古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人（春花秋月何时了）》《鹊桥仙（纤云弄巧）》（主题任务分层作业）语文统编版必修上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”为框架，构建从字词积累到情思思辨的古诗词学习阶梯，适配新授课知识内化与核心素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语解释、诗句理解、文学常识|以选择题型为主，聚焦单一知识点，如《静女》字词辨析，夯实语言运用基础| |能力提升|意象解读、抒情手法、情感概括|结合课内阅读设题，如《涉江采芙蓉》表现手法分析，培养思维能力与审美创造| |素养拓展|跨文本对比、审美取向思辨|引入课外诗词对比阅读，如李煜与贺铸词“愁”情比较，深化文化自信与辩证思维|

古诗词诵读——《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人（春花秋月何时了）》《鹊桥仙（纤云弄巧）》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·诗词筑基 同学们即将踏上《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》的赏析阶梯，开启一段深耕古典诗词基础的旅程。在这里，解锁字词意象与文言常识的密码，夯实诗词诵读、文意识记与词句理解的关卡。 1．下列加点字的读音有误的一项是（   ） A．氓之蚩蚩（máng）   静女其姝（shū）    修我矛戟（qǐ） B．静女其娈（luán）    乘彼垝垣（guǐ）    与子同泽（zé） C．夙兴夜寐（sù）      隰则有泮（pàn）   贻我彤管（yí） D．洵美且异（xún）    无与士耽（dān）    渐车帏裳（cháng） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A．“氓之蚩蚩”的“氓”应读“méng”， “修我矛戟”的“戟”应读“jǐ”。 故选A。 2．下列词语中，没有错别字的一组是(  ) A．文彩 纯粹 妍媸毕露 言简意赅 B．琐屑 意蕴 稗官野史 千锤百练 C．辉煌 惶恐 道听途说 融会贯通 D．衰落 衷情 街谈巷议 惨酷无情 【答案】C 【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，“文彩”中“彩”应写作“采”；B项，“千锤百练”中“练”应写作“炼”；D项，“惨酷无情”中“惨”应写作“残”。故选C。 3．下列有关《涉江采芙蓉》的段落，有错别字的一项是（   ） A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 B．采之欲遗谁？所思在远道。 C．环顾望旧乡，长路漫浩浩。 D．同心而离居，忧伤以终老。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“环顾望旧乡，长路漫浩浩”中的“环”应该为“还”。A、B、D三项没有错别字。 故选C。 4．下列对《静女》中诗句理解不恰当的是（   ） A．“静女其姝，俟我于城隅”：娴静美好的姑娘，在城角等待我，体现出姑娘的温柔与对约会的期待。 B．“爱而不见，搔首踟蹰”：姑娘故意躲藏起来，急得我抓耳挠腮、徘徊不前，表现出男子的焦急与对姑娘的在意。 C．“彤管有炜，说怿女美”：红色的管乐器色彩鲜艳，我十分喜爱它，这是单纯赞美礼物的美丽。 D．“匪女之为美，美人之贻”：不是茅草本身美丽，而是因为它是美人赠送的，体现出“爱屋及乌”的心理。 【答案】C 【导语】诗作以日常约会为底色，笔触质朴灵动，借静女赠物、恋人惜物的细节，把青涩爱慕藏于情态与物象间。不用刻意雕琢，以白描勾勒少男少女纯真情愫，含蓄温婉，尽显先秦民歌自然纯真的风情。 【详解】C.“这是单纯赞美礼物的美丽”错。“彤管有炜，说怿女美”既赞美礼物，也暗含对姑娘的喜爱，并非单纯赞美礼物。 故选C。 5．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(    ) A．春花秋月何时了             了：了结，终止 B．雕栏玉砌应犹在 犹：如同 C．只是朱颜改                  只是：口气较轻的转折语 D．问君能有几多愁              愁：忧虑 【答案】A 【详解】本题考查理解并正确使用词语的能力。理解词语的含义，除了正确识记词语常用含义外，还要注意一词多义，要注意结合语境中词语的意义和用法等加以理解。 B项，“雕栏玉砌应犹在”意思是精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，所以“犹”应解释为“还”； C项，“只是朱颜改”意思是只是所怀念的人已衰老，因而“只是”在词中是叹惋口气； D项，“问君能有几多愁”意思是要问“我”心中有多少哀愁，“愁”应解释为悲愁。 故选A。 6．下列对有关词句的理解，不正确的一项是(  ) A．“雕栏玉砌”采用了借代的修辞手法，用雕花的栏杆和玉石的台阶指代南唐的宫殿。 B．“只是朱颜改”采用了借代的修辞手法，“朱颜”是少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。 C．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”采用了拟人的修辞手法，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐。 D．“水面清圆，一一风荷举”，采用了比喻的修辞手法，荷花仿佛一群身着红裳绿裙的江南女子。 【答案】D 【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，D项，“水面清圆，一一风荷举”一句，从词中看不出使用比喻的手法，这里只是描摹了荷花的形态。故选D。 7．下列句子按风格分类，正确的一项是(  ) ①今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ③鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 ④千古江山，英雄无觅孙仲谋处 ⑤金戈铁马，气吞万里如虎 ⑥这次第，怎一个愁字了得 A．①②③⑤/④⑥ B．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④ 【答案】B 【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。①③⑥属于婉约派风格。②④⑤属于豪放派风格。故选B。 8．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( ) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B．《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 【答案】D 【详解】试题分析：《诗经》中不都是四言诗，也并不是普遍采用赋、比、兴的表现手法。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 9．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。 B．美好欢乐的情景，被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了主人公全部忧思之由来。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了。 D．“同心而离居，忧伤以终老”，这一句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“含蓄地表达了出来”错误。“同心而离居，忧伤以终老”采用的是直接抒情的方式来表达同心离居的夫妇的痛苦之情。 故选D。 10．下列对李煜《虞美人》的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“春花秋月”本是美好的事物，词人却殷切期盼它早日“了”却，小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起词人“不堪回首”的嗟叹，因为一年一度的“春花秋月”只是意味着亡国之君屈辱生活的延续，并引发了作者物是人非的慨叹。 B．在前六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”则指向人事之沧桑无常。 C．结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，不仅显示出愁思的悠长深远，而且显示了愁思的汹涌，形象地传达出词人的故国之思和人生无常的悲伤和感慨。 D．全词以问起，以答结。由问天到问人，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋的艺术结构，使作者的愁思贯穿始终，形成动人的美感效应。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解鉴赏诗歌内容的能力。 D. “凄楚中不无激越的音调”中“激越”的音调表述不准确。这是李煜的亡国之作，此时他已经被囚禁了几年，心境是苦楚的，所以全诗的基调是凄楚哀婉的，饱含着对故土的思念。 故选D。 11．下列对秦观的《鹊桥仙》的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．“纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。 B．“柔情似水”，“似水”照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。 C．“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”两句，词人以“金风玉露”映衬这次相会，表现了这种爱情的纯洁和超凡脱俗。 D．就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。 【答案】A 【详解】本题考查学生赏析诗歌内容、情感及表现手法的能力。 A.“‘弄’和‘传’字运用比喻手法”错误，“弄”和“传”字本是人的动作，此处描写物，赋予其人的特征，运用了拟人化手法。 故选A。 12．下列对《诗经》中《静女》一篇的赏析，不恰当的一项是（   ） 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 A．这是一首四言诗，感情朴实真挚。既是一首难得的叙事情诗，又是一则别具风格的爱情小品，值得人们品读寻思。 B．全诗情节曲折有致，风格含蓄蕴藉，语言明快简洁，写人状物惟妙惟肖，感情发展颇有层次，衬托出鲜明突出的人物个性，充分体现出民间情歌的艺术特点。 C．“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”一句用了比的手法，直接抒发对女子的喜爱。 D．诗歌高度凝炼的艺术笔法，具有颇高的美学价值。 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“用了比的手法，直接抒发对女子的喜爱”错误。比的手法为比喻，这里是运用了“赋”的手法，赋为铺陈叙述；“直接抒发对女子的喜爱”也不准确，“静女其娈”是直接抒发，“彤管有炜，说怿女美”，是借夸赞静女送的彤管漂亮，抒发对女子的喜爱，所以应是既有直接抒发，也有间接抒发。 故选C。 13．下列对这首古诗的赏析，最不恰当的一项是 ①涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ②采之欲遗谁，所思在远道。 ③还顾望旧乡，长路漫浩浩。 ④同心而离居，忧伤以终老。 A．①句写女子渡江采莲，兰泽上芳草遍地，客观描绘出一幅和美的采莲图。 B．②句一转，写女子的担心：别人采莲都能送给心爱之人，我能送给谁啊？ C．③句对写羁旅之人思念故乡，“浩浩”既写路途之远，也能表现思念之深。 D．④句直接抒发诗人离居之愁，用“终老”的时间之长来加深离居的伤情。 【答案】B 【详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“写女子的担心，我能送给谁啊”错误，理解无人可送的担心与原诗诗意偏离。故选B。 【点睛】诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。 14．下列对古诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．这首词通篇采用问答的方式抒发情感，首句诘问上苍，末句自问自答，全词被一种强烈的哀愁氛围所缠绕。 B．上片最后两句将现实与过去类比来写，前句叙事，时光流转，屈辱依旧；后句抒情，举头望月，思恋故国。 C．下片头两句将“雕栏玉砌应犹在”与“只是朱颜改”置于对比的位置，旨在表达由物是人非而生发出的愁苦之情。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句以春水喻愁绪，写出愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，连绵不绝、无尽无休。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“上片最后两句将现实与过去类比来写”手法错误。过去的帝王生活与现在阶下囚是天壤之别，应将“类比”改为“对比”。 故选B。 15．读《鹊桥仙》，选出分析不当的一项（   ） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ A．“银河”即是天河，“暗度”不仅写夜幕沉沉，星光微茫，而且还传出两人相思不得相见，如今匆匆会面又将分离的万千愁绪。 B．“金风”两句，点出季节。“一相逢”与上面的“恨”字相呼应，但又并不仅仅着眼于“恨”字，这“一相逢”能胜过人间的不分离。 C．本词采用七月七日之夜牛郎织女相会于天河鹊桥的传说。描写的虽是天上的景象，实际上是词人七夕仰视星空时的所见所思。 D．白居易在《长恨歌》中到：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的。 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 D.“本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的”错，《长恨歌》以永远相爱不相离为爱情的最高愿望，而本词的末两句却跳出俗套，立意较高，认为两情的长久与否，并不在于能否朝暮相会，两者表达的感情色彩是不一致的。 故选D。   能力提升 才情进阶·诗文探究 同学们迈入四首言情诗词研读新阶段，循着诗文脉络品读古人真挚情思。梳理意象选择，品味抒情笔法，解锁诗词炼字、情景交融的赏析技巧，提升意象解读与情感概括的能力。 （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（9分） 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B．“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。 C．女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 D．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。 2．你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。（6分） 【答案】1．C 2．①美丽。“静女其姝”，直接点明她的美丽。②可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。③勇于追求爱情。“贻我彤管”“美人之贻”，大胆主动地赠送礼物，表达爱意。 【详解】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“男主人公更喜欢彤管”错，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，由此可见男主人公更喜欢荑草。 故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌中的人物形象的能力。 根据文本，在关于女子外貌和动作的直接描写中，“静女其姝”“静女其娈”“贻我彤管”“自牧归荑”等诗句塑造了一个闲雅、美丽、调皮、 可爱、勇于追求爱情的女子形象。 其中，“静女其姝”直接点明她的美丽。为了充分展现女子的美丽和娴静，全诗还用了间接描写、 侧面烘托的手法，比如写男主人公“爱而不见，搔首踟蹰”，还没见到心爱的女人，男主人公于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。借写男主人公的动作侧面烘托了女子的可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。 还有“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，女主人公大胆主动地赠送礼物，表达自己的爱意，这是她勇于追求爱情的体现。 （二）（24-25高一上·山西忻州·期中）阅读下面的古诗，完成各题。（9分） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌开头“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了一幅生动的采莲图，营造出优美的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句自问自答，点明了主人公的情感对象是远方的游子或亲人，表现出思念之情。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”通过描写主人公回望故乡的动作和故乡路途的遥远，强化了思念的愁苦。 D．整首诗情感基调明快，虽有思念但不哀伤，表达了对远方之人的牵挂与美好祝愿。 4．这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（6分） 【答案】3．D 4．①运用了比兴手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 以采芙蓉起兴，引出对远方之人的思念；②运用了虚实结合的手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 是实写眼前之景，“所思在远道”“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 是虚写思念之情，虚实相生，强化了情感表达；③运用了情景交融的手法。通过描绘采芙蓉的场景以及对故乡和远方之人的思念，将景与情融合在一起，使情感表达更为深沉。 【导语】《涉江采芙蓉》以“采芳赠远”起兴，通过“涉江”“兰泽”的唯美意象与“远道”“长路”的苍茫空间形成张力，以乐景衬哀情。末句“同心离居”直击主题，将相思之苦升华为永恒的生命缺憾，语言质朴而意蕴深婉，典型体现汉末文人诗“深衷浅貌”的艺术特质。 【详解】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“情感基调明快”错误，整首诗情感基调哀伤，表达了同心离居的忧伤与无奈。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①比兴手法：以“涉江采芙蓉”起兴（先写采芙蓉的行为），芙蓉常象征美好情感，自然引出下文对远方亲人的思念，让情感抒发更自然、有依托。 ②虚实结合：“涉江采芙蓉、兰泽多芳草”是实写眼前采花的场景；“所思在远道”“望旧乡、长路浩浩”是虚写心中的思念与对归途的想象，实景与虚情交织，让思念的愁苦更具体可感。 ③情景交融：采芙蓉的清丽之景，与“望旧乡”的怅惘、“忧伤以终老”的悲愁融合，景中含情，情随景深，让分离的哀伤更显深沉。 （三）阅读下面这首词，完成下面小题。（9分） 虞美人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 5．下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。 B．“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。怀想时，多少悲恨在其中。 D．本词多处运用对比的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。 6．请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。（3分） 【答案】5．A 6．最后两句运用了设问、比喻的修辞手法，自问自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的愁为形象可感，抒发了作者绵延不断、难以挣脱的亡国愁思。 【详解】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美”分析错误。春花秋月最美，诗人竟问“何时了”，心理很反常。联系李煜当时的生活，可知他回忆越多，就越痛苦，故而有此心理。春花秋月本是美好之事，但时过境迁，词人已不是那个万人之上的一国之君，现在是阶下囚，那些美景只会激起作者悲痛的回忆，因此，词人希望它结束。而不是表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。 故选A。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的意思是要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。运用比喻的修辞，本体为“愁思”，喻体为“一江春水”，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不但显示了愁恨的悠长长远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 这句词还运用了设问的手法，自问自答，抒发了作者无休无尽、难以挣脱的亡国愁思。 此句不直接言“愁”，却以奔腾的江水比喻，使情感表达更加含蓄蕴藉，仿佛这愁绪太多、太深也太广，无法用语言表达，只留下百般滋味在心头。全句以明净、凝练、优美、清新的语言，使用比喻的修辞手法，生动形象，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。 （四）（25-26高一下·云南曲靖·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。（9分） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“纤云弄巧”句描写云彩变幻出各种巧妙的形状，暗合七夕节“乞巧”的民俗。 B．“飞星传恨”中“恨”字，写出织女因为没有完成织布任务而被惩罚的怨恨之情。 C．“金风玉露一相逢”以秋风白露象征二人相逢的美好时节，衬托出相逢的珍贵。 D．“忍顾鹊桥归路”意写二人不忍心回头看那条归去的鹊桥，表现离别时的依恋。 8．结尾句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”历来为人称道。请结合全词，从思想情感和表达效果两方面简要赏析。（6分） 【答案】7．B 8．思想情感：这两句揭示了爱情的真谛——真正的爱情不在于朝夕相处，而在于彼此情深意重、经得起时间考验。 表达效果：①直抒胸臆，态度鲜明，具有很强的哲理性和感染力；②以反问句式增强语气，深化了对爱情本质的思考；③使全词从感伤的离别情绪升华为积极的哲理思考，境界开阔。 【导语】秦观《鹊桥仙》借牛郎织女七夕相逢传说，跳出传统离别相思的哀怨格调，以全新立意升华爱情主题，将柔婉柔情与旷达理趣自然融合，语浅情深，意境高洁，是咏爱情的千古名篇。 【详解】7．B.“写出织女因为没有完成织布任务而被惩罚的怨恨之情”错误，“飞星传恨”中的“恨”是指牛郎织女因银河阻隔、一年只能相见一次的离愁别恨，而非织女受惩罚的怨恨。 故选B。 8．作答本题，需要从思想情感和表达效果两个固定角度分层分析。 首先结合全词内容梳理情感脉络，词的上片写牛郎织女难得相逢，下片抒发佳期短暂、离别不舍的伤感，整体基调偏婉约哀愁。在思想情感层面，提炼结尾两句的核心主旨，点明词人独特的爱情观念，阐释长久真挚的情感不在于朝夕相伴，而在于心意相通、长久坚守，写出词句豁达高远的情感内涵。 在表达效果层面，先结合全篇结构，分析这句议论直抒胸臆，起到升华主旨的作用，把男女离别的儿女私情上升为富有哲理的人生感悟；再关注句式特点，句子使用反问修辞，加强语气，引发读者思考；最后对比前文凄清依恋的离别氛围，说明结尾让全词意境由低沉转为开阔，立意翻新，余味深远，增强词作的思想价值与艺术感染力。 （五）（24-25高一上·北京海淀·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。（12分） 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱【1】而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管[2]。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑[3]，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 注释：【1】爱：同“薆”，隐藏。【2】彤管：初生时呈红色的管状茅草。【3】荑：初生的茅草。 9．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．第一首开篇两句写一位娴静又美丽的女子，与心爱之人约定在城墙的角楼会面。 B．第一首“爱而不见”两句意思是男子喜爱心上人却见不到，以手挠头，徘徊不定。 C．第二首“涉江采芙蓉”一句写主人公为采芙蓉而涉江，“涉”字可见其心意之诚。 D．第二首“同心而离居”两句写同心之人却分隔两地，只能让忧伤陪伴自己终老。 10．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第一首诗使用第一人称，男子的叙述能够让读者感受到他对心上人的情真意切。 B．第一首中“静女其姝”“静女其娈”两句以反复的手法增强了表情达意的效果。 C．第二首中“长路漫浩浩”的“浩浩”巧妙地使用了叠字，突出路途的漫长遥远。 D．第二首诗用精丽的语言表达刻骨铭心的思念，语意环环相扣，可谓语浅而情深。 11．这两首诗都以草木赠答来传情表意。请结合诗句分析。（6分） 【答案】9．B 10．D 11．《静女》抒情男主人公在约会时徘徊等待时，虽有等待的焦灼，但看见美人所赠的彤管色红而光亮、柔嫩，爱屋及乌，物以情而重，内心充溢着爱情萌发时的内心的甜蜜和欢乐，彤管象征着爱情的炽热。或：彤管色泽红润光亮，柔荑柔嫩（洁白），象征着爱情的甜蜜。 《涉江采芙蓉》中生于兰泽之畔的芙蓉，芳香高洁中寄寓抒情主人公对心上人的爱恋；涉江采摘，欲赠不达，又引出思乡怀人的无尽忧伤。 【导语】这两首诗皆运用草木寄情，以自然意象展现人物情感。《静女》通过男子期盼与欣喜之情，表现爱情的真挚与甜美；而《涉江采芙蓉》以离愁别绪为主，描写思念与孤独。其中芙蓉与彤管等意象增强诗意，表明情感的深刻与复杂。 【详解】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“男子喜爱心上人却见不到”错，“爱而不见”的“爱”通“薆”，隐蔽，躲藏。这句的意思是姑娘故意躲起来不让小伙子找到。 故选B。 10．本题考查学生分析理解艺术手法的能力。 D.“精丽的语言”错，《涉江采芙蓉》的语言特点是质朴自然，而非精丽。全诗语言浅近自然，没有过多的修饰和华丽的辞藻。如 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，用简洁的语言描绘出采芙蓉的场景，通俗易懂。“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 也是以平实的话语写出游子对故乡的遥望和路途的遥远，展现了古诗质朴的语言风格。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。 《静女》诗歌第一章写小伙子因姑娘躲起来看不见而只能抓耳挠腮，一筹莫展，但看见姑娘赠给他的彤管，感觉十分幸福，“彤管有炜，说怿女美”，看到那红色的彤管，就想起了姑娘，爱屋及乌，觉得这彤管十分美丽，物以情而重，内心充溢着爱情萌发时的内心的甜蜜和欢乐，彤管象征着爱情的炽热。 “自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻”，诗中的男子和女子相约见面，女子从野外回来时送给男子一根初生的茅草。在古代，荑草被视为爱情的象征。男子接过荑草，觉得它无比美丽奇特，并非是这荑草本身真的有多美，而是因为它是美人所赠，所以在男子眼中它具有了特殊的意义，承载着女子对男子的爱意，也表达出男子对女子的喜爱和珍视，一根荑草传递出了男女之间纯真美好的爱情。 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道”，主人公涉江去采摘芙蓉，在长着兰草的水泽边有很多芳香的花草。主人公采摘芙蓉是想要送给远方思念的人。芙蓉即荷花，在古代文化中，荷花常象征着美好、纯洁。主人公通过采摘芙蓉这一行为，想要把自己的思念和美好的情感寄托在这朵芙蓉上，送给远方的爱人，以表达对对方的深深思念和爱意。然而 “还顾望旧乡，长路漫浩浩”，路途遥远，无法将芙蓉送到对方手中，更增添了一种无奈和忧伤的情感。   素养拓展 文脉延伸·情思思辨 同学们走进古典爱情诗词的思辨研讨，回望千年文人的相思与情怀，体悟悲欢各异的人生心境。立足文本品味传统文化审美，体察不同时代的情感表达，厚植古典文学底蕴，提升审美鉴赏与诗文品读的综合素养。 （一）（25-26高一上·北京大兴·期末）阅读下面两首词，完成小题。（12分） 虞美人 李煜① 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 【注】①李煜，南唐皇帝，975年被宋朝灭国。写这首词时，他已经在宋朝做了近三年的亡国之囚。 青玉案 贺铸① 凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 【注】①贺铸当时隐居于苏州的横塘。他一生耿直，不媚权贵，始终怀才不遇。②凌波：形容女子步态轻快。③蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。 1．下列对《虞美人》的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“春花”一句，以乐景衬哀情，表达了作者对苦难生活无尽延续的慨叹。 B．“小楼”一句，“又”字表面写时间循环往复，实则增加了情感浓度。 C．“朱颜改”的“改”字，在轻描淡写中道尽个人命运、王朝兴衰的沧桑。 D．上阕侧重写景，下阕侧重抒情，全词营造出悲怆凄婉、沉郁哀绝的氛围。 2．下列对《青玉案》的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上阕“谁与度”“只有春知处”，表面怜惜女子，实则抒发自身愁绪。 B．下阕“彩笔”一句中“断肠”二字直抒胸臆，点出愁绪的浓烈程度。 C．由“断肠”到后面的“闲愁”，可见作者的情感已由浓烈转为平淡。 D．全词语言清丽，意象选取精巧，意境朦胧，尽显婉约词派艺术特色。 3．两首词的结尾画线句共同使用的抒情手法是什么？分别表达了何种不同的“愁情”？请结合两首词加以分析。（6分） 【答案】1．D 2．C 3．共同手法： 比喻。 不同愁情： ①《虞美人》以“一江春水向东流”喻愁，表达了愁绪的浩大、汹涌、无尽，展现了李煜作为亡国之君对故国的深切思念与亡国哀痛。 ②《青玉案》以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”多重意象叠加喻愁，表达了愁绪的弥漫、纷乱、绵密不绝，体现了贺铸怀才不遇、孤寂闲居的怅惘与忧郁。 【导语】这两首词均以“愁”为眼，却各具风骨。李煜《虞美人》以亡国之痛为底色，“一江春水”喻愁，气势磅礴中见深哀巨痛，尽显帝王词人的沉郁苍凉；贺铸《青玉案》以“烟草风絮梅雨”状闲愁，朦胧婉转中寄寓怀才不遇之恨，展现文人雅士的含蓄蕴藉。两结句同用比喻，一壮阔一缠绵，各臻其妙。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“上阕侧重写景，下阕侧重抒情”错误。本词上下阕均为情景交融，并非上阕侧重写景、下阕侧重抒情。如“小楼昨夜又东风”和“雕栏玉砌应犹在”都融情于景，全词整体情感深沉悲怆，但结构上并未作此明确分工。 故选 D。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“可见作者的情感已由浓烈转为平淡”错误。“闲愁”并非平淡之愁，而是看似轻淡实则深沉、绵密不可排遣的愁思，与前文“断肠”的情感强度并未减弱，只是表现方式转为含蓄蕴藉。 故选 C。 3．本题考查学生鉴赏诗歌表达手法，分析评价诗歌思想情感的能力。   共同手法：两首词结尾均运用比喻手法，将抽象的“愁”转化为具体可感的自然景象，使情感表达生动形象、富于感染力。   不同愁情： ①《虞美人》中，李煜以“一江春水”喻愁，春水浩荡东流，势不可挡，恰如其分地表现出他作为亡国之君，内心故国之思的深重、哀痛的浓烈与绵延不绝。这种愁带有强烈的历史沉重感和个人命运的悲剧色彩。 ② 《青玉案》中，贺铸连用“烟草”“风絮”“黄梅雨”三个意象层层渲染，烟草弥漫天地，风絮纷乱飞舞，梅雨连绵不断，共同构成一幅迷蒙、氤氲的图景，形象地传达出他因仕途失意、才华难展而产生的闲居之愁。这种愁并非汹涌澎湃，而是弥漫于生活各处、细腻绵长、难以驱散的怅惘。 （二）（25-26高三上·河南·期末）阅读下面这三首唐诗，完成小题。（9分） 啰唝曲六首（其四至其六） 刘采春 其四 那年离别日，只道住桐庐。 桐庐人不见，今得广州书。 其五 昨日胜今日，今年老去年。 黄河清有日，白发黑无缘。 其六 昨日北风寒，牵船浦里安。 潮来打缆断，摇橹始知难。 【注】《啰唝曲六首》以商人妇为抒情主人公，是抒发离愁的感伤之歌。当时，大批商人长期远行在外做生意，大量的妇女被留守家中已经成为一种普遍的现象。 4．下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．其四写离别后盼归不得、忽得远地书信的怅惘，与《琵琶行并序》“商人重利轻别离”的情感完全相同。 B．“昨日”与“今日”、“今年”与“去年”的纵向对比，叠加“黄河清”与“白发黑”的横向对比，将时光流逝的悲感具象化。 C．其六首句以简练的环境描写开篇，既交代时间、天气，也为后续劳作的艰难铺垫了清冷基调。 D．其六聚焦“牵船”“摇橹”等劳作场景，从环境铺垫到意外发生，再到“始知难”的慨叹，叙事层次分明。 5．这三首唐诗与秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》，前者是民间抒情，后者是文人抒情，二者审美取向有何不同？请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】4．A 5．①民间抒情（三首诗）：立足现实生活，写离别之苦、衰老之悲、劳作之艰，情感直白质朴、悲凉沉重，贴近民间真实境遇。②文人抒情（《鹊桥仙》）：将离别诗意化、哲理化，超脱朝暮相守的现实遗憾，表达忠贞旷达的爱情观，格调清雅高远。 【导语】刘采春《啰唝曲》三首皆为商人妇口吻，语浅情真，写尽别离、衰老与生计之苦。语言质朴如话，不事雕琢，直抒民间女子的心酸与无奈，于浅白中见深情，于寻常事里藏世道苍凉，是晚唐民间情歌中的至真之作。 【详解】4．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“情感完全相同”错误，其四写妻子盼夫、丈夫越走越远的失望与牵挂，情感细腻朴素；《琵琶行》“商人重利轻别离”是直接批判商人重利、不顾情义，二者情感并不完全相同。 故选A。 5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①民间抒情：这三首诗以“桐庐人不见，今得广州书”写丈夫越走越远、归期无望的思念，以“黄河清有日，白发黑无缘”直抒年华老去、再难回头的沉痛，以“潮来打缆断，摇橹始知难”写独自谋生的艰辛，全是民间女子最真实、最朴素的现实愁苦； ②文人抒情：秦观《鹊桥仙》不写具体苦难，只借“两情若是久长时，岂在朝朝暮暮”把离别升华为超脱旷达的爱情哲理，更重意境与理趣，格调清雅高远。 （三）（25-26高一上·河南濮阳·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分） 减字木兰花 秦观 天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香①。 黛蛾②长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。 【注】①篆香：状似篆文的盘香。②黛蛾：指眉毛。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句以“天涯旧恨”四字统摄全篇，点明抒情主人公与所思之人天涯远隔、旧恨绵长。 B．“人不问”在“独自凄凉”之上更添落寞，写出主人公孤寂无依、无人关心的凄楚处境。 C．“欲见回肠”两句，以盘香代指愁肠，借香断写肠断，将抽象愁思化为具体可感的形象。 D．下阕“黛蛾长敛”两句，以温暖和煦的春风吹不展凝重的“长敛”之眉，凸显愁绪之深。 7．此词与李煜《虞美人·春花秋月何时了》中均有一个“愁”字，但两者“愁”的内涵不同，请就此对两首词的最后两句作简要分析。（6分） 【答案】6．C 7．①秦词最后两句，借女主人公困倚高楼、望尽飞鸿的举动，将女主人公的主观愁绪投射到雁阵上，抒发的是思妇对离人盼而未归的离愁别恨与孤独落寞之愁。 ②李词最后两句，将愁绪比作奔腾不息、绵延不绝的江水，抒发的是亡国之君的故国之思与身世之痛。 【导语】秦观此词以“天涯旧恨”为眼，通过“篆香”“黛蛾长敛”等意象，将离愁具象化。上阕写独处凄凉，下阕状愁眉不展，结句“飞鸿字字愁”更将相思推向极致。全词善用比喻，以香喻肠、以眉写心，情感层层递进，展现了婉约词深婉含蓄的特质。 【详解】6．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“以盘香代指愁肠”错误。原句“欲见回肠，断尽金炉小篆香”是用篆香的“断”来比喻愁肠的寸断（以具体物象喻抽象情感），而非“以盘香代指愁肠”。 故选C。 7．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①秦词之愁：“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”通过思妇倚楼望雁的意象，将个人离愁投射于雁阵，表现闺怨离恨之愁。鸿雁本为传书使者，“字字愁”既指雁阵如字，更暗含音讯全无的失望。 ②李词之愁：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”以具象的江水喻愁，既显愁绪之汹涌无尽（空间维度），又暗含亡国哀痛随时间流逝愈加深沉（时间维度），是帝王家国倾覆之痛。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗词诵读——《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人（春花秋月何时了）》《鹊桥仙（纤云弄巧）》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·诗词筑基 同学们即将踏上《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》的赏析阶梯，开启一段深耕古典诗词基础的旅程。在这里，解锁字词意象与文言常识的密码，夯实诗词诵读、文意识记与词句理解的关卡。 1．下列加点字的读音有误的一项是（   ） A．氓之蚩蚩（máng）   静女其姝（shū）    修我矛戟（qǐ） B．静女其娈（luán）    乘彼垝垣（guǐ）    与子同泽（zé） C．夙兴夜寐（sù）      隰则有泮（pàn）   贻我彤管（yí） D．洵美且异（xún）    无与士耽（dān）    渐车帏裳（cháng） 2．下列词语中，没有错别字的一组是(  ) A．文彩 纯粹 妍媸毕露 言简意赅 B．琐屑 意蕴 稗官野史 千锤百练 C．辉煌 惶恐 道听途说 融会贯通 D．衰落 衷情 街谈巷议 惨酷无情 3．下列有关《涉江采芙蓉》的段落，有错别字的一项是（   ） A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 B．采之欲遗谁？所思在远道。 C．环顾望旧乡，长路漫浩浩。 D．同心而离居，忧伤以终老。 4．下列对《静女》中诗句理解不恰当的是（   ） A．“静女其姝，俟我于城隅”：娴静美好的姑娘，在城角等待我，体现出姑娘的温柔与对约会的期待。 B．“爱而不见，搔首踟蹰”：姑娘故意躲藏起来，急得我抓耳挠腮、徘徊不前，表现出男子的焦急与对姑娘的在意。 C．“彤管有炜，说怿女美”：红色的管乐器色彩鲜艳，我十分喜爱它，这是单纯赞美礼物的美丽。 D．“匪女之为美，美人之贻”：不是茅草本身美丽，而是因为它是美人赠送的，体现出“爱屋及乌”的心理。 5．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(    ) A．春花秋月何时了             了：了结，终止 B．雕栏玉砌应犹在 犹：如同 C．只是朱颜改                  只是：口气较轻的转折语 D．问君能有几多愁              愁：忧虑 6．下列对有关词句的理解，不正确的一项是(  ) A．“雕栏玉砌”采用了借代的修辞手法，用雕花的栏杆和玉石的台阶指代南唐的宫殿。 B．“只是朱颜改”采用了借代的修辞手法，“朱颜”是少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。 C．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”采用了拟人的修辞手法，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐。 D．“水面清圆，一一风荷举”，采用了比喻的修辞手法，荷花仿佛一群身着红裳绿裙的江南女子。 7．下列句子按风格分类，正确的一项是(  ) ①今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ③鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 ④千古江山，英雄无觅孙仲谋处 ⑤金戈铁马，气吞万里如虎 ⑥这次第，怎一个愁字了得 A．①②③⑤/④⑥ B．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④ 8．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( ) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B．《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 9．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。 B．美好欢乐的情景，被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了主人公全部忧思之由来。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了。 D．“同心而离居，忧伤以终老”，这一句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。 10．下列对李煜《虞美人》的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“春花秋月”本是美好的事物，词人却殷切期盼它早日“了”却，小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起词人“不堪回首”的嗟叹，因为一年一度的“春花秋月”只是意味着亡国之君屈辱生活的延续，并引发了作者物是人非的慨叹。 B．在前六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”则指向人事之沧桑无常。 C．结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，不仅显示出愁思的悠长深远，而且显示了愁思的汹涌，形象地传达出词人的故国之思和人生无常的悲伤和感慨。 D．全词以问起，以答结。由问天到问人，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋的艺术结构，使作者的愁思贯穿始终，形成动人的美感效应。 11．下列对秦观的《鹊桥仙》的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．“纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。 B．“柔情似水”，“似水”照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。 C．“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”两句，词人以“金风玉露”映衬这次相会，表现了这种爱情的纯洁和超凡脱俗。 D．就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。 12．下列对《诗经》中《静女》一篇的赏析，不恰当的一项是（   ） 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 A．这是一首四言诗，感情朴实真挚。既是一首难得的叙事情诗，又是一则别具风格的爱情小品，值得人们品读寻思。 B．全诗情节曲折有致，风格含蓄蕴藉，语言明快简洁，写人状物惟妙惟肖，感情发展颇有层次，衬托出鲜明突出的人物个性，充分体现出民间情歌的艺术特点。 C．“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”一句用了比的手法，直接抒发对女子的喜爱。 D．诗歌高度凝炼的艺术笔法，具有颇高的美学价值。 13．下列对这首古诗的赏析，最不恰当的一项是 ①涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ②采之欲遗谁，所思在远道。 ③还顾望旧乡，长路漫浩浩。 ④同心而离居，忧伤以终老。 A．①句写女子渡江采莲，兰泽上芳草遍地，客观描绘出一幅和美的采莲图。 B．②句一转，写女子的担心：别人采莲都能送给心爱之人，我能送给谁啊？ C．③句对写羁旅之人思念故乡，“浩浩”既写路途之远，也能表现思念之深。 D．④句直接抒发诗人离居之愁，用“终老”的时间之长来加深离居的伤情。 14．下列对古诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．这首词通篇采用问答的方式抒发情感，首句诘问上苍，末句自问自答，全词被一种强烈的哀愁氛围所缠绕。 B．上片最后两句将现实与过去类比来写，前句叙事，时光流转，屈辱依旧；后句抒情，举头望月，思恋故国。 C．下片头两句将“雕栏玉砌应犹在”与“只是朱颜改”置于对比的位置，旨在表达由物是人非而生发出的愁苦之情。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句以春水喻愁绪，写出愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，连绵不绝、无尽无休。 15．读《鹊桥仙》，选出分析不当的一项（   ） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ A．“银河”即是天河，“暗度”不仅写夜幕沉沉，星光微茫，而且还传出两人相思不得相见，如今匆匆会面又将分离的万千愁绪。 B．“金风”两句，点出季节。“一相逢”与上面的“恨”字相呼应，但又并不仅仅着眼于“恨”字，这“一相逢”能胜过人间的不分离。 C．本词采用七月七日之夜牛郎织女相会于天河鹊桥的传说。描写的虽是天上的景象，实际上是词人七夕仰视星空时的所见所思。 D．白居易在《长恨歌》中到：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的。   能力提升 才情进阶·诗文探究 同学们迈入四首言情诗词研读新阶段，循着诗文脉络品读古人真挚情思。梳理意象选择，品味抒情笔法，解锁诗词炼字、情景交融的赏析技巧，提升意象解读与情感概括的能力。 （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（9分） 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B．“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。 C．女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 D．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。 2．你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。（6分） （二）（24-25高一上·山西忻州·期中）阅读下面的古诗，完成各题。（9分） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌开头“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了一幅生动的采莲图，营造出优美的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句自问自答，点明了主人公的情感对象是远方的游子或亲人，表现出思念之情。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”通过描写主人公回望故乡的动作和故乡路途的遥远，强化了思念的愁苦。 D．整首诗情感基调明快，虽有思念但不哀伤，表达了对远方之人的牵挂与美好祝愿。 4．这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（6分） （三）阅读下面这首词，完成下面小题。（9分） 虞美人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 5．下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。 B．“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。怀想时，多少悲恨在其中。 D．本词多处运用对比的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。 6．请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。（3分） （四）（25-26高一下·云南曲靖·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。（9分） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“纤云弄巧”句描写云彩变幻出各种巧妙的形状，暗合七夕节“乞巧”的民俗。 B．“飞星传恨”中“恨”字，写出织女因为没有完成织布任务而被惩罚的怨恨之情。 C．“金风玉露一相逢”以秋风白露象征二人相逢的美好时节，衬托出相逢的珍贵。 D．“忍顾鹊桥归路”意写二人不忍心回头看那条归去的鹊桥，表现离别时的依恋。 8．结尾句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”历来为人称道。请结合全词，从思想情感和表达效果两方面简要赏析。（6分） （五）（24-25高一上·北京海淀·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。（12分） 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱【1】而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管[2]。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑[3]，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 注释：【1】爱：同“薆”，隐藏。【2】彤管：初生时呈红色的管状茅草。【3】荑：初生的茅草。 9．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．第一首开篇两句写一位娴静又美丽的女子，与心爱之人约定在城墙的角楼会面。 B．第一首“爱而不见”两句意思是男子喜爱心上人却见不到，以手挠头，徘徊不定。 C．第二首“涉江采芙蓉”一句写主人公为采芙蓉而涉江，“涉”字可见其心意之诚。 D．第二首“同心而离居”两句写同心之人却分隔两地，只能让忧伤陪伴自己终老。 10．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第一首诗使用第一人称，男子的叙述能够让读者感受到他对心上人的情真意切。 B．第一首中“静女其姝”“静女其娈”两句以反复的手法增强了表情达意的效果。 C．第二首中“长路漫浩浩”的“浩浩”巧妙地使用了叠字，突出路途的漫长遥远。 D．第二首诗用精丽的语言表达刻骨铭心的思念，语意环环相扣，可谓语浅而情深。 11．这两首诗都以草木赠答来传情表意。请结合诗句分析。（6分）   素养拓展 文脉延伸·情思思辨 同学们走进古典爱情诗词的思辨研讨，回望千年文人的相思与情怀，体悟悲欢各异的人生心境。立足文本品味传统文化审美，体察不同时代的情感表达，厚植古典文学底蕴，提升审美鉴赏与诗文品读的综合素养。 （一）（25-26高一上·北京大兴·期末）阅读下面两首词，完成小题。（12分） 虞美人 李煜① 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 【注】①李煜，南唐皇帝，975年被宋朝灭国。写这首词时，他已经在宋朝做了近三年的亡国之囚。 青玉案 贺铸① 凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 【注】①贺铸当时隐居于苏州的横塘。他一生耿直，不媚权贵，始终怀才不遇。②凌波：形容女子步态轻快。③蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。 1．下列对《虞美人》的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“春花”一句，以乐景衬哀情，表达了作者对苦难生活无尽延续的慨叹。 B．“小楼”一句，“又”字表面写时间循环往复，实则增加了情感浓度。 C．“朱颜改”的“改”字，在轻描淡写中道尽个人命运、王朝兴衰的沧桑。 D．上阕侧重写景，下阕侧重抒情，全词营造出悲怆凄婉、沉郁哀绝的氛围。 2．下列对《青玉案》的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上阕“谁与度”“只有春知处”，表面怜惜女子，实则抒发自身愁绪。 B．下阕“彩笔”一句中“断肠”二字直抒胸臆，点出愁绪的浓烈程度。 C．由“断肠”到后面的“闲愁”，可见作者的情感已由浓烈转为平淡。 D．全词语言清丽，意象选取精巧，意境朦胧，尽显婉约词派艺术特色。 3．两首词的结尾画线句共同使用的抒情手法是什么？分别表达了何种不同的“愁情”？请结合两首词加以分析。（6分） （二）（25-26高三上·河南·期末）阅读下面这三首唐诗，完成小题。（9分） 啰唝曲六首（其四至其六） 刘采春 其四 那年离别日，只道住桐庐。 桐庐人不见，今得广州书。 其五 昨日胜今日，今年老去年。 黄河清有日，白发黑无缘。 其六 昨日北风寒，牵船浦里安。 潮来打缆断，摇橹始知难。 【注】《啰唝曲六首》以商人妇为抒情主人公，是抒发离愁的感伤之歌。当时，大批商人长期远行在外做生意，大量的妇女被留守家中已经成为一种普遍的现象。 4．下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．其四写离别后盼归不得、忽得远地书信的怅惘，与《琵琶行并序》“商人重利轻别离”的情感完全相同。 B．“昨日”与“今日”、“今年”与“去年”的纵向对比，叠加“黄河清”与“白发黑”的横向对比，将时光流逝的悲感具象化。 C．其六首句以简练的环境描写开篇，既交代时间、天气，也为后续劳作的艰难铺垫了清冷基调。 D．其六聚焦“牵船”“摇橹”等劳作场景，从环境铺垫到意外发生，再到“始知难”的慨叹，叙事层次分明。 5．这三首唐诗与秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》，前者是民间抒情，后者是文人抒情，二者审美取向有何不同？请结合诗句简要分析。（6分） （三）（25-26高一上·河南濮阳·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分） 减字木兰花 秦观 天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香①。 黛蛾②长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。 【注】①篆香：状似篆文的盘香。②黛蛾：指眉毛。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句以“天涯旧恨”四字统摄全篇，点明抒情主人公与所思之人天涯远隔、旧恨绵长。 B．“人不问”在“独自凄凉”之上更添落寞，写出主人公孤寂无依、无人关心的凄楚处境。 C．“欲见回肠”两句，以盘香代指愁肠，借香断写肠断，将抽象愁思化为具体可感的形象。 D．下阕“黛蛾长敛”两句，以温暖和煦的春风吹不展凝重的“长敛”之眉，凸显愁绪之深。 7．此词与李煜《虞美人·春花秋月何时了》中均有一个“愁”字，但两者“愁”的内涵不同，请就此对两首词的最后两句作简要分析。（6分） 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗词诵读——《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人（春花秋月何时了）》《鹊桥仙（纤云弄巧）》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1． A 2． C 3． C 4． C 5． A 6． D 7． B 8． D 9． D 10． D 11． A 12． C 13． B 14． B 15． D   能力提升 （一）1．C 2．①美丽。“静女其姝”，直接点明她的美丽。②可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。③勇于追求爱情。“贻我彤管”“美人之贻”，大胆主动地赠送礼物，表达爱意。 （二）3．D 4．①运用了比兴手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 以采芙蓉起兴，引出对远方之人的思念；②运用了虚实结合的手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 是实写眼前之景，“所思在远道”“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 是虚写思念之情，虚实相生，强化了情感表达；③运用了情景交融的手法。通过描绘采芙蓉的场景以及对故乡和远方之人的思念，将景与情融合在一起，使情感表达更为深沉。 （三）5．A 6．最后两句运用了设问、比喻的修辞手法，自问自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的愁为形象可感，抒发了作者绵延不断、难以挣脱的亡国愁思。 （四）7．B 8．思想情感：这两句揭示了爱情的真谛——真正的爱情不在于朝夕相处，而在于彼此情深意重、经得起时间考验。 表达效果：①直抒胸臆，态度鲜明，具有很强的哲理性和感染力；②以反问句式增强语气，深化了对爱情本质的思考；③使全词从感伤的离别情绪升华为积极的哲理思考，境界开阔。 （五）9．B 10．D 11．《静女》抒情男主人公在约会时徘徊等待时，虽有等待的焦灼，但看见美人所赠的彤管色红而光亮、柔嫩，爱屋及乌，物以情而重，内心充溢着爱情萌发时的内心的甜蜜和欢乐，彤管象征着爱情的炽热。或：彤管色泽红润光亮，柔荑柔嫩（洁白），象征着爱情的甜蜜。 《涉江采芙蓉》中生于兰泽之畔的芙蓉，芳香高洁中寄寓抒情主人公对心上人的爱恋；涉江采摘，欲赠不达，又引出思乡怀人的无尽忧伤。   素养拓展 （一）1．D 2．C 3．共同手法： 比喻。 不同愁情： ①《虞美人》以“一江春水向东流”喻愁，表达了愁绪的浩大、汹涌、无尽，展现了李煜作为亡国之君对故国的深切思念与亡国哀痛。 ②《青玉案》以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”多重意象叠加喻愁，表达了愁绪的弥漫、纷乱、绵密不绝，体现了贺铸怀才不遇、孤寂闲居的怅惘与忧郁。 （二）4．A 5．①民间抒情（三首诗）：立足现实生活，写离别之苦、衰老之悲、劳作之艰，情感直白质朴、悲凉沉重，贴近民间真实境遇。②文人抒情（《鹊桥仙》）：将离别诗意化、哲理化，超脱朝暮相守的现实遗憾，表达忠贞旷达的爱情观，格调清雅高远。 （三）6．C 7．①秦词最后两句，借女主人公困倚高楼、望尽飞鸿的举动，将女主人公的主观愁绪投射到雁阵上，抒发的是思妇对离人盼而未归的离愁别恨与孤独落寞之愁。 ②李词最后两句，将愁绪比作奔腾不息、绵延不绝的江水，抒发的是亡国之君的故国之思与身世之痛。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $