第四单元整本书阅读《简・爱》同步练习 2026—2027 学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 2026—2027学年统编版九年级上册《简・爱》整本书阅读同步练习，满分60分，时长30分钟，分层清晰，从基础识记到综合探究梯度进阶，适配新授课知识巩固与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础难度|作者、情节、人物关系等基础识记|填空题型强化核心信息记忆，夯实语言运用基础| |中等难度|人物行为原因、成长意义等理解|选择题聚焦精神内核，提升逻辑思维能力| |中高难度|经典语段的文本细读与主旨赏析|精读题结合文本分析，培养审美创造与深刻思维| |拔高难度|人生经历梳理与阅读方法应用|探究题整合整本书内容，发展综合思维与批判性思考|

2026—2027 学年统编版九年级上册第四单元整本书阅读《简・爱》同步练习 满分:60 分 时长:30 分钟 班级:_ 姓名:_ 得分:_ 一、基础识记填空(每空 1 分,共 14 分|基础难度) 1. 《简・爱》作者是_国女作家夏洛蒂・勃朗特。 2. 简・爱自幼父母双亡,寄养在_舅妈家,受尽虐待。 3. 舅妈把简・爱送进_慈善学校,这里环境恶劣,却让简收获友情与精神成长。 4. 简成年后应聘前往_庄园,担任家庭教师,与庄园主罗切斯特相爱。 5. 罗切斯特已有疯妻_,婚礼当天秘密败露,简悲痛离开庄园。 6. 简流浪途中濒临饿死,被传教士_兄妹收留。 7. 简的叔父去世,留给她一笔_,她一夜拥有财富。 8. 圣约翰邀请简同赴_传教,他需要温顺助手而非爱人,简果断拒绝。 9. 简听到罗切斯特内心的呼唤,重返桑菲尔德,此时庄园已被疯妻烧毁,罗切斯特_失明。 10. 小说核心精神:追求人格独立、_、平等的爱情。 11. 海伦・彭斯是简在洛伍德的挚友,性格隐忍、信奉_。 12. 里德舅妈临终向简忏悔,并告知简还有海外亲人(叔父)的_。 13. 本单元推荐整本书阅读方法:摘抄与_。 二、单项选择题(每题 3 分,共 18 分|中等难度) ( ) 1. 简・爱童年在盖茨海德府遭受虐待,她反抗的根本原因是 A. 单纯性格暴躁,喜欢争吵 B. 渴望人格尊严,不甘忍受不公与欺凌 C. 想抢夺舅妈家财产 D. 嫉妒表兄妹拥有衣物与玩具 考点:简・爱反抗的内在精神内核 ( ) 2. 洛伍德学校给简带来的最大改变是 A. 拥有富足衣食,摆脱贫困 B. 学会隐忍包容,收获精神滋养,建立独立三观 C. 掌握贵族社交礼仪 D. 结识上层贵族,打通阶层通道 考点:洛伍德学校对简成长的意义 ( ) 3. 婚礼上简毅然离开桑菲尔德,核心原因是 A. 不爱罗切斯特,只是贪图薪资 B. 不愿做依附于人的情妇,追求精神与婚姻平等 C. 害怕疯女人伤害自己 D. 嫌弃罗切斯特年纪大 考点:简离开庄园的价值选择 ( ) 4. 圣约翰向简求婚被拒,关键原因是 A. 圣约翰外貌丑陋 B. 两人贫富差距巨大 C. 圣约