作业、值日等，再参加兴趣活动。要劳逸结合，保证充足的休息时间。 2. 和父母沟通时要礼貌地表达自己的想法，说明自己的兴趣和理由，也可以提出合理的安排计划，争取父母的理解和支持。 知识总结 课后时间可以参加社团活动、培养兴趣爱好、为班级服务等。要合理安排时间，先做重要的事，也要发展自己的兴趣。和父母沟通时要真诚表达自己的想法。 课堂 总结 课间十分钟要放松眼睛、活动身体、注意安全；课后时光可以参加社团、整理学习、做喜欢的事。我们要学会合理安排时间，先做重要的事，也要发展自己的兴趣。 课后 任务 课间小管家：请用一张“课间十分钟计划表”（画格子或写时间条），规划你最喜欢的3件事——比如远眺放松、和同学玩一个安全游戏、喝点水或整理书包；再画一画你准备做的游戏（如跳房子、翻花绳）；最后想一想：如果上课铃响了游戏还没玩完，你会怎么做？请用一句话写下来（如“马上停下，快回座位！”）。完成后和同桌互相说说自己的安排，比比谁的课间既开心又守规则！ 板书 设计 用好课间十分钟 1、课间十分钟的合理安排 2、我喜欢的课间游戏 3、美好的课后时光 4、课后时光的自主安排 教学 反思 本次教学围绕“课间十分钟”与“课后时光”的合理安排展开，教学目标明确，学生能说出课间放松、游戏和安全的重要性，并初步学会规划课后时间，目标基本达成。学习效果较好，多数学生能结合自身说出喜欢的游戏和课后活动，理解“先做重要的事”和“发展兴趣”的意义。存在的问题是部分学生对时间分配的具体方法仍模糊，尤其在“上课铃响了游戏没结束”这一情境中应对策略单一，反映出情境模拟训练不足。改进措施包括增加角色扮演环节，如模拟铃响时如何收尾游戏，强化时间意识。教学中尝试用图片引导讨论和小组交流，激发了学生的表达欲望，互动积极，体现了以学生为主体的理念。通过本课认识到，低年级教学需更多具象情境支撑，未来应加强生活化、游戏化设计，帮助学生将认知转化为习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $