2《观察植物》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦运用看、摸、闻多种感官观察植物，描述其外部特征。通过回顾上节课认识植物，提出“植物有什么特点呢”的问题导入，承接“认识植物”基础，进阶科学观察方法，为后续学习搭建支架。 特色在于以“做中学”设计蒙眼猜植物游戏，小组合作观察薄荷、绿萝等实物，落实探究实践。强调禁止品尝的安全观察，渗透态度责任素养，衔接家庭水培大蒜任务。助力学生提升观察表达能力，为教师提供流程清晰、可操作的教学方案。

教科版一年级上册第2课《观察植物》教学设计 一、设计依据 本课依据2025版义务教育科学课程标准生命科学领域要求，立足低学段“做中学”。引导学生运用看、摸、闻多种感官观察植物，学习科学观察方法，通过游戏活动描述植物外部特征，懂得爱护植物，初步建立科学观察意识，落实科学核心素养。 二、教材分析 本课是教科版一年级上册第一单元《周围的植物》第2课，教材设置聚焦、探索、研讨、拓展四个板块。 聚焦板块提出核心问题：植物有什么特点呢？ 探索板块包含2个活动：活动一选择一株植物，用看一看、摸一摸、闻一闻观察并描述植物特点；活动二蒙眼猜植物游戏。课本提供薄荷、绿萝、菊花实物图，提示从颜色、大小、形状、软硬、气味观察。 研讨板块两个问题：我们应该怎样描述植物？我们种的植物长得怎么样了？回顾上节课家庭种植任务。 拓展板块观察仙人掌，寻找仙人掌与众不同的特征。本课承接上一课，从认识植物进阶到怎样科学观察植物，训练学生多感官观察，为后续学习打下基础。 三、学情分析 经过第1课学习，一年级学生能够认识常见植物，知道植物有生命。但学生不会规范使用感官观察，大多只会看颜色，很少主动用手摸、用鼻子闻。一年级孩子好动，喜欢游戏，识字量少，适合动手、游戏、口头表达。小组合作刚起步，需要教师明确观察安全要求：不能随便尝植物。学生在家水培大蒜有不同生长变化，可以作为课堂交流素材。 四、教学目标 科学观念目标 知道植物有颜色、形状、软硬、气味等外部特征；不同植物特点各不相同。 科学思维目标 能够通过对比观察，简单说出植物的不同特点，初步学会用简单词语描述观察到的现象。 探究实践目标（探究世界目标） 学会用看、摸、闻多种感官观察植物；小组合作完成蒙眼猜植物游戏；能交流自己种植植物的生长情况。 态度责任目标 对观察植物充满兴趣；懂得爱护植物，知道观察植物不能采摘、不能品尝，树立安全观察意识。 五、教学重难点 教学重点：学会用看、摸、闻多种感官观察植物，描述植物外部特点。 教学难点：能把观察到的发现完整表达出来，建立规范的科学观察习惯。 六、教学准备 教师准备 多媒体课件（课本插图：薄荷、绿萝、菊花、蒙眼猜植物游戏图、仙人掌图片）；盆栽薄荷、绿萝、菊花；眼罩；板书贴图。 学生准备 科学课本，带上节课在家水培大蒜的观察记忆。 七、教学过程 环节一：聚焦导入，揭示课题（5分钟） 师：同学们，上一节课我们认识了很多植物，知道植物是有生命的。请看课本第5页图片，校园里许许多多植物和我们一起长大。那大家想一想，植物都有哪些特点呢？齐读课本聚焦问题。 生齐读：植物有什么特点呢？ 师：同桌之间互相说一说，你印象当中植物是什么样子？（生生交流1分钟） 生1：植物叶子是绿色的。 生2：有的植物会开花。 师：大家说得很好。想要真正了解植物，我们就要学会仔细观察。今天我们学习第2课《观察植物》，板书课题。 环节二：探索活动一：运用多种感官观察植物（15分钟） 师：翻开课本第6页，探索活动一，选择一株植物，一起来观察描述它的特点。大家看图，图上告诉我们观察小方法：看一看，摸一摸，闻一闻。 师提问：谁说一说，“看一看”我们可以看什么？小组讨论，完善我们的观察方案。（生生小组讨论2分钟） 生1：看叶子是什么颜色。 生2：看叶子是大还是小。 生3：看叶子是什么形状。 师小结：看一看，可以看植物的颜色、大小、形状。 师追问：那摸一摸，我们可以摸什么？ 生1：摸叶子软还是硬。 生2：摸叶子滑不滑。 师：对，摸一摸感受软硬、光滑粗糙。那闻一闻呢？ 生：闻一闻有没有味道。 师：老师要讲最重要的安全约定：观察植物，只看、只摸、只闻，绝对不可以放到嘴巴尝！ 师：现在我们的观察小方案就完善好了： 1.看一看：颜色、大小、形状 2.摸一摸：软硬、光滑粗糙 3.闻一闻：有没有气味 ⚠️严禁品尝植物。 师：老师给每个小组分发一盆菊花，请小组按照刚刚讨论好的方案，小组内轮流观察，每个人都要看一看、摸一摸、轻轻闻一闻，小组内说一说你的发现。（学生分组实验，教师巡视） 实验过程： 1.小组领取盆栽菊花； 2.轮流看一看叶子、花朵的颜色、形状； 3.轻轻用手指摸叶片感受软硬； 4.放在鼻子旁边轻轻扇动闻气味； 5.小组内互相讲一讲自己看到、摸到、闻到的发现。 师：好，请把植物轻轻放在桌面，哪个小组愿意分享你们观察到的现象？ 小组1：叶子是绿色，叶子软软的，有一点点香味。 小组2：花瓣是黄色，花瓣细细长长的。 师：课件出示薄荷，谁来观察说一说薄荷？ 生：薄荷叶子绿绿的，摸起来软软，闻起来香香的。 师：出示绿萝。 生：绿萝叶子大大的，滑滑的，没有明显味道。 师小结实验现象：不同植物，叶子颜色、大小、软硬、气味都不一样。 实验结论：我们可以用看、摸、闻多种感官，发现植物的很多特点。 环节三：探索活动二：蒙眼猜植物游戏（10分钟） 师：刚刚我们学会用摸、闻来发现植物特点，课本还有一个好玩的游戏——蒙眼猜植物。看课本第7页图片。 师：谁看懂游戏怎么玩？请小组讨论游戏规则。（生生交流） 生1：一个同学蒙上眼睛，用手摸植物。 生2：摸完猜是什么植物，其他同学不能提醒。 师梳理完善游戏方案： 1.一名同学戴上眼罩，不能用眼睛看； 2.只用手摸、可以轻轻闻，不可以看； 3.根据摸到、闻到的特点，猜猜是什么植物； 4.小组其他同学轮流当猜的人。 师：请各个小组拿出绿萝、薄荷，开始小组游戏。（学生小组游戏，教师巡视） 师：老师请一组同学上台来演示蒙眼猜植物。 （学生上台，戴好眼罩，触摸薄荷） 生：闻起来香香的，是薄荷！ 师：猜对啦！你是依靠什么猜出来的？ 生：我闻到了薄荷特殊的香味。 师：再请一名同学。（蒙眼触摸绿萝） 生：叶子大大的、滑滑的，是绿萝。 师：同学们，刚刚的游戏告诉我们：就算不用眼睛看，依靠摸、闻得到的特点，也能够认出植物。 环节四：研讨交流，回顾种植任务（7分钟） 师：我们看课本研讨板块，第一个研讨问题：我们应该怎样描述植物？谁来说一说。 生1：可以说叶子什么颜色。 生2：可以说摸起来软还是硬。 生3：可以说有没有气味。 师小结：描述植物，就可以讲它的颜色、形状、软硬、气味。 师：研讨第二个问题：我们种的植物长得怎么样了？上节课我们布置水培大蒜，谁来分享你的大蒜？ 生1：我的大蒜长出绿色小叶子。 生2：我的大蒜长出白白的小根。 生3：我忘记加水，我的大蒜没有长。 师：植物生长需要水，要记得经常观察照顾。 环节五：拓展活动：观察仙人掌（2分钟） 师：拓展部分，请大家看仙人掌图片。找一找仙人掌有什么特别的地方？ 生：仙人掌身上有尖尖的刺。 师：仙人掌的刺就是它的叶子，很特别。大家记住，仙人掌有尖刺，观察只看图片，现实中不能随便用手摸，会扎手。 环节六：全课小结（1分钟） 师：今天这节课，我们学会了用看一看、摸一摸、闻一闻多种感官来观察植物；玩了蒙眼猜植物游戏，学会描述植物的特点；回顾了我们种植大蒜的生长情况。记住：观察植物不能品尝，要爱护花草。 八、板书设计 观察植物 观察方法： 看一看：颜色、大小、形状 ✋摸一摸：软硬、光滑粗糙 闻一闻：气味 ⚠️禁止品尝植物 不同植物特点不一样 九、教学反思 成功之处 本课完全依照教材聚焦‑探索‑研讨‑拓展流程展开，贴合一年级学生爱玩游戏的年龄特点。设置充分师生对话、小组生生交流，学生自主讨论完善观察方案，落实2025新课标多感官探究要求。学生基本掌握看、摸、闻的观察方法，蒙眼游戏充分调动学生课堂积极性，同时强调观察安全，渗透爱护植物的态度责任素养，同时衔接上节课家庭种植任务。 存在不足 部分一年级学生小组活动纪律难把控，摸植物的时候用力拉扯叶片；少数孩子只会说“绿色”，不会用更多词语描述植物特征；课堂实物观察数量有限，不能每个孩子充分细致观察；拓展仙人掌只能看图片，缺少实物。 改进措施 1.课前反复强调爱护盆栽，不能撕扯叶片，制定小组观察小纪律； 2.多给孩子示范描述词语，比如光滑、粗糙、软软的，丰富学生表达； 3.课后布置家庭小观察任务，在家观察一盆绿植，口头给家长说一说它的特点； 4.下节课可以带仙人掌实物，提醒学生只看不摸，直观感受仙人掌的刺。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $