第6课《拉拉手，交朋友》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦《拉拉手，交朋友》，围绕校园交友展开。通过播放《找朋友》儿歌动画并带领律动游戏导入，唤醒学生已有交友经验，再依托教材插图、游戏童谣等活动，引导学生学习主动交友方法，感受朋友相伴的快乐。 资料以活动体验式教学为特色，融合儿歌、情景表演、小组互动等，如“好友大搜索”让学生实操自我介绍，培养主动友好的道德修养，小动物连环画引导处理交友挫折，落实健全人格。视频资源增强直观性，帮助学生学会交友，教师可直接借鉴活动设计，提升教学效果。

第6课《拉拉手，交朋友》教案设计 一、教材分析 《拉拉手，交朋友》是部编版一年级上册道德与法治第二单元“过好校园生活”中的第6课。本课围绕校园交友展开，分为“我的好伙伴”“好友大搜索”“有朋友真好”三个板块。教材借助校园插图、儿歌、小动物连环画，引导刚入学的小学生认识朋友、学习主动交朋友的方法，感受朋友相伴的快乐，学会接纳同伴，适应小学集体生活。教材贴近一年级学生真实校园场景，用童趣化图文降低理解难度，落实校园人际交往的启蒙教育。 二、学情分析 一年级刚入学的学生，刚从幼儿园过渡到小学，面对全新班级与同学。一部分孩子愿意主动交往，已经找到小伙伴；还有部分孩子胆怯害羞，不知道怎么主动认识同学，会出现不敢开口、不会介绍自己，甚至被冷落的失落情绪。学生以具象思维为主，喜欢游戏、儿歌、情景表演，对抽象道理理解弱，需要借助活动、图片、情景体验来学习交友的简单方法。 三、素养目标 1.政治认同：感受班级集体的温暖，愿意热爱班集体，乐于融入班级大家庭。 2.道德素养：懂得主动友好对待同学，学会礼貌介绍自己，愿意接纳身边小伙伴，懂得和朋友分享快乐、分担难过。 3.法治观念：初步建立集体交往的规则意识，知道和同学相处要礼貌友善，友好相处。 4.健全人格：体会交到朋友的快乐，敢于主动交往，面对交友受挫不自卑，学会调节交往中的失落情绪。 5.责任意识：愿意主动关心身边同学，主动参与班级同伴交往，承担作为班级一份子的小责任。 四、教学重点 学习简单的交友方法，敢于主动介绍自己，体会有朋友陪伴的快乐。 五、教学难点 遇到交友受挫、没人一起玩的时候，懂得调整自己，尝试主动迈出步子结交朋友。 六、教具准备 多媒体课件、课本插图PPT、姓名小卡片 视频资源： 1.儿童短视频《找朋友儿歌动画》 2.校园小朋友友好交友情景小短片 七、教学过程 课时：1课时 教学模式：活动体验式课堂，结合游戏、儿歌、情景表演、小组互动开展学习。 八、新知导入 教师活动：播放儿歌动画《找朋友》，带领全班同学跟着音乐做找朋友律动小游戏。音乐结束后提问：同学们，刚刚游戏里我们拉到小伙伴的手，开心吗？在我们的班级里，你有没有自己的好伙伴？今天我们一起来学习第6课《拉拉手，交朋友》，一起学习怎么认识新朋友。 学生活动：跟着音乐律动做游戏，举手说一说自己的小伙伴。 设计意图：用儿歌游戏快速抓住一年级学生注意力，调动课堂氛围，自然引出本课交友主题。 九、讲授新课 （一）活动一：我的好伙伴 教师活动：出示课本22页“我的好伙伴”插图，请同学们观察图片，说一说图里的小朋友是怎么成为好伙伴的。引导学生看图说话：有的是同桌，有的唱歌的时候认识，一起玩成为伙伴。接着请同学拿出小卡片，说一说：你的好伙伴是谁？你们是怎么认识的？教师小结：我们可以在上课、唱歌、玩耍的时候认识自己的小伙伴。 学生活动：观察课本插图，自由发言分享自己的小伙伴，说一说自己和好朋友相识的小故事。 设计意图：依托教材插图，联系学生真实生活，唤醒学生已有交友经验，明白好朋友可以从校园日常相处中产生。 （二）活动二：好友大搜索 教师活动：展示课本“好友大搜索”板块。先带领学生读一读儿童游戏童谣“一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小蓝鱼……”。引导学生观察李明的自我介绍：“我叫李明，喜欢吃西瓜，最爱踢足球，我们一起做朋友吧！”讲解交朋友小技巧：想要认识新朋友，可以勇敢说出自己名字，说一说自己爱好，主动发出做朋友的邀请。组织班级“好友大搜索”小游戏，请同学站起来介绍自己，找和自己爱好一样的同学。同时出示课本小动物连环画1‑6幅，抛出问题：小动物一开始不认识别人，想要一起玩，但是后来为啥大家不理我？引导学生思考：交朋友需要主动，但是也要注意友好礼貌。 学生活动：朗读童谣，模仿李明练习自我介绍，课堂上大胆展示自己的爱好；小组内讨论小动物为什么会被大家冷落，大胆说出自己想法。 设计意图：通过游戏、模仿自我介绍，让学生实操练习交友表达；借助连环画情景，引导学生思考交友遇到挫折的情况，初步感知交友的小难题。 （三）活动三：有朋友真好 教师活动：出示课本24页《有朋友真好》儿歌，教师带领全班齐读儿歌。引导学生看图：朋友开心的时候，我们可以一起拍手；朋友伤心的时候，我们可以安慰他。提问：有好朋友陪伴的时候，会发生哪些开心的事？如果你的好朋友难过，你会怎么做？再观察课本剩余小动物连环画7‑8，引导学生懂得：真诚友好，就会收获更多朋友。教师进行新知总结：交朋友要勇敢介绍自己；朋友开心，和他一起快乐；朋友难过，学会关心安慰；交朋友有时候会遇到小挫折，不要灰心，继续友好尝试。 学生活动：齐读儿歌，看图说一说朋友之间可以做什么；进行情景模拟表演，演示安慰难过小伙伴的做法。 设计意图：借助儿歌绘本，让学生感受友谊的意义，懂得朋友之间要互相分享快乐、互相安慰，落实健全人格素养。 四课堂练习 教师活动：组织学生回忆本课知识点，口头完成简单课堂小问答，巩固交友方法。提问：想要交到新朋友，我们应该怎么做？如果想和同学做朋友，可以说什么？ 学生活动：集体口头作答，回顾本节课学到交友小办法。 设计意图：当堂简单巩固，检测学生课堂吸收情况。 （五）课堂小结 教师活动：引导学生回顾今天学习的内容，梳理本节课收获：我们学习怎么认识新朋友，学会大胆介绍自己，知道朋友之间要互相陪伴，开心一起分享，难过互相安慰。 学生活动：跟着老师一起回顾本课学习要点。 设计意图：梳理课堂脉络，帮助学生内化本节课所学。 十、课堂总结 同学们，今天我们学习了拉拉手交朋友。在班级里，希望大家都能勇敢大方介绍自己，主动伸出小手认识新伙伴。朋友开心的时候，我们一起欢笑；朋友难过的时候，多多关心他。交朋友也许会遇到小失落，但不要灰心。愿每一位同学都能在班级找到属于自己的好朋友，快乐度过校园生活。 十一、课堂练习 （一）选择题（3道） 1.想要认识班级新同学，我们应该（） A.躲在一边，不敢说话 B.勇敢说出自己名字，介绍爱好 C.抢别人的玩具 2.好朋友伤心难过的时候，我们可以（） A.不理睬他 B.安慰关心他 C.嘲笑他 3.找不到小伙伴一起玩的时候，我们应该（） A.难过之后，尝试主动友好邀请同学 B.一直大哭，什么都不做 C.欺负别的同学 答案：1.B2.B3.A （二）判断题（3道，对打√，错打×） 1.交朋友，可以说说自己喜欢什么爱好。（） 2.只有幼儿园认识的人才可以做朋友，新同学不能做朋友。（） 3.朋友之间要互相陪伴，分享快乐。（） 答案：1.√2.×3.√ （三）情境题（2道） 1.情境一：下课的时候，你看到班里李明同学很喜欢踢足球，你也爱踢足球，你想和他做朋友，你会怎么说？ 参考答案：你好，我叫XX，我也喜欢踢足球，我们可以一起做朋友吗？ 2.情境二：你的好朋友朵朵今天不开心，耷拉着脑袋坐在座位上，你看到之后，你会怎么做？ 参考答案：主动走过去问问她怎么了，安慰她，陪她说说话。 十二、板书设计 拉拉手，交朋友 大胆介绍自己 分享快乐，安慰伙伴 勇敢尝试，收获朋友 十三、教学反思 本节课依托教材插图、儿歌、游戏开展教学，贴合一年级学生活泼好动的特点，大部分学生能够掌握简单自我介绍的交友方法，体会朋友带来的快乐。课堂中情景表演环节，多数孩子愿意积极参与。但是课堂也存在不足：少数内向孩子不敢上台进行自我介绍，参与度不高。后续教学中，要更多关注胆小内向学生，多给予鼓励；可以课后组织小组结对活动，给内向孩子更多低压力的交往机会。另外，对于交友受挫情景，部分学生理解比较浅显，后续可以增加更多生活实例，帮助学生更好处理交往当中的失落情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $