9.2 实现祖国完全统一 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“实现祖国完全统一”核心知识点，围绕“一国两制”“两岸融合发展”“反‘台独’”等内容，通过“历史之痛与回归之喜”“制度之优与发展之机”“法治之盾与青年之责”三子议题，以《七子之歌·澳门》MV等视频情境导入，衔接教材构建从感性到理性的认知链条。 该资料亮点在于时政与教材深度融合，采用议题式教学，突出政治认同（如政府工作报告解读坚定统一信心）、法治观念（《反分裂国家法》学习明确底线）、责任意识（“给台湾同龄人写信”活动落实行动），帮助学生理性认知统一必然性，提升教师教学针对性与感染力。

实现祖国完全统一 教学设计 实现祖国完全统一 九年级上册道德与法治 教学设计 第四单元 共圆中国梦 【时政新闻】2026年最新 时政新闻是道德与法治课堂的"活水源头"。以下三则2026年最新时事，将教材中"一国两制""两岸融合发展""反"台独"等核心知识与社会现实紧密连接，帮助学生在真实情境中理解"实现祖国完全统一"的时代紧迫性与历史必然性。 新闻一：2026年政府工作报告重申"和平统一、一国两制" 2026年3月，十四届全国人大四次会议审议通过《政府工作报告》。报告明确指出："我们要坚持贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略，坚持一个中国原则和'九二共识'，坚决反对'台独'分裂行径和外部势力干涉，推动两岸关系和平发展、融合发展，推进祖国和平统一进程。"报告还首次写入"深化两岸融合发展示范区建设"的具体部署，引发海内外广泛关注。 教学提示：这则新闻直接对应教材P91"相关链接"中"一国两制"的内涵，以及P94"两岸同属一个中国"的政治基础。教师可引导学生关注"首次写入""示范区"等新表述，感受国家统一政策的连续性与创新性。 新闻二：海峡论坛2026——第18届两岸民间交流盛会 2026年6月，第十八届海峡论坛在福建厦门隆重举行，主题为"扩大民间交流、深化融合发展"。本届论坛吸引了逾万名台湾同胞参与，创近年新高。论坛期间签署了47项合作协议，涵盖农业、文旅、数字产业等领域。台湾青年代表在发言中说："我们都是中华儿女，血脉相连，合则两利。"论坛还首次设立"两岸青年创新创业大赛"，吸引500多个团队参赛。 教学提示：对应教材P95"探究与分享"中"为什么海峡论坛得到两岸同胞认可"。这则新闻用鲜活数据（10000人、47项协议、500个团队）证明了"两岸一家亲"的民间基础，是课堂上最具说服力的正面素材。 新闻三：2026年8月《反分裂国家法》实施21周年 2026年8月，《反分裂国家法》迎来实施21周年。21年来，这部法律始终是遏制"台独"分裂势力、维护国家主权和领土完整的"法律利剑"。2026年以来，针对个别国家持续对台军售、推动"以武谋独"，外交部和国防部多次重申："《反分裂国家法》第八条明确规定，在'台独'分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整。"法律红线清晰而坚定。 教学提示：对应教材P94—95《反分裂国家法》条文与"探究与分享"。教师可引导学生阅读法律原文，理解"和平统一"是首选，但"非和平方式"是底线，从而全面把握我国对台政策的"刚柔并济"。 【学习目标】 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"政治认同""责任意识"等核心素养要求，结合教材第90—96页内容，制定以下五个维度的学习目标： 核心素养 具体目标 对应教材内容 1.政治认同 认同"一国两制"是两岸统一的最佳方式，坚定祖国完全统一的信心 P90—92 "一国两制"实践成果、粤港澳大湾区 2.道德素养 弘扬爱国主义精神，理解妈祖文化等共同精神纽带的意义 P96 妈祖文化凝聚海内外华人 3.法治观念 了解《反分裂国家法》《香港基本法》的核心内容，树立法治底线意识 P93—95 《反分裂国家法》条文及适用条件 4.健全人格 理性看待两岸分歧，既不盲目乐观也不消极悲观，保持辩证思维 P94 "九二共识"历史与现状分析 5.责任意识 明确青少年在推进祖国统一中的责任，愿意为实现完全统一贡献力量 P96 "启思导行"——制作手抄报、写一封信 【重难点】 重点： 1. 理解"一国两制"的科学内涵及其在香港、澳门的成功实践 1. 明确一个中国原则是两岸关系的政治基础，"九二共识"的核心意涵是"海峡两岸均坚持一个中国原则" 1. 认识《反分裂国家法》在维护国家统一中的法治保障作用 难点： 1. 理解"和平统一、一国两制"方针中"一国"与"两制"的辩证关系——既坚持国家主权统一，又保留制度差异 1. 辩证看待两岸关系中的"和"与"斗"——和平统一是首选，但绝不承诺放弃使用武力，理解其针对的是外部干涉和"台独"势力而非台湾同胞 1. 将宏大的国家统一叙事转化为青少年可感、可做的日常行动 【自主预习】 【学法指导】预习是课堂学习的"先遣队"。请同学们在课前完成以下6道预习题，带着问题走进课堂，提高听课的针对性。建议用时15分钟。 1. 《七子之歌·澳门》的作者是______，歌曲表达了被割让地区人民渴望______的强烈情感。 1. "一国两制"的基本内涵是：在______的前提下，国家的主体坚持______制度，香港、澳门保持原有的______制度和生活方式长期不变。 1. ______年7月1日香港回归祖国，______年12月20日澳门回归祖国。 1. 两岸关系的政治基础是______原则，1992年海协会与海基会达成"______"，其核心意涵是"海峡两岸均坚持______原则"。 1. 请列举两个香港或澳门回归后保持繁荣稳定的具体表现：①______②______。 1. 《反分裂国家法》第八条规定的国家可以采取非和平方式的情形有三种，请写出其中一种：______。 预习检查建议：教师可在课前3分钟进行"快速抢答"，用6道题检测预习效果，对正确率低于60%的问题在课堂上重点突破。 【教学过程】 总议题：为什么祖国完全统一必定实现？ 【设计意图】本议题统领全课，下设三个子议题，分别从"历史之痛与回归之喜""制度之优与发展之机""法治之盾与青年之责"三个维度层层递进，引导学生从感性认知上升到理性认同，最终落实到行动自觉。 【教法提示】议题式教学法。以"总议题—子议题"为骨架，以"情境创设—合作探究—价值引领"为路径，将教材知识转化为学生可参与、可讨论、可体验的学习活动。 子议题一：从《七子之歌》到港澳回归——祖国统一是历史大势 【情境导入】播放视频①：《七子之歌·澳门》MV（3分钟） 【内容描述】视频以闻一多1925年创作的《七子之歌》为背景，穿插澳门大三巴牌坊、金莲花广场、回归交接仪式等历史画面。歌词"你可知Macau，不是我真姓，我离开你太久了，母亲"直击人心。 【学法指导】"情感共鸣法"——观看视频时，请同学们注意三个问题：①歌曲表达了什么情感？②"七子"指什么？③为什么游子终将回归母亲怀抱？带着问题看视频，效果翻倍。 【教材衔接】教材P90"生活观察" 教材以《七子之歌·澳门》引入，并设问："重温歌曲《七子之歌·澳门》，谈谈你的听后感。""为什么'游子们'会如此信念'母亲'？" "七子"指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连，均为近代被列强割占或租借的中国领土。闻一多以拟人手法，将失地比作离开母亲的婴儿，倾诉对祖国的眷恋。 【探究与分享】 【探究材料】 材料一：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起，英国米字旗缓缓降下。155年的英国殖民统治结束，香港回到祖国怀抱。回归后，香港保持了国际金融、航运、贸易中心地位，连续多年被评为全球最自由经济体之一。 材料二：1999年12月20日零时，澳门文化中心，中葡两国政府举行政权交接仪式。回归后，澳门经济实现跨越式发展，人均GDP从回归前的约1.5万美元增长到2025年的约9万美元，位居世界前列。"一国两制"下的澳门社会稳定、民生改善、文化繁荣。 材料三：2026年是香港国安法实施六周年。六年来，香港从"由乱到治"走向"由治及兴"，法治秩序恢复，营商环境优化，2025年香港GDP同比增长3.2%，高于全球平均水平。 【议一议】： 1. 从《七子之歌》的悲情到港澳回归的欢庆，你有何感受？ 2. 港澳回归后保持繁荣稳定，说明了什么？ 【参考答案】： 1. 感受：①国家强大是人民幸福的根本保障，弱国无外交、落后就要挨打；②祖国统一是历史大势、民心所向，任何分裂势力都无法阻挡；③作为中华儿女，应铭记历史、珍爱和平、坚定统一信念。 2. 说明：①"一国两制"方针是正确的、可行的，是两岸统一的最佳方式；②祖国统一有利于港澳发挥自身优势，在祖国大家庭中实现更好发展；③只有坚持一个中国原则，才能保障港澳的长期繁荣稳定。 【知识笔记】 • "一国两制"内涵：在**一个中国**的前提下，国家主体坚持**社会主义制度**，香港、澳门保持原有的**资本主义**制度和生活方式长期不变。 • "一国"是根，根深才能叶茂；"一国"是本，本固才能枝荣。 • 香港、澳门回归是"一国两制"从伟大构想到生动实践的里程碑。 子议题二：从粤港澳大湾区到两岸融合——"一国两制"生命力旺盛 【情境导入】播放视频②：《港珠澳大桥》纪录片片段（3分钟） 【内容描述】视频展示港珠澳大桥从设计、施工到通车的全过程。这座全长55公里的"超级工程"，东接香港，西连珠海和澳门，是世界上最长的跨海大桥。它的建成通车，标志着粤港澳大湾区"一小时生活圈"的形成。 【学法指导】"图文互证法"——结合教材P92"探究与分享"中的港珠澳大桥夜景图片，观察大桥如何将香港、珠海、澳门三地连为一体，思考"互联互通"对区域发展的意义。 【教材衔接】教材P92"探究与分享" 教材以《粤港澳大湾区发展规划纲要》为背景，设问："了解《粤港澳大湾区发展规划纲要》的主要内容，说说建设粤港澳大湾区给香港、澳门带来哪些发展机遇。" 【探究与分享】 【探究材料】 材料一：《粤港澳大湾区发展规划纲要》2019年2月发布，目标是将大湾区建成世界级的城市群、国际科技创新中心、"一带一路"重要支撑。2025年大湾区GDP总量突破15万亿元人民币，相当于一个中等发达国家的经济总量。 材料二：2026年3月，"横琴粤澳深度合作区"建设迎来五周年。五年来，合作区累计注册澳资企业超过6000家，超过1万名澳门居民在合作区就业生活，澳门青年创新创业基地孵化项目超过300个。 材料三：2026年海峡论坛期间，福建发布"两岸融合发展示范区"建设新举措：放宽台胞在闽购房、就医、子女入学限制；设立100亿元台商投资引导基金；开通厦门—金门"小三通"新航线，单日客流突破5000人次。 【议一议】： 1. 建设粤港澳大湾区给香港、澳门带来哪些发展机遇？ 2. 从"一国两制"角度看，粤港澳大湾区建设体现了什么？ 【参考答案】： 1. 机遇：①产业多元发展，突破港澳原有经济结构单一瓶颈；②基础设施互联互通，拓展市场空间；③人才、资金、技术自由流动，激发创新活力；④改善民生，为港澳居民提供更广阔的生活和发展空间。 2. 体现：①"一国两制"不是僵化的教条，而是充满生命力的制度安排；②在"一国"框架下，两制可以互补共赢、融合发展；③国家统一不是"吃掉"谁，而是让各方在大家庭中各展所长、共同繁荣。 【知识笔记】 • 粤港澳大湾区 = 香港 + 澳门 + 广州 + 深圳 + 珠海 + 佛山 + 惠州 + 东莞 + 中山 + 江门 + 肇庆（"9+2"城市群）。 • 核心功能定位：世界级城市群、国际科技创新中心。 • "一国两制"下的大湾区模式，为未来两岸统一后的制度衔接提供了重要参考和先行示范。 子议题三：从《反分裂国家法》到青年担当——统一是底线也是使命 【情境导入】播放视频③：《海峡论坛2026》新闻报道片段（2分钟） 【内容描述】视频展示第18届海峡论坛盛况，万名台湾同胞跨海参会，两岸青年同台演出、共话创业。同期画面切入《反分裂国家法》实施21周年座谈会，强调"法律红线不可触碰"。 【学法指导】"对比辨析法"——将"两岸民间交流热络"与"反'台独'法律刚性"两则材料对照阅读，理解我国对台政策"软硬兼施、刚柔并济"的完整逻辑。 【教材衔接】教材P94—95《反分裂国家法》与P95"探究与分享" 教材节选了《反分裂国家法》第一条（立法目的）、第二条（台湾是中国一部分）、第三条（不容分裂）、第六条（推进两岸交流）、第八条（非和平方式条件）。"探究与分享"以海峡论坛为素材，设问："为什么海峡论坛得到两岸同胞认可？" 【探究与分享】 【探究材料】 材料一：《反分裂国家法》第二条规定："世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。"第三条规定："台湾问题是中国内政。解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。" 材料二：2026年海峡论坛期间，台湾青年创业代表林女士说："我在厦门创业五年，感受到大陆对台胞的真心诚意。这里有机会、有市场、有温暖。"一位台湾大学生表示："我们不想当棋子，我们想当主人——两岸一家亲，合则两利。" 材料三：教材P96"材料二"——庆祝中华人民共和国成立七十周年大会上的民族团结方阵；"材料三"——湄洲岛妈祖雕像及妈祖信俗被列入"人类非物质文化遗产代表作名录"，成为凝聚海内外华人的精神纽带。 【议一议】： 1. 为什么海峡论坛得到两岸同胞认可？ 2. 妈祖文化为什么会成为凝聚海内外华人、华侨的精神纽带？它对我们实现祖国统一有何启示？ 3. 《反分裂国家法》体现了我国对台政策的什么特点？ 【参考答案】： 1. 原因：①论坛坚持"民间性、草根性、广泛性"，贴近两岸同胞日常生活；②为台湾同胞提供实实在在的发展机遇（就业、创业、就学）；③促进了两岸同胞的心灵契合，增进了相互理解和信任；④用事实证明了"两岸一家亲"不是口号，而是行动。 2. 原因与启示：①妈祖文化是两岸同胞共同的文化基因，跨越政治分歧，连接血脉亲情；②说明文化认同是政治认同的深层基础，共同的文化记忆是统一的精神纽带；③启示我们：实现祖国统一，既要靠法治保障，也要靠文化润心，以共同的文化根脉增进民族认同。 3. 特点：①原则坚定性——一个中国原则毫不动摇；②方式灵活性——以和平统一为首选，不承诺放弃非和平方式；③法治规范性——以法律形式明确底线，既保护和平统一的空间，又震慑分裂势力；④人民主体性——团结台湾同胞，针对的是"台独"势力而非台湾人民。 【知识笔记】 • 一个中国原则是两岸关系的**政治基础**。 • "九二共识"的核心：海峡两岸均坚持**一个中国**原则。 • 《反分裂国家法》第八条：在三种情形下，国家得采取非和平方式捍卫主权和领土完整。 • 对台政策完整表述：**和平统一、一国两制**，但绝不承诺放弃使用武力。 • 妈祖信俗等共同文化是实现心灵契合、推进统一的精神资源。 【教学总结】 本课围绕"实现祖国完全统一"这一核心，从三个层面构建了完整的认知链条： 第一层：历史逻辑——统一是历史大势。 从《七子之歌》的悲情呼唤到港澳回归的欢庆时刻，历史告诉我们：国家强大是人民幸福的根基，祖国统一是任何力量都无法阻挡的历史潮流。 第二层：制度逻辑——"一国两制"是最佳方案。 港澳回归后的繁荣稳定、粤港澳大湾区的蓬勃发展，充分证明"一国两制"不是权宜之计，而是充满生命力的制度安排，既维护了国家主权，又保障了港澳繁荣。 第三层：法治逻辑——统一有底线有保障。 《反分裂国家法》以法治形式为国家统一划定红线，和平统一是首选，但绝不承诺放弃使用武力，体现了原则坚定性与策略灵活性的统一。 核心公式：实现祖国完全统一 = 历史大势（必然性）+ "一国两制"（可行性）+ 法治保障（刚性）+ 文化纽带（柔性）+ 青年担当（未来性） 【拓展提升】 【活动名称】"我给台湾同龄人写一封信" 【活动内容】假设你是大陆中学生，请给一位未曾谋面的台湾同龄人写一封信（300字左右），内容需包含：①介绍你所在城市的一个变化；②表达你对两岸交流的看法；③传递你对祖国统一的信心与期待。 【活动要求】语言真诚、不喊口号；体现"两岸一家亲"理念；可以引用本课所学的一个知识点（如"九二共识""妈祖文化"等）。 【评价标准】情感真挚（30分）+ 观点正确（30分）+ 知识运用（20分）+ 语言表达（20分）。 【备选活动】"中华民族一家亲"手抄报制作。要求：以4开纸张为媒介，内容涵盖"一国两制"内涵、港澳成就、两岸交流、反"台独"法治三个板块，图文并茂，下周课堂展示交流。 【作业练习】 【说明】以下题目均附参考答案，供教师批改参考。 一、单项选择题 1. "你可知Macau，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……"《七子之歌·澳门》表达了澳门人民渴望回归祖国的强烈情感。澳门回归祖国的时间是（ ） A. 1997年7月1日 B. 1999年12月20日 C. 1999年7月1日 D. 1997年12月20日 【答案】B 2. "一国两制"的基本内涵是：在______的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。横线处应填入（ ） A. 两种制度并存 B. 一个中国 C. 高度自治 D. 港人治港 【答案】B 3. 2026年海峡论坛吸引逾万名台湾同胞参与，签署47项合作协议。这充分说明（ ） ①两岸同胞同根同源、同文同种 ②两岸民间交流具有强大生命力 ③"台独"势力已完全失去市场 ④两岸融合发展符合两岸人民根本利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B（解析：③表述绝对化，"完全失去"不符合事实，排除含③的选项） 二、材料分析题 【材料】2026年3月，政府工作报告重申："坚持一个中国原则和'九二共识'，坚决反对'台独'分裂行径和外部势力干涉。"《反分裂国家法》实施21年来，始终是维护国家统一的法律利剑。同时，2026年海峡论坛吸引万名台胞参与，两岸青年创新创业大赛如火如荼。 【问题】 （1）"九二共识"的核心意涵是什么？（3分） （2）结合材料，说明我国对台政策如何体现"原则坚定性与策略灵活性相统一"？（6分） （3）作为青少年，你打算如何为实现祖国完全统一贡献力量？（3分） 【参考答案】： （1）"九二共识"的核心意涵是：海峡两岸均坚持一个中国原则。（3分） （2）①原则坚定性：坚持一个中国原则毫不动摇，以《反分裂国家法》划定法律红线，坚决反对"台独"和外部干涉，体现维护国家主权的刚性。（3分）②策略灵活性：以和平统一为首选，推动两岸融合发展，举办海峡论坛促进民间交流，为台湾同胞提供发展机遇，体现争取和平统一的诚意。（3分） （3）①树立远大理想，将个人成长融入国家发展大局；②学习历史和文化，增强民族认同和文化自信；③关心时政，积极宣传"一国两制"和"九二共识"；④与台湾同龄人友好交流，用真诚增进心灵契合。（答出三点即可，3分） 【板书设计】 【设计理念】最简板书，三栏对应三个子议题，一目了然。 维度 核心内容 关键词 历史大势 《七子之歌》→港澳回归→繁荣稳定 必然性 制度优势 "一国两制"→粤港澳大湾区→融合发展 可行性 法治保障 《反分裂国家法》→底线不可触碰 刚性 文化纽带 妈祖文化→两岸心灵契合 柔性 青年担当 写一封信→手抄报→日常行动 未来性 核心结论：实现祖国完全统一 = 历史大势（必然）+ "一国两制"（可行）+ 法治保障（刚性）+ 文化纽带（柔性）+ 青年担当（未来） 【教学反思】 一、教学成效 1. 议题式教学有效激发了学生参与热情。三个子议题从"情"（七子之歌）→"理"（大湾区制度优势）→"法"（反分裂法），层层递进，学生思维从感性上升到理性。 1. 2026年最新时政素材（政府工作报告、海峡论坛第18届、反分裂法21周年）增强了课堂的时代感和说服力，学生普遍反映"比课本上的旧例子更有代入感"。 1. "给台湾同龄人写一封信"活动将宏大叙事转化为个人表达，学生在写作中自然运用了"九二共识""一国两制""妈祖文化"等本课核心知识。 二、存在不足与改进方向 1. 部分学生对"一国"与"两制"的辩证关系理解仍较浅，容易将二者对立。改进：增加"如果只有一国没有两制会怎样？如果只有两制没有一国会怎样？"的反事实讨论，用思维实验加深理解。 1. "不承诺放弃使用武力"这一表述容易引发误解。改进：在下一次教学中，用"法律保护"类比——法律以教育为主，但保留刑罚作为底线，帮助学生理解"刚柔并济"的完整逻辑。 1. 课堂时间分配上前松后紧，"探究与分享"讨论时间不足。改进：将预习检查压缩至2分钟，为子议题三的讨论留出至少12分钟。 三、教学建议 1. 建议教师在课前布置学生采访家中长辈，了解港澳回归时的家庭记忆，将"大历史"与"小故事"结合。 1. 建议利用学校广播站或公众号，展播学生"给台湾同龄人写的一封信"优秀作品，扩大教育效果。 1. 建议下节课前用3分钟播放"台湾美食节在大陆"或"台湾青年大陆创业"的短视频，持续营造"两岸一家亲"的课堂氛围。 【附录：视频清单】 以下三个视频为本课教学所需，请提前下载备用： 1. 视频①：《七子之歌·澳门》MV（约3分钟）——用于子议题一情境导入 1. 视频②：《港珠澳大桥》纪录片片段（约3分钟）——用于子议题二情境导入 1. 视频③：2026年海峡论坛新闻报道（约2分钟）——用于子议题三情境导入 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $