第6课《拉拉手，交朋友》讲义-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

本讲义聚焦一年级新生交友能力培养，核心知识点包括校园多场景交友、主动自我介绍与分享安慰的方法、受挫后主动再尝试的心态。承接《开开心心上学去》等适应校园内容，为后续班级规则学习铺垫，通过知识框架图、分级知识及避坑口诀搭建学习支架。 以五育融合成长目标为引领，采用游戏教学法和情景演绎法，如“好友大搜索”游戏、安慰同伴情景剧场，助力学生提升道德修养与健全人格。分层训练与一周成长打卡设计，课中辅助理解交友技巧，课后促进实践巩固，有效弥补交往能力短板。

第6课《拉拉手，交朋友》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（五育融合核心素养） 1.政治认同：感受班集体温暖，愿意主动融入班级大家庭，热爱自己的班级。 2.道德素养：掌握礼貌交友方法，主动介绍自己，乐于分享快乐、安慰伤心的同伴，友善对待每一位同学。 3.法治观念：树立班级交往规则意识，和同学相处讲文明、懂礼貌，不打闹、不冷落他人。 4.健全人格：体会交朋友的快乐，敢于主动与人交往；交友受挫不自卑，学会调节失落情绪。 5.责任意识：主动关心身边孤单的同学，主动参与班级交往活动，当好班级一份子。 【学习重点】 学会基础交友方法，能大胆、礼貌介绍自己，感受有朋友陪伴的幸福。 【学习难点】 交友被拒绝、没人一起玩耍时，不消极难过，愿意再次主动尝试结交新朋友。 【成长视角】 以一年级新生适应校园生活为起点，从“被动独处”走向“主动交往”，在游戏、情景、对话中慢慢突破胆怯，建立自信，学会真诚待人，在集体中收获友谊，逐步形成开朗、友善的健全人格。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.校园里处处可以交到好朋友，同桌、一起游戏、一起上课的同学都能成为伙伴。 2.交朋友第一步：勇敢自我介绍，说出姓名、爱好，主动发出交友邀请。 3.好朋友要双向陪伴：开心一起分享，难过主动安慰，友善相处才能长久。 4.交友遇到挫折很正常，不要灰心，保持礼貌再主动尝试，总会收获朋友。 简易知识框架图 拉拉手，交朋友 ├─哪里能交到朋友：课堂、课间、游戏、唱歌 ├─交友方法（怎么做） │├─大胆自我介绍：姓名+爱好+邀请做朋友 │└─友好对待同伴：分享快乐、安慰难过的同学 └─交友小心态：被拒绝不难过，主动再尝试 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.交朋友要主动开口介绍自己。 2.好朋友要一起分享开心的事。 3.朋友不开心时，要主动关心安慰。 【★★重点理解】 1.校园所有日常场景都可以认识新朋友，不局限于熟悉的熟人。 2.标准自我介绍句式：你好，我叫XX，我喜欢XX，我们做朋友好吗？ 3.交友受挫不用自卑，调整心情再次主动邀请，礼貌待人更容易收获友谊。 【★★★拓展迁移】 1.班级里内向、孤单的同学，我们可以主动上前和他拉手做朋友。 2.交朋友不只看爱好相同，懂得包容、友善待人，不同爱好也能成为好伙伴。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.易错认知1：只有性格活泼的同学才有朋友，害羞的人交不到朋友 纠正：害羞也能交朋友，小声礼貌介绍自己，一样能收获伙伴。 2.易错认知2：别人不和我玩，我就再也不主动找人做朋友 纠正：一次拒绝不代表永远，换个时间、换种方式再友好邀请。 3.易错认知3：只能和喜欢一样游戏的同学做朋友 纠正：不同爱好也能结伴，互相陪伴、互相包容就是好朋友。 【避坑口诀】 交友别躲别害怕，自报姓名说爱好； 同伴难过多安慰，一次拒绝不撂挑。 五、成长思辨・小讨论（贴合一年级校园真实场景） （一）辨一辨（判断对错，说明简单理由） 1.下课看到独自坐着的同学，不用搭理，自己玩自己的。 参考辨析：错误。独自坐着的同学很孤单，我们可以主动拉手和他交朋友。 2.我主动邀请同学玩，他拒绝我，我可以明天再找他试试。 参考辨析：正确。别人可能想自己安静一会，下次友好邀请依然可以。 （二）聊一聊（同桌互说，举手分享） 1.你在班里最好的朋友是谁？你们是怎么认识的？ 2.如果你一个人没人一起玩，你会做什么？ （三）写一写（一年级图文结合，不会写字可用画图+拼音） 写/画一句交友小话术，用来邀请不认识的同学做朋友。 示例：你好，我叫XX，我们一起玩吧！ 六、生活链接・情境剧场 （一）场景1：自我介绍小剧场（分角色朗读+现场演绎） 角色：小明、小宇 小宇：你好，我叫小宇，我最喜欢画画，你喜欢画画吗？我们做朋友好不好？ 小明：你好，我叫小明，我也爱画画，我们一起做朋友！ 思考点：交朋友要主动打招呼，说出自己名字和爱好。 （二）场景2：安慰难过的伙伴（情景演绎） 角色：朵朵、小红 朵朵低头坐着，耷拉脑袋，不说话 小红轻轻走过去，拍拍朵朵肩膀：你怎么不开心啦？我陪你说说话好不好？ 思考点：朋友难过不能躲开，主动关心、陪伴就是好朋友。 （三）场景3：交友被拒绝（课堂演绎） 小刚：我们一起踢毽子吧？ 小丽：我现在想看书，下次再和你玩好不好？ 小刚：好，那我等你看完书再来找你！ 思考点：被拒绝不生气、不难过，尊重别人的选择，保持友善。 七、我的行动清单・成长打卡（一周打卡） □周一：主动和一位不熟悉的同学打招呼 □周二：完整做一次自我介绍，邀请同学一起游戏 □周三：看到同学不开心，主动上前安慰陪伴 □周四：主动找独自玩耍的小伙伴拉手做游戏 □周五：和好朋友分享一件开心小事 □周末：和家人说说今天在班级交到的新朋友 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.先读清题目关键词：“交朋友”“难过”“没人一起玩”； 2.排除哭闹、躲避、欺负同学等不友好行为； 3.优选主动、礼貌、关心同伴的选项。 【材料/情境题答题技巧】 固定三步答题模板（适合一年级口头/简单书写）： 1.我会主动上前； 2.礼貌说出自己名字、爱好； 3.主动关心、发出一起玩的邀请。 【记忆口诀】 拉拉手，找朋友， 报姓名，说喜好， 同欢乐，共分忧， 遇拒绝，不低头。 九、课时关联・少年素材 1.单元关联：本课属于一年级上册第二单元《过好校园生活》，承接前面《开开心心上学去》《我爱我们班》，从适应校园过渡到班级同伴交往，为后续学会友好相处、遵守班级规则铺垫。 2.少年生活素材： 素材1：刚上小学的小雨很害羞，下课总是独自坐在座位，后来学着主动介绍自己，交到了两位好朋友。 素材2：浩浩踢球摔倒不开心，小伙伴主动扶起他，陪他休息、安慰他。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）选择题 1.想要认识新同学，我们应该（） A.躲在一边不敢说话B.勇敢介绍自己，邀请做朋友C.抢别人玩具 2.好朋友伤心难过，我们要（） A.不理他B.主动安慰陪伴C.嘲笑他 3.没人和自己玩耍时，我们要（） A.大哭大闹B.主动邀请同学一起玩C.独自生闷气 （二）判断题（对√，错×） 1.交朋友可以说一说自己喜欢的爱好。（） 2.只能和幼儿园认识的同学做朋友。（） 3.好朋友要互相分享快乐。（） 提高层（中等学生完成） 情境简答：下课你看见一位同学独自坐着，你想和他交朋友，你会怎么说、怎么做？ 拓展层（学有余力学生完成） 说一说：如果你的交友邀请被同学拒绝了，你会怎么调整自己的心情，之后怎么做？ 十一、参考答案与评分要点 基础层答案 （一）选择题：1.B2.B3.A 评分要点：选对即得分，选错教师简单讲解交友正确做法。 （二）判断题：1.√2.×3.√ 评分要点：错题要求学生口头说出错误原因，巩固知识点。 提高层参考答案 我轻轻走到他身边，笑着说：你好，我叫XX，我想和你做朋友，我们一起玩好不好？ 评分要点：有礼貌打招呼、说出自己名字、主动发出邀请，三点答全得满分，缺一点酌情扣分。 拓展层参考答案 我不会难过生气，我知道他现在可能想自己安静一会；等一会我再礼貌邀请他，也可以去找其他同学一起玩。 评分要点：能做到不消极、愿意再次主动、尊重他人选择即可得分。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时 教学模式：活动体验式教学 教法：游戏教学法、情景演示法、朗读感悟法、小组合作法 学法：自主表达、情景体验、模仿练习、合作交流 教具：PPT、姓名卡片、《找朋友》儿歌动画、课本插图 （一）环节1：新知导入——律动游戏，激趣引题（5分钟） 教师活动（教法：游戏激趣法）： 1.播放《找朋友》儿歌动画，带领全班做拉手律动游戏； 2.游戏结束提问：刚刚拉到小伙伴的手，你心里开心吗？咱们班里你有好朋友吗？ 3.板书课题《拉拉手，交朋友》，引出本节课学习任务。 学生活动（学法：体验感受法）：跟随音乐律动，自由举手分享自己的小伙伴。 设计意图：用低龄学生喜爱的游戏快速活跃课堂，唤醒交友体验，自然切入主题。 （二）环节2：活动一我的好伙伴（10分钟） 教师活动（教法：图文导学、谈话法）： 1.出示课本22页插图，引导学生观察图中小朋友交友场景； 2.引导学生看图说话：同桌、唱歌、课间玩耍都能认识伙伴； 3.分发姓名卡片，请学生拿着卡片分享自己和好朋友相识的小故事； 4.小结：校园里每一处相处的时光，都能交到好朋友。 学生活动（学法：看图说话、自主分享）：观察插图、举手发言，分享自己的交友经历。 设计意图：依托教材图文，结合学生真实校园生活，夯实基础识记知识点。 （三）环节3：活动二好友大搜索（12分钟） 教师活动（教法：童谣朗读、模仿练习、问题探究法）： 1.带领全班朗读交友童谣“一网不捞鱼，二网下小雨……”； 2.出示李明自我介绍范例，拆解交友话术，带领全班逐句模仿练习； 3.组织“好友大搜索”课堂小游戏，学生拿着姓名卡上台介绍自己，寻找爱好相同的同学； 4.出示课本小动物连环画，抛出探究问题：小动物主动找人玩，为什么没人理它？引导学生明白交友要礼貌友善。 学生活动（学法：朗读记忆、模仿表达、小组讨论）：朗读童谣、练习自我介绍、小组交流交友受挫的原因。 设计意图：实操练习交友话术，突破教学重点；借助连环画初步感知交友挫折，铺垫教学难点。 （四）环节4：活动三有朋友真好（10分钟） 教师活动（教法：儿歌诵读、情景表演法）： 1.出示课本24页《有朋友真好》儿歌，教师领读，全班齐读； 2.分层提问：朋友开心时我们怎么做？朋友难过时我们怎么做？ 3.组织情景剧场，请学生上台演绎安慰伤心同伴； 4.结合小动物连环画7-8幅总结交友完整方法：主动介绍、分享快乐、安慰伙伴、受挫不放弃。 学生活动（学法：诵读感悟、情景演绎、合作展示）：齐读儿歌，上台表演关心同伴的场景。 设计意图：落实道德素养，突破本课教学难点，引导学生学会调节交友失落情绪。 （五）环节5：课堂巩固・分层练习（5分钟） 教师活动：依次出示基础选择、判断题，指名学生作答，错题及时讲解；简单提问情境简答题，抽查学生掌握情况。 学生活动：集体答题、独立思考、口头作答。 （六）环节6：课堂小结+成长打卡布置（3分钟） 教师活动：带领学生梳理本节课核心知识点，齐读记忆口诀；布置一周交友成长打卡任务，鼓励内向学生大胆尝试交往。 学生活动：跟随老师回顾知识点，明确课后行动清单。 （七）环节7：板书同步（课堂全程呈现） 拉拉手，交朋友 1.大胆介绍自己（姓名+爱好） 2.分享快乐，安慰伙伴 3.受挫不灰心，主动再尝试 学科网（北京）股份有限公司 $