2.1 认识自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“认识自己”核心知识点，通过“设计《我的个人使用说明书》”任务导入，承接第一课适应初中新生活，引导学生从认识外部世界转向自我认知，为后续“做更好的自己”奠定基础。 资料以议题式教学为主线，结合吴艳妮、全红婵等鲜活案例，通过自画像、同桌互评等活动，引导学生掌握自我分析、他人评价、生活实践等认识途径，培养健全人格（全面看待自己）、道德修养（理性对待评价），助力学生形成健康自我认知，为教师提供生动可操作的教学支架。

2.1认识自己 学科 初中道德与法治 单元 七年级上册第一单元 课型 新授课 课时 第2课时第1框 教材分析 本框是统编版道德与法治七年级上册第二课《正确认识自我》的第一框，在教材体系中起承上启下的作用。本框以“认识自己”为主题，围绕正确认识自己的重要性、认识自己的途径与方法、他人评价的意义及如何对待他人评价四个维度展开。在第一课引导学生适应初中新生活的基础上，进一步引导学生从认识外部世界转向认识自我。教材分为两大板块：第一部分阐述正确认识自己对促进自我发展、优化人际交往的重要意义；第二部分介绍认识自己的多元途径——从生理、心理、社会等维度进行自我分析，借助他人评价这面“镜子”，并在生活实践中检验和完善自我认知。本框为后续学习“做更好的自己”奠定认知基础。 学生分析 七年级学生处于青春期，自我意识迅速觉醒，对“我是谁”“我是怎样的人”等问题充满好奇与困惑。但由于身心发展尚不成熟、认知水平有限，他们在认识自我时存在偏差——自我评价易走极端，或因一次失利全盘否定自己，或因一点成绩骄傲自满；同时容易过度看重他人评价，一句负面评价可能让他们难过许久。经过小学阶段的学习，学生已具备初步的自我认知能力，能简单描述自己的外貌、兴趣爱好等。教学中需立足学生已有基础，引导其克服认知偏差，学会理性对待他人评价。 教学目标 1. 政治认同 理解正确认识自己与处理个人与社会关系的关联，认同个人成长应服务于社会进步 2. 道德修养 客观认识和对待自己，正确对待他人评价，养成谦逊、自省、相互尊重的良好品质 3. 健全人格 掌握认识自我的多元途径，全面、发展地看待自己，克服自卑与自负，形成健康的自我认知 4. 责任意识 明确正确认识自己对自我成长的重要价值，主动自我反思、自我提升，对自己的成长负责 教学重点 理解正确认识自己的重要意义；掌握认识自己的途径与方法（自我全面分析、借助他人评价、生活实践检验）。 教学难点 引导学生克服自我认知的片面性与主观性，学会理性、辩证地对待他人评价，做到不盲从、不忽视、不偏激。 教学过程 一、新课导入 同学们，我们新买的手机、耳机、文具，都会配有一份使用说明书，告诉我们它的功能、优点、使用禁忌、保养方法，才能让物品发挥最大价值。 但我们每个人，都是独一无二的“专属限定品”，却从来没有一份属于自己的使用说明书！很多时候我们迷茫、自卑、选错努力方向，都是因为不了解自己。 今天这节课，我们一起完成一份专属任务——设计《我的个人使用说明书》，读懂自己、用好自己，成为更好的自己！ 议题一 为何撰写说明书？——探寻认识自己的意义 议学材料 材料一：新学期学校开设了丰富多彩的兴趣班，小明想报编程社，但又怕自己逻辑思维不行；想报篮球社，又担心自己体力跟不上；想报文学社，又觉得自己写作一般。纠结了好几天，最后哪个都没报。看到同学们在社团里玩得很开心，小明很失落。 材料二：吴艳妮从小好动泼辣，三岁半起练了九年民族舞，曾梦想成为舞蹈家。她每天在练习室对着镜子压腿、练形体，但回想起那段日子，她的评价是“比后来练习田径还要更艰难一些”。后来，教练发现她跑步天赋突出，建议她转向田径。正是因为正确认识了自己的禀赋——她骨子里爱“闹腾”，安静的舞蹈根本不适合她——吴艳妮找到了真正属于自己的赛道，最终成为“亚洲女飞人”。 小明为什么会陷入“选择困难”？根本原因是什么？ 提示：因为他不了解自己——不知道自己的优势是什么、兴趣在哪里、适合做什么。 结合吴艳妮的故事说说正确认识自己的意义？ 提示： 有助于我们增强自信，促进自我发展。 促进与他人的交往，正确处理个人和社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 知识梳理 为什么要正确认识自己？ ①有助于我们增强自信，促进自我发展。 ②促进与他人的交往，正确处理个人和社会的关系， 从而更好地认识和改造外部世界。 议题二 如何完善说明书？——掌握认识自己的方法 议学活动 请同学们拿出一张纸，为自己的“个人使用说明书”画一张自画像。内容包括以下： 以上行为是通过什么途径来认识自己？ ① 自我的全面分析 知识梳理 怎样正确认识自己? ① 通过对自我的全面分析来认识自己。 生理状况 从身材、相貌、体能、性别等。 心理特征 从性格、气质、能力等 社会关系 自己在家庭或班级中的角色等。 议学材料 材料一：教练们眼中的全红婵：“她弹跳力很好，爆发力强，和同批队员相比，特别适合练跳水。她对训练的专注力和对专项训练的渴望比别人都强烈”。 材料二：职业生涯前期，教练、队友对马龙的评价非常统一：“太温和、不够狠、缺少锐气、像绵羊”。曾经的马龙过度在意负面评价，自我怀疑、自卑、想模仿别人。 后期的马龙学会理性看待评价：他承认自己不够张扬，但不否定自己；他接纳他人建议、改进不足，但不因为别人评价全盘否定自我。他明白：别人的评价是参考，不是标准答案。 材料一全红婵是通过什么途径认识自己的？ ②通过他人的评价 材料二中马龙启示我们要怎样对待他人评价？ 要虚心听取他人评价，但不能盲从，要冷静分析、理性对待。 议学活动 请同桌之间交换“说明书”，为对方的“说明书”补充一条TA自己可能没写到的内容（优点或需要改进的地方）。 方法与技能 用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己;悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 注重沟通 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 勇于面对 有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 理性应对 对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 知识梳理 怎样正确认识自己? ②通过他人的评价来认识自己。 为什么要正确对待他人评价？ 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 怎样正确对待他人评价？ 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 议学材料 孙颖莎从小喜欢打球，从加入国家队后，她一直保持着踏实刻苦的训练习惯。在日复一日的训练中，她慢慢发现自己：原来自己非常能吃苦、特别能坚持，对乒乓球有极强的热爱和专注力；同时她也真实地看到，自己的技术还有漏洞，细节处理、节奏把控还有很多不足，需要不断打磨、不断完善。 真正让她更看清自己的，是一场场真实的比赛。站上赛场，胜利的时候，她感受到自己敢拼敢冲、抗压顽强的优点；失利的时候，尤其是奥运会决赛的遗憾失利，她没有逃避沉下心回看比赛、认真复盘，坦然发现：自己有时心态容易紧绷，会给自己太大压力，不够松弛。 低谷期，教练耐心陪伴、开导她，帮她调整心态，让她看到自己身上不服输的韧劲；训练中，和队友互相督促、彼此鼓励、默契配合，在合作和交往中，她慢慢懂得自己不仅能单打拼搏，也懂得信任团队、包容伙伴、懂得担当。 以上材料中孙颖莎是通过什么来认识自己的？ ③在生活实践中认识自己。 议学活动 写下最近三个月在任一实践中发现的自身优势和存在的不足。并补充在”说明书“上。 知识梳理 怎样正确认识自己? ③在生活实践中认识自己。 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 请同学们思考一下，认识自己是一蹴而就的吗？ ④认识自己是一个过程。 知识梳理 正确认识自己的途径 ④认识自己是一个过程。 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐渐深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 知识小结 怎样正确认识自己？ ① 通过对自我的全面分析来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。 ③在生活实践中认识自己。 ④认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐渐深入。 课堂小结 4、 作业设计 1. 完成相关练习 2. 背诵相关知识点 学科网（北京）股份有限公司 $