2027年中考语文一轮复习：第15讲 记叙文选材布局的作用

该初中语文讲义聚焦中考记叙文选材布局作用考点，覆盖内容、结构、人物/物象、主旨情感四大答题角度，通过核心概念梳理、材料组合类型归纳、答题模板构建及典型例题精析，形成“考点-方法-训练”系统复习链，助力学生突破解题难点。 亮点在于“类型化答题模板+分层实战训练”设计，如针对“先虚后实”类型，通过《复兴小店》例题演示“虚写铺垫-虚实对照-主旨深化”步骤，培养思维能力与语言运用素养。随堂4类练习适配不同水平，配合题型对比表总结规律，教师可据此精准调控复习进度，高效提升学生应考能力。

初中记叙文阅读专题 ________________________________________________________________________________________ 第15讲记叙文选材布局的作用 【考点梳理】 一、核心概念 选材布局：指文本材料的取舍、先后顺序、虚实详略、主次搭配。 常见材料关系：虚与实、理想与现实、过去与现在、次要与主要、他人与主体、景物与人事。 二、四大答题角度 1.内容层面 ①概括次要材料写了什么内容； ②交代背景、补充相关信息，丰富文章内容，拓宽文章意蕴； ③形成对比、反衬、烘托、呼应、印证。 关键词：虚实对照、今昔对比、正反反衬、相互印证 2.结构层面（结构作用） 写在前：铺垫、蓄势、引出下文/核心对象，避免直接写主体过于突兀； 写在后：承接上文，照应前文； 中间插入：承上启下； 多处材料：线索串联，使行文思路清晰。 易错提醒：不能只写“铺垫”二字，要写清：为什么做铺垫。 3.人物/物象层面（小说侧重人物，散文侧重物象） 次要材料烘托主要人物/核心物象； 用其他事物衬托主体的特点、气质。 4.主旨情感层面 ①由次要材料过渡到主体，把抽象的情思落到具体事物； ②强化情感，突出、深化文章主旨； ③表达作者某种感悟、思考、赞美、怀念、感慨。 三、常见材料组合类型+答题模板 类型1：先虚写（想象/回忆），后实写（现实所见） 1.虚写部分写出作者心中理想化的形象，为下文实写作铺垫，引出写作主体； 2.虚实对照，现实事物印证/对照内心的想象； 3.由理想落到现实，丰富意蕴，深化对XX的思考与赞美。 类型2：先写他人/他物，再写主要人/物 1.写A，交代……，为B做铺垫； 2.A与B形成对比/烘托，突出B的特点； 3.由A过渡到B，凸显文章主旨。 类型3：插入回忆、历史典故、传说 1.补充内容，丰富文章底蕴； 2.与现实形成今昔对照； 3.为下文抒情议论做铺垫，深化主旨。 类型4：材料顺序能否调换/某段能否删除 ①不能调换/删除； ②概括该段内容； ③结构上：铺垫/照应/线索； ④内容上：对比烘托； ⑤主旨上：去掉后，缺少XX，情感主旨表达不充分。 四、规范答题句式 1.内容上：写了……，与后文……形成虚实/对比/呼应关系； 2.结构上：为下文写……做铺垫，引出核心对象，行文脉络清晰； 3.人物/物象上：烘托……的形象/特点； 4.主旨情感上：把抽象的思考具象化，深化文章……的主旨。 ⚠️答题禁忌：只堆砌术语，不结合文本。每一个术语，尽量简单结合文章对象。 五、典型设问 1.作者为什么先写A，再写B？ 2.文中写XX这一材料有什么用意？ 3.XX段落能否删去？请说明理由。 4.两处XX材料，作者这样安排有什么好处？ 5.文章从XX写起，有什么作用？ 【例题分析】 【示例1】（对应：虚写想象→实写现实） 阅读下面文字片段： 我总想象，老城该有一间旧茶馆：木窗木桌，人声温软，老人们闲坐闲谈，保留着老城的烟火。我也想象巷口有一间老书店，旧书堆叠，灯光柔和，留住城市的旧日气息。可走遍老城街巷，我并没有找到这样的店铺。直到走到老街深处，遇见那间老旧的面铺。墙面斑驳，桌椅老旧，热气腾腾，来往都是普通街坊，这才是老城真正的模样。 【问题】文章先写想象中的旧茶馆、老书店，再写现实中的老旧面铺，分析作者这样安排的用意。（6分） 【参考答案】①先写想象中的茶馆、书店，是虚写，写出作者心中理想化的老城模样，为下文写现实的面铺做铺垫，引出写作对象。（2分） ②虚实对照，想象的美好构想与真实的面铺形成呼应，面铺正是老城烟火真实性的体现。（2分） ③将对老城烟火的想象落到现实，丰富文章意蕴，赞美市井间真实朴素的人间气息，深化主旨。（2分） 【答题角度】虚写铺垫→虚实对照→主旨情感。提醒学生不可只写术语，要点明“什么虚、什么实”。 【示例2】（对应：先写他物，再写主体；对比烘托类高频考题） 春天公园里百花争艳，桃花热烈，海棠绚烂，游人纷纷驻足观赏。可墙角的苔藓，少有人留意。它没有艳丽的花朵，只是默默依附墙角，在潮湿幽暗处静静生长，守住一方绿意。 【问题】文章开头先写桃花、海棠，再写墙角的苔藓，作者这样选材安排有什么作用？（6分） 【参考答案】 ①开头写桃花、海棠花开绚烂，众人喜爱，写出春日繁花热闹的景象，为下文写苔藓做铺垫。（2分） ②以繁花的艳丽受人追捧，反衬苔藓朴素无闻的特点，突出苔藓沉静顽强的品性。（2分） ③借二者对比，表达对平凡生命坚守自我的赞美，突出文章主旨。（2分） 【示例3】（插入回忆、历史典故、传说） 如今古镇的老街，店铺多是新式网红商铺，游人熙熙攘攘。我不由得想起儿时，老街的模样：青石板被雨水浸润，老匠人守着小小的作坊，打铁、编竹器，街坊邻里闲谈往来，日子缓慢而安稳。那时候的老街，没有喧嚣的游客，只有烟火日常。而今走在街上，旧屋还在，风物却早已变迁。 考题：作者在文中插入儿时老街的回忆，有什么作用？（4分） 【参考答案】 ①插入儿时老街的回忆，补充了老街旧时的面貌，丰富文章内容； ②儿时安静古朴的老街，与当下喧嚣商业化的古镇形成今昔对照； ③为下文抒发对旧日烟火消逝的感慨做铺垫，深化对传统风物变迁的怅惘与思考。 【示例4】文本（《听雨》）（材料顺序能否调换） ⑦在大大小小高高低低的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴…… ⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。…… 考题：文章第⑦段写麦田，第⑧段写楼旁小山、荷塘，能否将⑦⑧两段顺序调换？请简析。（6分） 【参考答案】①不能调换。 ②第⑦段写想象中远在千里之外的麦田景象；第⑧段写收回心神，写楼旁、门前近处的景物。 ③结构上：遵循由远及近的心理空间顺序，“神驰千里”再“心又收回来”，前后行文思路相照应。 ④内容上：先写关乎百姓生计的麦田，照应前文对春旱、农民的牵挂，再写身边花草荷塘，由大到小。 ⑤主旨上：调换顺序会打破由远及近的心路，破坏情感逻辑，对春雨的喜悦、对民生的关切的表达会变得突兀。 【随堂练习】 〈练习1> 复兴小店 肖复兴 ①年轻时，从北大荒回到北京，待业在家，无所事事，曾经一度想开家小店。心里暗想，先开一家书店，不行的话，退而求其次，就开一家小餐馆。在我的潜意识里，店开得再小，也是有等级的，餐馆总是低于书店的，一属于物质层面，一属于精神层面，马斯洛的观点，是站在上下不同的台阶上的。这样的想法，从那时候起，一直蔓延很久，常盘旋于脑海，幻想于未来。 ②早想好了，如果开一家小书店，取名就叫“复兴书屋”。曾经多次幻想，如果真能够开成，会是一种什么情景呢？应该是这样子吧：哪怕只是一间窄窄的小屋，但有一种悠闲恬静，是那种只问耕耘不问收获的劲头；是那种细考虫鱼、广收草木在书中自娱自乐的情趣；是那种架插魏晋、桌摆唐宋在书中满足的惬意吧？ ③也这样想过，如果真能够开成这家书屋，我要搜罗古今中外的签名本，摆满书屋。即使一本也卖不出去，起码可以供人参观；即便一个人也不来看，起码可以自得其乐，相看两不厌。 ④当然，这需要资本，不那么简单。多年之后，曾经在天津一家民营书店里，看到人家专门搜罗到世界很多国家的藏书票，真的是琳琅满目，让人艳羡。这得需要钱财和人力，以及持之以恒的耐力，便不由得暗自叹气。 ⑤心想、不行，就开家小餐馆。店面不要那么大，有一张桌子，几把凳子，门口能放个火炉和铁锅就行。我炒菜还可以，别的大菜不做，只做家常菜，家常菜中只做白菜一种：凉菜有凉拌白菜、暴腌白菜、金糕白菜丝、橘皮白菜帮、梨丝白菜心、朝鲜辣白菜；热菜有清炒白菜、酸辣白菜、醋熘白菜、虾皮白菜、鸡丝白菜、栗子白菜、酸菜粉丝、酸菜白肉、白菜豆腐汤、白菜丸子汤……一根筋，就在一棵白菜上做文章，做出百味。 ⑥这些菜表面看名目繁多，其实并不难做，一支曲子的变奏而已，我都还能够对付。待业在家那时候，家里来了客人，可怜巴巴，只买了两毛钱的肉，就着家里有的白菜，我也炒了两盘菜，白菜帮切丝，白菜叶手掰，分别加入单薄的肉，葱花蒜片花椒辣椒“刺啦”一声，一起炝锅，照样吃得不亦乐乎。 ⑦有一年，我还没有结婚，去西安，在鼓楼附近，进一家小馆吃牛肉面。店不大，屋内一口大锅煮面，门口一张小桌收钱。煮面的是男主人，跑堂的是他媳妇，收钱的是年龄不大长得挺好看的女儿。心想，以后要是开了白菜小馆，也像这里一样，我炒菜，媳妇跑堂，女儿收银。挣不着大钱，起码一家子在一起，烟火气浓浓，其乐融融。 ⑧想好了，小馆名字就叫“复兴白菜馆”。 ⑨只可惜，流年似水，这么多年过去了，从年轻时到如今两鬓斑斑，“复兴书屋”也好，“复兴白菜馆”也好，都只止步于心而没有任何行动，不觉汗颜。 ⑩有一年开春，我从塞尔维亚到黑山，从飞机下来，一位身穿皮夹克的作家，接我坐上他开的汽车。他没有直接送我到宾馆，而是拐了个弯儿，把我拉到一家小酒馆前。下了车，跟着他走进去，他告诉我这是他自己开的，然后，他指指柜台里。我看见陈列着一排五颜六色的酒瓶前，摆着一排书，封面五颜六色，和酒瓶相映成趣。他从中抽出一本诗集，告诉我这是他写的。我以为他要把诗集送给我，说罢，他把诗集又放回原处。我问他这些书都是你写的吗？他摇摇头说不全是，很多是朋友写的。他告诉我，那些来这里喝酒的人，也不会真的看这些书，但他们会翻翻，知道这些写书的是我的朋友，也知道了我，不仅是个开酒馆的，还是个诗人！说完，他得意地笑了笑，拉着我，坐上车，一溜儿烟开走了。 ⑪我不如他。 ⑫明人有诗：“春香小店年年酒，月冷闲庭夜夜诗。”他的小店开着，有酒有书也有诗，多好！ （有删改） 【问题】文章先写两家想象中的“复兴小店”，再写黑山的一家小酒馆。请分析作者这样安排的用意。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 〈练习2> 父亲的乒乓 ①想念父亲时，脑海里浮现的多半是他打乒乓时的灵活身姿和开心笑容。微闭眼，就看到了那遥远的日子。 ②镜头定格在20世纪60年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变。左挡右攻间，他一眼看穿对手的弱侧，摆出狠抽的架势，却在击打的一刹那，轻轻落板，球无声滑落到对手未防备的一侧。顿时，掌声如雷。这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军。我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发。 ③受父亲影响，我也似有打球天赋。二年级加入校队直接打主力，打败外校选手是常事。一次区级小学大赛，我突然生病，却坚持胜利完赛，老师号召全校同学以我为标杆。但即便如此，仍每每被父亲打得稀里哗啦。隔着球网，父亲总激动地对我招手：“打我呀，手腕抖动，手指放松，用力！”打完球，他爱拍着我的头说：“你还小，总有一天会赢我的。” ④初中毕业那年，父亲遭遇人生困厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家几千人的工厂当锻工。整日里情绪阴郁，也不碰乒乓球桌了。大我4岁的师傅姓林，是全厂乒乓冠军。那天，他很生气地质问我：“为什么进厂几年，一直保密自己会打乒乓球？”我道了原委，师傅只说，打吧，我们车间还缺一个争夺冠军的好手。不出所料，冠军手到擒来。我加入了厂乒乓球队，渐渐感到自己有了向上和积极的情绪——真要感激师傅林。 ⑤过了好多年，父亲走过了人生的坎坷。一日闲聊，我说师傅林是一座不可逾越的山。竟引来父亲疑惑：“你这师傅那么年轻，只用防守，能独步天下？”“你能打赢他？”我说。那年，父亲已远离乒乓十年，人到五十，廉颇老矣。孰料父亲反应断然：“打他，我行。” ⑥那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人。 ⑦师傅林见到父亲态度恭敬：“前辈，恕有不敬，学习了。”“玩玩啊。”父亲神色轻松。开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败。第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了。师傅林下场，鞠躬，“老前辈，高手！”“不敢当！”父亲笑着说。 ⑧师傅林也输，我怎么赢？我细细琢磨父亲的打法，父亲的球有魔术师的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想学。 ⑨岁月如流。父亲83岁了。我也早已离开了工厂，成了一名记者。 ⑩那天，在父亲的一再要求下，我们带他去参观世博会的各国展馆。展馆的工作人员都视他为贵宾——如此高龄者来参观，绝少。白天父亲兴致勃勃，傍晚到家，对我说：“带你去个地方练练球，认识我几个朋友。” ⑪在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的“球痴”小周。小周小父亲四十多岁。“你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头。”小周崇拜父亲，“七八年前，我还没法跟老爷子比赛；直到三年前，我总算可以战而胜之了。” ⑫父亲笑着对小周说：“今天我儿子来了，你敢和他对战一场吗？”战了。毫无悬念，我赢了。 ⑬走在小区的月色里，恍惚间，我又看到了那个戴黑框眼镜的父亲立在球桌边，一记猛抽迎面而来，他笃定地轻移脚步，一板稳健的搓球化解。几个回合后，他突然一个闪击，球化作一道白光，直扑对方空当。“嗒”的一声撞击台面后飞出很远，声音在寂静的场馆里格外清晰。旋即淹没在“好球，好球！”的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑。 ⑭回到家，我问父亲：“我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你？” ⑮父亲答非所问：“你记牢，打乒乓球，是很好的事。” ⑯母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。“做好人，打坏球”，蛮哲理的，对吧！ 【问题】文中第②段和第⑬段两次描述父亲打乒乓球的画面。这种安排体现了作者的巧妙构思，请对此加以分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 〈练习3> 听雨 季羡林 ①一大早就下起雨来。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿，这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。” ⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 【问题】文章第⑦⑧段展现了作者想象中的三幅画面（A.麦田 B.二月兰 C.小荷花），如果只留两幅，你的选择是____和____，请结合全文，简述理由。 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④维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音，这是汉语里所没有的。更困难的是那些大致与汉语的音素相近的音，如何听出说出它与汉语不同的特色来。语法就更麻烦了，什么名词的六个格，动词的时、态、人称附加成分，有时候一个动词要加十几种附加成分……真是怎么复杂怎么来呀！ ⑤而它们又是那样使我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起；它们和色彩斑斓的特色民居、房前屋后盛开的鲜花联结在一起，构成一幅流动的生活画卷……我欣赏维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表达程序……一有空闲，我就打开收音机，收听维吾尔语广播。开始，我差不多一个字也听不懂，那也听，像欣赏音乐一样如醉如痴地欣赏它，一听就喜笑颜开，心花怒放。两个小孩儿说话，我也在旁边“灌耳音”，边听边钦佩地想：“瞧，人家有多棒啊！人家这么小就学会了维吾尔语！且慢！原来他们本来就是维吾尔人，维吾尔语是他们的母语，他们之所以会说维吾尔语正如我们的孩子一学话就说汉语，实在也不足为奇……”我学维吾尔语已经快要走火入魔了。 ⑥我学习着用维吾尔语来反映和思维。夜间起床，扶着床就说“床”的维语，开门的时候就说“开门”的维语，沿墙走路就说“走路”的维语，起风了就说“起风”的维语，再回到炕上便告诫自己，说睡觉时的第一人称祈使句…… ⑦我终于可以说我多了一个舌头了。和维吾尔人在一起我同样可以口若悬河滔滔不绝，也可以语言游戏，话外含音……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛，读懂曲里拐弯由右向左横写的维吾尔文字……多了一双耳朵，你可以舒服地听进另一种语言，领略它的全部含义、色彩、情绪……更多了一颗心，获得了知识、经验、理解、信任和友谊。 ⑧其实多的不仅是一个舌头，也多了一双眼睛，你看得懂用这种语言出版的书籍了；多了一双耳朵，你听懂了那么多话语和歌曲；多了一颗心——你更多地关注和记住他们了。总而言之，是打开了另一个世界。 ⑨不是说“理解万岁”吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领，这是互相理解的前提，而且，这个学习过程充满了奇妙的经验和乐趣。 （王蒙《我的另一个舌头》有删改） 【问题】有人认为第⑧段与第⑦段内容重复，可以删去第⑧段。你同意吗？请结合具体内容阐释理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 题型对比 篇目 《复兴小店》肖复兴 《父亲的乒乓》 《听雨》季羡林 《我的另一个舌头》王蒙 题干 核心 先写两家想象的 “复兴小店”，再写黑山小酒馆，分析用意 ②段实写、⑬段虚写，两次写父亲打球画面，分析构思 三幅想象画面，保留两幅，说明理由 第⑧段是否可删，有人认为与⑦段重复，请阐释 考点 类型 虚实对照：先虚后实，理想与现实 同一对象虚实呼应，对照人生变化 多意象材料取舍探究 语段能否删去（辨析重复 / 递进升华，开放题） 材料 关系 虚写（空想小店）→实写（现实酒馆） 实写（青年赛场）→虚写（暮年回想） 由远及近三层虚写画面 ⑦具体铺写个人收获；⑧回扣+概括升华；⑨拓展时代意义 解题核心逻辑 虚写铺垫，空想与现实对照，抒发多层情感 一实一虚前后呼应，球风映照人生沉淀 保留核心情感载体，兼顾远近、内涵互补 辨析是简单重复，还是承上启下、语意递进；分析⑦⑧⑨逻辑链条 答题踩分点 ①虚写小店内涵；②虚实对照；③多层情感 ①虚实辨析；②球风与人生对照；③人物、情感主旨 ①必抓核心意象；②空间/内涵互补；③扣主旨 ①概括两段内容；②分析⑧段承上启下/重复冗余；③删去后的行文效果 高频易错点 只写术语，遗漏自我遗憾的情感 误把虚写当实写，忽略人生映照 舍弃核心意象麦田 只看表层语句重复，忽略概括升华的作用 1 学科网（北京）股份有限公司 $初中记叙文阅读专题 ________________________________________________________________________________________ 第15讲记叙文选材布局的作用 【考点梳理】 一、核心概念 选材布局：指文本材料的取舍、先后顺序、虚实详略、主次搭配。 常见材料关系：虚与实、理想与现实、过去与现在、次要与主要、他人与主体、景物与人事。 二、四大答题角度 1.内容层面 ①概括次要材料写了什么内容； ②交代背景、补充相关信息，丰富文章内容，拓宽文章意蕴； ③形成对比、反衬、烘托、呼应、印证。 关键词：虚实对照、今昔对比、正反反衬、相互印证 2.结构层面（结构作用） 写在前：铺垫、蓄势、引出下文/核心对象，避免直接写主体过于突兀； 写在后：承接上文，照应前文； 中间插入：承上启下； 多处材料：线索串联，使行文思路清晰。 易错提醒：不能只写“铺垫”二字，要写清：为什么做铺垫。 3.人物/物象层面（小说侧重人物，散文侧重物象） 次要材料烘托主要人物/核心物象； 用其他事物衬托主体的特点、气质。 4.主旨情感层面 ①由次要材料过渡到主体，把抽象的情思落到具体事物； ②强化情感，突出、深化文章主旨； ③表达作者某种感悟、思考、赞美、怀念、感慨。 三、常见材料组合类型+答题模板 类型1：先虚写（想象/回忆），后实写（现实所见） 1.虚写部分写出作者心中理想化的形象，为下文实写作铺垫，引出写作主体； 2.虚实对照，现实事物印证/对照内心的想象； 3.由理想落到现实，丰富意蕴，深化对XX的思考与赞美。 类型2：先写他人/他物，再写主要人/物 1.写A，交代……，为B做铺垫； 2.A与B形成对比/烘托，突出B的特点； 3.由A过渡到B，凸显文章主旨。 类型3：插入回忆、历史典故、传说 1.补充内容，丰富文章底蕴； 2.与现实形成今昔对照； 3.为下文抒情议论做铺垫，深化主旨。 类型4：材料顺序能否调换/某段能否删除 ①不能调换/删除； ②概括该段内容； ③结构上：铺垫/照应/线索； ④内容上：对比烘托； ⑤主旨上：去掉后，缺少XX，情感主旨表达不充分。 四、规范答题句式 1.内容上：写了……，与后文……形成虚实/对比/呼应关系； 2.结构上：为下文写……做铺垫，引出核心对象，行文脉络清晰； 3.人物/物象上：烘托……的形象/特点； 4.主旨情感上：把抽象的思考具象化，深化文章……的主旨。 ⚠️答题禁忌：只堆砌术语，不结合文本。每一个术语，尽量简单结合文章对象。 五、典型设问 1.作者为什么先写A，再写B？ 2.文中写XX这一材料有什么用意？ 3.XX段落能否删去？请说明理由。 4.两处XX材料，作者这样安排有什么好处？ 5.文章从XX写起，有什么作用？ 【例题分析】 【示例1】（对应：虚写想象→实写现实） 阅读下面文字片段： 我总想象，老城该有一间旧茶馆：木窗木桌，人声温软，老人们闲坐闲谈，保留着老城的烟火。我也想象巷口有一间老书店，旧书堆叠，灯光柔和，留住城市的旧日气息。可走遍老城街巷，我并没有找到这样的店铺。直到走到老街深处，遇见那间老旧的面铺。墙面斑驳，桌椅老旧，热气腾腾，来往都是普通街坊，这才是老城真正的模样。 【问题】文章先写想象中的旧茶馆、老书店，再写现实中的老旧面铺，分析作者这样安排的用意。（6分） 【参考答案】①先写想象中的茶馆、书店，是虚写，写出作者心中理想化的老城模样，为下文写现实的铺面做铺垫，引出写作对象。（2分） ②虚实对照，想象的美好构想与真实的面铺形成呼应，面铺正是老城烟火真实性的体现。（2分） ③将对老城烟火的想象落到现实，丰富文章意蕴，赞美市井间真实朴素的人间气息，深化主旨。（2分） 【答题角度】虚写铺垫→虚实对照→主旨情感。提醒学生不可只写术语，要点明“什么虚、什么实”。 【示例2】（对应：先写他物，再写主体；对比烘托类高频考题） 春天公园里百花争艳，桃花热烈，海棠绚烂，游人纷纷驻足观赏。可墙角的苔藓，少有人留意。它没有艳丽的花朵，只是默默依附墙角，在潮湿幽暗处静静生长，守住一方绿意。 【问题】文章开头先写桃花、海棠，再写墙角的苔藓，作者这样选材安排有什么作用？（6分） 【参考答案】 ①开头写桃花、海棠花开绚烂，众人喜爱，写出春日繁花热闹的景象，为下文写苔藓做铺垫。（2分） ②以繁花的艳丽受人追捧，反衬苔藓朴素无闻的特点，突出苔藓沉静顽强的品性。（2分） ③借二者对比，表达对平凡生命坚守自我的赞美，突出文章主旨。（2分） 【示例3】（插入回忆、历史典故、传说） 如今古镇的老街，店铺多是新式网红商铺，游人熙熙攘攘。我不由得想起儿时，老街的模样：青石板被雨水浸润，老匠人守着小小的作坊，打铁、编竹器，街坊邻里闲谈往来，日子缓慢而安稳。那时候的老街，没有喧嚣的游客，只有烟火日常。而今走在街上，旧屋还在，风物却早已变迁。 考题：作者在文中插入儿时老街的回忆，有什么作用？（4分） 【参考答案】 ①插入儿时老街的回忆，补充了老街旧时的面貌，丰富文章内容； ②儿时安静古朴的老街，与当下喧嚣商业化的古镇形成今昔对照； ③为下文抒发对旧日烟火消逝的感慨做铺垫，深化对传统风物变迁的怅惘与思考。 【示例4】文本（《听雨》）（材料顺序能否调换） ⑦在大大小小高高低低的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴…… ⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。…… 考题：文章第⑦段写麦田，第⑧段写楼旁小山、荷塘，能否将⑦⑧两段顺序调换？请简析。（6分） 【参考答案】①不能调换。 ②第⑦段写想象中远在千里之外的麦田景象；第⑧段写收回心神，写楼旁、门前近处的景物。 ③结构上：遵循由远及近的心理空间顺序，“神驰千里”再“心又收回来”，前后行文思路相照应。 ④内容上：先写关乎百姓生计的麦田，照应前文对春旱、农民的牵挂，再写身边花草荷塘，由大到小。 ⑤主旨上：调换顺序会打破由远及近的心路，破坏情感逻辑，对春雨的喜悦、对民生的关切的表达会变得突兀。 【随堂练习】 〈练习1> 复兴小店 肖复兴 ①年轻时，从北大荒回到北京，待业在家，无所事事，曾经一度想开家小店。心里暗想，先开一家书店，不行的话，退而求其次，就开一家小餐馆。在我的潜意识里，店开得再小，也是有等级的，餐馆总是低于书店的，一属于物质层面，一属于精神层面，马斯洛的观点，是站在上下不同的台阶上的。这样的想法，从那时候起，一直蔓延很久，常盘旋于脑海，幻想于未来。 ②早想好了，如果开一家小书店，取名就叫“复兴书屋”。曾经多次幻想，如果真能够开成，会是一种什么情景呢？应该是这样子吧：哪怕只是一间窄窄的小屋，但有一种悠闲恬静，是那种只问耕耘不问收获的劲头；是那种细考虫鱼、广收草木在书中自娱自乐的情趣；是那种架插魏晋、桌摆唐宋在书中满足的惬意吧？ ③也这样想过，如果真能够开成这家书屋，我要搜罗古今中外的签名本，摆满书屋。即使一本也卖不出去，起码可以供人参观；即便一个人也不来看，起码可以自得其乐，相看两不厌。 ④当然，这需要资本，不那么简单。多年之后，曾经在天津一家民营书店里，看到人家专门搜罗到世界很多国家的藏书票，真的是琳琅满目，让人艳羡。这得需要钱财和人力，以及持之以恒的耐力，便不由得暗自叹气。 ⑤心想、不行，就开家小餐馆。店面不要那么大，有一张桌子，几把凳子，门口能放个火炉和铁锅就行。我炒菜还可以，别的大菜不做，只做家常菜，家常菜中只做白菜一种：凉菜有凉拌白菜、暴腌白菜、金糕白菜丝、橘皮白菜帮、梨丝白菜心、朝鲜辣白菜；热菜有清炒白菜、酸辣白菜、醋熘白菜、虾皮白菜、鸡丝白菜、栗子白菜、酸菜粉丝、酸菜白肉、白菜豆腐汤、白菜丸子汤……一根筋，就在一棵白菜上做文章，做出百味。 ⑥这些菜表面看名目繁多，其实并不难做，一支曲子的变奏而已，我都还能够对付。待业在家那时候，家里来了客人，可怜巴巴，只买了两毛钱的肉，就着家里有的白菜，我也炒了两盘菜，白菜帮切丝，白菜叶手掰，分别加入单薄的肉，葱花蒜片花椒辣椒“刺啦”一声，一起炝锅，照样吃得不亦乐乎。 ⑦有一年，我还没有结婚，去西安，在鼓楼附近，进一家小馆吃牛肉面。店不大，屋内一口大锅煮面，门口一张小桌收钱。煮面的是男主人，跑堂的是他媳妇，收钱的是年龄不大长得挺好看的女儿。心想，以后要是开了白菜小馆，也像这里一样，我炒菜，媳妇跑堂，女儿收银。挣不着大钱，起码一家子在一起，烟火气浓浓，其乐融融。 ⑧想好了，小馆名字就叫“复兴白菜馆”。 ⑨只可惜，流年似水，这么多年过去了，从年轻时到如今两鬓斑斑，“复兴书屋”也好，“复兴白菜馆”也好，都只止步于心而没有任何行动，不觉汗颜。 ⑩有一年开春，我从塞尔维亚到黑山，从飞机下来，一位身穿皮夹克的作家，接我坐上他开的汽车。他没有直接送我到宾馆，而是拐了个弯儿，把我拉到一家小酒馆前。下了车，跟着他走进去，他告诉我这是他自己开的，然后，他指指柜台里。我看见陈列着一排五颜六色的酒瓶前，摆着一排书，封面五颜六色，和酒瓶相映成趣。他从中抽出一本诗集，告诉我这是他写的。我以为他要把诗集送给我，说罢，他把诗集又放回原处。我问他这些书都是你写的吗？他摇摇头说不全是，很多是朋友写的。他告诉我，那些来这里喝酒的人，也不会真的看这些书，但他们会翻翻，知道这些写书的是我的朋友，也知道了我，不仅是个开酒馆的，还是个诗人！说完，他得意地笑了笑，拉着我，坐上车，一溜儿烟开走了。 ⑪我不如他。 ⑫明人有诗：“春香小店年年酒，月冷闲庭夜夜诗。”他的小店开着，有酒有书也有诗，多好！ （有删改） 【问题】文章先写两家想象中的“复兴小店”，再写黑山的一家小酒馆。请分析作者这样安排的用意。 【解题思路】 命题角度：选材布局、材料安排的作用，虚实材料对照，兼顾内容、结构、人物情感、主旨。 一、审题抓关键点 对象A：两家想象中的复兴小店（复兴书屋、复兴白菜馆）——虚写，是作者一生的幻想，只停留在内心，从未付诸行动。 对象B：黑山作家的小酒馆——实写，现实真实存在，已经落地成真。 设问：“这样安排的用意”=写A对写B起到什么作用，以及寄托作者什么情感思考。 二、分层拆解解题思路 第一步：分别概括两处材料核心内涵 ①想象中的两家复兴小店：复兴书屋代表精神追求；复兴白菜馆代表世俗烟火、生活理想。是作者青年起就怀揣的梦想，但是仅仅停留在幻想，一辈子没有付诸实践。 ②黑山作家的小酒馆：现实真实存在的酒馆，把酒（世俗烟火）和书诗（精神追求）融合在一起，把作者两套梦想合二为一，并且真正变成现实。 第二步：分析材料之间的关系（内容层面） 铺垫蓄势：先写自己长久以来的幻想，为下文写黑山小酒馆做铺垫，交代心理背景，引出黑山酒馆这一触动自己的现实事例。 虚实对照、对比映衬： 我的梦想：只存于想象，未能落地； 黑山作家的小店：现实落地，酒与书兼具。 我的两个分开的梦想（书屋/白菜馆），在他一家酒馆里同时实现。 👉核心区别：我止步于心；对方付诸行动。 第三步：挖掘作者情感与主旨（情感角度） 对照之下反观自我：抒发自己梦想只停留在想象，终生未能践行的遗憾、汗颜、感慨（原文“不觉汗颜”“我不如他”是答题的文本依据）。 对黑山作家：表达钦佩、赞赏。他把世俗烟火和精神诗意融为一体，活成了自己曾经幻想的样子。 深层情感：自己向往的理想小店，在现实中真实遇见，内心生出欣慰，感慨“春香小店年年酒，月冷闲庭夜夜诗”这种酒、书、诗共存的理想生活的可贵。 【参考答案】①两家“复兴小店”都止步于我的想象未能成形，而黑山的小酒馆在现实中存在；②前者代表着作者在精神与现实层面的人生追求，后者同时实现了这两方面的追求； ③作者借此抒发了自己止步于心没能用行动实现梦想的遗憾、感慨、无奈，也表达了对黑山作家的钦佩、赞赏； ④同时，理想中的两家小店能在现实中存在，作者也为此感到欣慰。（材料间的区别4分，作者的情感4分，能根据对象分两个角度即可） 〈练习2> 父亲的乒乓 ①想念父亲时，脑海里浮现的多半是他打乒乓时的灵活身姿和开心笑容。微闭眼，就看到了那遥远的日子。 ②镜头定格在上世纪六十年代，父亲手握球拍，如脱兔般敏捷挥拍。侧旋、下旋、上旋，力量很足且落点多变。左挡右攻间，他一眼看穿对手的弱侧，摆出狠抽的架势，却在击打的一刹那，轻轻落板，球无声滑落到对手未防备的一侧。顿时，掌声如雷。这一战，父亲赢得了市卫生系统职工单打冠军。我坐在看台望向父亲，他那时多年轻，戴一副黑框眼镜，意气风发。 ③受父亲影响，我也似有打球天赋。二年级加入校队直接打主力，打败外校选手是常事。一次区级小学大赛，我突然生病，却坚持胜利完赛，老师号召全校队同学以我为标杆。但即便如此，仍每每被父亲打得稀里哗啦。隔着球网，父亲总激动地对我招手：“打我呀，手腕抖动，手指放松，用力！”打完球，他爱拍着我的头说：“你还小，总有一天会赢我的。” ④初中毕业那年，父亲遭遇人生困厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家几千人的工厂当锻工。整日里情绪阴郁，也不碰乒乓球桌了。大我4岁的师傅姓林，是全厂乒乓冠军。那天，他很生气地质问我：“为什么进厂几年，一直保密自己会打乒乓球？”我道了原委，师傅只说，打吧，我们车间还缺一个争夺冠军的好手。不出所料，冠军手到擒来。我加入了厂乒乓球队，渐渐感到自己有了向上和积极的情绪——真要感激师傅林。 ⑤过了好多年，父亲走过了人生的坎坷。一日闲聊，我说师傅林是一座不可逾越的山。竟引来父亲疑惑：“你这师傅那么年轻，只用防守，能独步天下？”“你能打赢他？”我说。那年，父亲已远离乒乓十年，人到五十，廉颇老矣。孰料父亲反应断然：“打他，我行。” ⑥那天，约在一个小乒乓馆，观者一圈人。 ⑦师傅林见到父亲态度恭敬：“前辈，恕有不敬，学习了。”“玩玩啊。”父亲神色轻松。开局，师傅林却不客气，主防，趁父亲不备，几板刁钻反击，奏效。第一局父亲败。第二局，师傅林却成了吊线木偶，跟着球来回奔走，局势倒转。决战局，前半段比分胶着。后半程，一个凌厉的正手球，师傅林救起，身体还未回位，下一板快球又扑来，防守体系瞬间溃破，败了。师傅林下场，鞠躬，“老前辈，高手！”“不敢当！”父亲笑着说。 ⑧师傅林也输，我怎么赢？我细细琢磨父亲的打法，父亲的球有魔术师的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想学。 ⑨岁月如流。父亲83岁了。我也早已离开了工厂，成了一名记者。 ⑩那天，在父亲的一再要求下，我们带他去参观世博会的各国展馆。展馆的工作人员都视他为贵宾——如此高龄者来参观，绝少。白天父亲兴致勃勃，傍晚到家，对我说：“带你去个地方练练球，认识我几个朋友。” ⑪在小区乒乓房，见到一群挥汗如雨的打球者，其中有一个长年拜父亲为师的“球痴”小周。小周小父亲四十多岁。“你家老爷子，十几年前是俱乐部球王，现在是总教头。”小周崇拜父亲，“七八年前，我还没法跟老爷子比赛；直到三年前，我总算可以战而胜之了。” ⑫父亲笑着对小周说：“今天我儿子来了，你敢和他对战一场吗？”战了。毫无悬念，我赢了。 ⑬走在小区的月色里，恍惚间，我又看到了那个戴黑框眼镜的父亲立在球桌边，一记猛抽迎面而来，他笃定地轻移脚步，一板稳健的搓球化解。几个回合后，他突然一个闪击，球化作一道白光，直扑对方空当。“嗒”的一声撞击台面后飞出很远，声音在寂静的场馆里格外清晰。旋即淹没在“好球，好球！”的声浪中。回过神来，我看到父亲冲着我微笑。 ⑭回到家，我问父亲：“我这么轻而易举赢小周，是不是也算赢了你？” ⑮父亲答非所问：“你记牢，打乒乓球，是很好的事。” ⑯母亲说，她现在还一直欣赏父亲的一句话：做好人，打坏球。“做好人，打坏球”，蛮哲理的，对吧！ 【问题】文中第②段和第⑬段两次描述父亲打乒乓球的画面。这种安排体现了作者的巧妙构思，请对此加以分析。 【解题思路】 题型：选材布局/材料安排的作用（同一物象，两处画面，一实一虚） 题干：文中第②段和第⑬段两次描述父亲打乒乓球的画面。这种安排体现了作者的巧妙构思，请对此加以分析。 对应考点：虚实结合、前后呼应、人物形象塑造、情感主旨。 一、审题圈画关键信息 两处画面：②段、⑬段，都是写父亲打乒乓球。 ②段：上世纪六十年代，回忆当年夺冠现场，亲眼所见，实写。 ⑬段：走在小区月色里，恍惚间，我又看到……，是脑海中的回想、想象，虚写。 设问：“巧妙构思”＝分析两处描写的关系、各自作用、对人物、情感主旨的效果。 二、分层拆解思维链条 步骤1：分别定位，辨析虚实，概括画面内容与人物特点 第②段（实写）：写父亲年轻时代，赛场夺冠的真实场景；球风敏捷凌厉，落点多变，意气风发。 表现：年轻时父亲昂扬进取、锐气十足的生命状态。 第⑬段（虚写）：月色下行路，“恍惚间”浮现的画面，是脑海中的回忆想象，并非眼前真实发生；球风转为稳健、从容，善于化解再伺机出击。 表现：历经人生坎坷之后，人到暮年的父亲，沉淀出沉稳、豁达、睿智的生命境界。 步骤2：分析材料之间的结构关系 前后呼应：两处都是乒乓赛场画面，前后勾连，使文章围绕“乒乓”这条线索紧密统一。 虚实对照：一实一虚，少年意气的真实过往，与暮年回望时想象中的形象对照。 不是简单重复，是同一个人不同人生阶段的对照：年轻的锐气→历经风雨后的从容通透。 步骤3：人物形象层面。通过虚实两幅打球画面，完整塑造父亲的形象：从年轻时意气风发，历经人生困厄，到年老之后豁达睿智。乒乓球不仅仅是爱好，更是父亲人生状态的外化。球风的变化，映照人生的成长沉淀。 步骤4：情感、主旨层面。借两幅画面，寄寓“我”的情感：表达对父亲长久的怀念、敬佩；也呼应文末“做好人，打坏球”的人生哲理，升华主题。 【参考答案】 第②段：父亲年轻时赢得乒乓球比赛冠军的画面，是实写。画面中父亲打法多变，积极主动，体现出他拼搏进取的人生态度。第⑬段：“我”想象的父亲打球的画面，是虚写。画面中父亲打法沉稳，后发制人。这恰似经历了人生风雨的父亲，多了一份豁达睿智，两段描述虚实结合，升华了父亲的形象，表达了“我”对父亲的敬佩和对他精神的礼赞。 〈练习3> 听雨 季羡林 ①一大早就下起雨来。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿，这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事，李义山就有“留得枯荷听雨声”之句。而中国古代诗词中关于听雨的作品，最有名的莫过于南宋蒋捷的《虞美人》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。” ⑤蒋捷听雨时的心情颇为复杂，他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但古今对“老”看法悬殊，蒋捷虽“鬓已星星也”，如今看来至多介乎中老之间。而我却已经到了望九之年，完全能够做到“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？其实这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”——我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低、有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露。本来有点黄萎的，现在变青了；本来是青的，现在更青了。天地间凭空添了一片温馨，一片祥和。 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕回，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。小山上，二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，骄傲地开出了红色的白色的小花。荷塘中冬眠刚醒的小荷花，正蓄积力量向水面冲击。细雨滴在水面上，画成了一个个小圆圈，方逝方生，方生方逝。小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 【问题】文章第⑦⑧段展现了作者想象中的三幅画面（A.麦田 B.二月兰 C.小荷花），如果只留两幅，你的选择是____和____，请结合全文，简述理由。 【解题思路】 题型：选材布局、材料取舍探究题（开放性探究） 命题本质：考查材料选材的作用，分析画面之间的位置、内涵、与上下文的勾连、情感主旨的呼应。 一、审题抓关键 1.三幅画面都来自作者的想象，是听雨时心神驰骋生发的虚写画面。 A麦田：远方辽阔原野，庄稼，关乎农民收成；照应第⑥段，作者乡土记忆、心系农民、担忧春旱。 B二月兰：楼旁小山，野花，顶住干旱挣扎开花。 C小荷花：门前荷塘，荷塘水面，积蓄力量准备冲出水面。 2.空间顺序：由远及近——远方麦田（A）→楼旁小山（B）→门前荷塘（C），是作者心神“神驰千里”再一步步收回的路径。 3.核心情感：听雨的喜悦；心系农民；春雨滋养万物，珍爱世间生命。 4.题型特点：开放探究，A+B、A+C两种组合均可得分；B+C一般不作为最优答案。 【注意】❌不推荐B+C：两幅都是近处景物，删掉麦田A，就丢掉第⑥段作者为什么兴高采烈的根本原因——牵挂麦田、担忧春旱，文章最重要的主旨层面缺失。 二、思维拆解流程 步骤1：定位三幅画面的来源与内涵 A麦田（第⑦段）：神驰千里想象远方田野。承接第⑥段，作者作为农民后代，担忧春旱，渴盼春雨，麦子代表百姓生计，是全文情感的核心出发点。 B二月兰（第⑧段）：楼旁小山，野花，在干旱环境顽强生长，春雨到来获得滋养，写近处山野小花生命力量。 C小荷花（第⑧段）：门前荷塘，春雨滴落水面，鼓舞荷花积蓄力量向上生长，写荷塘生命的苏醒勃发。 步骤2：梳理空间逻辑 作者心理动线：听雨→神驰千里望向远方麦田（远）→收回视线到楼旁小山→再收回到门前荷塘（近）。由远及近，由大天地到身边景物。 步骤3：分析组合逻辑 方案一：选A+B（麦田+二月兰） 1.空间：一远（远方麦田）、一近（楼旁小山），远近搭配。 2.内容内涵：A写关乎民生的庄稼，紧扣第⑥段牵挂农民、渴盼春雨的核心；B写山野野花，写干旱之中顽强求生的小生命。 3.情感主旨：既表达对百姓生计的关切，也写对身边草木生命的怜爱；二者互为补充，完整承载听雨的喜悦。 4.逻辑闭环：保留由远到近的层次，去掉C荷花，不损伤文章核心主旨。 方案二：选A+C（麦田+小荷花） 1.空间：一远（远方麦田）、一近（门前荷塘），远近搭配。 2.内容内涵：A承接第⑥段，写庄稼民生，是文章最重要的情感底色；C写荷塘中春雨催生生命，水滴与荷塘的画面，又回扣“听雨”雨落水面的场景。 3.情感主旨：兼顾对农民的牵挂，也赞美春雨滋养万物的生机，情感层次完整。 步骤4：答题必备要素（6分理由） ①点明两幅画面的空间关系：一远一近； ②分别概括画面内容； ③联系文本上下文：照应第⑥段对农民、麦子的牵挂； ④分析情感：春雨降临的喜悦，关切民生、珍爱万物生命； ⑤点明二者互为补充，层次完整。 【同考点归纳讲义小结】 题型：多个意象画面，删去一个，保留两个，谈理由 答题固定角度： ①空间角度：远 / 近；大场景 / 小景物 ②内容角度：分别概括画面，照应上下文哪段内容 ③内涵角度：民生 / 个体；宏大 / 微小 ④情感主旨：表达什么情感，二者如何互补，保留之后构思依然完整。 【参考答案】 ①选择：A和B（2分）。麦田中麦苗尽情吸吮春雨的画面在远方，且照应第⑥段我作为农民的经历，二月兰在干旱中挣扎开花的画面就在我家楼旁小山上。两处画面一远一近；一写关系百姓生机的农作物，一写作者喜爱的花卉，互为补充，表达了作者对春雨降临的喜悦，对农民和农村的深厚情感，对身边一草一木的关心爱护。（6分） ②选择：A和C（2分）。麦苗需要雨水才能生长，小荷花生活的荷塘不缺雨水，但雨水丰盈更能促进小荷花成长。麦田中麦苗尽情吸吮春雨的画面在远方，且照应第⑥段我作为农民的经历，而荷花蓄积力量向水面冲击的画面就在我家门前荷塘内。两处画面一远一近；一写关系百姓生机的农作物，一写作者喜爱的花卉，互为补充。表达了作者对春雨降临的喜悦，对农民和农村的深厚情感，对身边一草一木的关心爱护（6分）。 〈练习4> 我的另一个舌头 ①1987年晚秋，那一天午餐招待来北京演出的西藏歌舞团。担任接待工作的民委主任司马义·艾买提讲话的时候，我鼓励他用维吾尔语讲，由我担任翻译，推辞了一下就这样操作起来了，大家笑成一团。 ②我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语。我常常陶醉于各民族的同胞分别用自己的语言，淋漓酣畅地抒情达意，而同时又能很好地交流的吉祥情景。还有，没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言，可以练习提高维吾尔语言，乃至可以“显摆”自己的维吾尔语言的机会。一讲维吾尔语，我就神采飞扬，春风得意，生动活泼，诙谐机敏。一种语言并不仅仅是一种工具，而是一种文化，是一群活生生的人群，是一种奇妙的风光（是自然风光也是人文景观），是一种生活的韵味。他们还是世界真奇妙的一个组成部分，是我的一段永远难忘的经历。还是我的一大批朋友的悲欢离合，他们的友谊，他们的心。 ③我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会，是在那场风暴把我抛到我国西部边陲伊犁河谷的边缘以后，我就学习维语在当地立住了足，赢得了友谊与相互了解，学到了那么多终身受用不尽的新知识，克服了人生地不熟的寂寞与艰难，充实了自己的精神生活。 ④维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音，这是汉语里所没有的。更困难的是那些大致与汉语的音素相近的音，如何听出说出它与汉语不同的特色来。语法就更麻烦了，什么名词的六个格，动词的时、态、人称附加成分，有时候一个动词要加十几种附加成分……真是怎么复杂怎么来呀！ ⑤而它们又是那样使我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起；它们和色彩斑斓的特色民居、房前屋后盛开的鲜花联结在一起，构成一幅流动的生活画卷……我欣赏维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表达程序……一有空闲，我就打开收音机，收听维吾尔语广播。开始，我差不多一个字也听不懂，那也听，像欣赏音乐一样如醉如痴地欣赏它，一听就喜笑颜开，心花怒放。两个小孩儿说话，我也在旁边“灌耳音”，边听边钦佩地想：“瞧，人家有多棒啊！人家这么小就学会了维吾尔语！且慢！原来他们本来就是维吾尔人，维吾尔语是他们的母语，他们之所以会说维吾尔语正如我们的孩子一学话就说汉语，实在也不足为奇……”我学维吾尔语已经快要走火入魔了。 ⑥我学习着用维吾尔语来反映和思维。夜间起床，扶着床就说“床”的维语，开门的时候就说“开门”的维语，沿墙走路就说“走路”的维语，起风了就说“起风”的维语，再回到炕上便告诫自己，说睡觉时的第一人称祈使句…… ⑦我终于可以说我多了一个舌头了。和维吾尔人在一起我同样可以口若悬河滔滔不绝，也可以语言游戏，话外含音……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛，读懂曲里拐弯由右向左横写的维吾尔文字……多了一双耳朵，你可以舒服地听进另一种语言，领略它的全部含义、色彩、情绪……更多了一颗心，获得了知识、经验、理解、信任和友谊。 ⑧其实多的不仅是一个舌头，也多了一双眼睛，你看得懂用这种语言出版的书籍了；多了一双耳朵，你听懂了那么多话语和歌曲；多了一颗心——你更多地关注和记住他们了。总而言之，是打开了另一个世界。 ⑨不是说“理解万岁”吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领，这是互相理解的前提，而且，这个学习过程充满了奇妙的经验和乐趣。 （王蒙《我的另一个舌头》有删改） 【问题】有人认为第⑧段与第⑦段内容重复，可以删去第⑧段。你同意吗？请结合具体内容阐释理由。 【解题思路】 题型：段落能否删去（材料布局作用），开放性探究题 命题本质：辨析语段的表达功能，区分内容复述vs语意递进、过渡升华；考查句段在行文层次、逻辑推进上的作用。 一、审题圈画关键信息 ⑦段：写学会维语，多了舌头、眼睛、耳朵、一颗心，侧重写个体层面实实在在的收获，是学习语言带来的切身改变。 ⑧段：再次复述舌头、眼睛、耳朵、一颗心，末尾总括：总而言之，是打开了另一个世界。 ⑨段：由个人收获上升到时代层面，谈语言本领、互相理解、开放时代的价值。 核心矛盾：表层看⑦⑧语句相似，好像重复；深层看是复述铺垫+概括升华，承担由个人体验向时代议论过渡的功能。 题型开放：同意/不同意均可，言之成理即可。 二、分层拆解思维链条 步骤1：比对⑦⑧两段，辨析异同 第⑦段：具体铺叙，具象化写学会维语之后，“我”的能力变化：能交谈、看懂文字、听懂话语、收获友谊理解。落脚于“我”个人的切身体验与具体能力。 第⑧段：先简要回扣⑦的内容，不再细致展开；用“总而言之”做收束，提炼出核心论断：打开了另一个世界。 表层：语句意象重复；深层：从细碎个体收获，提炼概括为“打开另一个世界”这一总评价。 步骤2：分析⑧段在全文结构中的位置（⑦→⑧→⑨） ⑦个体具体收获（是什么，学到什么本领） ⑧对⑦进行概括升华，提炼“打开另一个世界”，承上；为下文⑨段“理解万岁”、时代价值做铺垫，启下。 ⑨由个人体验拓展到时代、民族交往的宏大层面。 👉三段逻辑链条：具体体验→概括升华→拓展到时代意义，层层递进。 步骤3：两种立场分别推演 立场一：不同意删掉 ①内容上：⑦是细致铺写个人种种收获；⑧不是简单重复，是对⑦的提炼总结，“打开了另一个世界”是对学习维语意义的高度概括。 ②结构上：承上启下。承接⑦段个人学习收获，自然过渡引出第⑨段“理解万岁”、开放时代语言本领的价值，完成由个人体验到时代思考的递进。 ③表达效果：如果删掉⑧，⑦直接接⑨，由个人直接跳到时代议论，行文转折略显突兀。⑧起到缓冲、拔高的作用，让逻辑流转更顺滑。 立场二：同意删掉 ①内容上：⑧段几乎原样复述⑦段“舌头、眼睛、耳朵、一颗心”，内容冗余，造成语义重复。 ②结构上：⑦段结尾已经写到“获得了知识、经验、理解、信任和友谊”，已经出现“理解”，可以直接衔接⑨段“理解万岁”，不需要⑧段中介。删去之后，⑦直接到⑨，行文更加简洁紧凑，不破坏文意。 【参考答案】 [示例一]不同意。第⑦段详细阐述“多了一个舌头、一双眼睛、一双耳朵、一颗心”的具体内涵，第⑧段侧重阐释“我”通过学习维语打开了另一个世界，第⑨段重在强调语言学习的时代价值。这三段形成递进关系，语言学习的意义不断扩大，“我”对其情感认识也不断加深（或“材料承上启下，既是对第⑦段内容的总结提炼，又自然引出第⑨段语言学习的意义）。 [示例二]同意。第⑦段已详细阐述“多了一个舌头、一双眼睛、一双耳朵、一颗心”的具体内涵，第⑧段又重复表达这些内容，显得多余。第⑦段写了学习维语的收获，其中关键词“理解”自然引出了第⑨段“理解万岁”，第⑧段的表达影响了文章的连贯性。 题型对比 篇目 《复兴小店》肖复兴 《父亲的乒乓》 《听雨》季羡林 《我的另一个舌头》王蒙 题干 核心 先写两家想象的 “复兴小店”，再写黑山小酒馆，分析用意 ②段实写、⑬段虚写，两次写父亲打球画面，分析构思 三幅想象画面，保留两幅，说明理由 第⑧段是否可删，有人认为与⑦段重复，请阐释 考点 类型 虚实对照：先虚后实，理想与现实 同一对象虚实呼应，对照人生变化 多意象材料取舍探究 语段能否删去（辨析重复 / 递进升华，开放题） 材料 关系 虚写（空想小店）→实写（现实酒馆） 实写（青年赛场）→虚写（暮年回想） 由远及近三层虚写画面 ⑦具体铺写个人收获；⑧回扣+概括升华；⑨拓展时代意义 解题核心逻辑 虚写铺垫，空想与现实对照，抒发多层情感 一实一虚前后呼应，球风映照人生沉淀 保留核心情感载体，兼顾远近、内涵互补 辨析是简单重复，还是承上启下、语意递进；分析⑦⑧⑨逻辑链条 答题踩分点 ①虚写小店内涵；②虚实对照；③多层情感 ①虚实辨析；②球风与人生对照；③人物、情感主旨 ①必抓核心意象；②空间/内涵互补；③扣主旨 ①概括两段内容；②分析⑧段承上启下/重复冗余；③删去后的行文效果 高频易错点 只写术语，遗漏自我遗憾的情感 误把虚写当实写，忽略人生映照 舍弃核心意象麦田 只看表层语句重复，忽略概括升华的作用 1 学科网（北京）股份有限公司 $