第13课《湖心亭看雪》学历案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学历案围绕《湖心亭看雪》，以积累文言词汇（如“俱、绝、拏”等）和特殊句式，赏析白描手法，理解作者故国之思为核心任务，通过课前预习案（文学常识、诵读感知）、课中探究案（赏景品人悟情）及拓展阅读（《陶庵梦忆》《江雪》对比）搭建学习支架。 其亮点在于以“痴”字为线索，通过对比阅读（柳宗元《江雪》）深化文化自信，设计“白描手法分析”“量词妙处探究”等问题链提升思维能力，引导学生在小组合作中感受天人合一的意境美，落实审美创造，体现学生主体与教师引导的有机结合。

目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 第13课湖心亭看雪学历案 【课标要求】 《义务教育语文课程标准》要求：诵读古代诗词和文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 【学习目标】 1. 积累文言词汇，掌握重点实词（如“俱、绝、拏、毓、雾凇、汦彀、焉、更”等）和特殊句式，能准确疏通文意。 2. 反复诵读，体会本文白描手法的精妙，感受作者营造的“天人合一”的意境之美。 3. 理解作者张岱的故国之思和遗民情怀，品味文中蕴含的孤独、清高与超脱的精神境界。 【重难点】 重点：积累文言知识，疏通文意；品味白描手法营造的雪景意境。 难点：理解作者在景物描写中寄寓的故国之思与遗民情怀，体会“痴”字的深层意蕴。 【资源与建议】 1. 张岱《陶庵梦忆》相关篇章（如《西湖七月半》）作为拓展阅读材料。 2. 柳宗元《江雪》与本文对比阅读，体会不同诗人笔下的“雪”与“孤独”。 3. 借助注释和工具书自主疏通文意，通过小组合作探究文章主旨。 4. 建议课前查阅明末清初历史背景，了解作者的身世际遇，有助于深入理解文本。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文学常识积累题 （1）本文作者______，字宗子，号______，______（朝代）文学家，著有《______》《______》等。 （2）《湖心亭看雪》选自《______》，这是一部______（体裁），记载了作者早年生活中的各种见闻。 （3）“湖心亭”位于______（地点），是著名的游览胜地。 （4）请在课前查阅张岱的生平资料，简要记录其生活的时代背景： 2. 诵读感知题 （1）朗读全文，标注生字读音：毓（ ） 凇（ ） 汦彀（ ） 芥（ ） 喃（ ） （2）注意下列句子的朗读节奏划分（用“/”标出）： ① 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ② 余拏一小舟，拥毓衣炉火，独往湖心亭看雪。 ③ 湖中焉得更有此人！ （3）反复诵读，体会文章的基调是______（欢快/孤寒/悲壮/闲适）。 （4）全文共有______句话，请用最简练的语言概括每句话的内容。 3. 文意疏通基础题 （1）解释下列画横线词语。 ① 大雪三日，湖中人鸟声俱绝（ ）（ ） ② 是日更定矣（ ） ③ 余拏一小舟（ ） ④ 拥毓衣炉火（ ） ⑤ 雾凇汦彀（ ） ⑥ 焉得更有此人（ ）（ ） （2）翻译下列句子。 ① 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ② 雾凇汦彀，天与云与山与水，上下一白。 ③ 湖中焉得更有此人！ ④ 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 4. 文本初步探究题 （1）本文写了一件什么事？请用一句话概括。 （2）作者是在什么时间、什么天气条件下去湖心亭看雪的？ （3）文中描写雪景的句子是哪一句？用自己的话描述这幅画面。 （4）作者在湖心亭遇到了什么人？双方各有什么反应？ （5）读完本文，你对作者张岱有了怎样的第一印象？ （二）课中探究案 以“赏景、品人、悟情”三个维度开展课堂探究，深入理解文本内涵与作者情感。 1. 白描写景探究题 （1）找出文中描写雪景的句子，分析作者运用了什么写作手法。 （2）“天与云与山与水，上下一白”一句中，三个“与”字有什么表达效果？能否删去？ （3）“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中的量词“痕、点、芥、粒”妙在何处？ （4）这段景物描写营造了怎样的意境？请用一个词语概括。 （5）与柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭”相比，本文的写景有何异同？ 2. 形象特点探究题 （1）文中哪些语句表现出作者“痴”？你怎么理解这个“痴”字？ （2）“独往湖心亭看雪”与后文“舟中人两三粒”是否矛盾？为什么？ （3）金陵人见到作者时“大喜”，说明了什么？ （4）“强饮三大白而别”中“强”字表现了作者怎样的心态？ （5）“问其姓氏，是金陵人，客此”——作者为何不写姓名而写籍贯？“金陵”二字有何深意？ 3. 语言鉴赏探究题 （1）“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字好在哪里？ （2）“拥毓衣炉火”的“拥”字有何妙处？ （3）全文仅159字，却意蕴丰富。请从用词简练的角度举例分析。 （4）文章开头说“人鸟声俱绝”，结尾却写到“舟中人两三粒”，这种写法是何用意？ （5）比较“上下一白”与“一痕、一点、一芥、两三粒”两组量词在表达效果上的差异。 4. 主旨深度解读题 （1）本文写于明亡之后，结合时代背景，谈谈你对作者“痴”的理解。 （2）作者为何选择在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚独往看雪？这反映了他怎样的心境？ （3）“莫说相公痴，更有痴似相公者”——舟子的话是赞赏还是不理解？你怎样理解？ （4）本文题为“看雪”，实则寄托了作者怎样的思想感情？ （5）有人认为本文表现了作者的消极避世，也有人认为表现了他的高洁孤傻。你赞同哪种观点？请结合文本阐述理由。 【板书设计】 维度 要点 看雪背景 大雪三日 → 人鸟声绝 → 更定时分 → 独往看雪 写景手法 白描：天云山水上下一白 | 长堤一痕、湖亭一点、小舟一芥、人影两三粒 人物形象 张岱：遗世独立、超然脱俗、故国之思 | 金陵客：他乡遇知音、同痴同赏 关键词眼 “痴”——痴于景（深夜看雪）、痴于情（故国之思）、痴于趣（天人合一） 文章主旨 通过雪夜独游湖心亭的所见所感，表达作者对故国的深切怀念和对高洁人格的坚守 【检测与作业】 （一）基础积累填空题 1. 《湖心亭看雪》作者______，号______，______朝人。 2. 文中描写雪景的句子是：______，______，______，______。 3. “雾凇汦彀”中“汦彀”的意思是：______。 4. “余拏一小舟”中“拏”的意思是：______。 5. 文中点明主旨的一个字是：______。 （二）语句翻译题 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2. 雾凇汦彀，天与云与山与水，上下一白。 3. 湖中焉得更有此人！ 4. 莫说相公痴，更有痴似相公者！ （三）问题探究题 1. 文中“独往湖心亭看雪”的“独”字有何妙处？ 2. 本文写景运用了白描手法，请结合具体语句分析其表达效果。 3. 作者为什么说“莫说相公痴，更有痴似相公者”？这反映了作者怎样的心境？ 【参考答案】 （一）课前预习案答案 1.（1）张岱 陶庵 明末清初 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》 （2）《陶庵梦忆》 回忆录/散文集 （3）杭州西湖 （4）略 2.（1）cuì sōng hàng dàng jiè nán （3）孤寒、清冷 3.（1）① 俱：都 绝：消失 ② 是：这 更定：初更以后 ③ 拏：撑（舟） ④ 拥：裹、围 毓衣：毛皮衣服 ⑤ 雾凇：水气凝成的冰花 汦彀：白气弥漫的样子 ⑥ 焉：哪里 更：还 （2）① 大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 ② 冰花一片弥漫，天与云与山与水，浒然一体，白茫茫一片。 ③ 湖中哪能还有这样的人呢！ ④ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 4.（1）张岱雪夜独往湖心亭看雪，偶遇金陵客并同饮而别。 （2）时间：更定时分；天气：大雪三日之后，天寒地冻。 （3）“雾凇汦彀……舟中人两三粒而已”。描绘了天地苍茫、万物幹小的雪夜湖景图。 （4）遇到金陵人。金陵人“大喜”“拉余同饮”；作者“强饮三大白而别”。 （5）略 （二）课中探究案答案 1.（1）白描手法。不加渲染斒托，以简练笔墨勾勒雪后西湖的空阔寂寥。 （2）三个“与”字将天、云、山、水连为一体，强调天地浒然莫辨的苍茫感，不可删去。 （3）“痕、点、芥、粒”以极小量词反衬天地之广阔，营造人在宇宙中的干小感，以微观写宏观，精妙传神。 （4）空阔寂寥（或：天人合一、万簊俱寥）。 （5）同：都写雪后寂静。异：柳诗重在“绝”与“灭”的极端孤绝；本文重在“白”与“一”的天地浒融。 2.（1）“痴”表现在：大雪三日独往看雪、深夜出行、沉浸美景不问世事。“痴”是痴情于山水、痴心于故国。 （2）不矛盾。“独”是精神上的孤独与超脱，“两三粒”是物理上的同行者，舟子并非知音。 （3）说明在严寒深夜来看雪的人极为罕见，金陵人视作者为知音，倍感惊喜。 （4）“强”意为勉强，说明作者本不善饮或不愿多言，但因遇知音而破例，含无奈与感动。 （5）“金陵”是明朝旧都，暗示故国之思；不写姓名写籍贯，含蓔表达对故国的眷恋。 3.（1）“绝”字写出大雪封湖的死寂，以声衬静，渲染极寒极静的氛围。 （2）“拥”字写出作者裹紧皮衣、围靠炉火的形象，既写实又暗示内心的孤寒。 （3）略举即可，如“一痕、一点”以数词+量词极简勾勒，惜墨如金。 （4）以“有”反衬“绝”，以微末人影反衬天地苍茫，更显人之干小与孤独。 （5）“上下一白”以大笔泼墨写全景之壮阔；“一痕、一点”等以工笔细描写近景之精微。 4.（1）“痴”不仅是痴迷山水，更是痴守故国。明亡后不仕新朝，以隐居著述寄托亡国之痛。 （2）雪夜独往，远离尘嚣，在天地纯净中寻求精神慰藉，反映其孤高清绝的心境。 （3）表面是舟子的不解，实则作者以“痴”自踩，也暗含“知音难觅”的感慫。 （4）寄托了作者对故国的深切怀念、对高洁人格的坚守，以及遗世独立的孤独与超脱。 （5）推荐观点：高洁孤傻。理由：在大雪三日、万簊俱寥时独往看雪，不与世俗同流合污。（言之成理即可） （三）当堂检测答案 【基础积累答案】 1. 张岱 陶庵 明末清初 2. 雾凇汦彀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 白气弥漫的样子 4. 撑（舟） 5. 痴 【语句翻译答案】 1. 大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2. 冰花一片弥漫，天与云与山与水，浒然一体，白茫茫一片。 3. 湖中哪能还有这样的人呢！ 4. 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 【问题探究答案】 1. “独”字表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，也暗示了内心的孤独与坚守。 2. 白描示例：“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”以极简练的笔墨，不加渲染，用“痕、点、芥、粒”等微小量词反衬天地之广阔，营造出空灵、悠远的意境。 3. 作者以“痴”字自踩，既是对自己深夜看雪行为的调侃，也暗含知音难觅的淡淡伤感。反映其孤高清绝、超然物外的心境。 — / — 学科网（北京）股份有限公司 $