第15课《我们不乱扔》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦公共环境卫生与文明行为习惯养成，通过对比整洁与脏乱环境的图片导入，引导学生直观感受干净环境的舒适与脏乱环境的不适，建立“喜欢整洁环境”的情感体验，为后续学习不乱扔垃圾、维护公共卫生搭建认知支架。 本设计亮点在于结合学生真实生活情景（如研学野餐、课间扔纸飞机）开展辨析活动，通过花瓣评价游戏、模拟投放垃圾桶等实践体验，落实道德修养中爱护公共环境的社会公德要求，培养责任意识中维护公共环境的担当精神。既帮助学生将道德认知转化为日常行为，也为教师提供直观、可操作的教学活动，提升课堂实效。

第15课《我们不乱扔》教案设计 一、教材分析 《我们不乱扔》是部编版小学一年级上册道德与法治第四单元“我们讲文明”中的一课。本课围绕公共环境卫生展开，教材通过对比整洁与脏乱的场馆、公园图片，引导学生感受干净环境带来的舒适；借助研学出游、户外野餐、公共场所吐痰、乱扔废纸飞机等生活情境，呈现生活中乱扔垃圾、不讲公共卫生的真实现象。同时设置观察记录、花瓣评价活动，引导学生懂得不乱扔垃圾，自觉维护公共环境，知道保持公共卫生是中小学生应当遵守的行为准则，帮助学生建立公共环境责任意识，养成文明卫生的行为习惯。教材内容贴近一年级学生校园、出游的真实生活，图文并茂，活动实践性强，落实公共文明行为的养成教育。 二、学情分析 一年级学生刚步入小学，已经具备简单的生活卫生认知，知道不能乱扔垃圾，但自控能力较弱。在外出游玩、集体研学、课间活动时，容易出现随手丢弃纸屑、果皮的行为。多数学生能够做到个人卫生，但公共环境的责任意识薄弱，没有意识到公共环境需要每个人共同维护。学生对图片、情景故事、游戏化活动接受度高，适合通过看图对比、情景辨析、实践体验开展教学，将道德认知转化为日常行为。 三、素养目标 1.政治认同：认同《中小学生守则》对公共卫生的要求，懂得爱护公共环境是文明小学生的基本要求。 2.道德素养：感受整洁环境的美好，愿意自觉爱护公共环境，养成不乱扔垃圾、保持公共卫生的文明行为。 3.法治观念：知道在公共场所乱扔垃圾是不文明行为，遵守公共卫生相关行为规范。 4.健全人格：体会整洁环境带给自己和他人的愉悦感受，学会换位思考，尊重他人劳动成果。 5.责任意识：树立维护公共环境的责任，做到垃圾不乱扔，主动将垃圾投放到垃圾桶，力所能及维护身边环境整洁。 四、教学重点 懂得不乱扔垃圾，认识乱扔垃圾带来的危害，在生活中做到不随手丢弃垃圾，自觉维护公共场所干净整洁。 五、教学难点 树立公共环境责任意识，不仅仅做到自己不乱扔垃圾，内心认同维护公共卫生的意义，在真实生活场景中主动践行文明卫生行为。 六、教具准备 多媒体课件、课本插图图片、垃圾桶道具、花瓣贴纸； 视频素材： 1.短视频《干净公园和脏乱公园小对比》（1分钟） 2.儿童情景小动画《垃圾回家记》（2分30秒） 七、教学过程 课时：1课时 教学环节：新知导入、讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）、课堂总结、课堂练习、板书回顾 八、新知导入 教师出示课本两组对比图片：干净的看台与堆满垃圾的看台，干净小河与垃圾遍布的小河。向同学们提问：同学们，请仔细看一看这四幅图，如果让你选择，你更愿意待在哪一组地方？为什么？邀请2-3名学生自由发言。 教师小结：干净整洁的地方让我们心情舒服，到处都是垃圾的地方让人难受。今天我们就一起来学习第15课《我们不乱扔》，学习怎样守护干净美丽的环境。板书课题。 九、讲授新课 （一）新知讲解 活动一：我喜欢哪个地方，感受整洁之美 教师活动：展示教材四幅插图，引导学生仔细观察画面，说一说脏乱的画面里都出现了哪些垃圾，干净的画面和脏乱画面给人的感受有什么不一样。继续提问：我们身边还有哪些干干净净的地方？引导学生联系校园、小区、公园等生活场所。教师进行总结：干净的环境让人开心舒适，脏乱的环境会破坏风景，还会污染环境。 学生活动：仔细观察图片，举手表达自己的感受，分享自己见过的干净整洁的场所。 设计意图：通过图片对比，调动学生直观感受，建立“喜欢整洁环境”的情感体验，从视觉感受导入本课主题。 活动二：情景辨析：出游的时候该怎么做 教师活动：出示课本研学野餐情景图。情景1：研学要带垃圾袋；情景2：野餐的时候，有的同学想要随手扔果皮。教师组织学生讨论：野餐吃东西，垃圾应该怎么处理？随手扔在这里会发生什么？结合课本，引出《中小学生守则》要求我们保持公共卫生。接着出示课本扔纸飞机随地留纸屑、随地吐痰两组反面情景，引导学生辨析行为错在哪里。 学生活动：小组简单交流辨析图中小朋友行为的对错，说出理由，说一说自己外出游玩时会怎样处理垃圾。完成“我的观察记录”口头练习，说一说生活里见过的不讲公共卫生的行为。 设计意图：结合学生真实出游、课间玩耍的生活场景，辨析对错，把课本知识和学生真实生活建立联系，理解不乱扔垃圾不只是为了干净，更是遵守公共文明。 活动三：我能做到的，争当卫生小卫士 教师活动：展示课本花瓣评价图，讲解花瓣任务：做到一条，就给花瓣涂上颜色。讲解咳嗽打喷嚏、吐痰、扔垃圾、不在墙上乱涂乱画等行为要求。再出示捡垃圾、投放垃圾桶两幅插图，引导学生明白垃圾要投放到对应垃圾桶。开展花瓣小游戏：每说出一条爱护公共卫生的做法，就获得一片花瓣贴纸。 学生活动：说一说自己可以做到哪些爱护公共卫生的事情，参与花瓣贴纸游戏，模拟把垃圾投放进道具垃圾桶。 设计意图：游戏化落实行为目标，把道德要求转化为学生可以做到的具体小事，落实知行合一。 （二）课堂练习 教师活动：出示简单的情景小问题，组织学生口头作答。提问：①外出野餐，果皮应该扔在哪里？②看到地上有别人丢下的垃圾，我们可以怎么做？③咳嗽吐痰的时候要注意什么？邀请学生口头回答，及时点评鼓励。 学生活动：集体思考，举手口头作答。 设计意图：随堂巩固，检验学生刚刚的学习收获。 （三）课堂小结 教师活动：带领学生一起回顾本节课内容。我们喜欢干净的环境，乱扔垃圾会破坏环境；外出要备好垃圾袋，垃圾不能随手丢；吐痰、咳嗽也要讲究公共卫生，垃圾要扔进垃圾桶。 学生活动：跟着老师一起回顾复述本课要点。 设计意图：梳理本课学习脉络，帮助一年级学生巩固本节课核心知识点。 十、课堂总结 同学们，今天我们学习了《我们不乱扔》。干净整洁的环境让我们心情愉快。不乱扔垃圾，讲究公共卫生，是我们每个小学生要做到的。外出游玩记得带上垃圾袋，垃圾要扔进垃圾桶。我们不仅自己不随手丢垃圾，还可以爱护身边的环境，做守护环境的文明小卫士。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.和小伙伴去公园野餐，吃完橘子，橘子皮我们应该（） A.随手丢草地上B.装进垃圾袋，扔进垃圾桶C.扔小河里面 答案：B 2.咳嗽有痰的时候，我们应该（） A.直接吐地上B.吐纸巾里面丢进垃圾桶C.吐花坛里 答案：B 3.研学旅行出门，我们最好带上（） A.垃圾袋B.很多玩具飞机C.很多零食，吃完随便扔 答案：A （二）判断题（对打√，错打×） 1.看比赛的时候，吃完零食可以直接把包装袋丢座位上。（） 答案：× 2.离开公园，我们要把自己产生的垃圾带走。（） 答案：√ 3.感冒外出，最好戴上口罩，保护大家。（） 答案：√ （三）情境题 1.情境：周末，你和小伙伴在草地上吃完零食，小伙伴说：“这里没有垃圾桶，我们直接把垃圾扔地上吧。”你会怎么做？ 参考答案：我会告诉小伙伴不能乱扔垃圾，我们把垃圾装进垃圾袋，找到垃圾桶再丢掉。 2.情境：课间，有同学玩纸飞机，纸飞机扔完，纸屑纸片留在操场上，同学直接就要走。你看到会怎么说、怎么做？ 参考答案：我会提醒同学不能丢下纸片，我们一起把地上的纸片捡起来，扔进垃圾桶，保持操场干净。 十二、板书设计 我们不乱扔 喜欢干净整洁的环境 不随手乱扔垃圾 外出带垃圾袋 垃圾扔进垃圾桶 讲究公共卫生，做文明小卫士 十三、教学反思 本节课依托教材插图情景，从图片对比导入，学生能够直观感受到整洁环境的美好，大部分学生可以分清行为对错。但是一年级学生年龄小，课堂上能分清对错，在真实生活中行为容易反复。后续教学不能只依靠一节课，要结合校园日常、班级卫生评比持续巩固。课堂可以增加更多模拟实践活动，让学生充分进行情景体验。同时要引导学生不仅做到自己不乱扔垃圾，树立维护公共环境的责任意识，真正做到知行统一。 学科网（北京）股份有限公司 $