3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计 课题 3.2 坚持和加强党的全面领导 课时安排 1课时 教材分析 本课是部编版九年级上册道德与法治第一单元《坚持党的全面领导》的第三课《党是领导一切的》的第二框，本框承接前一框《坚强的领导核心》，在理解党的领导核心地位的基础上，进一步阐释如何坚持和加强党的全面领导。教材围绕“党的领导是全面的、系统的、整体的”“坚决维护党中央权威和集中统一领导”“中学生如何践行党的领导要求”三个层面展开，引导学生理解党的全面领导深刻内涵，从“最重要”“最关键”“中学生怎么做”三个层次掌握坚持和加强党的全面领导具体要求，是本单元理论落脚点、行动归宿。 学情分析 九年级学生已经通过历史、道法等学科，对党的百年奋斗历程、党的性质、宗旨、党的领导地位有了初步了解，但对“如何坚持和加强党的全面领导”理解不够深入，对“党的领导是全面的、系统的、整体的”“维护党中央权威和集中统一领导”“维护核心地位”等概念缺乏系统认知，对“如何在日常中践行党的领导要求”也缺乏具体的行动指引。需要通过情景探究、典型案例等，帮助学生将理论知识转化为价值认同和行动自觉。 核心 素养目标 1、政治认同：深刻理解党的全面领导内涵，坚决维护党中央权威和集中统一领导，自觉拥护党的全面领导，增强对中国共产党领导的认同。 2、道德修养：体会爱党爱国的道德内涵与实践要求，自觉拥护党的全面领导，将“听党话、跟党走”内化为个人道德追求，提升自身思想道德境界。 3、责任意识：将爱国爱党落实到实际行动中，坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 重点 党的全面领导的内涵；如何坚持和加强党的全面领导？ 难点 坚决维护党中央权威和集中统一领导。将对党的全面领导的理论认同，转化为中学生可践行的具体行动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 生活观察 围绕坚持和加强党的全面领导，同学们纷纷发表自己的观点。 思考：三位同学的观点，告诉我们应该如何坚持和加强党的全面领导? 引入课题:3.2 坚持和加强党的全面领导 学生讨论并思考 用生活化场景导入，激发学习兴趣与探究欲，同时自然衔接教材内容，为新课学习做好铺垫。 自主预习 认真阅读教材P24－28页内容，思考下列问题，并在课本上做好标注。 1、如何正确认识党的全面领导？/党的全面领导的内涵和作用？ 2、如何坚持和加强党的全面领导？ 3、坚决维护党中央权威和集中统一领导的原因？ 4、中学生如何坚持和加强党的全面领导？ 认真阅读课本，并在课本上做标记 帮助学生熟悉教材，培养学生自主学习能力 合作探究，交流分享 活动一：讨论与交流 (材料呈现) 2026年中央一号文件强调，要加强党对“三农”工作的全面领导，健全党领导农村工作体制机制，确保党中央关于乡村振兴的各项决策部署落实落地。 习近平在全国生态环境保护大会上的讲话指出，建设美丽中国是全面建设社会主义现代化国家的重要目标，必须坚持和加强党的全面领导。 党的二十届四中全会强调，“加大保障和改善民生力度，扎实推进全体人民共同富裕。 2025年中央经济工作会议强调，要加强党对经济工作的全面领导，形成统一意志和强大合力。 2026年2月，中央全面依法治国委员会会议强调，要坚持党对全面依法治国的集中统一领导，把党的领导贯彻到全面依法治国全过程和各方面。 思考：上述材料表明了什么?国家治理为什么都需要坚持党的领导?（如何理解党的全面领导） 教师总结：党的领导是全面的、系统的、整体的 ①全面：在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。 ②系统：党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 ③整体：党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节。 ④作用：党起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 活动二：探究与分享 如何坚持和加强党的全面领导？ (PPT图片+材料呈现) 材料一：领袖论述 马克思指出：“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。” 毛泽东指出：“为了建设一个强大的社会主义国家，必须有中央的强有力的统一领导。” 邓小平指出：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。” 习近平指出：“党中央是大脑和中枢，党中央必须有定于一尊、 一锤定音的权威。” 新中国成立以来，我们党团结带领中国人民成功应对风险挑战，克服艰难险阻，走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道。高高飘扬的五星红旗、昭示着中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。 思考：1、四位领导人的论述共同强调了什么? 2、结合材料说说为什么? 教师总结：1、 马克思指出：一个集体如果没有统一指挥，就无法奏出和谐乐章。一个国家如果没有统一权威的领导核心，就会成为一盘散沙。 毛泽东指出：大国治理必须有一个强有力的中央领导核心。 邓小平指出：核心是维护领导集体权威和团结的关键。习近平指出：党中央是党和国家事业的决策中心和指挥中心，必须维护党中央的权威。 共同强调了党中央权威和集中统一领导的重要性。 2、（1）坚决维护党中央权威和集中统一领导 ①我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，如果没有众望所归的领导核心，那是不可想象的，什么事情也办不成。 ②只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。 材料二：“两个维护”确立 思考：在新时代，维护党中央权威和集中统一领导的关键是什么? 教师总结：（2）最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。 教师小结：如何坚持和加强党的全面领导？（国家层面） ①坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 活动三：启思导行 践行党的领导 小学生小明十分珍爱自己的红领巾、沾上一点脏污都要赶紧洗干净；中学生小文每逢清明节都会去烈士陵园扫墓；大学生李兵响应党和国家号召，主动去偏远地区学校支教。 合作探究：1、爱党爱国不是一句口号，而是要体现在日常生活中。作为中学生，我们能做些什么？ 2、从个人角度说一说如何坚持和加强党的全面领导? 教师总结：1、①在思想上：认真学习党的历史，理解党的方针政策，坚定理想信念，听党话，跟党走。 ②在行动上：努力学习，练就本领； 参加红色教育活动，传承红色精神；遵纪守法，积极参与社会实践，服务他人，奉献社会。 ③在组织上：积极申请加入共青团，勇担社会责任。 2、①坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。 ②我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 教师小结：如何坚持和加强党的全面领导？ （1）国家层面：两个维护 ①最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 (2)个人层面： 体现在实际行动中。要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 通过时政案例，将抽象的“全面领导”具象化，引导学生在真实的情境中直观理解党的领导是全面的、系统的、整体的。 以领袖论述为载体，引导学生理解党中央和集中统一领导的重要性。实现由抽象到具体的思维跃升，有效突破教学重点。 通过梳理“两个确立”“两个维护”写入党章的发展历程，让学生理解维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位的重要性，培育学生的政治认同。 将认知转化为行动建议，强化青少年的政治认同，落实责任意识与道德修养的核心素养目标。 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 3.2 坚持和加强党的全面领导 一、党的全面领导的内涵 1.特点：全面、系统、整体 2.作用：把方向、谋大局、定政策、促改革 二、如何坚持和加强党的全面领导？（国家角度） ①最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 三、中学生的行动（个人角度） 作业设计 见课件 教学反思 本课通过时政案例和生活情境，将抽象的理论知识具象化，有效调动学生积极性，落实政治认同素养，完成基础教学目标；但讲解 “两个确立” 意义时案例支撑不足，学生理解浮于表面；启思导行课堂即时实践活动不足，可给学生更多分享和讨论的时间，深化情感认同。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $