2027年中考语文一轮复习：第8讲 物象的作用

该初中语文中考复习讲义聚焦“物象的作用”核心考点，覆盖物象含义、作用分析、对比赏析等中考高频题型。以“定义-分类-三层内涵-四大作用”为知识框架，通过“知识梳理-例题解析-分层练习”教学流程，结合答题模板和易错提醒，帮助学生系统掌握物象题解题逻辑。 亮点在于“三层内涵分层分析”和“真题情境化训练”，如结合《泡菜坛子》分析物象“发酵”特性与情感变化的类比，培养学生思维能力和审美创造。设计“基础理解-作用分析-象征意义探究”三级练习，配合答题模板即时应用，确保学生高效突破考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

初中记叙文阅读专题 ________________________________________________________________________________________ 第8讲 物象的作用 【知识梳理】 一、物象基本定义 物象是文章里承载作者情感、思想的具体客观事物（花草、器物、茶饮、油画、草木等，如例文中的牡丹、母亲茶）。 本质：物为载体，情为内核，作者借具体事物抒情、写人、明理，即“托物言情/托物寓意”。 二、物象分类 核心物象：全文围绕它行文，标题常直接点明，如《母亲茶》的母亲茶、《一株清贫的牡丹》的牡丹； 次要物象：辅助核心物象，用来衬托、铺垫，如《母亲茶》里茶山、炒茶的手、茶汤； 传统经典物象：自带固定文化含义，牡丹象征富贵、莲花象征高洁、明月象征思念等。 三、物象三层内涵（答题必用分层逻辑） 表层内涵（实物层面）：事物本身外形、特点、功用、来历 例：母亲茶表层：母亲亲手采摘炒制的家乡茶叶； 中层内涵（人物情感层面）：寄托人物品格、亲情、友情、怀念等情感 例：母亲茶承载母亲对子女的疼爱； 深层内涵（主旨精神层面）：象征精神品质、人生道理、家国情怀等 例：母亲茶象征朴素亲情、故土乡愁。 四、物象作用。 1.结构作用 ①行文线索：串联多个事件、段落，把零散往事串在一起，做到形散神聚； ②呼应标题、首尾呼应：开头引出物象、结尾回扣物象，结构完整闭环； ③前后呼应/铺垫伏笔：前文写物象，后文呼应；为下文情节埋下伏笔。 2.人物塑造作用 以物写人、侧面烘托：通过人物对待物象的行为，凸显人物性格品质 例：母亲精准把控制茶火候，烘托她勤劳能干、手艺精湛；王振义淡泊名利，借清贫的牡丹烘托其高尚品格； 3.情感主旨作用 ①承载情感，情感载体（托物寄情）。物象不再只是普通物品，寄托文中人物/作者的思念、愧疚、热爱、乡愁、遗憾等情感。 ②象征意义（托物言志）。由一件小事、一件小物，上升到亲情、精神品质等深层主题。 4.表达效果（语言）（低频） ①使文章具象化，化抽象情感为实物； ②由物及人，含蓄委婉，避免直白抒情； ③创设意境，增添文学韵味。 五、易错提醒 ①物象≠景物：景物侧重环境描写（雨、云雾）；物象侧重可承载情感的具体物件（茶叶、牡丹油画）； ②传统意象含义可以在文中被改写，如《爱莲说》牡丹代表世俗富贵，例文“清贫的牡丹”代表功业耀眼、品格淡泊。 【常规答题模板】 ①物象作为文章线索，串联全文情节，使行文结构严谨； ②烘托人物……的形象； ③物象是……情感的载体，寄托作者……的情感； ④物象具有象征意义，象征……，点明/深化文章……主旨； ⑤（酌情补充）为下文……情节做铺垫/前后呼应。 【注意】 ①不要只写“线索，寄托情感”，必须结合文本点明：寄托什么情感、象征什么； ②不是所有物象都有象征义！没有文本依据，不要强行添加象征； ③做题顺序：先看物象是否反复出现→判断线索；再看和人物关系；再挖掘情感；最后思考象征与主旨。 【常见考点】 考点1：物象含义题（表层+深层） 课标依据：思维发展素养，训练虚实分层推理 示例：母亲茶表层是手工炒制的家乡茶叶；深层承载母爱、乡愁、怀念之情；答题必须“客观实物+主观情思”两层作答，贴合课标“多角度领悟内涵”的要求。 考点2：物象作用题（结构+人物+主旨） 课标依据：审美鉴赏素养 ①结构：物象串联事件、首尾呼应； ②人物：以物写人、侧面烘托人物品质； ③主旨：物象作为情感载体深化主题；完全对应课标“分析艺术手法对塑造形象、升华主题的作用”的要求。 考点3：物象对比赏析题 课标依据：文化传承素养 对比《爱莲说》牡丹（世俗富贵贬义）和《清贫的牡丹》牡丹（功业耀眼淡泊名利褒义），理解传统意象可以随语境重构寓意，不能死记固定文化含义，要以原文语境为准。 【例题解析】 <例文1> 泡菜坛子 ①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。 ②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。 ③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐烦养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。 ④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜薹，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。 ⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。 ⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜薹，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。 ⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。 ⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。”她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。 ⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。 ⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。（有删改） 本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系。 【解题思路】 一、题型定位，思考三层逻辑： 结构层面：泡菜坛子作为线索，勾连三代女性； 物象特质层面：发酵、养护、母水等特征，和人与人情感的磨合、和解形成类比； 情感层次层面：坛子从矛盾载体→情感象征→最终释然，匹配“我”、母亲、外婆三代人隔阂与和解的情感脉络。 二、分层拆解采分逻辑。 要点1：器物生活化，以寻常家物承载亲情，情感表达含蓄真切。 泡菜坛子是民间日常腌渍器物，属于烟火里的寻常物件，贴近母女日常相处场景。“我”以泡菜坛寄托安稳生活的期盼；母亲偏爱外婆传下的腌菜。两代人味觉、生活习惯的差异，借泡菜坛子直观显现。不用激烈冲突叙事，依托生活小事写母女隔阂，使三代女性之间复杂细腻的亲情落地，避免空洞抒情。 要点2：坛子“发酵”的特性，构成巧妙类比，隐喻情感变化（核心得分点） 泡菜依靠时间慢慢发酵，需要细心养护；文中以此隐喻人与人之间的隔阂、心结，同样需要时间沉淀、慢慢消解。 ①初期：坛子生白花，“我”心生酸涩，坛子是母女隔阂的具象载体； ②中段：母亲复刻外婆腌菜，陈年往事随腌菜一同发酵，慢慢化解她与外婆长久的矛盾； ③结尾：母亲妥善保存坛中母水，等待“我”归来；母水是延续味道的根基，象征亲情根源不曾断裂。 物象本身的属性，和文章情感主题高度契合，托物喻情。 要点3：作为全文线索，串联三代人，清晰呈现情感变迁脉络。 泡菜坛子串联多重叙事层次： ①“我”与母亲：口味不合、不懂彼此，因坛子产生矛盾； ②由坛子延伸，引出母亲与外婆：长久的分歧，母亲依靠腌菜和外婆达成和解； ③文末母亲留存母水，母女心结解开，“我”最终释然。 一只坛子打通两代、三代人的情感故事，把碎片化回忆收拢一体，完整展现三代女性从隔阂、僵持走向理解、和解的历程。 要点4：物象内涵完成升华，丰富情感表达层次。 起初，泡菜坛子仅仅是“我”个人生活的寄托；随着叙事推进，坛子超越器物本身：一边承载“我”对母女亲密关系的期待；一边映照母亲延续外婆味道、与过往和解的心路。结尾“放下隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子”，情感完成升华：真正的和解，不再需要依靠器物证明彼此，接纳差异，回归朴素平和的亲情。 【注意】 误区1：只照搬“物象作用”模板，只写线索、情感载体，忽略题干核心：物象选择和情感表达二者的关联，缺少“坛子发酵特点如何契合情感”这一关键分析； 误区2：割裂文本，不谈三代人情感变迁，只分析“我和母亲”二人； 误区3：忽视结尾升华，没有点出最后“卸下隐喻”这一层情感转折。 【参考答案】本文选择“泡菜坛子”作为核心物象，巧妙地将抽象的情感具象化。 （1） “起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，坛子承载着“我”对安定生活的渴望。 （2） 坛子被视为母女情感的试金石。母亲养护坛子，就是把自己放在心上；忽视坛子，就是疏离自己。坛子起白花，对应心中的酸楚；坛子被放在厨房，象征自己被忽略。 （3）坛子也是母女和解的见证。母亲将坛子藏在床底“等我回来重新启坛”，这暗示她始终为“我”保留着位置。“放下那些隐喻和旧账”，表明“我”真正理解了母亲，不再用坛子来证明爱。（8分） <例文2> 箱子的告别 肖复兴 ①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。 ②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。 ③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。 ④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。 ⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？ ⑥流年似水。 ⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。 ⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。 ⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。 1.对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（ ） A．“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。 B．“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。 C．题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。 D．箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。 【参考答案】C 【解析】C.错误。文中“我”并非主动遗弃箱子，铁皮箱是他人放置室外损毁，牛皮箱是不经意间丢失；作者的情感是惋惜、愧疚、自我反思，没有“告别后的轻松、释然”，选项捏造情感倾向，理解不准确。 <补充习题>请结合全文，分析“箱子”在文中的作用。 【解析思路】 分层采分思路（四大维度：结构、人物、情感、主旨） 1.结构层面：全文线索 ①三只箱子（铁皮箱、纸皮箱、小牛皮箱）贯穿全文。 ②串联往事：姐弟三人离家远行、“我”奔赴北大荒、箱子千里托运、纸皮箱损毁、铁皮箱沤烂、牛皮箱遗失一系列事件。 ③把跨度数十年的零散回忆收拢起来，脉络清晰；题目《箱子的告别》呼应物象，首尾圆合。 2.人物层面：承载父亲形象，体现家人之间的温情。 ①箱子伴随父亲颠沛半生，是父亲一生岁月的见证； ②面对子女远行：姐姐、弟弟离家，父亲不肯拿出珍藏的大箱子；唯独喜爱读书的“我”，父亲破例交出两大箱子。 箱子的取舍，生动体现父亲传统观念（万般皆下品惟有读书高）、含蓄深沉的父爱，对爱读书的“我”特殊的偏爱。 3.情感层面：情感载体（核心） 箱子不只是储物器物，承载多重记忆与情感： 1）承载一家人艰苦年代的生活记忆（票证、工资、衣物、书稿书信）； 2）纸皮箱装满书籍，承载青年时期“我”的精神追求； 3）铁皮箱存放日记、书稿、私人信件，封存“我”珍贵青春记忆； 4）箱子相继损毁、遗失，触发作者内心的惋惜、遗憾，后期生出深刻自省。 4.主旨层面：象征意义，深化主题 ✅ 象征内涵： ①箱子象征旧时光、父辈留下的岁月印记、一代人逝去的生活、无法追回的过往。 ②箱子逐一消亡：纸皮箱散架→铁皮箱沤烂→牛皮箱不经意丢失，层层推进。 ③作者由埋怨他人，转向反思自我：不能一味责怪别人，自己也在岁月中慢慢遗失父辈留下的珍贵旧物。 ④文末“我和父亲之间隔着长长的一段”，借箱子的告别，抒发： ⑤对往事逝去的怅惘、对父亲的怀念、对自我疏于珍惜旧物的反思； ⑥暗含时光流逝、人与物不断告别，旧事物终将消散的人生感慨。 【参考答案】 ①箱子为行文线索，串联各类往事，让文章结构紧凑； ②借箱子的分配取舍，体现父亲深沉的父爱与重读书的观念； ③箱子承载衣物、书稿等物件，封存家庭记忆与个人青春往事； ④箱子象征旧日时光，它逐步损毁遗失，寄寓作者对岁月流逝的怅惘、对父亲的怀念与自我反思，深化主旨。 【随堂练习】 <练习1> 与老丁的约定 ①“2小时24分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。“这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。“那可不，咱铁路人的骄傲！”老丁扬着眉笑，眉眼间依旧是年轻时的爽朗。远隔千里须臾即至，这飞驰的速度里，藏着我们这代铁路人一辈子的光景。 ②1996年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路局。送他赴京那天，我俩在小馆里沏了一壶酽酽的砖茶，碰了碰搪瓷缸，笑着约定：不管隔多远，每年必聚一次，看看彼此，也看看咱铁路的变化。 ③这约定，一守就是30年。绿皮火车的“哐当”声渐渐远去，动车、高铁接连驶来，北京和呼和浩特之间的车程，从十几个小时一路缩减到2个多小时。而我们，总能跨越山海，如约相见。 ④“1998年那场大雨，你还记得不？”老丁抿了口热茶，忽然开口。 ⑤怎么会忘！那年盛夏的大暴雨，京包线突发险情，洪水卷走了道床下的石砟，钢轨悬在半空，电话里的警报声揪着心。抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在前来支援的队伍里，浑身糊成泥胎，攥着铁锹，喊着号子往前冲。 ⑥“那会儿你站在齐腰的水里，硬是扛了七个钟头。”我照着腰处比画着。 ⑦他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。” ⑧拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。老丁的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 ⑨“2008年的那场雪，可比雨难熬多了。”我接过话头，记忆一下子拉回那年腊月。 ⑩那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在脸上。老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪花，落在我的心上。 ⑪我们就这样走过来了。30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。 ⑫“咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。 ⑬我扭头望向墙上——那张抗雪灾的奖状虽已泛黄，却依旧端端正正挂着；旁边的玻璃柜里，抗险勋章的边角虽沾了点锈，却在阳光下闪着光。老丁顺着我的目光看过来，忽然问：“你那块表呢？当年局里奖的那块，还留着不？” ⑭我笑着从抽屉里摸出来，表壳磨得有些发亮，指针停在3点17分，表盘上那道细细的裂痕，依旧清晰。那是零下30摄氏度的深夜，我在线路上值守想把冻僵的对讲机塞进棉袄焐热时，手抖了一下磕出来的。“当然留着！” ⑮老丁也掏出手机，得意地点开照片给我看——那枚抢险奖章，安安稳稳摆在他家客厅最显眼的位置。“我这奖章，也好好留着呢！” ⑯我们笑着摊开手，30年前，我和老丁第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧。30年了，茧仍在。 （有删改） 第⑭段中“手表”这一物象意蕴丰富，请结合全文加以分析。（7分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <练习2> 母亲茶 傅惠钧 ①熟悉我的人都知道我爱喝茶，不可一日无茶。早中晚各一壶。近年来甚至临睡前还要泡上淡淡的一壶，夜间醒来，可以啜上一口。这已是一种习惯，若是哪天不想喝茶了，一定是身有不适。孙女因此给我起了个绰号“茶人”。 ②喝茶的习惯，是母亲助我养成的。自打记事起，母亲采茶、制茶，以茶待客的画面，便深深地印在脑海里。老家台岩，地处仙霞岭余脉的金华南山深处，白沙溪源头之一。肥实的土地、充沛的雨水、适宜的气候、缭绕的云雾，滋养出味道独特的茶。每年清明时节，新芽一冒尖儿，母亲便在自家屋旁石桥头的茶树上，一芽一芽地采摘。最初，一天不过采下几两，至多斤把。到了晚上，炒青、揉搓、生炉、烘焙，第二天便能喝上新茶了。记忆中，爷爷总是第一个泡上，喝得突突响，那享受的神情，让我好奇、神往。长大了些，每逢新茶制好，我也会尝试着泡一小撮。慢慢地，我也喜欢上了喝茶。 ③母亲采的茶，除了家人喝以外，主要是用来招待客人。家中来客了或是村里的长辈来闲坐，母亲总要泡上一杯茶，这是家传的待客之道。有时，远道来的客人情不自禁地称赞“好茶”，母亲便会包上一小包，让他带走。来金华工作后的几十年里，我和弟弟喝的茶，都是母亲亲手采制的。我的茶量比较大，开始一年五六斤，后来增至十来斤。那一包细而又细的“白毛尖”，母亲需要几天才能凑足。茶叶制好后，她便立即托人给我寄来，为的是让我尽早尝到这一年的新茶。在中国这个茶的国度，可谓好茶如云，我也喝过不少名茶，但总觉得母亲茶是最好的。 ④不知从什么时候开始，母亲为客人泡茶时，也会给我泡一杯。工作之后，每次回老家，母亲也总会在第一时间端上一杯茶，几十年来，一直如此。有时因忙于家务，没来得及泡上，她总要说一句：“钧，我连茶都没有给你泡。”如今回想起来，音犹在耳。 ⑤母亲是全乡闻名的采茶、制茶能手。母亲采茶速度快，而且她采的茶，一朵是一朵，不会把叶芽儿采碎，也不会夹带老叶。母亲不无骄傲地告诉我，她曾作为公社的代表，参加县里的采茶竞赛，夺得了头奖。母亲年轻时就担任村里的妇女主任，多年来，村集体的采茶、制茶都是由母亲组织进行的。她的制茶技术很好，可谓没有头衔的技术师。 ⑥制茶的关键是把握好火候。炒青时，火太猛，手太慢，便会炒焦，而火力不足，又会炒不透，或者炒黄了，这样的茶叶泡出的颜色和味儿都不正。因此，每年炒青，母亲总要亲自上手。母亲炒青总是徒手，她那双布满老茧的手从不怕烫着。烘焙，也要把握火候，开始时火力要猛，翻动要勤，不然就会闷黄，半干后，火力便要逐渐减弱，翻动不能太勤，否则就焦了，碎了。这个环节，母亲也总要亲自把关。当年供销社收购，母亲带领大家采制的茶叶，评价等级总是最高的。 ⑦母亲最后一次为我采茶，是她老人家85岁时，2015年5月10日母亲节这一天——或许你会感到不解，这都立夏之后了，已过了采茶的时节。那年，母亲已行动不便，住在城里的养老院。一开春，她便念念叨叨，说要上山给我采茶。我劝慰道：“你现在走路已经不稳，上山会有危险的。”可是过了谷雨，母亲又跟我提起，我只好再劝。过了立夏，在母亲节这一天的午前，我去养老院看望她老人家，她再次提出要进山。她说：“钧，今年不采茶，也许永远都不能为你采了。”正是这句话，让我没法不带母亲进山，尽管已经过了采茶季。父亲不放心，也一起去。经过一个多小时的颠簸，我把二老送到了石桥头外的茶山上，终于了却了母亲的心愿。 ⑧如今，我再也喝不到母亲茶了。 （选自《光明日报》2025年11月14日，有删改） 结合全文，分析物象 “母亲茶”在文章中的作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展练习】作者喝过诸多名茶，却唯独觉得母亲茶最好，请结合物象内涵分析原因。 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⑪这样的话和诗，教科书里没有。我们从小就是等的，等候小草绿了，柳树发芽，小蝌蚪找妈妈，然后发发自己的嗲。我们是在等候春天到来的朗诵中训练着抒情和诗意，成年之后顺口而出，以为多有水平。 ⑫我看看唐队长，他完全没有流连在刚才的高级话里，一副说完便拉倒的神情。 ⑬我问：“今天不出工，你扛着锄头做啥？” ⑭他说：“不做啥，走了看看。” ⑮我让唐队长等我，然后奔回住处，取了锄头，扛着奔回来，跟在他身后。 ⑯唐队长这儿锄一下，那儿刨几记，像个田野修理工。我也跟着锄一下，刨几记，模仿他的轻盈。心里和脚下都是生动的感觉，呼出、吸入的都是清新。只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子。 ⑰唐队长不多话，或者干脆不说话，走走停停，看看近处，望望远处。锄头时而在肩上，时而拿在手里，目光里的语言一句一句不知如何写成他心里的一行一行。一个农民生产队长，没有上过多少学，并未出工的日子，独自扛着锄头，春天在肩，种下了什么呢？它们在未来的收获里吗？谁看得见他的诗，他的天空的麻雀和温暖的光？也许他自己也看不见，一切只是他习惯的生活，农民不站在台上朗诵，不捧着书，句子比“冬天来了，春天还会远吗”朴实得多。 ⑱我跟着唐队长往回走。脚下的路亮起来。抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来。 ⑲我在唐队长的乡下待了一年，冬天去，下一个冬天返回。 ⑳那一年，给我留下了一个真正的春天，我知道了春天在哪里。我记住了唐队长的圣句。 ㉑后来，我成为写文学的人，我的文字、故事里，无法总是避开“冬日”灰黑的沉重，人的岁月不会四季都是春天，但我总要飞起来，如同麻雀，站牢在空中那根高高的线上，虽会有些摇晃，虽是只能唱出最普通的悦耳，可是悦耳就是悦耳，无需奖赏，我心安理得！ ㉒怎么能总是等呢？春天是可以写出来的。 （选自《新民晚报》，有删改） 文中第③㉑段两次提到麻雀，下列对麻雀象征意义的理解不恰当的一项是（   ） A． 第③段中，麻雀象征着困境中的自由和坚韧。 B． 第㉑段中，麻雀象征着平凡中的坚持和诗意。 C． 作者借麻雀表达自己对挣脱现实束缚的渴望。 D． 作者借麻雀表达了“但问耕耘”的人生态度。 <练习4> 一株清贫的牡丹 李泓冰 ①他安坐在沙发上，黑色的皮面磨得很旧了。背后是那幅他最爱的油画《清贫的牡丹》，清雅淡然，丝毫没有寻常牡丹花的馥郁浓艳。 ②2024年9月25日，一年中第12次去拜望王振义院士。拿了一束花送他：王老师，再过两个月，您一百周岁了。他笑，现在，我是99.9岁。我说，您“封神”了！他笑，哪里神了？倒是国家把这样重要的奖，给我这个普通医生，很神。这个月，王院士被授予“共和国勋章”，根据主席令，全国仅四人获此殊荣。 ③他在国内外获奖无数，但放弃了大部分奖金——那足够买几套上海的好房子，他也放弃了血液学著作稿费，放弃了“神药”专利，只为了奖励后学，为了让同行买得起书，为了让白血病人吃得起药。所以，在生活了100年的上海，他上无片瓦——这间房，不是他的：“瑞金医院为我租的，以后要还。” ④他捞起手机，播放贝多芬D大调小提琴协奏曲，他酷爱的第三乐章，辉煌而又轻松，那淳朴的色彩和充沛的活力，让窗外的雨丝都沾染上欢乐和热情。他陶醉地笑，我是学过小提琴的哟！ ⑤谈及荣誉，他很淡然；说到治病，那份医者的成就感，浓烈得灼人。“算了一下，我这个人，大约只做过四件事。”他当真掰起了手指头。 ⑥“第一件，是解放初，到浙江嘉兴为解放军治疗血吸虫病。”当时战士们在太湖练兵，没想到被湖汊滋生的血吸虫“盯”上了，严重影响战斗力。青年医生王振义挺身而出，妙手回春，立了三等功。 ⑦“第二件，是抗美援朝，我去了东北中朝边境，为志愿军治病。”他遇到了“怪病”：一大群战士咳血、头痛，被诊断为肺结核并伴有结核性的脑膜炎，用药却不见效。他想起熟读的《实用内科学》相关描述，又到显微镜下观察病人的血痰，果然，原来是肺吸虫病！对症下药，战士们豁然而愈，部队领导授予他二等功。 ⑧“第三件，是发现了全反式维甲酸能治疗急性早幼粒细胞白血病。”这是最凶险的一种血癌，几乎沾上就意味着死亡宣判。王振义把精研了七八年的全反式维甲酸，用于临床，让病人起死回生。这样的奇迹一再发生，他的新药使95%的病人症状缓解。白血病治疗的“上海方案”，让他获得国际肿瘤学界最高奖凯特林奖。他的论文，成为全球百年来引证率最高和最具影响的86篇论文之一。 ⑨“第四件，是‘开卷考试’，我来做年轻医生的‘拐杖’。”这是他晚年自创的考试名目——血液科每周拿出一个真实疑难病例做课题，由年轻医生提出困惑，他提前查阅资料，深思熟虑，每周四给予回应，共同讨论。这一考，就是20年。“开卷考试”的结晶，《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版了三册。 ⑩他的门下，不只桃李芬芳，更有众多足以自立门户的栋梁。他在血液学研究如日中天之际，把上海血液学研究所所长让位给得意门生陈竺，陈竺将之带入“基因研究”新境界，把研究推向新高峰。他用这种人才观，托举弟子们，一代代攀向高处，成就国内科技界难得的“一门四院士”佳话。 ⑪聊天中，“为什么呢”，是他的口头禅，他会蹙着眉毛想想，自问自答。 ⑫“阅读，思考，很要紧。要始终会提问题。我的习惯，凡事一定要问为什么，永远不要放过任何问号。” ⑬这话，听他说过N次了。这也是他对学生的期许。 ⑭想起刚读到的一则故事：罗素问剑桥哲学教授摩尔：“谁是你最好的学生？”摩尔答：“维特根斯坦——学生中，只有他听课时老是有一大堆问题。” ⑮果然，他的预言成真。有人又问维特根斯坦：“罗素的哲学为什么落伍了？”维特根斯坦答：“因为他再也不问‘为什么’了。” ⑯看来，追问“为什么”，是成就大师最重要的力量。 ⑰告别时，我说下次再聊。他笑：你也是蛮奇怪的，一直要和这么老的一个人聊天，为什么呢？——因为每次和你聊过，都像充了电一样呀！ ⑱就像贝多芬的小提琴协奏曲，明亮、温暖、快活…… （选自《新民晚报》，有删改） 《爱莲说》中认为“牡丹，花之富贵者也”，本文标题中的“清贫”与“牡丹”是否矛盾？请结合文章内容，说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $初中记叙文阅读专题 ________________________________________________________________________________________ 第8讲 物象的作用 【知识梳理】 一、物象基本定义 物象是文章里承载作者情感、思想的具体客观事物（花草、器物、茶饮、油画、草木等，如例文中的牡丹、母亲茶）。 本质：物为载体，情为内核，作者借具体事物抒情、写人、明理，即“托物言情/托物寓意”。 二、物象分类 核心物象：全文围绕它行文，标题常直接点明，如《母亲茶》的母亲茶、《一株清贫的牡丹》的牡丹； 次要物象：辅助核心物象，用来衬托、铺垫，如《母亲茶》里茶山、炒茶的手、茶汤； 传统经典物象：自带固定文化含义，牡丹象征富贵、莲花象征高洁、明月象征思念等。 三、物象三层内涵（答题必用分层逻辑） 表层内涵（实物层面）：事物本身外形、特点、功用、来历 例：母亲茶表层：母亲亲手采摘炒制的家乡茶叶； 中层内涵（人物情感层面）：寄托人物品格、亲情、友情、怀念等情感 例：母亲茶承载母亲对子女的疼爱； 深层内涵（主旨精神层面）：象征精神品质、人生道理、家国情怀等 例：母亲茶象征朴素亲情、故土乡愁。 四、物象作用。 1.结构作用 ①行文线索：串联多个事件、段落，把零散往事串在一起，做到形散神聚； ②呼应标题、首尾呼应：开头引出物象、结尾回扣物象，结构完整闭环； ③前后呼应/铺垫伏笔：前文写物象，后文呼应；为下文情节埋下伏笔。 2.人物塑造作用 以物写人、侧面烘托：通过人物对待物象的行为，凸显人物性格品质 例：母亲精准把控制茶火候，烘托她勤劳能干、手艺精湛；王振义淡泊名利，借清贫的牡丹烘托其高尚品格； 3.情感主旨作用 ①承载情感，情感载体（托物寄情）。物象不再只是普通物品，寄托文中人物/作者的思念、愧疚、热爱、乡愁、遗憾等情感。 ②象征意义（托物言志）。由一件小事、一件小物，上升到亲情、精神品质等深层主题。 4.表达效果（语言）（低频） ①使文章具象化，化抽象情感为实物； ②由物及人，含蓄委婉，避免直白抒情； ③创设意境，增添文学韵味。 五、易错提醒 ①物象≠景物：景物侧重环境描写（雨、云雾）；物象侧重可承载情感的具体物件（茶叶、牡丹油画）； ②传统意象含义可以在文中被改写，如《爱莲说》牡丹代表世俗富贵，例文“清贫的牡丹”代表功业耀眼、品格淡泊。 【常规答题模板】 ①物象作为文章线索，串联全文情节，使行文结构严谨； ②烘托人物……的形象； ③物象是……情感的载体，寄托作者……的情感； ④物象具有象征意义，象征……，点明/深化文章……主旨； ⑤（酌情补充）为下文……情节做铺垫/前后呼应。 【注意】 ①不要只写“线索，寄托情感”，必须结合文本点明：寄托什么情感、象征什么； ②不是所有物象都有象征义！没有文本依据，不要强行添加象征； ③做题顺序：先看物象是否反复出现→判断线索；再看和人物关系；再挖掘情感；最后思考象征与主旨。 【常见考点】 考点1：物象含义题（表层+深层） 课标依据：思维发展素养，训练虚实分层推理 示例：母亲茶表层是手工炒制的家乡茶叶；深层承载母爱、乡愁、怀念之情；答题必须“客观实物+主观情思”两层作答，贴合课标“多角度领悟内涵”的要求。 考点2：物象作用题（结构+人物+主旨） 课标依据：审美鉴赏素养 ①结构：物象串联事件、首尾呼应； ②人物：以物写人、侧面烘托人物品质； ③主旨：物象作为情感载体深化主题；完全对应课标“分析艺术手法对塑造形象、升华主题的作用”的要求。 考点3：物象对比赏析题 课标依据：文化传承素养 对比《爱莲说》牡丹（世俗富贵贬义）和《清贫的牡丹》牡丹（功业耀眼淡泊名利褒义），理解传统意象可以随语境重构寓意，不能死记固定文化含义，要以原文语境为准。 【例题解析】 <例文1> 泡菜坛子 ①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。 ②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。 ③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐烦养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。 ④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜薹，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。 ⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。 ⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜薹，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。 ⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。 ⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。”她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。 ⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。 ⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。（有删改） 本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系。 【解题思路】 一、题型定位，思考三层逻辑： 结构层面：泡菜坛子作为线索，勾连三代女性； 物象特质层面：发酵、养护、母水等特征，和人与人情感的磨合、和解形成类比； 情感层次层面：坛子从矛盾载体→情感象征→最终释然，匹配“我”、母亲、外婆三代人隔阂与和解的情感脉络。 二、分层拆解采分逻辑。 要点1：器物生活化，以寻常家物承载亲情，情感表达含蓄真切。 泡菜坛子是民间日常腌渍器物，属于烟火里的寻常物件，贴近母女日常相处场景。“我”以泡菜坛寄托安稳生活的期盼；母亲偏爱外婆传下的腌菜。两代人味觉、生活习惯的差异，借泡菜坛子直观显现。不用激烈冲突叙事，依托生活小事写母女隔阂，使三代女性之间复杂细腻的亲情落地，避免空洞抒情。 要点2：坛子“发酵”的特性，构成巧妙类比，隐喻情感变化（核心得分点） 泡菜依靠时间慢慢发酵，需要细心养护；文中以此隐喻人与人之间的隔阂、心结，同样需要时间沉淀、慢慢消解。 ①初期：坛子生白花，“我”心生酸涩，坛子是母女隔阂的具象载体； ②中段：母亲复刻外婆腌菜，陈年往事随腌菜一同发酵，慢慢化解她与外婆长久的矛盾； ③结尾：母亲妥善保存坛中母水，等待“我”归来；母水是延续味道的根基，象征亲情根源不曾断裂。 物象本身的属性，和文章情感主题高度契合，托物喻情。 要点3：作为全文线索，串联三代人，清晰呈现情感变迁脉络。 泡菜坛子串联多重叙事层次： ①“我”与母亲：口味不合、不懂彼此，因坛子产生矛盾； ②由坛子延伸，引出母亲与外婆：长久的分歧，母亲依靠腌菜和外婆达成和解； ③文末母亲留存母水，母女心结解开，“我”最终释然。 一只坛子打通两代、三代人的情感故事，把碎片化回忆收拢一体，完整展现三代女性从隔阂、僵持走向理解、和解的历程。 要点4：物象内涵完成升华，丰富情感表达层次。 起初，泡菜坛子仅仅是“我”个人生活的寄托；随着叙事推进，坛子超越器物本身：一边承载“我”对母女亲密关系的期待；一边映照母亲延续外婆味道、与过往和解的心路。结尾“放下隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子”，情感完成升华：真正的和解，不再需要依靠器物证明彼此，接纳差异，回归朴素平和的亲情。 【注意】 误区1：只照搬“物象作用”模板，只写线索、情感载体，忽略题干核心：物象选择和情感表达二者的关联，缺少“坛子发酵特点如何契合情感”这一关键分析； 误区2：割裂文本，不谈三代人情感变迁，只分析“我和母亲”二人； 误区3：忽视结尾升华，没有点出最后“卸下隐喻”这一层情感转折。 【参考答案】本文选择“泡菜坛子”作为核心物象，巧妙地将抽象的情感具象化。 （1） “起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，坛子承载着“我”对安定生活的渴望。 （2） 坛子被视为母女情感的试金石。母亲养护坛子，就是把自己放在心上；忽视坛子，就是疏离自己。坛子起白花，对应心中的酸楚；坛子被放在厨房，象征自己被忽略。 （3）坛子也是母女和解的见证。母亲将坛子藏在床底“等我回来重新启坛”，这暗示她始终为“我”保留着位置。“放下那些隐喻和旧账”，表明“我”真正理解了母亲，不再用坛子来证明爱。（8分） <例文2> 箱子的告别 肖复兴 ①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。 ②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。 ③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。 ④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。 ⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？ ⑥流年似水。 ⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。 ⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。 ⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。 1.对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（ ） A．“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。 B．“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。 C．题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。 D．箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。 【参考答案】C 【解析】C.错误。文中“我”并非主动遗弃箱子，铁皮箱是他人放置室外损毁，牛皮箱是不经意间丢失；作者的情感是惋惜、愧疚、自我反思，没有“告别后的轻松、释然”，选项捏造情感倾向，理解不准确。 <补充习题>请结合全文，分析“箱子”在文中的作用。 【解析思路】 分层采分思路（四大维度：结构、人物、情感、主旨） 1.结构层面：全文线索 ①三只箱子（铁皮箱、纸皮箱、小牛皮箱）贯穿全文。 ②串联往事：姐弟三人离家远行、“我”奔赴北大荒、箱子千里托运、纸皮箱损毁、铁皮箱沤烂、牛皮箱遗失一系列事件。 ③把跨度数十年的零散回忆收拢起来，脉络清晰；题目《箱子的告别》呼应物象，首尾圆合。 2.人物层面：承载父亲形象，体现家人之间的温情。 ①箱子伴随父亲颠沛半生，是父亲一生岁月的见证； ②面对子女远行：姐姐、弟弟离家，父亲不肯拿出珍藏的大箱子；唯独喜爱读书的“我”，父亲破例交出两大箱子。 箱子的取舍，生动体现父亲传统观念（万般皆下品惟有读书高）、含蓄深沉的父爱，对爱读书的“我”特殊的偏爱。 3.情感层面：情感载体（核心） 箱子不只是储物器物，承载多重记忆与情感： 1）承载一家人艰苦年代的生活记忆（票证、工资、衣物、书稿书信）； 2）纸皮箱装满书籍，承载青年时期“我”的精神追求； 3）铁皮箱存放日记、书稿、私人信件，封存“我”珍贵青春记忆； 4）箱子相继损毁、遗失，触发作者内心的惋惜、遗憾，后期生出深刻自省。 4.主旨层面：象征意义，深化主题 ✅ 象征内涵： ①箱子象征旧时光、父辈留下的岁月印记、一代人逝去的生活、无法追回的过往。 ②箱子逐一消亡：纸皮箱散架→铁皮箱沤烂→牛皮箱不经意丢失，层层推进。 ③作者由埋怨他人，转向反思自我：不能一味责怪别人，自己也在岁月中慢慢遗失父辈留下的珍贵旧物。 ④文末“我和父亲之间隔着长长的一段”，借箱子的告别，抒发： ⑤对往事逝去的怅惘、对父亲的怀念、对自我疏于珍惜旧物的反思； ⑥暗含时光流逝、人与物不断告别，旧事物终将消散的人生感慨。 【参考答案】 ①箱子为行文线索，串联各类往事，让文章结构紧凑； ②借箱子的分配取舍，体现父亲深沉的父爱与重读书的观念； ③箱子承载衣物、书稿等物件，封存家庭记忆与个人青春往事； ④箱子象征旧日时光，它逐步损毁遗失，寄寓作者对岁月流逝的怅惘、对父亲的怀念与自我反思，深化主旨。 【随堂练习】 <练习1> 与老丁的约定 ①“2小时24分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。“这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。“那可不，咱铁路人的骄傲！”老丁扬着眉笑，眉眼间依旧是年轻时的爽朗。远隔千里须臾即至，这飞驰的速度里，藏着我们这代铁路人一辈子的光景。 ②1996年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路局。送他赴京那天，我俩在小馆里沏了一壶酽酽的砖茶，碰了碰搪瓷缸，笑着约定：不管隔多远，每年必聚一次，看看彼此，也看看咱铁路的变化。 ③这约定，一守就是30年。绿皮火车的“哐当”声渐渐远去，动车、高铁接连驶来，北京和呼和浩特之间的车程，从十几个小时一路缩减到2个多小时。而我们，总能跨越山海，如约相见。 ④“1998年那场大雨，你还记得不？”老丁抿了口热茶，忽然开口。 ⑤怎么会忘！那年盛夏的大暴雨，京包线突发险情，洪水卷走了道床下的石砟，钢轨悬在半空，电话里的警报声揪着心。抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在前来支援的队伍里，浑身糊成泥胎，攥着铁锹，喊着号子往前冲。 ⑥“那会儿你站在齐腰的水里，硬是扛了七个钟头。”我照着腰处比画着。 ⑦他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。” ⑧拼了7个钟头。雨声灌满耳朵。老丁的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 ⑨“2008年的那场雪，可比雨难熬多了。”我接过话头，记忆一下子拉回那年腊月。 ⑩那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在铁路上。我在集宁清雪，风像刀子割在脸上。老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪花，落在我的心上。 ⑪我们就这样走过来了。30年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。 ⑫“咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。 ⑬我扭头望向墙上——那张抗雪灾的奖状虽已泛黄，却依旧端端正正挂着；旁边的玻璃柜里，抗险勋章的边角虽沾了点锈，却在阳光下闪着光。老丁顺着我的目光看过来，忽然问：“你那块表呢？当年局里奖的那块，还留着不？” ⑭我笑着从抽屉里摸出来，表壳磨得有些发亮，指针停在3点17分，表盘上那道细细的裂痕，依旧清晰。那是零下30摄氏度的深夜，我在线路上值守想把冻僵的对讲机塞进棉袄焐热时，手抖了一下磕出来的。“当然留着！” ⑮老丁也掏出手机，得意地点开照片给我看——那枚抢险奖章，安安稳稳摆在他家客厅最显眼的位置。“我这奖章，也好好留着呢！” ⑯我们笑着摊开手，30年前，我和老丁第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的茧。30年了，茧仍在。 （有删改） 第⑭段中“手表”这一物象意蕴丰富，请结合全文加以分析。（7分） 【参考答案】（7分）①“手表”象征了铁路人坚守岗位、无私奉献的精神。②它在极寒中值守时磕坏，表盘裂痕、指针定格，因此记录了艰难时刻；③同时它也是荣誉的象征（局里奖励），与老丁的奖章形成呼应，共同见证了二人三十年的奋斗与承诺。 【解题思路】 题型定位：物象意蕴赏析题。 答题逻辑：表层实物细节→人物精神→情节对照→主旨情感，三层得分点依次作答。 ①得分点1：人物精神层面。 手表是单位颁发的奖品，表盘裂痕、停摆的指针，来自零下三十摄氏度深夜线路值守的意外磕碰；以手表的破损痕迹，具象化铁路人严寒值守、坚守岗位、不惧艰苦、无私奉献的职业精神，以物衬人。 ②得分点2：情节细节层面。 手表的裂痕、定格的指针都是专属印记，直观定格那次极寒抢险的艰难瞬间，留存一线工作的艰苦记忆，让过往抢险经历有可触碰的实物佐证，叙事更真切动人。 ③得分点3：结构+主旨层面。 手表与老丁珍藏的抢险奖章形成对照呼应：一人留存手表、一人珍藏奖章，两件实物分别见证两人各自的抢险经历；二者共同串联三十年风雨共事的时光，印证二人坚守每年相聚的约定，讴歌铁路人数十年并肩奋斗、信守承诺的珍贵情谊，深化文章主旨。 【注意】 ①只写“手表代表荣誉”，不结合零下30℃值守磕碰的原文细节，得分不全； ②忽略“与老丁奖章呼应”这一结构要点，错失第三层分值； ③答题关键：由手表的外在伤痕，挖到人物精神、双人情谊、信守约定三层意蕴。 <练习2> 母亲茶 傅惠钧 ①熟悉我的人都知道我爱喝茶，不可一日无茶。早中晚各一壶。近年来甚至临睡前还要泡上淡淡的一壶，夜间醒来，可以啜上一口。这已是一种习惯，若是哪天不想喝茶了，一定是身有不适。孙女因此给我起了个绰号“茶人”。 ②喝茶的习惯，是母亲助我养成的。自打记事起，母亲采茶、制茶，以茶待客的画面，便深深地印在脑海里。老家台岩，地处仙霞岭余脉的金华南山深处，白沙溪源头之一。肥实的土地、充沛的雨水、适宜的气候、缭绕的云雾，滋养出味道独特的茶。每年清明时节，新芽一冒尖儿，母亲便在自家屋旁石桥头的茶树上，一芽一芽地采摘。最初，一天不过采下几两，至多斤把。到了晚上，炒青、揉搓、生炉、烘焙，第二天便能喝上新茶了。记忆中，爷爷总是第一个泡上，喝得突突响，那享受的神情，让我好奇、神往。长大了些，每逢新茶制好，我也会尝试着泡一小撮。慢慢地，我也喜欢上了喝茶。 ③母亲采的茶，除了家人喝以外，主要是用来招待客人。家中来客了或是村里的长辈来闲坐，母亲总要泡上一杯茶，这是家传的待客之道。有时，远道来的客人情不自禁地称赞“好茶”，母亲便会包上一小包，让他带走。来金华工作后的几十年里，我和弟弟喝的茶，都是母亲亲手采制的。我的茶量比较大，开始一年五六斤，后来增至十来斤。那一包细而又细的“白毛尖”，母亲需要几天才能凑足。茶叶制好后，她便立即托人给我寄来，为的是让我尽早尝到这一年的新茶。在中国这个茶的国度，可谓好茶如云，我也喝过不少名茶，但总觉得母亲茶是最好的。 ④不知从什么时候开始，母亲为客人泡茶时，也会给我泡一杯。工作之后，每次回老家，母亲也总会在第一时间端上一杯茶，几十年来，一直如此。有时因忙于家务，没来得及泡上，她总要说一句：“钧，我连茶都没有给你泡。”如今回想起来，音犹在耳。 ⑤母亲是全乡闻名的采茶、制茶能手。母亲采茶速度快，而且她采的茶，一朵是一朵，不会把叶芽儿采碎，也不会夹带老叶。母亲不无骄傲地告诉我，她曾作为公社的代表，参加县里的采茶竞赛，夺得了头奖。母亲年轻时就担任村里的妇女主任，多年来，村集体的采茶、制茶都是由母亲组织进行的。她的制茶技术很好，可谓没有头衔的技术师。 ⑥制茶的关键是把握好火候。炒青时，火太猛，手太慢，便会炒焦，而火力不足，又会炒不透，或者炒黄了，这样的茶叶泡出的颜色和味儿都不正。因此，每年炒青，母亲总要亲自上手。母亲炒青总是徒手，她那双布满老茧的手从不怕烫着。烘焙，也要把握火候，开始时火力要猛，翻动要勤，不然就会闷黄，半干后，火力便要逐渐减弱，翻动不能太勤，否则就焦了，碎了。这个环节，母亲也总要亲自把关。当年供销社收购，母亲带领大家采制的茶叶，评价等级总是最高的。 ⑦母亲最后一次为我采茶，是她老人家85岁时，2015年5月10日母亲节这一天——或许你会感到不解，这都立夏之后了，已过了采茶的时节。那年，母亲已行动不便，住在城里的养老院。一开春，她便念念叨叨，说要上山给我采茶。我劝慰道：“你现在走路已经不稳，上山会有危险的。”可是过了谷雨，母亲又跟我提起，我只好再劝。过了立夏，在母亲节这一天的午前，我去养老院看望她老人家，她再次提出要进山。她说：“钧，今年不采茶，也许永远都不能为你采了。”正是这句话，让我没法不带母亲进山，尽管已经过了采茶季。父亲不放心，也一起去。经过一个多小时的颠簸，我把二老送到了石桥头外的茶山上，终于了却了母亲的心愿。 ⑧如今，我再也喝不到母亲茶了。 （选自《光明日报》2025年11月14日，有删改） 结合全文，分析物象 “母亲茶”在文章中的作用。 【参考答案】 ①母亲茶是全文线索，串联起母亲采茶、制茶、寄茶、暮年采茶的全部往事，串联作者喝茶的人生习惯，统领全文、首尾呼应。 ②以茶写人，通过母亲精工制茶、高龄坚持采茶，烘托母亲勤劳能干、深爱子女的形象。 ③母亲茶是母爱具象化的载体，寄托作者对母亲的思念，赞美朴素真挚的母爱，深化文章主旨。 【解题思路】 第一步：审清题干，锁定答题维度。散文物象常规答题有三个固定维度：结构作用、人物塑造作用、情感主旨作用。 第二步：逐个维度梳理思路，对接原文内容。 维度1：结构层面——线索作用。先梳理行文脉络：开篇写“我”常年喝茶的习惯引出母亲茶；中间依次记叙母亲采茶、把控火候制茶、给“我”寄茶、日常为“我”泡茶、85岁高龄进山采茶的往事；结尾借喝不到母亲茶收束全文。 思路推导：母亲茶串联起不同阶段的生活片段，串联“我”与母亲的相关往事，标题就是“母亲茶”，开头铺垫喝茶习惯、结尾抒发无茶可喝的怅惘，形成首尾呼应，让文章条理清晰、形散神聚。 维度2：人物层面——烘托人物形象。作者不直接直白夸赞母亲，而是借助和茶相关的细节侧面刻画人物：采茶速度快、品相规整、炒茶徒手不怕烫、精准把控烘焙火候，体现母亲勤劳能干、手艺精湛；多年坚持制茶寄茶、高龄执意采茶，体现母亲疼爱子女，以茶为媒介，让母亲的人物形象鲜活立体。 维度3：主旨情感层面——承载情感、深化主旨。母爱抽象无形，而母亲茶是看得见、品得到的实物，把深沉的母爱寄托在茶叶上；文末“再也喝不到母亲茶”，借物象抒发作者对母亲的怀念眷恋之情；借一杯家常的母亲茶，赞颂朴素真挚的亲情，升华文章主旨。 第三步：规范答案逻辑 按照“结构→人物→主旨情感”的顺序分层作答，每一层先点明作用，再搭配原文事例阐释，条理清晰契合阅卷得分点。 【答题小技巧】 散文物象作用通用模板可迁移记忆：线索串联情节+侧面塑造人物+承载情感深化主旨，后续同类题目可套用该框架分析。 【拓展练习】作者喝过诸多名茶，却唯独觉得母亲茶最好，请结合物象内涵分析原因。 【参考答案】 ①物象本身：母亲茶采自家乡云雾茶山，母亲手艺精湛、火候把控极致，茶叶品质极佳。 ②情感层面：母亲茶耗费母亲大量心血，长年累月为“我”制茶、寄茶，饱含专属母爱。 ③精神层面：普通名茶只有口味价值，而母亲茶承载着童年回忆、故土温情与母爱亲情，是任何名茶都无法替代的，因此在作者心中最为珍贵。 【解题思路】要明确“母亲茶”是核心物象，答题不能只谈茶叶口感，必须分层剖析物象的实物属性、情感属性、精神属性，和普通名茶形成对比作答。 分层拆解物象的三层内涵： 第一层：物象表层。先回归文本找客观信息：家乡南山水土云雾滋养茶树；母亲是制茶能手，精准把控炒青、烘焙火候，手工采摘炒制，茶叶本身品质过硬，从风味上就优质。这一层先解释茶叶物质层面的优势。 第二层：物象中层（情感角度）：梳理原文细节：母亲耗费时日攒齐白毛尖、制好新茶立刻托人寄送、数十年坚持为“我”备茶泡茶、85岁高龄仍执意进山采茶。这些细节说明母亲茶凝聚了母亲日复一日的付出与疼爱，把抽象母爱寄托在茶叶这个物象上，普通名茶没有这份专属温情。 第三层：物象深层（精神角度）：对比名茶：市面名茶仅具备饮用价值；而母亲茶绑定童年喝茶记忆、故乡山水情怀、母子亲情，是乡愁与亲情的具象载体，有独一无二的精神意义，无法被其他名茶替代。 <练习3> 我是春天 梅子涵 ①那年去上海乡下劳动，到的时候，仍是冬天。 ②初到的几日，厚厚的灰黑云块总堆在那儿不动弹，接连着阴冷。风撕不开高处的灰黑，就待在低处刮动枯草，也刮人，刮可以刮到的一切。 ③总有不躲藏的麻雀，朝着高处飞去，稍许一会儿又返回，站立于悬空的电线，叫着自己的清脆，一声一声的亮晶晶，是最普通的悦耳。不明白它们的意思，却总要看它们一眼，心里想着，那两只脚丫，怎么立得住那高高的一根电线上？其实是多么地奇异、奇幻，只因为是每一天的情景，所以习以为常，不去想此处正可写出诗。 ④我独自在田间路上晃荡。仍是歇冬期，地里没有活。我看见唐队长从他家那个宅地走来，肩上扛着个锄头。他个子比别的农民高，脖子微微缩进棉袄领，背略躬。 ⑤我喊道：“唐队长！”我蛮喜欢这个唐队长，接触一两次，就知道他为人的明白和爽快。他也朝我半喊道：“天气冷来兮，你不蹲在屋里，跑出来做啥？” ⑥我说：“我想看看春天啥时候到。” ⑦我算是说得很认真呢，还是也有些玩笑意？年代很久了，我已经不能准确说出那时的感觉。但我说出后的确有些想偷笑，因为总觉得有些不三不四。唐队长这个人好就好在你在他面前不会畏缩，真诗意、假玩笑，说出也就说出了。 ⑧他笑出来，农民式的不掩饰，说：“书笃头的话，春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天。”书笃头是乡下话，是读书读呆了的意思。 ⑨我有些镇住，觉得好高级！既是话，更是诗。 ⑩春天啥时候要等的，锄头扛在肩胛上就是春天！ ⑪这样的话和诗，教科书里没有。我们从小就是等的，等候小草绿了，柳树发芽，小蝌蚪找妈妈，然后发发自己的嗲。我们是在等候春天到来的朗诵中训练着抒情和诗意，成年之后顺口而出，以为多有水平。 ⑫我看看唐队长，他完全没有流连在刚才的高级话里，一副说完便拉倒的神情。 ⑬我问：“今天不出工，你扛着锄头做啥？” ⑭他说：“不做啥，走了看看。” ⑮我让唐队长等我，然后奔回住处，取了锄头，扛着奔回来，跟在他身后。 ⑯唐队长这儿锄一下，那儿刨几记，像个田野修理工。我也跟着锄一下，刨几记，模仿他的轻盈。心里和脚下都是生动的感觉，呼出、吸入的都是清新。只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子。 ⑰唐队长不多话，或者干脆不说话，走走停停，看看近处，望望远处。锄头时而在肩上，时而拿在手里，目光里的语言一句一句不知如何写成他心里的一行一行。一个农民生产队长，没有上过多少学，并未出工的日子，独自扛着锄头，春天在肩，种下了什么呢？它们在未来的收获里吗？谁看得见他的诗，他的天空的麻雀和温暖的光？也许他自己也看不见，一切只是他习惯的生活，农民不站在台上朗诵，不捧着书，句子比“冬天来了，春天还会远吗”朴实得多。 ⑱我跟着唐队长往回走。脚下的路亮起来。抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来。 ⑲我在唐队长的乡下待了一年，冬天去，下一个冬天返回。 ⑳那一年，给我留下了一个真正的春天，我知道了春天在哪里。我记住了唐队长的圣句。 ㉑后来，我成为写文学的人，我的文字、故事里，无法总是避开“冬日”灰黑的沉重，人的岁月不会四季都是春天，但我总要飞起来，如同麻雀，站牢在空中那根高高的线上，虽会有些摇晃，虽是只能唱出最普通的悦耳，可是悦耳就是悦耳，无需奖赏，我心安理得！ ㉒怎么能总是等呢？春天是可以写出来的。 （选自《新民晚报》，有删改） 文中第③㉑段两次提到麻雀，下列对麻雀象征意义的理解不恰当的一项是（   ） A． 第③段中，麻雀象征着困境中的自由和坚韧。 B． 第㉑段中，麻雀象征着平凡中的坚持和诗意。 C． 作者借麻雀表达自己对挣脱现实束缚的渴望。 D． 作者借麻雀表达了“但问耕耘”的人生态度。 【参考答案】C 【解析】C.“渴望挣脱现实束缚”有误。作者借麻雀表达的并非“挣脱”，而是一种“在现实中站立和歌唱”的姿态，是一种与困境共处并超越它的精神，而非逃离。 <练习4> 一株清贫的牡丹 李泓冰 ①他安坐在沙发上，黑色的皮面磨得很旧了。背后是那幅他最爱的油画《清贫的牡丹》，清雅淡然，丝毫没有寻常牡丹花的馥郁浓艳。 ②2024年9月25日，一年中第12次去拜望王振义院士。拿了一束花送他：王老师，再过两个月，您一百周岁了。他笑，现在，我是99.9岁。我说，您“封神”了！他笑，哪里神了？倒是国家把这样重要的奖，给我这个普通医生，很神。这个月，王院士被授予“共和国勋章”，根据主席令，全国仅四人获此殊荣。 ③他在国内外获奖无数，但放弃了大部分奖金——那足够买几套上海的好房子，他也放弃了血液学著作稿费，放弃了“神药”专利，只为了奖励后学，为了让同行买得起书，为了让白血病人吃得起药。所以，在生活了100年的上海，他上无片瓦——这间房，不是他的：“瑞金医院为我租的，以后要还。” ④他捞起手机，播放贝多芬D大调小提琴协奏曲，他酷爱的第三乐章，辉煌而又轻松，那淳朴的色彩和充沛的活力，让窗外的雨丝都沾染上欢乐和热情。他陶醉地笑，我是学过小提琴的哟！ ⑤谈及荣誉，他很淡然；说到治病，那份医者的成就感，浓烈得灼人。“算了一下，我这个人，大约只做过四件事。”他当真掰起了手指头。 ⑥“第一件，是解放初，到浙江嘉兴为解放军治疗血吸虫病。”当时战士们在太湖练兵，没想到被湖汊滋生的血吸虫“盯”上了，严重影响战斗力。青年医生王振义挺身而出，妙手回春，立了三等功。 ⑦“第二件，是抗美援朝，我去了东北中朝边境，为志愿军治病。”他遇到了“怪病”：一大群战士咳血、头痛，被诊断为肺结核并伴有结核性的脑膜炎，用药却不见效。他想起熟读的《实用内科学》相关描述，又到显微镜下观察病人的血痰，果然，原来是肺吸虫病！对症下药，战士们豁然而愈，部队领导授予他二等功。 ⑧“第三件，是发现了全反式维甲酸能治疗急性早幼粒细胞白血病。”这是最凶险的一种血癌，几乎沾上就意味着死亡宣判。王振义把精研了七八年的全反式维甲酸，用于临床，让病人起死回生。这样的奇迹一再发生，他的新药使95%的病人症状缓解。白血病治疗的“上海方案”，让他获得国际肿瘤学界最高奖凯特林奖。他的论文，成为全球百年来引证率最高和最具影响的86篇论文之一。 ⑨“第四件，是‘开卷考试’，我来做年轻医生的‘拐杖’。”这是他晚年自创的考试名目——血液科每周拿出一个真实疑难病例做课题，由年轻医生提出困惑，他提前查阅资料，深思熟虑，每周四给予回应，共同讨论。这一考，就是20年。“开卷考试”的结晶，《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版了三册。 ⑩他的门下，不只桃李芬芳，更有众多足以自立门户的栋梁。他在血液学研究如日中天之际，把上海血液学研究所所长让位给得意门生陈竺，陈竺将之带入“基因研究”新境界，把研究推向新高峰。他用这种人才观，托举弟子们，一代代攀向高处，成就国内科技界难得的“一门四院士”佳话。 ⑪聊天中，“为什么呢”，是他的口头禅，他会蹙着眉毛想想，自问自答。 ⑫“阅读，思考，很要紧。要始终会提问题。我的习惯，凡事一定要问为什么，永远不要放过任何问号。” ⑬这话，听他说过N次了。这也是他对学生的期许。 ⑭想起刚读到的一则故事：罗素问剑桥哲学教授摩尔：“谁是你最好的学生？”摩尔答：“维特根斯坦——学生中，只有他听课时老是有一大堆问题。” ⑮果然，他的预言成真。有人又问维特根斯坦：“罗素的哲学为什么落伍了？”维特根斯坦答：“因为他再也不问‘为什么’了。” ⑯看来，追问“为什么”，是成就大师最重要的力量。 ⑰告别时，我说下次再聊。他笑：你也是蛮奇怪的，一直要和这么老的一个人聊天，为什么呢？——因为每次和你聊过，都像充了电一样呀！ ⑱就像贝多芬的小提琴协奏曲，明亮、温暖、快活…… （选自《新民晚报》，有删改） 《爱莲说》中认为“牡丹，花之富贵者也”，本文标题中的“清贫”与“牡丹”是否矛盾？请结合文章内容，说说你的理解。 【参考答案】不矛盾。标题中的“清贫”指王振义不注重物质条件，体现他淡泊名利的精神品质（2分）。“牡丹”寓意王振义在医学上孜孜以求做出重要贡献（2分），甘为人梯培养大量杰出人才（2分），“清贫的牡丹”表达了作者对他的赞美（1分）。而《爱莲说》中牡丹的“富贵”略带贬义，暗讽世人追逐名利（1分）。 【解析】第一步：先直接表态：“清贫”和“牡丹并不矛盾”，二者分别对应王振义院士不同维度的特质，表意对象不一样。 第二步：拆解两个词语在本文的内涵。 1.“清贫”侧重物质生活、名利态度层面：从原文第③段提取论据——王振义放弃大额奖金、著作稿费、药品专利，住房是医院租住的，不囤积房产财富，生活简朴淡泊，不追逐物质利益，“清贫”就是对他看淡名利、简朴自持品格的概括。 2.解析本文里的“牡丹”。文中直接写到油画《清贫的牡丹》里的牡丹，牡丹作为花卉这一具体事物，属于典型物象。 ①表层物象：油画里真实的花卉牡丹，外形清雅淡然、不浓艳，是看得见的具体事物，满足物象特征； ②深层象征：借“牡丹”这个物象做引申——文中用来象征王振义事业成就耀眼、贡献卓著；再搭配“清贫”，形成反差，借物象寄托人物淡泊名利的品格。 业务层面：他救治血吸虫病、肺吸虫病患者，研发方案攻克急性早幼粒细胞白血病，斩获国内外重磅医学奖项，事业功勋卓著； 育人层面：晚年坚持“开卷考试”帮扶青年医生，主动让位扶持弟子，造就“一门四院士”的佳话，学术影响力、奉献价值如牡丹般耀眼厚重。 第三步：对比《爱莲说》中牡丹的含义，厘清物象差别。 《爱莲说》“牡丹，花之富贵者也”是贬义倾向，批判世人贪恋钱财、热衷世俗荣华； 本文“牡丹”取褒义的荣光、成就之意。“清贫的牡丹”以反差式组合，赞美王振义功业显赫却不恋名利、奉献为民的高尚人格，反差意象让人物形象更鲜明，情感褒扬意味浓烈。 1 学科网（北京）股份有限公司 $