Unit4 lesson1（教学设计）2026-2027学年冀教版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“中国伟人”主题，围绕袁隆平等五位伟人的英文介绍，涵盖核心词汇短语及听力训练。通过开放式问题导入，AI生成词云梳理“great”内涵，衔接听前词汇铺垫与分层听力训练，搭建从输入到输出的学习支架。 此资料亮点在于AI技术深度融合教学，如听力分句播放、口语实时纠错，结合分层任务与跨学科历史知识。通过归纳伟人共性品质培养思维品质，依托句型模板提升语言能力，增强文化意识，助力教师高效教学与学生综合素养提升。

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 详情 课题 Unit4 Lesson 1 Great people in China 课型 新授课 学科 英语 年级 九年级 学段 初中九年级 版本章节 冀教版九年级全一册 Unit 4 Lesson 1 二、教学目标 1. 语言能力 （1）掌握核心词汇：significant, contribution, admire, hybrid, mathematician, decimal, voyage, pirate （2）掌握重点短语：make contributions to, spare no effort to, come to mind, feed millions of people （3）听懂课堂对话录音，完成 T/F 判断题，能用英语简单介绍一位中国伟人及其成就。 2. 文化意识 熟知袁隆平、钱学森、祖冲之、戚继光、郑和五位中国伟人的历史贡献，增强民族自豪感，树立向榜样学习的意识。 3. 思维品质 通过听前思考、听中抓取细节、听后归纳共性品质，锻炼归纳概括、逻辑表达与思辨能力。 4. 学习能力 掌握听力抓取关键人物、事迹、成就的做题技巧，学会运用固定句型介绍名人，提升小组合作口语交际能力。 三、教学重难点 教学重点 1. 识记本课重点词汇、短语，听懂听力对话，精准定位人物对应事迹，完成正误判断题。 2. 掌握介绍名人的基础句型，梳理五位伟人的核心贡献。 教学难点 1. 运用 make contributions to、spare no effort to do 等高级短语进行完整口语表达。 2. 归纳伟人共同品质，深层次理解 great 的内涵，进行观点阐述。 四、学情分析 九年级学生已经具备基础听力理解和简单人物介绍能力，对袁隆平、郑和等历史人物有历史学科知识储备，便于跨学科联动学习。但短板在于：高级书面短语使用匮乏，听力抓取细节信息容易遗漏，用英语深度阐述观点能力薄弱，本节课依托听力对话素材，由浅入深，从词汇输入、听力训练过渡到口语输出，贴合中考听说题型训练要求。 五、教学准备 1. 多媒体：PPT 课件、本课听力音频、五位伟人图文资料、短视频简介 2. 学习材料：课堂任务单、听力习题单、名人介绍句式模板 3. 教具：人物卡片、小组讨论记录卡 4. 辅助工具：AI 单词闯关、听力错题自动分析工具 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：Warm-up & Lead-in 课堂导入（6 分钟） 1. 抛出课本两个问题，组织学生自由发言：A. What kind of people can be considered great?B. What does the word “great” mean to you? 2. 学生自由作答后，教师总结：Great people make great contributions. 3. 出示课题，展示 5 位伟人图片，引出本节课主题：Great people in China。 开放式问题激活学生思维，让学生自主定义 “伟人”，自然引出本课主题，激发学习兴趣，铺垫本课核心主旨。 AI 应用：AI 生成互动问答弹窗，随机抽取学生回答；AI 汇总学生观点，生成关键词云，直观展示学生对 great 的理解。 任务二：Pre-listening 听前词汇铺垫（8 分钟） 1. 教师带读核心词汇，标注音标、词性、词义，结合人物讲解单词：hybrid rice 杂交水稻；mathematician 数学家；decimal 小数；voyage 航行；pirate 海盗；contribution 贡献 2. 精讲高频短语，搭配例句：① come to mind 映入脑海② spare no effort to do 不遗余力做某事③ make significant contributions to 为…… 做出重大贡献 3. 快速小游戏：看图匹配单词与人物。 提前扫清听力词汇障碍，避免听不懂音频，将词汇和人物绑定记忆，为听力细节捕捉打好语言基础。 AI 应用：AI 制作单词记忆闪卡，开展课堂抢答；AI 生成短语填空小练习，当堂检测背诵情况，即时批改。 任务三：While-listening 听中训练，完成课本习题（18 分钟） Step1：第一遍泛听，整体感知要求学生：捕捉对话中出现的 5 位伟人姓名，在任务单上写出人名。答案：Yuan Longping, Qian Xuesen, Zu Chongzhi, Qi Jiguang, Zheng He Step2：第二遍精听，完成 T/F 判断题，定位原文依据教师逐句播放音频，引导学生勾画每个人物对应的成就语句。 Step3：第三遍跟读音频，模仿语音语调，梳理对话逻辑。 分层听力训练，遵循 “整体 — 细节 — 跟读” 听力学习规律，贴合中考听力答题思路，落实本课教学重点，训练学生抓取关键信息的听力技能。 AI 应用：AI 拆分音频分句播放；AI 生成听力原文思维导图，梳理人物 — 事迹对应关系；AI 自动统计全班错题，针对易错点进行拆解讲解。 任务四：Post-listening 听后输出，思辨 + 口语表达（8 分钟） 1. 小组讨论：What do these great people have in common?引导总结共性品质：intelligence, creativity, courage, perseverance 2. 口语输出任务：任选一位伟人，用 3-5 句话进行英文介绍，套用句式模板：____ is a great person. He ____. He made great contributions to ____. We admire him for ____. 3. 小组推选代表上台展示分享。 从听力输入转向口语输出，先思辨归纳共性品质，再依托句式模板降低表达难度，层层递进突破教学难点，锻炼学生综合语言运用能力。 AI 应用：AI 为学生口语展示做发音、语法纠错；AI 提供不同层级的拓展句型，供基础薄弱、优等生分层选用。 七、分层作业设计 1. 基础作业（全员完成） 背诵本课单词、短语，熟读听力对话原文，完成听力习题复盘。 2. 提升作业（中等及以上学生） 选取课本任意一位伟人，书写 80 词左右英文人物简介。 3. 拓展作业（学有余力学生） 搜集一位其他中国伟人资料，制作英文人物介绍小卡片，下节课课堂展示。 八、板书设计 + 课堂小结 课堂小结 本节课我们学习了介绍伟人的核心词汇与短语，完成了听力训练，认识了袁隆平、钱学森、祖冲之、戚继光、郑和五位中国伟人的卓越成就，总结出伟人共有的珍贵品质，明白了伟人的核心特质是为社会做出重大贡献，我们应当以伟人作为榜样，努力奋斗。 板书设计 Lesson 1 Great people in China 1. Five great people & achievements Yuan Longping → hybrid rice Qian Xuesen → rocket & space industry Zu Chongzhi → calculated Pi Qi Jiguang → fought Japanese pirates Zheng He → seven ocean voyages 2. Key phrases come to mind spare no effort to do make significant contributions to 3. Qualities: intelligence, creativity, courage, perseverance 九、教学反思 一、课堂亮点 1. 导入环节开放式问题充分调动学生主观思考，跨学科结合历史知识，学生参与积极性高。 2. 听前词汇铺垫、分层听力训练，循序渐进，大部分学生可以顺利完成听力习题，教学重点落地。 3. 口语输出提供固定句式模板，降低表达门槛，学困生也敢于开口发言，兼顾分层教学。 二、存在不足 1. 精听环节耗时略长，导致小组口语展示时间紧张，上台分享学生人数有限。 2. 个别基础薄弱学生对 make contributions to 介词搭配容易出错，短语运用不够熟练。 3. 学生对伟人精神内涵的深层次英文阐述表达单薄，只会套用模板，自主拓展语句较少。 三、改进措施 1. 优化时间分配，压缩泛听时间，预留充足时间用于口语展示环节。 2. 课后作业增加短语介词搭配专项练习，巩固语法细节。 3. 课后推送伟人英文素材拓展阅读，积累高级句型，提升学生观点阐述能力。 学科网（北京）股份有限公司 $