13 我要的是葫芦 · 课堂练习-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 小学语文《我要的是葫芦》新授课同步练，以“基础积累—文本理解—思辨分析—跨学科拓展”为分层路径，实现语言运用与思维能力的递进培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言文字积累与梳理|字音、字形、词语、多音字|通过“葫芦园找朋友”情境，设计圈读音、写汉字、形近字组词等基础题型，巩固生字词| |文学阅读与创意表达|句子理解、语气辨析、故事续编|结合“角色扮演”“品读句子”任务，通过句式转换、语气选择培养文本理解与表达能力| |思辨性阅读与表达|事件分析、因果判断、观点表达|以“大侦探破案”任务，通过对错判断、原因多选、事件排序提升逻辑思维| |跨学科学习|植物观察与记录|设计“植物观察员”任务单，融合科学观察，体现综合素养培养|

13 我要的是葫芦 · 课堂练习 一、语言文字积累与梳理 任务一：葫芦园里找朋友 秋天到了，葫芦园里挂满了可爱的小葫芦。每一颗葫芦上都藏着一个生字宝宝，请你读准字音、写好生字，和它们交朋友吧！ 1. 用"○"圈出加点字的正确读音。 (1) 种(zhǒng zhòng)了一棵葫芦 (2) 花谢(xiè jiè)以后 (3) 以(yǐ yì)后 (4) 盯(dīng tīng)着 (5) 赛(shài sài)过 (6) 怪(guài kuài) (7) 慢(màn wàn)慢地 2. 葫芦叶上的词语宝宝需要帮助，请你根据拼音写出汉字，补全句子。 (1) 从前，有个人种了一棵 hú lu                 。 (2) 花谢 yǐ hòu                 ，藤上挂了几个小葫芦。 (3) 一个 lín jū                  看见了，说："快治一治吧！" (4) 他觉得真 qí guài                 ，叶子上的虫还用治？ (5) 他心里 xiǎng                 ：快长大吧！ 3. 比一比，再组词。 棵：                                                 　课：                                                  以：                                                 　已：                                                  次：                                                 　吹：                                                  4. 火眼金睛，按要求填一填。 (1) "想"是                结构，偏旁是                。 (2) "邻"是                结构，左边是            ，右边是            。 (3) "居"是                        结构，偏旁是                        。 (4) "种"是                结构，偏旁是                        ，第四笔是            。 任务二：词语城堡 词语城堡里住着许多词语娃娃，它们手拉手就能变成好听的短语和句子。请你动动脑筋，帮它们找到好朋友吧！ 5. 照样子，填一填。 细长的(葫芦藤) 雪白的                 可爱的                 慢慢地                 自言自语地                 6. 选词填空。 自言自语　奇怪　从前　邻居 (1) 他                        地说："我的小葫芦，快长啊！" (2) 那个人感到很                ，说："什么？叶子上的虫还用治？" (3) 一个                看见了，对他说："快治一治吧！" (4)                 ，有个人种了一棵葫芦。 7. 用"奇怪"写一句话。 我的句子：                                                  任务三：多音字乐园 "种"是一个会变声调的小魔术师。在不同的词语里，它会换上不同的帽子。你能帮它选对吗？ 8. 给"种"选择正确的读音，填序号。 A. zhǒng　　B. zhòng (1) 从前，有个人种(            )了一棵葫芦。 (2) 这是一粒种(            )子。 (3) 爷爷在院子里种(            )了几朵花。 二、文学阅读与创意表达 任务四：品读句子 课文中有些句子带着特别的语气，好像小辣椒和小糖果，味道完全不同。请你读一读、比一比，感受它们的妙处吧！ 9. 读句子，选择正确的理解。 (1) "有几个虫子怕什么！"这句话的意思是(                        ) A. 有几个虫子很可怕。 B. 有几个虫子不可怕。 C. 他最喜欢虫子。 (2) "叶子上的虫还用治？"这句话的意思是(                        ) A. 叶子上的虫要治。 B. 叶子上的虫不用治。 C. 叶子上的虫怎么治？ 10. 照样子，换一种说法，意思不变。 例：有几个虫子怕什么！→ 有几个虫子不可怕。 (1) 叶子上的虫还用治？→ 叶子上的虫                        。 (2) 多么可爱的小葫芦啊！→ 小葫芦真                ！ 任务五：角色扮演 课文里有两个人物——种葫芦的人和邻居。他们说话时的语气可不一样呢！请你当一次小演员，选一选他们该怎么说话。 11. 选择正确的语气填空。 (1) 邻居说："你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！"应该用(           )的语气。 A. 着急　　B. 高兴　　C. 生气 (2) 种葫芦的人说："什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。"应该用(         )的语气。 A. 奇怪　　B. 伤心　　C. 开心 12. 邻居为什么劝种葫芦的人治虫？选择正确的说法(            ) A. 邻居知道蚜虫会让叶子生病，叶子长不好，葫芦就长不大。 B. 邻居觉得虫子会咬人，很危险。 C. 邻居想要那些小葫芦。 任务六：小小故事家 第二年春天，种葫芦的人又种了一棵葫芦。请你展开想象，把新的故事编出来吧！ 13. 第二年，种葫芦的人会怎么做呢？结果怎么样？请你写一个小故事。                                                                                                                                                                                                     三、思辨性阅读与表达 任务七：大侦探破案 种葫芦的人那么喜欢小葫芦，最后却一个也没得到。这到底是怎么回事？请你当一名小侦探，从课文中找线索来破案吧！ 14. 根据课文内容判断对错，对的打"√"，错的打"×"。 (1) 种葫芦的人每天都要去看几次小葫芦。(            ) (2) 他看到叶子上有蚜虫，马上去治了。(            ) (3) 邻居劝他治虫，他没有听。(            ) (4) 最后小葫芦一个一个都落了。(            ) 15. 种葫芦的人最后没得到葫芦，原因有哪些？(多选)(                                        ) A. 他只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫。 B. 他不听邻居的劝告。 C. 他不知道叶子对葫芦的生长很重要。 D. 他每天看葫芦的次数太少。 16. 把下面的内容按课文的顺序排一排，在括号里填上序号。 ( ) 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 ( ) 叶子上爬着一些蚜虫。 ( ) 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 ( ) 种葫芦的人不听劝告。 ( ) 邻居看见蚜虫，劝他快治一治。 任务八：我说我话 读了这个故事，你一定有许多话想对种葫芦的人说。请把你的心里话写下来吧！ 17. 你想对种葫芦的人说些什么？用一两句话写下来。 我想说：                                                                                                       四、跨学科学习 任务九：植物观察员 大自然真奇妙！叶子和果实之间藏着许多小秘密。让我们一起当一回植物观察员，看看身边的植物朋友吧！ 18. 选择你身边的一种植物，仔细观察它，把下面的观察记录单补充完整。还可以把它的样子画在旁边哦！ 我的植物观察记录单 植物名称：                                         它的叶子：                                         它的花或果实：                                         我想对它说：                                         答案与解析 1. 圈出正确读音 (1) zhòng　(2) xiè　(3) yǐ　(4) dīng　(5) sài　(6) guài　(7) màn 解析："种"在"种了一棵葫芦"中表示动作，读zhòng；"谢"读xiè，声母是x不是j；"盯"是目字旁，读dīng不读tīng；"赛"是平舌音s，读sài；"怪"是uai韵母，读guài；"慢"读màn，声母是m不是w。 易错提示：第(1)题"种"是多音字，要根据意思判断读音。第(2)题容易把"谢"的声母误读成j，注意舌面音和翘舌音的区别。 2. 看拼音写词语 (1) 葫芦　(2) 以后　(3) 邻居　(4) 奇怪　(5) 想 解析："葫芦"的"芦"在词语中读轻声；"以后"的"以"是本课会写字，注意笔顺是竖提、点、撇、点；"邻居"的"邻"左边是"令"，右边是双耳旁；"奇怪"的"奇"上面是"大"，下面是"可"；"想"是心字底，表示心里想。 易错提示："以"容易写成"已"，"邻"容易把右边写成"阝"以外的偏旁，"奇怪"的"怪"右边容易写错。 3. 比一比，再组词 棵(一棵)(几棵)　课(上课)(课文) 以(以后)(以为)　已(已经)(早已) 次(一次)(每次)　吹(吹风)(吹牛) 解析：利用形近字对比可以帮助记忆。"棵"是木字旁，和树木有关，作量词；"课"是言字旁，和说话、学习有关。"以"和"已"读音不同，意思不同；"次"是两点水，"吹"是口字旁。 易错提示：注意"以"和"已"的区别，"以"的左边是一笔竖提，"已"的左边是横折；"次"和"吹"不要搞混偏旁。 4. 按要求填空 (1) 上下　心(心字底) (2) 左右　令　阝 (3) 半包围　尸(尸字头) (4) 左右　禾(禾木旁)　点 解析："想"上面是"相"，下面是"心"；"邻"左"令"右"阝"；"居"的尸字头包住下面的"古"；"种"的第四笔是"点"，不要漏写。 易错提示："种"的第四笔是点不是捺；"邻"的左边"令"最后一笔是点；"想"的心字底要写得扁一些，托住上面。 5. 照样子填词语 雪白的(小花)　可爱的(小葫芦)　慢慢地(变黄)　自言自语地(说) 解析：答案不唯一，只要搭配合理即可。如"雪白的云朵""可爱的孩子""慢慢地走"都可以。 易错提示："自言自语"本身就是"说"的意思，后面可以接"说""念叨"等，不要接"走""跑"等动作词。 6. 选词填空 (1) 自言自语　(2) 奇怪　(3) 邻居　(4) 从前 解析："自言自语"是自己跟自己说话，正好对应种葫芦的人盯着葫芦说话的样子；"奇怪"表示感到疑惑；"邻居"是住得近的人；"从前"是过去的时候，用于故事开头。 易错提示："从前"和"以后"是一对反义词，注意区分；"奇怪"不要写成"奇挂"。 7. 用"奇怪"写话 示例：小猫咪奇怪地盯着水里的倒影，一动也不动。 解析：用"奇怪"写话时，可以写"感到奇怪"或"奇怪的某物"，语句通顺即可。 易错提示：要把句子写完整，不能只写"很奇怪"三个字。 8. 多音字"种" (1) B(zhòng)　(2) A(zhǒng)　(3) B(zhòng) 解析："种了一棵葫芦"的"种"是动词，读zhòng；"种子"是名词，读zhǒng；"种花"是动词，读zhòng。 易错提示：判断方法很简单——表示"种下去"这个动作时读zhòng，表示"种子"这个东西时读zhǒng。 9. 理解句意 (1) B　(2) B 解析：(1)"有几个虫子怕什么！"是感叹句，意思是"有几个虫子不可怕"，说明文种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。(2)"叶子上的虫还用治？"是反问句，意思是"叶子上的虫不用治"。 易错提示：反问句表面是疑问，实际表达的是肯定的意思。要结合上下文理解，不能只看字面。 10. 换一种说法 (1) 不用治　(2) 可爱 解析：(1)把反问句"还用治"改成陈述句"不用治"。反问句语气更强烈，陈述句语气更平淡。(2)"多么可爱"用感叹语气，可换成"真可爱"。 易错提示：改写时要把"还用"换成"不用"，不能写成"要治"。 11. 选择语气 (1) A　(2) A 解析：邻居看到叶子上生了蚜虫，心里很着急，所以是"着急"的语气；种葫芦的人不明白邻居为什么让他治虫，觉得不可思议，所以是"奇怪"的语气。 易错提示：邻居不是生气，而是关心和着急；种葫芦的人不是伤心，而是疑惑不解。 12. 邻居劝告的原因 A 解析：邻居知道叶子和葫芦之间有关系——叶子长不好，葫芦就长不好。蚜虫吃叶子，叶子生病了，葫芦自然长不大。B和C都不符合邻居的想法。 易错提示：要理解事物之间是相互联系的，不能只看葫芦不管叶子。 13. 续编故事 示例：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦。这次，他每天都去看葫芦，还仔细检查叶子。有一天，他发现叶子上又爬了蚜虫，马上想起去年的教训，赶紧找来农药把蚜虫治了。没过几天，蚜虫不见了，叶子绿油油的。小葫芦慢慢地长大，一个个像小灯笼一样挂在藤上。种葫芦的人开心极了！ 解析：只要写出"他吸取教训、及时治虫、葫芦长得很好"等合理内容即可。也可以有其他合理的想象。 易错提示：续编故事要围绕原文的人物和情节展开，不能脱离主题。要体现出种葫芦的人有了改变。 14. 判断对错 (1) √　(2) ×　(3) √　(4) √ 解析：(1)课文说"那个人每天都要去看几次"，正确。(2)他看到蚜虫后心里想"有几个虫子怕什么"，并没有治虫，错误。(3)邻居劝他，他说"叶子上的虫还用治"，没有听劝告，正确。(4)课文最后说"小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了"，正确。 易错提示：第(2)题最容易出错，要认真读课文，看种葫芦的人到底有没有治虫。 15. 没得到葫芦的原因 A、B、C 解析：A正确，他整天只盯着小葫芦看，完全不管叶子上的蚜虫。B正确，邻居劝他治虫他不但不听，还觉得奇怪。C正确，他不知道叶子能为葫芦提供营养，叶子被蚜虫吃坏了，葫芦就长不大了。D错误，他不是看得太少，而是看得太多了。 易错提示：D选项容易被误选。他每天看很多次，所以不是看得太少，而是只盯着葫芦看，没有关注叶子。 16. 按课文顺序排列 (5) 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 (2) 叶子上爬着一些蚜虫。 (1) 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 (4) 种葫芦的人不听劝告。 (3) 邻居看见蚜虫，劝他快治一治。 解析：课文先写种葫芦，葫芦藤开花、花谢后挂葫芦；再写有一天发现叶子上有蚜虫；然后邻居劝他治虫；他不听劝告；最后蚜虫越来越多，葫芦变黄落了。 易错提示：要注意邻居劝告在前，不听劝告在后，不能把顺序颠倒。 17. 想对种葫芦的人说的话 示例：种葫芦的人啊，你只顾着要葫芦，不听邻居的劝告，也不管叶子上的蚜虫，最后葫芦全落了。你要记住，叶子和葫芦是连在一起的，叶子生病了，葫芦也长不好。以后要虚心听取别人的好建议啊！ 解析：可以从"指出他的错误""告诉他叶子和葫芦的联系""劝他学会听取正确意见"等角度来写。答案不唯一，合理即可。 易错提示：要针对种葫芦的人的问题来写，不能泛泛而谈。 18. 植物观察记录单 示例： 植物名称：绿萝 它的叶子：绿油油的，像一颗颗小爱心，摸起来滑滑的。 它的花或果实：不开花，但有长长的藤蔓垂下来。 我想对它说：绿萝，你真漂亮！希望你越长越茂盛。 解析：这是一道开放题，选择身边常见的植物（如绿萝、多肉、吊兰、花生、辣椒等）进行观察和记录，语句通顺、内容真实即可。 易错提示：注意观察要仔细，描写要具体，不要只写"绿色的"这样笼统的话。 1 学科网（北京）股份有限公司 $