17《青山不老》预习达标讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版六年级上册《青山不老》预习，以“认读字词—梳理环境与奇迹对比—学习环境描写及对比手法—理解‘青山不老’含义”为主线，构建从基础积累到内容分析再到主题感悟的递进式学习支架。 资料亮点在于任务群探究引导学生抓关键句、品数字作用培养思维能力，分层练习与名校真题链接强化基础与迁移应用，写作迁移环节通过仿写环境衬托人物提升语言运用。课中辅助教师高效引导文本解读，课后助力学生查漏补缺，深化环保意识与文化自信。

部编版六年级上册语文 第17课《青山不老》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：六年级上册（人教部编版）第六单元 17* 青山不老　学科：语文（阅读·散文） 【设计理念】本课为略读课文（带*），单元人文主题是“保护环境，珍爱家园”。课文是一篇叙事散文，讲述晋西北一位山野老农用十五年时间植树造林、创造绿洲奇迹的故事。课前以“认读字词—理清环境与奇迹的对比—品味人物精神—理解‘青山不老’的含义—树立环保意识”为主线，帮助学生抓住关键句把握文章主要观点，从环境描写与细节描写中体会老人无私奉献、造福后代的精神，懂得“青山不老”正是老人精神永存的写照。 板块一　预习任务清单 预习《青山不老》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通课文：借助拼音朗读课文3遍，把长句读通顺，标注自然段序号。 □ ② 读通故事：想一想老人在什么条件下，创造了怎样的奇迹。 □ ③ 圈画关键：用“——”画出描写环境恶劣和老人坚持种树的句子。 □ ④ 想开去：课文为什么以“青山不老”为题？想一想“青山”与“老人”之间有什么联系。 □ ⑤ 会积累：读会本课8个认读生字，积累“肆虐”“盘踞”“归宿”等词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会读：认识“肆、虐、踞、淤、劲、丈、拄、粼”8个生字，读准字音；本课为略读课文，不要求会写。 ② 读懂内容：快速默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 ③ 学习写法：学习课文运用环境描写、对比手法突出人物精神的方法，抓住关键句把握文章主要观点。 ④ 理解题眼：理解“青山不老”的含义，体会老人无私奉献、造福后代的精神与青山同在。 ⑤ 体会情感：感受老人与恶劣环境作斗争的不屈精神，增强保护环境、珍爱家园的意识。 板块三　作家小档案 梁衡（1946—），山西霍州人，当代著名散文家、新闻理论家。1968年毕业于中国人民大学，曾任《光明日报》记者、《人民日报》副总编辑等职。他的散文善于把自然景观与人文思考结合起来，代表作有散文集《觅渡》《把栏杆拍遍》《夏感与秋思》等。本文是一篇叙事散文（纪实散文），写的是作者在晋西北采访一位植树老人时的见闻感受，文字质朴真挚、饱含深情。 【趣味故事】《青山不老》取材于真人真事。在山西省西北部（晋西北）的黄土高原上，那里干旱少雨、风沙肆虐，是西伯利亚大风常来“做客”的地方。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就是在这片险恶的土地上，一位老人从六十五岁起组织七位老汉治理山沟，十五年绿化了八条沟，造了七条防风林带，种下三千七百亩林网，硬是把荒山变成了绿洲。课文里老人那句“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊”，正是对“绿水青山就是金山银山”最朴素的诠释。 板块四　基础预习·字词过关 一、会认字（读准字音，共8个） 本课是略读课文，没有写字表，请认读下面8个生字，读准字音、记住字形： 生字 拼音 部首 组词 提醒 肆 sì 聿 肆虐 平舌音，右边是“聿”，与“酒肆”一起记。 虐 nüè 虍 肆虐 半包围结构，虎字头，不要读成nìng或lüè。 踞 jù 足 盘踞 足字旁，与“占据”的“据”区分，不要读成jū。 淤 yū 氵 淤泥 三点水，与“瘀血”的“瘀”区分。 劲 jìng 力 劲挺 读jìng（劲挺、刚劲）；读jìn（使劲、干劲）。 丈 zhàng 一 一丈 独体字，量词，一丈约等于3.3米。 拄 zhǔ 扌 拄着 提手旁，与“柱子”的“柱”区分，不要读成zhù。 粼 lín 米 波光粼粼 左边“米”字旁，与“鳞片”的“鳞”区分。 📌 小贴士 读准字音小口诀：肆(sì)虐(nüè)别读“四略”，盘踞(jù)别读“居”，拄(zhǔ)着别读“柱”，劲(jìng)挺表示挺拔有力。 二、多音字 加点字 读音 例词 读音 例词 劲 jìng 劲挺、刚劲、苍劲 jìn 使劲、干劲、有劲 卷 juǎn 卷曲、卷起 juàn 试卷、画卷 载 zài 载重、装载 zǎi 记载、三年五载 宿 sù 宿舍、归宿 xiǔ 一宿 参 cān 参加、参天 cēn 参差（不齐） 三、词语积累 读读下面的词语，结合课文理解它们的意思： 词语 拼音 释义 课内原句/语境 肆虐 sì nüè 任意残杀或迫害；起破坏作用。 这是西伯利亚大风常来肆虐的地方。 盘踞 pán jù 非法占据；霸占（地方）。 干旱、霜冻、沙尘暴等怪物盘踞之地。 参天 cān tiān （树木等）高耸在天空中。 窗外是参天的杨柳。 劲挺 jìng tǐng 坚强有力地挺立着。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。 粼粼 lín lín 形容水波、光影闪烁发亮的样子。 叶间闪着粼粼的波光。 荡漾 dàng yàng （水波）一起一伏地动。 慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 归宿 guī sù 人或事物最终的着落。 屋后的青山就是生命的归宿。 风雨同舟 fēng yǔ tóng zhōu 比喻共同经历患难。 与他风雨同舟一生。 三番五次 sān fān wǔ cì 形容次数很多。 他唯一的女儿三番五次地从城里回来。 淤泥 yū ní 河流、湖沼等底部沉积的泥沙。 这树下的淤泥有两米厚。 四、词语默写自检区 根据拼音，写出词语（14条，检测积累与书写）： 01. sì nüè（　　　　　　） 02. pán jù（　　　　　　） 03. cān tiān（　　　　　　） 04. jìng tǐng（　　　　　　） 05. lín lín（　　　　　　） 06. dàng yàng（　　　　　　） 07. guī sù（　　　　　　） 08. yū ní（　　　　　　） 09. tiě qiāo（　　　　　　） 10. zhǔ zhe（　　　　　　） 11. fēng yǔ tóng zhōu（　　　　　　） 12. sān fān wǔ cì（　　　　　　） 13. gōng jìng（　　　　　　） 14. lǜ zhōu（　　　　　　） 五、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 肆虐（sì）　盘踞（jù）　参天（cān） B. 劲挺（jìn）　拄着（zhù）　粼粼（lín） C. 淤泥（yū）　铁锹（qiū）　归宿（sù） D. 虐（nüè）待　丈量（zhàng）　漾（yáng） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 劲挺（jìng）／苍劲（jìng） B. 卷曲（juǎn）／试卷（juàn） C. 载重（zài）／记载（zǎi） D. 参天（cān）／参差（cēn） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 肆虐　盘踞　参天　归宿 B. 劲挺　鳞鳞　荡漾　淤泥 C. 铁锹　拄着　风雨同舟　三翻五次 D. 绿州　恭敬　领悟　宏伟 板块五　任务群·快乐探究 任务一：梳理内容，理清脉络（读文想开去第一步） 课文以“我”的见闻感受为线索，写了老人创造的奇迹。默读课文，把下面的表格补充完整： 方面 内容 小标题 大环境 晋西北：西伯利亚大风（　　　　　　）的地方，干旱、霜冻、沙尘暴盘踞之地。 环境险恶 小环境 一排三间房，就剩下老者一人；六十五岁组织（　　　　　　）开始治理山沟。 条件艰苦 创造的奇迹 十五年，绿化了（　　　　　　）条沟，造了七条防风林带，（　　　　　　）亩林网。 奇迹惊人 老人的愿望 他还有宏伟设想，还要（　　　　　　），直到自己爬不起来为止。 造福后代 读完全表你会发现：课文用环境之“恶”衬托老人之“勇”，用数字（八年、十五年、三千七百亩）证明奇迹之“大”——这就是（　　　　　　）写法的作用。 任务二：学习写法——环境描写与对比（重点！） 课文多处运用环境描写和对比手法。先读一读下面的句子，再完成表格： 关键句 写法 表达效果 这是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 环境描写 写出晋西北环境（　　　　　　），衬托老人造林的艰难。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 环境描写 写出现在的绿意（　　　　　　），与过去形成鲜明对比。 他已经八十一岁……他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。 对比 用女儿接他享福与老人坚持留下对比，突出（　　　　　　）。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 议论抒情 点明老人的精神（　　　　　　），升华主题。 想一想：课文题目是“青山不老”，为什么说“青山”不会老？“不老”的到底是什么？ 任务三：咬文嚼字，品味语言（一字传神） ①“窗外是参天的杨柳……叶间闪着粼粼的波光”——这段景物描写表达了作者怎样的心情？ ②“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊”——老人为什么对“淤泥”这样珍惜？ ③“他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”——“归宿”一词表达了老人怎样的情感？ 任务四：读文想开去，理解主题 读完课文，你觉得“青山不老”除了指青山常在，还有什么更深的含义？请结合课文内容说说你的理解。 提示：可以从“老人的精神永存”“造福后代”“人与自然和谐”等角度来谈。 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《青山不老》是一篇叙事散文。记者“我”来到山西省西北部（晋西北）的一条山沟，在一间小院的土炕上盘腿而坐，见到了窗外参天的杨柳、满山的绿树和一位瘦小的老人。这里曾经是西伯利亚大风肆虐、干旱霜冻沙尘暴盘踞的地方，县志记载大风能把牛马吹得倒行、把东西卷起两三丈高。可就是这位老人，六十五岁起组织七位老汉治理山沟，如今已有五位离世，老伴也与他风雨同舟一生后先他而去；他八十一岁了，女儿三番五次接他进城享清福，他不走——他觉得种树是命运的选择，青山就是生命的归宿。十五年间，他绿化了八条沟，造了七条防风林带，种下三千七百亩林网。去年冬天，他还用林业收入为每户村民买了一台电视机。老人领“我们”看树：杨树柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰，两米厚的淤泥保住了这片黄土。道别时，老人拄着拐杖慢慢走进绿风荡漾的小院，“我”不禁鼻子一酸——这位普通老人，已经把自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。“我”领悟到：青山是不会老的。 二、阅读锦囊（跟着老师读课文） 锦囊一：读散文先理线索。抓住“我”的见闻感受这条线，就能把“看院子—知环境—访老人—看绿洲—悟主题”串起来。 锦囊二：环境描写明艰难。“大风肆虐”“沙尘暴盘踞”等语句写环境之恶，反衬出老人创造奇迹的不易与伟大。 锦囊三：抓住数字品奇迹。“十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩”等数字，具体有力地写出了奇迹之大。 锦囊四：咬文嚼字悟主题。“青山不老”的“不老”不只指青山常绿，更指老人无私奉献、造福后代的精神永存。 三、语言特色速览 ① 对比鲜明：环境之“恶”与绿洲之“美”、女儿“享清福”与老人“不肯走”形成对比，突出人物精神。 ② 环境描写传神：开篇写绿、回忆写荒，寥寥几笔就写出了巨大变化。 ③ 数字有力：八年、十五万、三千七百亩等具体数字，让奇迹真实可感。 ④ 议论抒情升华：结尾“与山川共存、与日月同辉”“青山是不会老的”直抒胸臆，点明主题。 这篇课文告诉我们：真正的“不老”，不是青山常绿，而是人的精神永存——一个人把生命融入绿水青山，他的价值就与山川共存、与日月同辉。 四、关键句批注（跟着课文读细节） 关键句 我的批注 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 环境描写，写出绿洲的生机，与后文环境的恶劣形成对比，为写老人做铺垫。 这是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 环境描写，写出环境的险恶，反衬老人创造奇迹的不易与伟大。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 语言（心理）描写，写出老人把种树当作毕生事业，青山是他的精神家园。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 议论抒情，点明老人的精神与青山同在、永垂不朽，升华主题。 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 肆虐（sì　shì）　踞坐（jù　jū）　拄着（zhǔ　zhù）　粼粼（lín　líng） 2.（2分）根据课文内容填空：老人用（　　　　　　）年时间，绿化了（　　　　　　）条沟，造了（　　　　　　）条防风林带，种下（　　　　　　）亩林网。 3.（2分）下列句子中，运用了“环境描写”的一项是（　　　　） A. 他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 B. 这是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 C. 他不走。他觉得种树是命运的选择。 D. 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 4.（2分）对“青山是不会老的”理解最恰当的一项是（　　　　） A. 山上的树木不会枯死，会一直绿下去。 B. 老人种的树很多，山一直很绿。 C. 老人的精神像青山一样永存，植树造林的事业代代相传。 D. 青山有神灵保护，永远不会老。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）读句子，体会写法：“这是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 6.（3分）课文结尾说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”，你怎样理解这句话？ 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）如果你是课文中的“记者”，在村口与老人道别时，你想对老人说些什么？请写一两句话。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】本板块题目依据统编版六年级上册第六单元“抓住关键句，把握文章主要观点”命题，聚焦环境描写作用与人物精神理解。 一、（4分）阅读课文片段，回答问题。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 （1）（2分）用“——”画出描写环境险恶的句子，想一想：这段话在文中有什么作用？ （2）（2分）“竟创造了这块绿洲”中的“竟”字表达了作者怎样的感情？ 二、（3分）阅读短文，回答问题。 从课文中找出两处描写老人语言或行为的句子，抄写下来，并分别写出它们表现了老人怎样的品质。 三、（3分）课文为什么以“青山不老”为题？请结合课文内容，说说你的理解。 板块九　写作迁移·小练笔 课文通过环境描写和具体事例，塑造了一位令人敬佩的老人形象。请你仿照课文“先写环境，再写人物”的方法，写一段话，介绍一位让你敬佩的人（如坚守岗位的环卫工人、默默奉献的志愿者、辛勤劳作的亲人等），注意用环境描写衬托人物精神。 小练笔要求：① 先用一两句话描写人物所处的环境；② 用一件具体事例表现人物品质；③ 用一句话点出你敬佩他（她）的原因，不少于100字。 🌟 小语点 写人先写景，景为人物作“背景板”：炎炎烈日下清扫街道的环卫工人、大雨中执勤的交警——环境越艰苦，人物越高大。试试看，你也能写出“青山不老”般的感动。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、晋西北：黄土高原上的“风口” 晋西北位于山西省西北部，地处黄土高原，干旱少雨、风沙大，是水土流失最严重的地区之一。当地流传着“一年一场风，从春刮到冬”的说法。课文引用的县志记载“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”，形象地写出了这里风沙之猛烈。正是在这样的地方，老人创造了绿洲奇迹，令人肃然起敬。 二、从“荒山”到“绿洲”：数字背后的奇迹 课文用几个数字写尽了老人的伟大：六十五岁开始治沟，如今八十一岁，整整坚持了十五年；绿化了八条沟，造了七条防风林带，种下三千七百亩林网。三千七百亩，相当于两百多个标准操场那么大。这背后，是老人每天“抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山”的日复一日，是“与他风雨同舟一生”的老伴的默默陪伴。 三、“绿水青山就是金山银山” 老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”种树保住了黄土，黄土养育了绿树，绿树守护了家园——这正是人与自然和谐相处的生动写照。今天，“绿水青山就是金山银山”的理念已经深入人心，老人用一生诠释的，正是这个朴素的道理：守住青山，就是守住希望。 【课堂批注】青山不老，精神永存。当我们种下一棵树、节约一张纸、爱护一片绿时，我们也在用自己的方式，让“青山不老”的故事延续下去。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题是“保护环境，珍爱家园”。比较阅读，完成表格： 篇目 作者 主要内容 文体与写法 16《只有一个地球》 李剑波、蔡士魁 地球美丽渺小、资源有限、无法移居，呼吁保护地球。 说明文：列数字、作比较等说明方法 17《青山不老》 梁衡 一位老人用十五年时间植树造林，守护青山。 散文：环境描写、细节刻画 18《三黑和土地》 苏金伞 农民三黑获得土地后，对土地充满热爱与期盼。 诗歌：直抒胸臆、反复咏叹 （注：三篇课文从不同角度表达了对家园、土地、环境的热爱与珍视：《只有一个地球》用事实说话，《青山不老》用人物精神感人，《三黑和土地》用诗歌抒情——保护环境、珍爱家园的主题一以贯之。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“绿水青山”主题宣传活动写一段话 学校将举行“绿水青山就是金山银山”主题宣传活动，请你以“青山不老”为话题，写一段80字左右的宣传语，号召同学们植树护绿、珍爱家园。提示：宣传语要观点鲜明、语言凝练、富有感染力。 思辨题：说说你的想法 课文中，老人拒绝进城享清福，坚持留在山沟种树。有人认为老人“太傻”，放着好日子不过；有人却觉得老人“了不起”。你怎样看待老人的选择？请说说你的理由。 板块十三　参考答案 一、会认字答案 肆（sì）、虐（nüè）、踞（jù）、淤（yū）、劲（jìng）、丈（zhàng）、拄（zhǔ）、粼（lín）。 二、多音字答案 劲：jìng（劲挺、刚劲、苍劲）、jìn（使劲、干劲、有劲）；卷：juǎn（卷曲、卷起）、juàn（试卷、画卷）；载：zài（载重、装载）、zǎi（记载、三年五载）；宿：sù（宿舍、归宿）、xiǔ（一宿）；参：cān（参加、参天）、cēn（参差）。 三、词语积累答案 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用；盘踞：非法占据；霸占（地方）；参天：（树木等）高耸在天空中；劲挺：坚强有力地挺立着；粼粼：形容水波、光影闪烁发亮的样子；荡漾：（水波）一起一伏地动；归宿：人或事物最终的着落；风雨同舟：比喻共同经历患难；三番五次：形容次数很多；淤泥：河流、湖沼等底部沉积的泥沙。 四、词语默写答案 01. sì nüè（　　）→肆虐 02. pán jù（　　）→盘踞 03. cān tiān（　　）→参天 04. jìng tǐng（　　）→劲挺 05. lín lín（　　）→粼粼 06. dàng yàng（　　）→荡漾 07. guī sù（　　）→归宿 08. yū ní（　　）→淤泥 09. tiě qiāo（　　）→铁锹 10. zhǔ zhe（　　）→拄着 11. fēng yǔ tóng zhōu（　　）→风雨同舟 12. sān fān wǔ cì（　　）→三番五次 13. gōng jìng（　　）→恭敬 14. lǜ zhōu（　　）→绿洲 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“肆s씓踞jù”“参cān”全部正确；B项“劲挺”读jìng、“拄着”读zhǔ；C项“铁锹”读qiāo；D项“漾”读yàng，标yáng错误。故选A。 ② A。解析：A项“劲挺”“苍劲”的“劲”都读jìng，完全相同；B项“卷曲”读juǎn、“试卷”读juàn；C项“载重”读zài、“记载”读zǎi；D项“参天”读cān、“参差”读cēn。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“鳞鳞”应为“粼粼”；C项“三翻五次”应为“三番五次”；D项“绿州”应为“绿洲”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：大环境——晋西北：西伯利亚大风肆虐的地方，干旱、霜冻、沙尘暴盘踞之地；小环境——六十五岁组织七位老汉开始治理山沟；创造的奇迹——十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网；老人的愿望——还要栽树，直到自己爬不起来为止。想一想：对比（衬托）。 任务二：①环境之险恶（恶劣），衬托老人造林的艰难；②绿意盎然（生机勃勃），与过去形成鲜明对比；③老人无私奉献、坚守青山的精神；④永垂不朽（与青山同在）。想一想：“青山不老”不只是说山常绿，更是指老人的精神永存——他把生命融入了青山，造福了后代，所以青山不老、精神不老。 任务三：①表达了对眼前绿洲的欣喜、赞叹之情，也为下文写老人的事迹做铺垫；②老人深知淤泥是保水固土的宝贝，是绿树的根基，珍惜淤泥就是珍惜这片土地、珍视自己的劳动成果；③“归宿”写出了老人把种树护山当作生命的最终依托，表达了老人对青山深沉的爱和矢志不移的坚守。 任务四：示例：“青山不老”除了指青山常绿，更指老人的精神不老——他把生命融入植树造林的事业，为后代留下了绿洲和希望，这种无私奉献、造福后代的精神与山川共存、与日月同辉，永远不会被遗忘。 七、关键句批注答案 ①环境描写，写出绿洲的生机，与后文环境的恶劣形成对比，为写老人做铺垫；②环境描写，写出环境的险恶，反衬老人创造奇迹的不易与伟大；③语言（心理）描写，写出老人把种树当作毕生事业，青山是他的精神家园；④议论抒情，点明老人的精神与青山同在、永垂不朽，升华主题。 八、分层练习答案 1. 肆虐（sì）、踞坐（jù）、拄着（zhǔ）、粼粼（lín）。 2. 十五；八；七；三千七百。 3. B。解析：B项描写了晋西北风沙肆虐的环境，属于环境描写；A、C、D项分别是叙述、心理描写和事件叙述。 4. C。解析：A、B、D三项都停留在字面；C项理解到“青山不老”象征老人精神永存、事业代代相传，最恰当。 5. 运用了环境描写。写出晋西北环境的风沙肆虐、恶劣险峻，反衬出老人植树造林、创造奇迹的不易与伟大，突出了文章主题。 6. 示例：老人把毕生精力献给了植树造林，他的生命已经融入青山绿树，他的精神（无私奉献、造福后代）将像山川一样长存、像日月一样光辉，永远不会消失。 7. 示例：老人，您辛苦了！您用十五年时间把荒山变成绿洲，把“风沙肆虐”变成“绿风荡漾”。您的精神就像这青山一样，永远不会老！我们会把您的故事讲给更多人听，让大家都来守护绿水青山。 九、名校期末真题答案 一、（1）描写环境险恶的句子：“这是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。”作用是：交代了晋西北恶劣的自然环境，为下文写老人创造绿洲奇迹做铺垫，反衬出老人精神的伟大。 （2）“竟”是“居然、出乎意料”的意思，表达了作者对老人在如此恶劣的环境中创造绿洲奇迹的惊讶与敬佩之情。 二、示例：句子一：“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”——表现老人把植树造林当作毕生事业，坚守青山、矢志不移。句子二：“去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”——表现老人不仅自己种树，还想着造福村民，无私奉献。 三、①从内容看：题目概括了文章的核心——“青山”是老人创造的绿洲，“不老”象征老人精神永存，文章围绕老人种树、青山变绿展开；②从情感看：题目饱含对老人的赞美之情，青山不老寄托着对老人无私奉献、造福后代精神的崇高敬意，含蓄点题、意味深长。 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）天刚蒙蒙亮，小区门口已经响起了“沙沙”的扫地声。那是张爷爷，他穿着橘红色的马甲，弓着背，一下一下地扫着落叶。冬天寒风刺骨，他的手冻得通红，可他从没喊过一声冷。有一次下大雪，大家都躲在屋里，张爷爷却比平时更早出门，把单元门口的雪扫出一条路来。他说：“大家出门安全了，我就高兴。”张爷爷就像课文里的老人一样，把平凡的小事做成了了不起的事——他就是我们身边“不老”的守护者。 十一、情境实践参考答案示例 宣传语示例：同学们，青山不老，绿水长流！晋西北的老人用十五年种下一片绿洲，我们也用双手种下希望：认养一棵树，呵护一片绿，节约每一滴水，珍惜每一度电。让我们像老人一样，把根扎进大地，把爱留给青山——因为绿水青山，就是金山银山！让我们一起行动，让青山常绿、家园常美！ 十二、思辨题答案示例 示例：我觉得老人的选择“了不起”。老人放弃进城享清福的机会，坚持留在山沟种树，不是“傻”，而是因为他对这片土地爱得深沉——他知道种树能保住水土、改善环境、造福后代，这比个人的安逸更有价值。老人的选择让我们看到，人生的价值不在于享受多少，而在于奉献多少；把生命融入造福他人的事业，才是最了不起的人生。 十三、课文速记 《青山不老》〔梁衡〕 晋西北、风沙狂，瘦小老人战荒冈；十五年、八条沟，三千七百亩绿洲；青山绿树是归宿，生命化作满山翠；山川共存日月辉，青山不老精神永。 记忆口诀：一恶（环境险恶）、一奇（绿洲奇迹）、三数字（十五年·八条沟·三千七百亩）、四字（青山不老）。 学科网（北京）股份有限公司 $