《书愤》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《书愤》展开，聚焦“愤”的多重内涵、艺术手法及陆游爱国情怀。以陆游《示儿》情境导入，通过作者生平、时代背景、朗读指导、词语释义等学习支架，引导学生逐步疏通诗意，把握情感逻辑。 其亮点在于以“愤”为核心，通过分析“世事艰”“空自许”等内涵培养思维能力，结合列锦“楼船夜雪瓜洲渡”、用典檀道济与诸葛亮等赏析提升语言运用和审美创造，对比《蜀相》增强文化自信。学生能深化理解，教师可获系统教学资源提升效率。

部编教材高中语文选择性必修中册 学习目标 1.疏通诗意，积累重点词语，了解律诗特点。 2.赏析列锦、用典、对比等手法，品味沉郁风格。 3.把握“愤”的多重内涵，理解情感逻辑。 4.知人论世，体悟陆游的爱国情怀。 【情境导入】 “半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国。” 古往今来，屈原行吟泽畔，心怀楚国；杜甫茅屋独处，心忧天下。有这样一位诗人，他心中所想、梦中所做、甚至弥留之际的殷殷嘱托，都是他热爱的那片满目疮痍的土地。 他临终前写下：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 他就是——陆游。 今天，让我们一起走进他的千古名篇——《书愤》。 【思考】“书愤”是什么意思？诗人为何而“愤”？他又如何抒“愤”？ 【走近陆游】 陆游（1125—1210） 字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋伟大的爱国诗人。 一生主张抗金，屡遭投降派打击排挤。 存诗9300余首，是中国文学史上存诗最多的诗人。 诗歌特点：“多豪丽语，言征伐恢复事”。 临终绝笔：《示儿》 【时代背景】 靖康之耻（1126—1127）：金军攻破汴京，俘虏徽钦二宗，北宋灭亡。 南宋偏安江南，主和派当道，北伐屡屡受挫。 陆游生逢乱世，少年立志“扫胡尘，靖国难”。 唯一一次亲临抗金前线：48岁时在南郑（大散关一带）军旅生活仅八个月。 此诗作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），陆游61岁，已罢官闲居六年。 【朗读诗歌】 书愤 陆游 早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。 【朗读指导】 “那知”重读，读出愤慨。 “气如山”——“山”读升调，如山岳巍峨。 “空”重读，“已先斑”读降调——沉郁顿挫。 “真名世”“谁堪”——重读，感慨深沉。 【词语释义】 词语 释义 那 同“哪” 中原北望 北望淮河以北沦陷区 气如山 收复失地的豪情壮志如山岳般雄伟 楼船 有楼的高大战船 大散关 陕西宝鸡西南，宋金交战要地 塞上长城 化用南朝宋名将檀道济典故 空自许 徒然以……自许 名世 名显于世 伯仲间 不相上下 【诗意串讲】 首联：早年不知世事艰难，北望中原，豪气如山。 颔联：回忆瓜洲渡、大散关两次抗金胜仗。 颈联：自比长城成空谈，对镜已是衰鬓斑。 尾联：诸葛亮《出师表》名传后世，千载谁能相比？ 【整体把握】 思考：本诗的“诗眼”是什么？全诗的情感基调如何？ 诗眼：“愤” 情感基调：高亢、沉郁、愤慨 情感变化： 层次 内容 情感 前四句 回顾过去 激愤 后四句 结合现实 悲愤 激愤愈烈→悲愤愈深 研读探究一：所“书”何“愤”？ 诗人因何事而“愤”？请结合诗句分析。 所愤之一：世事艰 “早岁那知世事艰，中原北望气如山。” “世事”指抗金救国、收复失地的事业。 “艰”暗指投降派把持朝政，对爱国志士排挤打压。 少年意气与残酷现实形成强烈反差。 →愤于报国无门、请缨无路。 所愤之二：空自许 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 檀道济典故：南朝宋名将，自比“万里长城”，后被猜忌杀害。 “空”字千钧之重——大志落空、奋斗落空、一切落空。 早年雄心壮志VS晚年一事无成。 →愤于壮志难酬、功业未成。 所愤之三：鬓先斑 “镜中衰鬓已先斑”——岁月蹉跎，年华空老。 时间无情的流逝与理想未竟的焦灼。 →愤于时光虚掷、老之将至。 所愤之四：谁堪伯仲间 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！” 诸葛亮典故：以诸葛亮自况，渴望“北定中原”。 借古讽今：南宋朝廷畏敌如虎，没有一个像诸葛亮这样的人物。 言外之意：朝野上下，皆是碌碌小人。 →愤于奸臣当道、无人领军。 研读探究二：“愤”的根源 【深入追问】这些“愤”的根源是什么？ 直接原因：个人仕途坎坷、年华老去 ↓ 深层根源：南宋朝廷主和派当道 阻挠北伐、排挤忠良、苟且偷安 ↓ 时代悲剧：爱国者的“愤”是时代的回声 【结论】 “愤”中含“恨”——对入侵者的仇恨。 “愤”中含“悲”——对时局的悲痛。 “愤”中含“叹”——对命运的感叹。 →形成全诗沉郁顿挫的风格。 研读探究三：赏析手法 1. 列锦（意象并置） “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。” 全用名词组合，无一动词。 六个意象并置：楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关。 勾勒出两幅气壮山河的战争图画。 特点：凝练含蓄、以少总多、虚实相生。 【拓展】马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”——九个名词，一派秋日萧瑟，无限凄凉。 2. 用典 “塞上长城空自许”——檀道济典故 以“万里长城”自许，少年壮志。 “空”字道尽一切落空。 “出师一表真名世”——诸葛亮典故。 以诸葛亮自勉，至死不放弃恢复之志。 借古讽今：南宋无人能及。 3. 对比 对比类型 内容 理想与现实 自比长城→空自许 早年与晚年 “气如山”→“鬓先斑” 古人与今人 诸葛亮北伐→南宋不抵抗 合作探究：知人论世 【深度思考】结合陆游的生平经历，谈谈你对“愤”的更深理解。 陆游的人生悲歌： 少年：立“扫胡尘、靖国难”之志。 青年：科举被秦桧除名。 中年：入王炎幕府，唯一一次亲临前线——仅8个月。 晚年：被罢官闲居，“僵卧孤村不自哀”。 临终：留下《示儿》——“但悲不见九州同”。 陆游的“愤”不是一个诗人的个人牢骚，而是一代爱国志士的集体悲歌。 拓展比较：与《蜀相》对读 角度 《蜀相》（杜甫） 《书愤》（陆游） 写作背景 安史之乱未平，杜甫流寓成都 南宋偏安，陆游罢官闲居 主要手法 借景抒情、设问 列锦、用典、对比 用典对象 诸葛亮 檀道济、诸葛亮 情感侧重点 对诸葛亮功业未成的惋惜 对自身壮志难酬的悲愤，对南宋无人的批判 风格 沉郁顿挫 沉郁雄放 【相同点】 都是晚年之作。 都借用诸葛亮事迹。 都体现了深沉的忧国忧民情怀。 【名句集锦】 陆游经典爱国名句： “位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”——《病起书怀》 “一身报国有万死，双鬓向人无再青。”——《夜泊水村》 “壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。”——《书愤二首（其一）》 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——《示儿》 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”——《十一月四日风雨大作》 【感悟】跨越时空的共鸣——爱国是中华民族永恒的精神基因。 课堂小结 《书愤》虽无一“愤”字，却句句皆“愤” 。 全诗以“愤”为诗眼： 借北望中原，回顾青年凌云壮志 借回忆战事，展现火热的战斗生活 借典故对比，抒发报国无门的悲愤 借古讽今，批判朝廷苟且偷安 一首《书愤》 ：是陆游个人的心灵史，也是一代爱国志士的精神写照，更是中华民族生生不息的爱国基因。 当堂检测（一）【选择题·共2道】 1. 下列对《书愤》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”中，“那知”写出了诗人年轻时的天真，“气如山”写出了豪情壮志。 B. 颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”运用列锦手法，由六个名词组合，勾勒出两幅壮阔的战争图画。 C. 颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中，“空”字表达了诗人对檀道济的同情，悲叹其被猜忌杀害的命运。 D. 尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”用诸葛亮之典，表达了诗人对先贤的追慕和对南宋朝廷无人领军的批判。 2. 下列对《书愤》和杜甫《蜀相》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都运用了关于诸葛亮的典故，都表达了对诸葛亮的高度赞扬。 B. 两诗都创作于诗人晚年，都抒发了壮志未酬的感慨。 C. 《书愤》以“愤”为诗眼，侧重于批判现实；《蜀相》以“寻”开篇，侧重于凭吊追怀。 D. 两诗都运用了以乐景衬哀情的手法，借美好的自然景物反衬内心的悲凉。 1.答案：C 解析：“空”字表达的是诗人自己大志落空的无奈和怅惘，并非对檀道济的同情。 2.答案：D 解析：《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”确实是以乐景衬哀情；但《书愤》颔联的景物描写并非以乐景衬哀情，而是以列锦手法展现壮阔的战争画面，表现豪情壮志。两诗手法不同。 当堂检测（二）【理解性默写·共6道】 1. 《书愤》中，“ ， ”两句慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 答案：早岁那知世事艰，中原北望气如山。 2. 《书愤》中，“ ， ”两句通过追忆早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄。 答案：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 3. 《书愤》中，“ ， ”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月、壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 答案：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 4. 《书愤》中，“ ， ”两句用三国诸葛亮慷慨北伐与当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 答案：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 5. 《书愤》中，诗人以“ ”写报国无门之愤；以“ ”写壮志难酬之愤。 答案：早岁那知世事艰（或“塞上长城空自许”）；塞上长城空自许（或“镜中衰鬓已先斑”） 6. 《书愤》中，“ ， ”两句用意象并置的手法，描绘了两幅声势浩大的抗敌画面，体现了律诗凝练含蓄的特点。 答案：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 课后作业 必做： 背诵并默写《书愤》。 完成《书愤》与《蜀相》对比阅读表格。 选做： 课外阅读陆游《示儿》《十一月四日风雨大作》《金错刀行》，任选一首写200字赏析。 查找资料，了解檀道济和诸葛亮的生平事迹，思考陆游为什么会选择这两个人物用典。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 陆游的书愤，是个人的悲愤，更是时代的呐喊。 他用一生的坚守告诉我们：真正的爱国，是无论遭遇多少挫折， 都从未放弃心中的理想。 今天的我们，不必经历陆游那样的“愤”，但要铭记这份深沉的家国情怀。 谢谢大家！ 谢谢 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $