17 青山不老 课件 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《青山不老》，从晋西北老人创造绿洲奇迹切入，通过作者背景、写作真实故事、字词预习搭建基础，再以段落划分、重点句品读、修辞手法分析等环节，帮助学生逐步理解老人植树事迹及精神内涵。 其亮点在于以真实人物故事激发文化自信，通过“环境险恶与绿洲广阔”对比、数据量化奇迹等培养思维能力，结合比喻拟人手法赏析提升语言运用素养。板书设计系统梳理“奇迹-条件-精神”脉络，学生能深化对奉献精神的理解，教师可直接应用于分层教学。

青山不老 梁衡 新课导入 在晋西北，在一片风沙肆虐的土地上，有一位81岁的老人，在这块贫瘠的土地上创造了一个青山不老的奇迹。今天就让我们走进课文《青山不老》，跟随作者去拜访这位老人，感受他伟大的情怀吧! 作者简介 梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。 其代表作品《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》 写作背景 我当时是《光明日报》驻山西的记者。1983年夏，我在山西神池县采访时了解到一件事：一个叫高富的农民，在16年前组织了7个平均年龄65岁的人，成立了一支老年植树队，防风治沙，共打起36座坝，绿化了8条沟，为集体创造了惊人的财富。最打动我的是他平和的态度，觉得种树像吃饭一样是最自然的事。我去采访时5人已经去世，一人生病，只有他还在坚持种树。他的老伴也已去世，小院里就剩下他孤身一人，还有一副准备好的棺材。他坦然面对生死，说种到哪一天爬不动了，躺进去就是。我很激动，于是就给县委建议：给老人立一块碑。 ——梁衡 肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺 波光粼粼 盘踞之地  nüè jù jìng lín qíng zǎi qiāo 字词注音 课前预习 恶 ě (恶心) è (恶习) wù (厌恶) 卷 juǎ(卷起) juàn(试卷) 觉 jué (觉察) jiào(睡觉) 多音字 领会;理解。 ( cān tiān): (树木)等高耸在天空中。 肆虐 任意残杀或迫害;起破坏作用。 盘踞 非法占据,霸占(地方) 风雨同舟 比喻共同度过困难。 归宿 人或事物最终的着落。 荡漾 （水波)起一伏地动。 日月同辉 形容形象光辉或事业伟大。 领悟 坚韧挺拔。 劲挺 参天 ( jìng tǐng）: ( sì nüè）: ( pán jù): ( fēng yǔ tóng zhōu): (guī sù): ( dàng yàng): ( rì yuè tóng huī): ( lǐng wù): 词语解释 初读课文 第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。 划分段落，概括段落大意。 第二部分（第4、5自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。 第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。 课文主要讲了什么内容？ 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。 表达了作者对这山沟里绿色的赞美。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 1 作者对奇迹的印象 比喻 两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。 品读课文 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 时间长 面积大 想一想：三千七百亩相当于多少个我们的学校？ 4 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 树的勇敢与坚强 老人对植树造林的热爱、坚守与奉献 5 山沟的大环境 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 2 自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。 引用记载，具有说服力 品读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？ 你看到了什么？想到了什么？ 风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 院子的小环境 3 生活条件简陋，生活艰苦，吃住简单。 日出而作，日落而息 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 在老人种树的十五年间发生了哪些事情？ 3 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 山川共存 日月同辉 “山川共存”表示与山川一同存在，有长久、永恒的感觉，如同山川一样长久地留存于世间；“日月同辉”表示和日月的光辉交相辉映，日月的光辉是明亮且永恒的，寓意着像日月一样闪耀着光芒。 这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。 青山是不会老的。 全文关键句：点名主题，总结全文。即指老人创造的绿洲会代代常绿；又指老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神永垂不朽。 老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？ 第一部分“画卷及其由来” 精研细读 这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？研读第1、2自然段，说说山沟的大环境有什么特点。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。 这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？ 这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 对 比 采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。 研读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。 　 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择?从中可以看出什么? 老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。 老人创造了怎样的奇迹？ 第二部分“创造的奇迹” 　 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。 a.独自一人的孤单； b.生活的简单清苦； c.同伴离去的坚持； d.老伴去世当天仍在植树； e.有福不享； f.选择青山为归宿； g.年纪虽大，依然坚持等。 从以下七个方面： 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？ 作者为什么说“青山是不会老的”？ 第三部分“青山不老” 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 “这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。 “价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。 转化为的“另一种东西”指的是什么? 表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 结束段在全文中的作用是什么? 这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。 课文探究 为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 说说你对这句话的理解。 表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”指的是什么？ 主旨归纳 本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。 板书设计 青 山 不 老 奇迹：参天杨柳 如臂如股 绿色波浪 大环境：环境险恶 小环境：生活艰苦 创造奇迹 的条件 点题：青山是不会老的 勇斗险恶环境 造福后代子孙 Lavf58.46.101 Lavf58.30.100 $