2027届高考语文专题复习：文言特殊句式专项突破—从标志词到翻译满分技巧

该高中语文学历案聚焦文言特殊句式高考核心考点，涵盖固定句式、判断句、被动句、倒装句及省略句，按“标志词识别-翻译格式归纳-典型例句解析-真题演练”逻辑架构知识体系，通过考点分类梳理、方法技巧指导、高考真题精析等环节，帮助学生系统构建文言句式知识网络，突破翻译难点。 资料创新采用“标志词-翻译-语境”三位一体教学策略，如宾语前置句通过“疑问否定之是标”口诀强化记忆，被动句运用“添变二法”提升识别能力，培养学生语言运用与逻辑思维能力。设置分层练习与易错提醒，确保高效突破考点，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

文言特殊句式专项突破：从标志词到翻译满分技巧 一、文言固定句式 固定句式是文言文中由特定词语组合而成的固定表达模式，具有固定的语法意义和翻译格式。掌握固定句式是准确理解文意的关键，也是高考翻译题的高频考点。 固定句式的三大学习原则 1.牢记搭配：固定句式的固定搭配不能随意改变。如“孰与”只能译为“与……比，哪一个更……”，不能译成“与……一起”。 2.灵活套用：同一固定句式在不同语境中意思相同。如“奈何”与“奈……何”都表示“为什么”或“把……怎么样”。 3.异中求同：不同形式的固定句式可能意思相同。如“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都译成“难道……吗”。 （一）表示疑问的固定句式 句式标志 翻译格式 典型例句 译文 奈何 怎么/怎么办/为什么 沛公大惊，曰：“为之奈何？” 沛公大惊，说：“对此怎么办？” 何如 怎么样/怎么办 今日之事何如？ 今天的事情怎么样？ 奈……何 把……怎么样/对……怎么办 虞兮虞兮奈若何？ 虞姬啊虞姬，把你怎么办？ 如……何 对……怎么办/怎么对待 如太行、王屋何？ 能把太行、王屋怎么样？ 若……何 对……怎么办 若楚国之何？ 对楚国怎么办？ 何故 为什么/什么原因 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 为什么要保持美玉般的高洁而使自己被流放呢？ 何以 凭什么/根据什么/怎么 何以战？ 凭什么作战？ 何所 ……的是什么 问女何所思？ 问女儿思念的是什么？ 孰与 / ……与……孰…… 与……比，哪一个更…… 吾孰与徐公美？ 我与徐公相比，哪一个更美？ 易错提醒： 1　 “奈何”在现代汉语中也有使用，但文言中更常见的是“奈……何”“如……何”“若……何”的格式。注意“奈”“如”“若”后面要跟名词或代词，“何”独立。 2　 “何以”中的“以”是介词“凭借”，所以“何以”=“以何”（凭什么/用什么）。 3　 “孰与”与“与……孰……”意思相同，只是语序不同。如“吾与徐公孰美？”=“吾孰与徐公美？” 例题讲解（理解小练1）： 下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ） A．沛公曰：“孰与君少长？” B．曾不能毁山之一毛，其如土石何？ C．忠而被谤，能无怨乎？ D．今日之事何如？ 详细解析： A项：“孰与”是疑问固定句式，译为“与……比，哪一个更……”。这句话的意思是“（项伯）与您相比，谁年长谁年少？”。 B项：“如……何”是疑问固定句式，译为“把……怎么样”。这句话的意思是“竟然不能毁掉山上的一根草木，又能把土石怎么样呢？”。 C项：这句话包含两个语法点。第一，“被”表示被动（被动句）；第二，“能无……乎”是反问句式。所以该句是反问被动句，不是纯粹的疑问固定句式。 D项：“何如”是疑问固定句式，译为“怎么样”。这句话的意思是“今天的事情怎么样？”。 答案：C（C项为反问被动句，其他三项为疑问固定句式） 补充：为什么C项不是疑问固定句式？因为“能无怨乎”的形式虽然是问句，但它属于反问句中的“不亦……乎”类，表达的是“难道不……吗”的反问语气，而不是真正的疑问。真正的疑问固定句式是确实在询问某件事。 （二）表示反问的固定句式 句式标志 翻译格式 典型例句 译文 何……哉（为、也、也哉） 怎么能……呢/为什么要……呢/还要……干什么呢 何辞为？ 还要告辞干什么呢？ 何……之有 有什么……呢/怎么能……呢 何陋之有？ 有什么简陋的呢？ 如之何 怎么能……呢/对……怎么办 如之何则可？ 怎么能行呢？ 岂（其）……哉（乎、耶、邪） 哪里……呢/难道……吗/怎么……呢 岂若吾乡邻之旦旦有是哉！ 哪里像我的乡邻们天天有这种（死亡的威胁）呢！ （其）庸……乎 哪里……呢/难道……吗 其庸可乎？ 难道可以吗？ 安……哉（乎） 哪里……呢/难道……吗 安能摧眉折腰事权贵？ 怎么能低眉弯腰侍奉权贵？ 不亦……乎 不也……吗 有朋自远方来，不亦乐乎？ 有朋友从远方来，不也快乐吗？ 非……欤 不是……吗 子非三闾大夫欤？ 您不是三闾大夫吗？ 宁（独）……耶（乎、哉） 哪里……呢/难道……吗 王侯将相宁有种乎？ 王侯将相难道有天生的贵种吗？ 顾……哉 难道……吗 顾不如蜀鄙之僧哉？ 难道不如四川边境的和尚吗？ 易错提醒： 1　 “何……之有”中的“之”是宾语前置的标志，正常语序为“有何……”。如“何陋之有”=“有何陋”。 2　 “岂……哉”是最常见的反问句式，翻译时一般用“难道……吗”。 3　 “不亦……乎”虽然形式是“不也……吗”，但语气是肯定的反问，表达“是……的”的意思。 4　 “宁……乎”中的“宁”不是“宁可”的意思，而是反问副词。如“王侯将相宁有种乎？”译为“王侯将相难道有天生的贵种吗？” 例题讲解（理解小练2）： 下列各句中，不表示反问的固定格式的一项是（ ） A．孔子云：“何陋之有？” B．今者出，未辞也，为之奈何？ C．若为佣耕，何富贵也？ D．有朋自远方来，不亦乐乎？ 详细解析： A项：“何……之有”是反问固定句式，正常语序为“有何陋”，译为“有什么简陋的呢？”。 B项：“为之奈何”中“奈何”表示“怎么办”，是疑问固定句式，表示的是询问解决办法，不是反问。这句话的意思是“现在出来了，没有告辞，对此怎么办？”。 C项：“何……也”是反问固定句式，译为“怎么……呢”。这句话的意思是“你是个被雇佣耕地的，怎么能富贵呢？”。 D项：“不亦……乎”是反问固定句式，译为“不也……吗”。这句话的意思是“有朋友从远方来，不也快乐吗？”。 答案：B（B项为疑问固定句式，A、C、D项均为反问固定句式） （三）表示感叹的固定句式 句式标志 翻译格式 典型例句 译文 何其 多么/何等 何其衰也！ 多么衰颓啊！ 一何 多么/何等 吏呼一何怒！ 差役吼得多么凶狠啊！ 直……耳 只不过……罢了 直不百步耳，是亦走也！ 只不过没有逃跑到一百步罢了，这也是逃跑呀！ 惟……耳（尔） 只是……罢了 我亦无他，惟手熟尔。 我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。 易错提醒： “何其”和“一何”都表示感叹，但“何其”还可以用于疑问（如“何其相似乃尔”意为“为什么如此相似呢”），要结合语境判断。 “直……耳”中的“直”是副词，相当于“只”“仅”，不是“直接”的意思。 “惟……耳”中的“惟”也可以写作“唯”，意思相同。 例题讲解（理解小练3）： 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）泣下沾襟，何其衰也！（《五代史伶官传序》） 详细分析：“何其”是感叹固定句式，译为“多么”。这句话出自欧阳修的《五代史伶官传序》，描写的是后唐庄宗李存勖败亡时的惨状。“泣下沾襟”是主语，“何其衰也”是谓语部分。 译文： 泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！ （2）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（《石壕吏》） 详细分析：“一何”是感叹固定句式，译为“多么”。这句话出自杜甫的《石壕吏》，描写差役的凶狠和老妇人的凄惨。“吏呼”和“妇啼”并列对举，“一何”分别修饰“怒”和“苦”。 译文： 差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么可怜啊！ （3）直不百步耳，是亦走也！（《寡人之于国也》） 详细分析：“直……耳”是感叹固定句式，译作“只不过……罢了”。这句话出自《孟子·寡人之于国也》，孟子用逃跑五十步和一百步的比喻来反驳梁惠王的观点。“直不百步耳”意为“只不过没有跑一百步罢了”，“是亦走也”意为“这也是逃跑啊”。 译文： 只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！ （4）我亦无他，惟手熟尔。（《卖油翁》） 详细分析： “惟……尔”是感叹固定句式，译为“只是……罢了”。这句话出自《卖油翁》，是卖油翁回答陈尧咨的话，说明自己高超的倒油技术只是因为熟练。 译文： 我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （四）表示揣度的固定句式 句式标志 翻译格式 典型例句 译文 无乃……乎 恐怕……吧 / 只怕……吧 无乃尔是过与？ 恐怕该责备你吧？ 得无（非）……耶（乎） 大概……吧 / 恐怕……吧 / 该不是……吧 览物之情，得无异乎？ 看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 其……欤 岂不是……么 其可怪也欤？ 岂不是令人奇怪么？ 庶几……欤 或许……吧 庶几其可欤？ 或许可以吧？ 易错提醒： “无乃……乎”语气较委婉，表示委婉的推测或责备。如“无乃不可乎？”译为“恐怕不行吧？”。 “得无……耶”有两种用法：一是表示揣度（大概……吧），二是兼表反问（该不是……吧）。要根据语境判断。如“得无教我猎虫所耶？”译为“该不是教我捉蟋蟀的地方吧？”表示猜测。 “其……欤”中的“其”是语气副词，不是代词。翻译时“岂”字本身就有反问意味，所以译为“岂不是……么”。 例题讲解（理解小练4-1）： 下列句子中，不表示揣度语气的一项是（ ） A．无乃尔是过 B．览物之情，得无异乎 C．其可怪也欤 D．祖母无臣，无以终余年 详细解析： A项：“无乃……与”是揣度固定句式，译为“恐怕……吧”。“无乃尔是过与”的意思是“恐怕该责备你吧？”（“尔是过”是宾语前置，即“过尔”，责备你）。 B项：“得无……乎”是揣度固定句式，译为“大概……吧”。“览物之情，得无异乎”的意思是“看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？”。 C项：“其……欤”是揣度固定句式，译为“岂不是……么”。“其可怪也欤”的意思是“岂不是令人奇怪么？”。 D项：“无以”是表示“没有办法”的陈述句式，不是揣度语气。“祖母无臣，无以终余年”的意思是“祖母没有我，没有办法度过剩下的岁月”。 答案：D（D项为陈述语气，A、B、C项均为揣度语气） 例题讲解（理解小练4-2）： 对下列固定句式的解释，正确的一项是（ ） ①如……何，译为“对……怎么办” ②无乃……乎，译为“恐怕……吧” ③孰与，译为“与……一起” ④奚以……为，译为“凭什么……呢” ⑤何……为，译为“还要……干什么呢” ⑥不亦……乎，译为“不也……吗” A．①②③④　B．②③④⑤　C．①②⑤⑥　D．②③⑤⑥ 详细解析： ①正确。“如……何”确实是“对……怎么办”的意思。如“如太行、王屋何？”译为“能把太行、王屋怎么样？”。 ②正确。“无乃……乎”确实是“恐怕……吧”的意思。如“无乃尔是过与”译为“恐怕该责备你吧？”。 ③错误。“孰与”应译为“与……比，哪一个更……”，不是“与……一起”。如“吾孰与徐公美”译为“我与徐公相比，哪一个更美？”。 ④错误。“奚以……为”应译为“哪里用得着……呢”，不是“凭什么……呢”。“奚以”=“何需”，表示反问。如“奚以之九万里而南为？”译为“哪里用得着飞到九万里高空再向南飞呢？”。 ⑤正确。“何……为”是“还要……干什么呢”的意思。如“何辞为？”译为“还要告辞干什么呢？”。 ⑥正确。“不亦……乎”确实是“不也……吗”的意思。如“不亦乐乎”译为“不也快乐吗？”。 所以①、②、⑤、⑥的解释正确。 答案：C 二、判断句和被动句（活动一·全面补充版） （一）判断句：是为副词加者也，另有直接判断句 1. 判断句的判断方法（四种） 方法一：看外在语言标志 标志类型 典型形式 例句 说明 ……者，……也 主语+者，谓语+也 陈胜者，阳城人也。 最完整的判断句形式 ……，……也 主语，谓语+也 此天子气也。 省略“者” ……者，…… 主语+者，谓语 天下者，高祖天下。 省略“也” ……，……者也 主语，谓语+者也 沛公之参乘樊哙者也。 “也”“者”连用 副词标志 乃/即/诚/皆/则/素/必/非等 当立者乃公子扶苏。 副词+名词谓语 方法二：看谓语特征 谓语是名词或名词性短语，则构成判断句，这是无标志词的判断句。 类型 例句 说明 名词+名词 秦，虎狼之国。 “秦”和“虎狼之国”都是名词 名词+名词性短语 燕王吾所立。 “燕王”是名词，“吾所立”是名词性短语（“所”字结构） 代词+名词 此劲敌也。 “此”是代词，“劲敌”是名词 方法三：注意否定判断句 用“非”表示否定判断，翻译为“不是”。 例句：此非恶声也。（这不是坏的声音。） 例句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（六国灭亡，不是兵器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。） 方法四：区分判断句与陈述句 有些句子虽然有“者”“也”，但不是判断句，要注意区分。 例句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（“也”表陈述语气，不是判断句） 例句：师者，所以传道受业解惑也。（“者……也”是判断句） 2. 判断句的翻译方法 基本翻译： 一般要译成“是”或“不是”句。 副词翻译对照表： 副词 翻译 例句 译文 必 一定是 夺项王天下者必沛公也。 夺取项王天下的人一定是沛公。 亦 也是 此亦天也。 这也是天意啊。 即 便是 即今之傫然在墓者也。 便是现在聚葬在墓中的那些人。 诚 确实是 此诚危急存亡之秋也。 这确实是危急存亡的关键时刻。 皆 都是 环滁皆山也。 环绕滁州的都是山。 则 就是 此则岳阳楼之大观也。 这就是岳阳楼的壮丽景象。 素 本来是 且相如素贱人。 况且蔺相如本来是地位低贱的人。 乃 就是 当立者乃公子扶苏。 应当立为皇帝的就是公子扶苏。 非 不是 此非吾所以处吾子也。 这不是我用来对待我儿子的方式。 例题讲解： (1)下列各组句子中，句式不相同的一组是（ ） A．①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 / ②如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．①是造物者之无尽藏也 / ②失其所与，不知 C．①仁义不施而攻守之势异也 / ②汉天子我丈人行也 D．①吾属今为之虏矣 / ②此四君者，皆明智而忠信 详细解析： A组：①句“用心躁也”是判断句（“……也”表判断，译为“是因为用心浮躁啊”）。②句“人方为刀俎，我为鱼肉”中的“为”表判断（是），也是判断句。两句都是判断句。 B组：①句“是造物者之无尽藏也”是判断句（“……也”表判断）。②句“失其所与，不知”中的“不知”是“不智”（不明智），“也”省略，是判断句。两句都是判断句。 C组：①句“仁义不施而攻守之势异也”是判断句（“……也”表判断）。②句“汉天子我丈人行也”是判断句（主语“汉天子”，谓语“我丈人行”，无标志词，但名词作谓语，是判断句）。两句都是判断句。 D组：①句“吾属今为之虏矣”中的“为……所”表被动，是被动句。②句“此四君者，皆明智而忠信”中的“此……者，皆……”是判断句。两句句式不同。 答案：D (2)下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ） A．噌吰者，周景王之无射也 B．秦，虎狼之国 C．无恻隐之心，非人也 D．端章甫，愿为小相焉 详细解析： A项：“噌吰者，周景王之无射也”是“……者，……也”判断句，译为“那噌吰的响声，是周景王的无射钟的声音”。 B项：“秦，虎狼之国”是无标志词判断句，“秦”和“虎狼之国”都是名词，直接构成判断，译为“秦国是虎狼一样的国家”。 C项：“无恻隐之心，非人也”中的“非”表否定判断，译为“没有恻隐之心，就不是人”。 D项：“端章甫，愿为小相焉”中的“端章甫”是穿着礼服、戴着礼帽，“愿为小相焉”意为“愿意做一个小司仪”，这是一般陈述句，不是判断句。 答案：D（D项为一般陈述句，A、B、C项均为判断句） （二）被动句：为所见于被意念 1. 被动句的判断方法（三种） 方法一：从标志词入手 标志词 形式 例句 译文 为 为+动词 吾属今为之虏矣。 我们这些人如今要被他们俘虏了。 为……所 为+施动者+所+动词 为天下笑。 被天下人耻笑。 ……为所…… 为所+动词 不者，若属皆且为所虏。 否则，你们这些人都将被（他们）俘虏。 于 动词+于+施动者 不拘于时。 不被时俗所拘束。 受……于 受+动词+于+施动者 吾不能举全吴之地，受制于人。 我不能拿整个吴国的土地，被别人控制。 见 见+动词 信而见疑。 诚信却被怀疑。 见……于 见+动词+于+施动者 臣诚恐见欺于王而负赵。 我确实担心被大王欺骗而辜负赵国。 被 被+动词 被戮于市。 在闹市被处死。 方法二：从语法入手 看主语是不是谓语的受动者。有些被动句没有标志词，即意念被动句。 类型 例句 分析 译文 动词本身表被动 锲而不舍，金石可镂。 “金石”是“镂”的对象，“可”表“可以被” 坚持不懈，金石可以被雕刻。 动词无被动标记 荆轲刺秦，咸阳宫举。 “咸阳宫”是“举”的对象（被攻占） 荆轲刺杀秦王，咸阳宫被攻占。 动词有被动含义 傅说举于版筑之间。 “举”是“被选拔” 傅说从筑墙的劳作中被选拔出来。 方法三：巧借“添”“变”二法 添法：在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。 例如：“函谷举”→加“被”为“函谷被举”→意思不变，所以是被动句。 反对例：“吾爱之”（我爱他）→加“被”为“吾被爱之”→意思改变（变成“我被爱”），所以不是被动句。 变法：主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。 例如：“函谷举”→变成动宾主动句→“（人）举函谷”→成立，所以是被动句。 反对例：“秦灭六国”→秦是施动者，所以是主动句，不是被动句。 再反向检验：“六国灭”→变成动宾主动句→“（秦）灭六国”→成立，而且“六国”是受动者，所以是被动句。 2. 被动句的翻译方法 必须加上“被”或“受”字。 翻译时要注意以下几点： 翻译要点对比表： 标志词 翻译要点 例句 译文 为 翻译为“被” 吾属今为之虏矣。 我们这些人如今要被他俘虏了。 为……所 翻译为“被” 为天下笑。 被天下人耻笑。 于 翻译为“被” 不拘于时。 不被时俗拘束。 见 翻译为“被” 信而见疑。 诚信却被怀疑。 被 直接翻译 忠而被谤。 忠诚却被诽谤。 无标志 需要补出“被” 太山坏乎？ 太山被毁坏了吗？ 特别提醒“见”字的特殊用法： “见”在文言文中除了表被动，还可以表示“对我怎么样”（第一人称代词的作用）。 用法 例句 译文 表被动 信而见疑，忠而被谤。 诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。 表第一人称 慈父见背。 慈爱的父亲离开了我（去世）。 表第一人称 君既若见录。 你既然这样惦记着我。 判断“见”是否表被动，可以看是否能用“被”替换。例如“见疑”可以用“被疑”替换，所以是表被动；“见背”不能用“被背”替换（意思不通），所以不是表被动。 例题讲解： (1)下列各句中，不属于被动句的一项是（ ） A．不者，若属皆且为所虏 B．妇女无所幸 C．终必不蒙见察 D．夫祸患常积于忽微 详细解析： A项：“为所虏”是“……为所……”结构（省略了施动者），表被动，译为“被俘虏”。 B项：“妇女无所幸”中的“所幸”是“被宠幸”的意思。这里的“所”+动词构成被动含义，“所”字结构本身就有被动意味。 C项：“见察”中的“见”表被动，译为“被谅解”。全句意为“终究一定不会被谅解”。 D项：“祸患常积于忽微”意为“祸患常常从细微之处积累”，“于”在此处表示“从”，是状语后置句，不是被动句。 答案：D (2)下列各组句子中，不属于被动句的一组是（ ） A．①不拘于时，学于余 / ②王之蔽甚矣 B．①信而见疑，忠而被谤 / ②而智勇多困于所溺 C．①方正之不容也 / ②为天下笑者 D．①是臣尽节于陛下之日长 / ②生孩六月，慈父见背 详细解析： A组：①“不拘于时”的“于”表被动（不被时俗拘束），“学于余”的“于”表引出对象（向我学习），前半句是被动句。②“王之蔽甚矣”中的“蔽”是“被蒙蔽”的意思，是意念被动句（无标志词，但主语“王之蔽”即“大王的被蒙蔽”，是受动关系）。两句都是被动句。 B组：①“见疑”和“被谤”都表被动（被怀疑、被诽谤）。②“困于所溺”的“于”表被动（被所溺爱的东西困扰）。两句都是被动句。 C组：①“方正之不容也”中的“容”是“被容纳”的意思，是意念被动句（方正之人不被容纳）。②“为天下笑者”的“为”表被动（被天下人耻笑）。两句都是被动句。 D组：①“尽节于陛下”是状语后置句（向陛下尽忠）。②“慈父见背”的“见”是对第一人称的用法（“背”是指背弃、离开，“见背”意为“离开了我”），不是被动句。两句都不是被动句。 答案：D（D组两句都不是被动句，其他三组都是被动句） 补充： 在A组中，为什么“学于余”不是被动句？因为“于”有多种用法：引出处所（来自于/从）、引出对象（向/跟/对）、表被动（被）、表比较（比）等。“学于余”的“于”引出了动作的对象，是“向我”的意思，所以是状语后置句，不是被动句。同一个句子中，“不拘于时”的“于”表被动，“学于余”的“于”引出对象，这说明“于”字既可能是被动标志也可能是状语后置标志，需要通过语境判断。 三、倒装句、省略句和固定句式 （一）倒装句 倒装句是文言文中为了强调、节奏或语法需要而改变正常语序的句式。主要包括：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。 1. 宾语前置句：疑问否定之是标 四种主要类型及详细讲解： 类型一：否定句中，代词作宾语前置 标志： ①句子中有否定词（不、莫、未、弗、无等）；②宾语是代词（之、余、吾、己、我等）。 例句 正常语序 译文 然而不王者，未之有也。 未有之（没有这种情况） 这样还不能称王天下，没有这种情况。 古之人不余欺也。 不欺余（没有欺骗我） 古人没有欺骗我。 三岁贯女，莫我肯顾。 莫肯顾我（没有谁肯照顾我） 多年供养你，却没有谁肯顾及（照顾）我。 忌不自信。 不信自（不相信自己） 邹忌不相信自己（比徐公美）。 易错提醒： 只有“代词”作宾语才能前置。如果宾语是名词，即使有否定词也不前置。例如“不闻爷娘唤女声”中“爷娘唤女声”是名词性短语，不能前置。 类型二：疑问句中，疑问代词作宾语前置 标志： ①是疑问句；②宾语是疑问代词（何、安、焉、谁、孰等）。 例句 正常语序 译文 沛公安在？ 沛公在安（沛公在哪里） 沛公在哪里？ 大王来何操？ 大王来操何（大王来时带了什么） 大王来时带了什么礼物？ 微斯人，吾谁与归？ 吾与谁归（我跟谁一道） 没有这种人，我同谁一道呢？ 彼且奚适也？ 彼且适奚（它将到哪里去） 它将到哪里去呢？ 易错提醒： 疑问代词作宾语前置，是强制性规则。但如果是疑问代词作定语，则不前置。例如“今夕何夕”中“何”作定语（什么晚上），不是宾语。 类型三：用“之”“是”作标志的宾语前置 标志： 用“之”或“是”把宾语提到动词前，用于强调。 例句 结构分析 正常语序 译文 句读之不知，惑之不解。 句读+之+不知 不知句读（不知断句） 不知断句，不能解决疑惑。 何陋之有？ 何陋+之+有 有何陋（有什么简陋） 有什么简陋的呢？ 唯你是问。 唯+你+是+问 唯问你（只问你） 只追究你的责任。 唯弈秋之为听。 唯+弈秋+之+为听 唯听弈秋（只听弈秋） 只听从弈秋的教导。 特别注意“唯……是（之）……”结构： 这种结构带有强调和排他性，现代汉语中还有“唯利是图”“唯命是从”等成语保留这种用法。 类型四：特殊类型 介词宾语前置：介词“以”“与”“于”等的宾语有时会前置。 例句：一言以蔽之。（“一言”是“以”的宾语前置，正常语序为“以一言蔽之”，用一句话来概括它。） 例句：余是以记之。（“是”是“以”的宾语前置，正常语序为“余以是记之”，我因此记下了这件事。） “自”字前置：“自”作宾语时一般放在动词前。 例句：秦人不暇自哀。（“自”是“哀”的宾语前置，正常语序为“秦人不暇哀自”，秦人来不及哀叹自己。） 例句：何故怀瑾握瑜而自令见放为？（“自”是“令”的宾语，正常语序为“令自见放”，让自己被流放。） 翻译方法： 用“调”的方法调整成正常语序再翻译。 例题讲解： (1)下列属于疑问代词作宾语，宾语前置的一项是（ ） A．夫晋，何厌之有 B．然而不王者，未之有也 C．唯陈言之务去 D．微斯人，吾谁与归 详细解析： A项：“何厌之有”中的“何”是疑问代词作宾语，由“之”标志前置。正常语序为“有何厌”，译为“有什么满足的呢？”这里“何”确实是疑问代词作宾语前置。 B项：“未之有也”中的“之”是代词，在否定句中前置。正常语序为“未有之”，译为“没有这种情况”。这是否定句代词作宾语前置，不是疑问代词前置。 C项：“唯陈言之务去”是用“之”标志的宾语前置。正常语序为“唯务去陈言”，译为“一定要去掉陈旧的言辞”。这是强调标志的前置，不是疑问代词前置。 D项：“吾谁与归”中的“谁”是疑问代词作宾语，直接放在介词“与”之前。正常语序为“吾与谁归”，译为“我同谁一道呢？”这是疑问代词作介词宾语前置。 答案：D（注意：A项也有疑问代词“何”，但它是通过“之”标志前置的，而D项的“谁”直接前置，更典型地体现了疑问代词前置的特点。题目要求的是“属于疑问代词作宾语，宾语前置”，D项最符合题意。） (2)下列各句中，不属于宾语前置的一项是（ ） A．如或知尔，则何以哉 B．臣无祖母，无以至今日 C．固一世之雄也，而今安在哉 D．不然，籍何以至此 详细解析： A项：“则何以哉”中的“何以”是“以何”的宾语前置，译为“做什么呢”。“何”是疑问代词作宾语前置。 C项：“而今安在哉”中的“安在”是“在安”的宾语前置，译为“在哪里呢”。“安”是疑问代词作宾语前置。 D项：“籍何以至此”中的“何以”是“以何”的宾语前置，译为“（我）凭什么到这种地步呢”。“何”是疑问代词作宾语前置。 B项：“无以”是固定用法，意思是“没有办法”，不是宾语前置结构。这里“无以”中的“以”是介词，“无”是否定动词，“无以”整体表示“没有用来……的办法”。 答案：B (3)下列各组句子中，句式不相同的一组是（ ） A．①秋以为期 / ②复驾言兮焉求 B．①莫不欲求忠以自为 / ②唯才是举 C．①沛公安在 / ②大王来何操 D．①死而后已，不亦远乎 / ②何为其然也 详细解析： A组：①“秋以为期”是“以秋为期”的宾语前置（介词“以”的宾语“秋”前置）。②“复驾言兮焉求”是“复驾言兮求焉”的宾语前置（疑问代词“焉”作宾语前置）。两句都是宾语前置句。 B组：①“莫不欲求忠以自为”中的“自为”，是“为自”的宾语前置（为自己）。②“唯才是举”是用“是”标志的宾语前置（唯举才）。两句都是宾语前置句。 C组：①“沛公安在”是疑问代词宾语前置（安=在哪里）。②“大王来何操”是疑问代词宾语前置（操何=带了什么）。两句都是宾语前置句。 D组：①“死而后已，不亦远乎”中的“不亦……乎”是固定句式（反问），不是宾语前置。②“何为其然也”中的“何为”是“为何”的宾语前置（为什么）。两句句式不同：①是固定句式，②是宾语前置句。 答案：D（A、B、C两组两句都是宾语前置句，D组两句句式不同） 2. 定语后置句：之者有者加而者 五种类型及详细讲解： 类型 结构 例句 正常语序 译文 中心词+之+定语+者 名+之+形容/动+者 马之千里者 千里马 能行千里的马 中心词+有+定语+者 名+有+形容/动+者 郑人有买履者 有买履之郑人 有一个买鞋的郑国人 中心词+而+定语+者 名+而+形容/动+者 缙绅而能不易其志者 能不易其志之缙绅 能不改变自己志节的士大夫 中心词+之+定语 名+之+形容 仰观宇宙之大 仰观大之宇宙 抬头看广大的宇宙 数量短语后置 名+数+量 军书十二卷 十二卷军书 十二卷征兵的名册 特别说明： “中心词+之+定语”这种类型中，定语可以是形容词（如“大”“远”等），也可以是数词（如“一”“二”等）。 数量短语后置是文言文常见现象，如“马二匹”即“两匹马”，“人百万”即“数百万人”。 补充：定语后置句的识别技巧 1.看“者”字：如果“者”出现在名词后面，且名词和“者”之间有其他成分，很可能是定语后置。如“石之铿然有声者”中，名词“石”后跟“之铿然有声”再加“者”，是定语后置。 2.看“之”字：如果“之”在名词和形容词之间，且形容词是描述名词的性质，很可能是定语后置。如“天下之大”中，“大”是描述“天下”的定语后置。 3.数词+名词或名词+数词：如果数词放在名词后面，通常是定语后置。如“金人十二”是“十二个金人”。 翻译方法： 用“调”的方法将定语调整到中心词前面，加上“的”字。 例题讲解： (1)下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ） A．宋人有善为不龟手之药者 B．石之铿然有声者 C．苟以天下之大 D．庄宗受而藏之于庙 详细解析： A项：“宋人有善为不龟手之药者”是“中心词（宋人）＋有＋定语（善为不龟手之药）＋者”结构，定语后置。正常语序为“有善为不龟手之药之宋人”，译为“有一个善于制作不龟手药物的宋国人”。 B项：“石之铿然有声者”是“中心词（石）＋之＋定语（铿然有声）＋者”结构，定语后置。正常语序为“铿然有声之石”，译为“发出铿锵声音的石头”。 C项：“苟以天下之大”是“中心词（天下）＋之＋定语（大）”结构，定语后置。正常语序为“苟以大之天下”，译为“如果凭着这么大的天下”。 D项：“庄宗受而藏之于庙”中的“藏之于庙”是“藏之于庙”的状语后置。正常语序为“于庙藏之”，译为“在宗庙里收藏它”。 答案：D（D项为状语后置句，A、B、C项均为定语后置句） (2)下列各句中，不属于定语后置的一项是（ ） A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．铸以为金人十二 C．送匈奴使留在汉者 D．所以兴怀，其致一也 详细解析： A项：“爪牙之利，筋骨之强”是“中心词（爪牙/筋骨）＋之＋定语（利/强）”结构。正常语序为“利之爪牙，强之筋骨”，译为“锋利的爪牙，强健的筋骨”。 B项：“金人十二”是数量短语后置。正常语序为“十二金人”，译为“十二个金属人（铜人）”。 C项：“匈奴使留在汉者”是“中心词（匈奴使）＋补语（留在汉）＋者”结构。正常语序为“留在汉之匈奴使”，译为“留在汉朝的匈奴使者”。 D项：“所以兴怀，其致一也”的意思是“用来抒发感慨的原因，它的情趣是一样的”。这是一个判断句（“其致一也”），不是定语后置句。“所以”是固定结构（用来……的原因），“一”是数词作谓语（相同）。 答案：D（D项为判断句，A、B、C项均为定语后置句） 3. 状语后置句（介宾短语后置句）：于以在后作补语 判断标志： 介词“于”“以”“乎”引导的介宾短语放在动词或形容词后面作补语，而在现代汉语中，这些成分通常放在动词前作状语。 三种主要类型： 类型一：于＋宾语（最常见） 例句 正常语序 译文 千里之行，始于足下。 于足下始 千里的行程，从脚下开始。 青，取之于蓝，而青于蓝。 于蓝取之，而于蓝青 靛青是从蓝草中提取的，但比蓝草更青。 而君幸于赵王。 于赵王幸 并且被赵王宠幸。 类型二：以＋宾语 例句 正常语序 译文 申之以孝悌之义。 以孝悌之义申之 用孝顺父母、敬爱兄长的道理反复教导他们。 为国以礼。 以礼为国 用礼制来治理国家。 何以战？ 以何战 凭什么作战？ 类型三：乎＋宾语 例句 正常语序 译文 生乎吾前。 乎吾前生 在我之前出生。 其闻道也固先乎吾。 先乎吾 他听闻道理本来就比我早。 君子博学而日参省乎己。 乎己参省 君子广泛学习并且每天对自己反省检查。 特别注意： “于”字句在翻译时，介宾短语是否提前，要根据“于”的具体含义来判断： “于”的含义 是否提前 例句 翻译 从/由 提前 取之于蓝 从蓝草中提取（提前） 比 提前 青于蓝 比蓝草更青（提前） 被 提前 不拘于时 不被时俗拘束（提前） 在 提前或不提前均可 藏之于庙 在宗庙里收藏（提前）或收藏在宗庙里（不提前） 到 一般不提前 辇来于秦 乘坐辇车来到秦国（不提前） 对/向 提前 有求于我 对我有要求（提前）或不译 例题讲解： (1)下列各句中，不属于状语后置的一项是（ ） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．其闻道也固先乎吾 C．为国以礼 D．飘飘乎如遗世独立 详细解析： A项：“取之于蓝”是“于蓝取之”的状语后置（从蓝草中提取），“青于蓝”是“于蓝青”的状语后置（比蓝草更青）。 B项：“先乎吾”是“乎吾先”的状语后置（比我早）。 C项：“为国以礼”是“以礼为国”的状语后置（用礼制治理国家）。 D项：“飘飘乎”中的“乎”是形容词词尾，相当于“……的样子”。整句意为“飘飘然地像脱离世俗、独立存在的样子”。这不是介宾短语作状语后置。 答案：D (2)下列各句中，在译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（ ） A．以其无礼于晋 B．君子博学而日参省乎己 C．辇来于秦 D．州司临门，急于星火 详细解析： A项：“以其无礼于晋”中，“于晋”的“于”表引出对象（对/向）。正常翻译为“因为它在晋国没有礼数（对晋国无礼）”。可以提前为“因为他对晋国无礼”，也可以不提前。可以提前。 B项：“君子博学而日参省乎己”中，“乎己”的“乎”表引出对象（对自己）。正常翻译为“君子广泛学习并且每天对自己反省检查”。可以提前。 C项：“辇来于秦”中，“于秦”的“于”表“到”。正常翻译为“乘坐辇车来到秦国”。这里的“于”不能改为“在”，因为文意是到达秦国，不是已经在秦国。所以不能提前（提前为“到秦国乘坐辇车来”会改变原意）。 D项：“州司临门，急于星火”中，“于星火”的“于”表比较（比）。正常翻译为“州官登门，比星火还急迫”。可以提前。 答案：C（C项“于秦”表“到……”，不能提前） 4. 主谓倒装句：感叹疑问只两种 两种主要形式： 形式一：感叹倒装 谓语后常有语气助词，一般用逗号隔开，表示强烈的感叹语气。 例句 正常语序 译文 甚矣，汝之不惠！ 汝之不惠甚矣！ 你不聪明太厉害了！（你太不聪明了！） 贤哉，回也！ 回也贤哉！ 颜回真贤德啊！ 宜乎百姓之谓我爱也！ 百姓之谓我爱也宜乎！ 百姓认为我吝啬是应该的啊！ 悲惨乎，我之命运！ 我之命运悲惨乎！ 我的命运真悲惨啊！ 形式二：疑问倒装 充当谓语的多是疑问词或表示疑问的短语，用于表达强烈的疑问。 例句 正常语序 译文 谁为哀者？ 为哀者谁？ 悲哀的人是谁？ 何哉，尔所谓达者？ 尔所谓达者何哉？ 你所说的通达是什么呢？ 安在公子能急人之困也？ 公子能急人之困也安在？ 公子能急人之难的品德在哪里呢？ 识别方法： 主谓倒装句通常是因为谓语部分较长或说话人想强调谓语内容。如果句子的谓语在主语之前，并且句子是感叹句或疑问句，很可能是主谓倒装。 翻译方法： 还原为正常的主谓顺序再翻译，注意保留感叹或疑问的语气。 例题讲解： 下列各句中，不属于主谓倒装的一项是（ ） A．贤哉，回也 B．渺渺兮予怀 C．宜乎百姓之谓我爱也 D．洎牧以谗诛，邯郸为郡 详细解析： A项：“贤哉，回也”正常语序为“回也贤哉”，意为“颜回真贤德啊”。这是感叹倒装。 B项：“渺渺兮予怀”正常语序为“予怀渺渺兮”，意为“我的内心渺渺茫茫”。这是感叹倒装。 C项：“宜乎百姓之谓我爱也”正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”，意为“百姓认为我吝啬是应该的啊”。这是感叹倒装。 D项：“洎牧以谗诛，邯郸为郡”译为“等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸才成为（秦国的）郡县”。这是一个陈述句，不是主谓倒装。其中“牧以谗诛”是被动句（李牧因为谗言被诛杀），“邯郸为郡”是判断句（邯郸成为郡县）。 答案：D （二）省略句：主谓宾语加介词 1. 省略句的类型（五种） 类型一：省略主语 主语的省略在文言文中非常普遍，主要通过上下文来推断。 省略类型 原句 补充后 译文 承前省 永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章。 永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章。 永州的郊野出产一种怪蛇，（蛇）黑色的底子白色的花纹。 蒙后省 （公）度我至军中，公乃入。 （公）度我至军中，公乃入。 （您）估计我到了军中，您再进去。 对话省 （子）曰：（子）何不试之以足？ （子）曰：（子）何不试之以足？ （您）说：（您）为什么不用脚试一试鞋子呢？ 泛指省 （人）人非生而知之者。 （人）人非生而知之者。 （人）人不是生下来就懂得道理的。 类型二：省略谓语 谓语是句子的核心，省略谓语会影响理解，需要通过上下文补充。 省略类型 原句 补充后 译文 承前省 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 第一次击鼓振作士气，第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就竭尽了。 蒙后省 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，（衣）缁衣而反。 杨朱的弟弟叫杨布，穿着白衣服出门。天下雨了，脱掉白衣服，（穿着）黑衣服回家。 类型三：省略宾语 省略类型 原句 补充后 译文 省略动词宾语 竖子不足与（之）谋！ 竖子不足与（之）谋！ 这小子不值得跟（他）谋划！ 省略介词宾语 以（之）攻则取，以（之）守则固。 以（之）攻则取，以（之）守则固。 凭借（它）进攻就能夺取，凭借（它）防守就能坚固。 类型四：省略介词 最常见的省略介词是“于”。 原句 补充后 译文 将军战（于）河北，臣战（于）河南。 将军战（于）河北，臣战（于）河南。 将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 沛公军（于）霸上。 沛公军（于）霸上。 沛公在霸上驻军。 项王则受璧，置之（于）坐上。 项王则受璧，置之（于）坐上。 项王就接受了玉璧，把它放在座位上。 类型五：省略兼语 兼语（宾语兼主语）在“使”“令”“命”等使令动词后常被省略。 原句 补充后 译文 请以剑舞（为乐）。 请以剑舞（为乐）。 请用剑舞（来助兴）。 使（之）归赵。 使（之）归赵。 让（他）回到赵国。 令（民）促织。 令（民）促织。 让（百姓）捉蟋蟀。 2. 省略句的识别方法 方法一：瞻前顾后 “瞻前顾后”是指在理解句意时要注意该句前后的语境，因为主语、宾语等成分可能会承前省略或蒙后省略。 例如：“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰……”这几句的主语都是“邹忌”（承前省略），翻译时需要补充。 方法二：借助成分分析 有些文言句子的谓语动词后面直接带了处所性宾语，这时就需要考虑宾语前面是否省略了介词。 例如：“晋军函陵，秦军汜南”中的“军”为动词（驻军），而“函陵”和“汜南”均为处所名词，所以前面应该省略了介词“于”。 3. 省略句的翻译方法 翻译省略句时，必须用“补”的方法补出省略成分，确保句意通顺。补出的成分一般用括号括起来。 例题讲解： (1)下列各句中，没有省略现象的一项是（ ） A．度我至军中，公乃入 B．沛公军霸上 C．掭以尖草 D．是故弟子不必不如师 详细解析： A项：“度我至军中”前面省略了主语“公”（您），完整的句子为“（公）度我至军中，公乃入”，意为“（您）估计我到了军中，您再进去”。 B项：“沛公军霸上”中“军”是动词（驻军），“霸上”是地点，“军”后省略了介词“于”，完整的句子为“沛公军（于）霸上”，意为“沛公在霸上驻军”。 C项：“掭以尖草”中“掭”是动词（拨弄），“以尖草”是用尖草拨弄。“掭”后省略了宾语“之”（指蟋蟀），完整的句子为“掭（之）以尖草”，意为“用尖草拨弄（它）”。 D项：“是故弟子不必不如师”意为“因此学生不一定不如老师”，句子结构完整，没有省略。 答案：D (2)补出下列句子中省略的成分。 ①夫战，勇气也。一鼓作气，再（　　）而衰，三（　　）而竭。 分析： “再”和“三”后面都省略了动词“鼓”（击鼓），因为前面提到了“一鼓作气”，所以后面承前省略了谓语“鼓”。 答案： 鼓、鼓（省略谓语） ②将军战（　　）河北，臣战（　　）河南。 分析： “战”是动词，“河北”“河南”是处所名词，中间缺少介词连接，所以省略了介词“于”。 答案： 于、于（省略介词） ③竖子不足与（　　）谋！ 分析： “与”是介词，后面缺少宾语。“谋”是动词，商量、谋划。“与”后面省略了宾语“之”（指代项羽）。 答案： 之（省略宾语） ④杀人如（　　）不能举，刑人如恐不（　　）胜。 分析： “如”和“恐”后面都缺少动词。“如（恐）不能举”意为“如同（担心）不能尽杀”，“恐不胜”意为“担心不能尽（施加刑罚）”。省略了谓语“恐”和“能”。 答案： 恐、能（省略谓语） ⑤军中无以为乐，请以剑舞（　　　　）。 分析： “以剑舞”是状语，后面缺少核心动词或动宾结构。“请以剑舞”意为“请允许用剑舞（来助兴）”。省略了动宾结构“为乐”。 答案： 为乐（省略谓语+宾语） （三）固定句式的综合应用（补充） 在翻译固定句式时，需要注意以下几点： 1. 注意固定句式与一般句式的区别 有些句子虽然含有固定句式的标志词，但不一定是固定句式。例如： “所以”可能表示“用来……的方法/工具”或“……的原因”，需要根据语境判断。 “奈何”如果是单独使用，可能是固定句式（怎么办）；但如果有“奈……何”的结构，也是固定句式。 2. 注意固定句式的一词多义 句式 含义1 含义2 奈何 怎么办（询问方法） 为什么（反问原因） 何其 多么（感叹） 为什么那么（疑问） 得无……乎 大概……吧（揣度） 难道……吗（反问） 3. 固定句式的高频考点总结 句式类别 高频句式 翻译要点 疑问 奈何、何如、何以 注意“奈”“如”“若”与“何”的搭配 反问 岂……哉、不亦……乎、何……之有 翻译时加“难道”“怎么” 感叹 何其、一何 翻译时加“多么” 揣度 无乃……乎、得无……乎 翻译时加“恐怕”“大概” 陈述 所以、是以 分别译为“用来……的”和“因此” 第 1 页 共 31 页 学科网（北京）股份有限公司 $