2027届高考语文专题复习：文言文专题复习之一词多义

该高中语文高考复习课件聚焦文言文实词专题，依据高考评价体系梳理了“理解常见文言实词在文中的含义”核心考点，分析了第11题从文化常识记忆转向实词理解的命题趋势，明确课内实词占比增大的考查要求，归纳出加点词语及相关内容解说的典型题型。 课件亮点在于“真题演练+词义规律建模+语境分析法”，如以“伐”字本义、引申义、假借义解析为例，结合造字法与语境推断技巧，培养学生的思维能力和语言运用素养。通过“牛刀小试”等实战训练，帮助学生掌握多义实词辨析方法，教师可据此系统开展针对性复习，提升备考效率。

实词之一词多义 文言文专题复习 第二讲  思考： “弄璋”、“弄瓦”在文中的含义。 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 ——（冯梦龙《古今谭概》） 弄璋：生男 弄瓦：生女 文言文应试核心素养 一、理解 ⑴理解常见文言实词在文中的含义 ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ⑶理解与现代汉语不同的句式和用法 ⑷了解并掌握常见的古代文化知识 ⑸理解并翻译文中的句子 二、分析综合 ⑴筛选并整合文中信息 ⑵归纳内容要点，概括中心意思 ⑶分析概括作者在文中的观点态度 实词知识提要 4 【考场文言文实词】 原题再现2：下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。 B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 原题再现2：下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B. 闻金则止，金指敲击刁斗发出声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C. 片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D. 果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 【考场文言文实词】 小结 我们可以看到试题考点更加灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。(考场与教材的文言文课文联系越来越紧密，课内实词和虚词比例越来越大） 1.在练习中初步感知一词多义，理解常见文言实词在语境中的不同含义。 2.梳理词义引申规律，引导学生掌握文言文实词的释义方法。 3.举一反三触类旁通，提高学生阅读文言文的能力。 【学习目标】 什么是一词多义？ 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。包括词的本义、引申义、比喻义和假借义。 5 一词多义 一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见，在以单音词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词的意义有本义、引申义、比喻义、假借义等。 1.本义： （1）解释：在诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称为本义。如： “向”的最初意义是“朝北的窗户”， “兵”的最初意义是“兵器”， “走”的最初意义是“跑”等。 （2）方法：确定多义实词本义的关键是看该字的造字方法，从其构造的字形或形旁推导出其本义。另外，在字典、词典上列为第一条的往往是该字的本义。 10 补充：造字法有六种，它们分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借。 ①象形：画成其物，随体诘诎（曲折）。把具体的物体以绘画的形式表现出来，形成文字，根据物体的不同绘画形式也不同。如日、月、目、人、水、火、山、手。 ②指事：视而可识，察而见意。一眼看去就可以认识大体，仔细观察就发现意义所在。如上、下、中、凶、亦(腋)、本、刃、甘等。 ③会意：比类合谊，以见指挥（导向）。组合两个以上的字，表示一个新的意义。 如逐、武、休、床、众、泪。 ④形声：以事为名，取譬（喻）相成。根据事物造字，再取一个近似的声符配合而成。如江、河、杨、柳、吐、理。 ⑤假借：本无其字，依声托事。本来没有这个字，借用一个同音字来表示这个概念。 如莫、蚤、然、我、而、乎 ⑥转注：建类一首，同意相受。两个字的部首相同、两个字的意义有引申关系。 如考与老、北与背、斤与斧、颠与顶、窍与空。 11 一词多义 2.引申义： （1）解释：从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。引申方式主要有连锁式和辐射式两种。词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。 （2）连锁式：引申义环环相扣，步步延伸开去，引申义与本义之间的联系有疏有密。 （3）辐射式：引申义由一个中心向不同方向展开，引申义与本义之间的联系紧密度相同。 12 一词多义 3.比喻义： （1）解释：词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。 （2）例子： 13 一词多义 5.假借义： （1）解释：词的假借义是因假借而产生的含义，它纯粹是由同音借用而来，与词的本义与引申义都没有内在联系。本无其字，依声托事 （2）例子： ①然：本义是“燃烧”，假借为“如此，这样”。 ②果：本义是“果实”，假借为“最终，终于”。 ③其：本义是“簸箕”，假借为“他、他们、那”。 ④北：本义是“相背”，假借为“北方”。 ⑤自：本义是“鼻子”，假借为“自己”。 ⑥而：本义是“胡须”，假借为连词。 14 一词多义 5.分析方法： （1）利用本义：巧借本义，寻找各义项间的联系。如“前备知识”中的“兵”“节”。 （2）利用语境：因文定义，借助语境确定其义。多义词的义项再多，但在具体语境中只能有一个。 （3）例子： ①爱：楚人爱（ ）其子，虽爱（ ）钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风，独爱（ ）菊，众人爱（ ）其高洁，称之。约其茶亭见之，爱（ ）而不见。 ②私：a.欲苟顺私情，则告诉不许。 b.以私害公，非忠也。 c.私见张良，具告以事。 d.吾妻之美我者，私我也。 宠爱 吝惜 喜爱 爱慕 隐藏 私人的，自己的 私事，私心 私下，偷偷地 偏爱 15 砍头 夸耀 本义 引申义 ③ 伐 通“阀”， 功业、 功劳 讨伐 攻击 砍伐 敲打 砍头 夸耀 伐薪烧炭南山中。 自伐者无功。 每一令出，平伐其功。” 齐师伐我。 自矜功伐。 此五霸之伐也。 引申义 假借义 本义 1.暮春时节，春花谢。一日，杜牧游山中，遇山民。山民邀其至家，牧谢之。山民执意邀，牧怪之。山民述其意，牧方知其好意，遂谢。后至其家，山民礼遇之，牧谢其款待。旦日牧谢山民而出，且叹曰：“多谢世人，善者多矣。 交替 凋落 辞别 感谢 告诫 道歉、谢罪 拒绝 牛刀小试 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项( ) A.”既除丧“与”除臣洗马“两句中的”除“字含义不同。 B.”为当轴者所恨“与”恨晨光之憙微“两句中的”恨“含义不同。 C.”以违制论“与”会论虞常“两句中的”论”字含义相同。 D.”稍畜钱粮待之“与”稍迁至栘中厩监“两句中的”稍“字含义不同。 3.下列各句加粗词语的意义用法相同的一项是（ ） A.举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 戍卒叫，函谷举。 B.师道之不复，可知矣。 复道行空，不霁何虹。 C.交戟之卫士欲止不内。 距关，毋内诸侯。 D.范增数目项王。 则胜负之数，存亡之理。 D C 19 4.桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动，即推仆地缚之。 问：下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是( ) 　 A.岁凶，汝旁诸县多盗。 凶：不吉利 B.怿白令：“愿往来里中察奸民。” 白：禀告 　　 C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。 诺：答应 　　 D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。 箧：小箱子 A 一 词 多 义 分 类 本义 比喻义 由本义引申出来的词义。它和本义有着直接或间接的联系。 引申义 假借义 词的本来意义（即这个词最初的那个意义)。 该词在比喻的基础上产生的意义。 一个词借用了另外一个同音字的意义。 小结 Lavf57.58.101 $