古诗词诵读《静女》《虞美人（春花秋月何时了）》学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文学案聚焦《静女》与《虞美人》的对比学习，核心知识点涵盖《诗经》“风”诗的纯真爱情与李煜词的亡国之痛。课堂导入通过“爱有几种模样”的设问，关联两首诗“凡俗之爱”与“亡国之痛”的情感主题，以递进式任务（诵读感知、手法分析、比较探究）搭建学习支架，引导学生梳理情感逻辑与文化内涵。 资料特色在于以核心素养为导向，通过“细节赏析”“比喻探究”等任务培养审美创造能力，借助“情感比较”“健康情感观”的讨论提升思维能力，同时融入《诗经》与李煜词史地位的文化背景增强文化自信。配套高考对接习题（理解性默写、赏析题）与自学方法小贴士（圈点勾画、朗读体味），助力学生巩固知识，深化对古典诗词情感与艺术的理解。

《静女》《虞美人（春花秋月何时了）》学案 建议自学时长：40分钟 班级 ____________ 姓名 ____________ 学号 ____________ 一、学习目标 1. 语言建构与运用 读准字音字形与通假字；品味《静女》双关与细节、《虞美人》比喻与设问。 2. 思维发展与提升 梳理两诗情感逻辑；比较“凡俗之爱”与“亡国之痛”的不同姿态。 3. 审美鉴赏与创造 鉴赏《静女》细节传神与双关纯真美；鉴赏《虞美人》比喻与以乐写哀的张力。 4. 文化传承与理解 了解《诗经》“风”诗与李煜词史地位；涵养健康的情感观。 二、课前热身：走近两首诗 建议用时：5 分钟 1. 《静女》 选自《诗经·邶风》，属“风”（民间歌谣）。以男子口吻写城隅约会，用“赋”+重章叠句，展现先秦纯真爱情，是中国现存最早的爱情诗之一。 2. 《虞美人》 李煜（937—978），南唐后主，亡国后被俘。此词写于被囚汴京时，以乐景写哀，将亡国之痛化为“一江春水”，标志文人词从应歌转向抒情言志。 思考 一首写约会，一首写亡国；一个甜，一个苦。 它们都叫“爱”——一个爱具体的人，一个爱失去的故国。 “爱”到底有几种模样？读这两首，或许你能看见答案的一角。 三、自主学习任务 下面是五个递进式自学任务，请按顺序完成。 任务一 诵读《静女》（8分钟） 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 问题 1 全诗写了什么情节？三个章节怎样层层递进？ 问题 2 “爱而不见，搔首踟蹰”妙在何处？请从字词与细节角度赏析。 思考 “爱”在这里不读ài，而通“薆”（隐藏）。 女子躲起来，男子急得抓耳挠腮——这一藏一急，比说一万句“我爱你”都动人。 为什么“不直接说”，反而更动人？这是《诗经》最古老的“撩”。 任务二 《静女》手法（8分钟） 问题 3 “彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”用了什么手法？请分析。 问题 4 “匪女之为美，美人之贻”表达了怎样的情感？这与“爱屋及乌”有什么关系？ 思考 管草本身并不名贵，只因是她所赠，便“洵美且异”。 物之美，其实是情之投影。 你有没有过类似的体验——因为一个人，连他送的小东西都宝贝得不行？ 任务三 诵读《虞美人》（8分钟） 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 问题 5 这首词抒发了什么情感？词眼是哪个字？ 问题 6 “春花秋月何时了”为什么以乐景起笔？这样写有什么效果？ 思考 春花秋月，人人都说美。可李煜却问“何时了”——什么时候才是个头？ 美景对他竟是折磨。为什么同一个月亮，有人觉得温柔，有人觉得刺心？ 心境，决定了你看见什么。 任务四 名句与比较（7分钟） 问题 7 赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 问题 8 《静女》写甜蜜之爱，《虞美人》写亡国之痛，两者有何不同？又共同体现了什么？ 思考 一个人的愁，能写成“一江春水”。 李煜的厉害，在于把自己的痛，写成了所有人都能懂的痛。 为什么“私人的悲伤”会变成“人类的共情”？这是好文学的力量。 任务五 深层探究（4分钟） 问题 9 比较《静女》与《虞美人》中的“爱”，谈谈你对“健康的情感”的理解。 思考 《静女》的爱，干净、平等、两情相悦； 《虞美人》的痛，源于失去与无力。 两种情感，都在提醒我们：懂得爱，也要懂得承受失去——这才是完整的“情感课”。 四、我的疑问 请将自学中产生的疑问记录下来，这些问题将是你听课时的重点。 疑问 1： 疑问 2： 疑问 3： 疑问 4： 五、自我检测 建议用时：2 分钟 · 高考对接 第 1 题（理解性默写，4 分） ①《静女》中写男子等待时焦灼情态的句子：“____________________，____________________。” ②《虞美人》中以水喻愁的千古名句：“____________________？____________________。” 第 2 题（简答题，4 分） 赏析“匪女之为美，美人之贻”一句。 答案及解析 请独立完成所有任务后再翻看本部分。 任务一 《静女》 问题 1 答案 情节：城隅约会。第一章相约（姝、俟、爱而不见、搔首踟蹰）；第二章赠物（贻我彤管、说怿女美）；第三章感恩（归荑、美人之贻）。由等待→受赠→抒情，层层深入。 问题 2 答案 “爱”通“薆”（隐藏），女子故意躲藏制造悬念；“搔首踟蹰”是传神细节，写男子抓耳挠腮、徘徊焦灼的憨态。不着“爱”字而痴情自见，是细节描写赏析典范。 任务二 手法 问题 3 答案 双关+“借物写人”（移情）。“女”既指彤管又指姑娘；表面爱管草之美，实则爱赠物之人。托物抒情，含蓄蕴藉。 问题 4 答案 表达“爱屋及乌”的纯真爱意——物之美源于人的情感投射。并非管草名贵，只因是心上人所赠，故“洵美且异”。这是中国诗歌“托物抒情”的早期典范。 任务三 《虞美人》 问题 5 答案 抒发亡国深悲与故国之思。词眼是“愁”——结尾直点，而“不堪回首”“朱颜改”皆为其注脚。 问题 6 答案 春花秋月本是可赏乐景，对亡君却是折磨——美景依旧而故国不再，以乐景写哀情，反差越大哀越深。“何时了”是痛到极处的诘问。 任务四 名句与比较 问题 7 答案 以“一江春水”比喻愁，化抽象为具体；江水绵绵不绝、汹涌无边，写愁之深长无尽。比喻精警，将个人亡国之痛升华为人类共通的悲美体验。 问题 8 答案 异：《静女》写甜蜜约会（乐），《虞美人》写亡国回望（悲）。同：都语言凝练、情景交融，均列入必背篇目，共同构成古典诗词“爱的多重姿态”。 任务五 探究 问题 9 答案（开放） 健康情感当如《静女》般干净、平等、两情相悦；同时也要如《虞美人》所启，懂得承受失去。懂得爱，也懂得悲，情感才完整成熟。 自我检测 参考答案与解析 第 1 题（4 分） 【参考答案】①爱而不见，搔首踟蹰。 ②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 解析：默写注意“踟蹰”“恰似”写法；“爱”通“薆”不写原字。 第 2 题（4 分） 【参考答案】①双关+借物写人（移情）（1分）；②非管草美而是人所赠（1分）；③点明爱屋及乌的纯真爱意（1分）；④托物抒情早期典范（1分）。 解析：“赏析句子”题，角度：手法—内容—情感—文学史地位。 自学方法小贴士 ① 圈点勾画：圈出“搔首踟蹰”“说怿女美”“一江春水”。 ② 朗读体味：两诗感情不同，前者轻快后者沉郁，读出差别。 ③ 记录疑问：把想不通处记到“我的疑问”，带着问题听课。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $