精品解析：四川南充市高坪中学2025-2026学年九年级上学期第一次阶段性学业测评语文试题

初三（上）第一次阶段性学业测评 语 文 试 卷 （考试用时120分钟，满分150分） 一、积累与运用（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 红晕（yùn）     矫揉造作（jiǎo）   薄暮冥冥（míng） B. 缄言（zhēn）    阴风怒号（hào）    觥筹交错（gōng） C. 冠冕（guān）   成吉思汗（hàn）  浩浩汤汤（tāng tāng） D. 嫡守（zhé）     形销骨立（xiāo）   伛偻提携（lǔ） 【答案】A 【解析】 【详解】B.箴言（zhēn）；阴风怒号（háo）； C.成吉思汗（hán）；浩浩汤汤（shāng shāng）； D.谪守（zhé）；伛偻提携（lǚ）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 绮户  广袤  毳衣  惟余莽莽 B. 更定  辞藻  摇曳  红妆素裹 C. 澎湃  柔嫩  雄混  直抒胸臆 D. 篝火  慷概  无垠  刻骨名心 【答案】A 【解析】 【详解】B.红装素裹； C.雄浑； D.慷慨，刻骨铭心。 3. 下列成语使用不当的一项是（ ） A. 柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命为世人所称道。 B. 登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来令人叹为观止。 C. 读书问学，谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。 D. 中秋夜晚，我和几个朋友在一起吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A.微不足道：意思是指意义、价值等小得不值得一提。使用正确； B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确； C.不言而喻：意思是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。使用正确； D.天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，天伦原指兄弟之伦理次序亲属关系,后指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。不能形容与“朋友”之间的关系。使用不正确； 故选D。 4. 下列课文内容表述不正确的一项是（ ） A. 余光中的《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡四种意象，表达了作者思亲念家、思乡念国以及渴望祖国统一的感情。 B. 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，文章通过写作者在“是日更定”（即晚上12点左右）到湖心亭赏雪，偶遇知己之事，表达作者孤独寂寞的心境和对故国之思的淡淡愁绪。 C. 苏轼在《水调歌头·明月几时有》中把“天”和“月”都人格化，上阕问天，下阕问月，表现了作者对人生哲理的探求。 D. 《醉翁亭记》的作者是北宋文学家，唐宋八大家之一的欧阳修，文章表达了作者“与民同乐”的政治理想。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】B.有误。更定：即晚上8点左右。故选B。 二、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（每小题3分，共9分） 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力 ①“中国，和西方世界所试图描绘的完全不一样。”这是印度尼西亚女孩诗法·阿德里亚娜的切身感受。诗法漫游过中国许多城市，去年夏天，她介绍中国的短视频，引来国外网友热烈追捧。一件小事，既说明越来越多的人渴望了解真实的中国，也说明讲好中国故事仍然任重道远。 ②一个大国发展兴盛，必然要求文化影响力大幅提升，实现软实力和硬实力相得益彰。经历改革开放40 年的快速发展，中国不乏精彩的故事，需要的是精彩的讲述。习近平总书记将“展形象”作为宣传思想工作的一项重要使命任务，旨在向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。让世界更好了解中国，需要宣传思想战线推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音。 ③英国哲学家罗素曾说过：“中国至高无上的伦理品质中的一些东西，现代世界极为需要。”一个真正的大国，需要在思想理念上拥有影响这个世界的力量。在这方面，中华优秀传统文化提供了丰富的思想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议，人们可以重温道法自然、天人合一的思想；当网络世界不断爆出安全漏洞，不妨回到“己所不欲，勿施于人”的黄金法则；当一些地区的战争阴霾挥之不去，“百姓昭明，协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，不仅能够提升中华文化影响力，而且能让中华优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。 ④提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀当代文化，展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中国960多万平方公里的土地上，14亿多人民为着美好生活而奋斗，这正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。作为中国共产党理论创新的最新成果，《习近平谈治国理政》是当今世界最有影响力的领导人著作之一，为各国读者开启了一扇观察和感知中国的窗口。世界对中国充满兴趣，正在于中国智慧、中国方案为解决人类问题提供了“新的可能”。讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，既能让世界更好了解真实的中国，更是中国对世界的贡献。 ⑤全媒体时代到来，让我们有机会突破地理的阻隔、语言的障碍，向世界呈现一个更加真实多元的中国；而世界百年未有之大变局，又让增强国际话语权、提升国家文化软实力任务之艰巨前所未有。尽管国际舆论格局“西强我弱”的差距不断缩小，但我们在传播理念、传播技巧、话语体系、传播手段等方面还存在不足，对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观。推动对外宣传创新，着力重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局，才能解决“有理说不出”“说了传不开”“传开叫不响”等问题，开创外宣工作新局面。 ⑥丝绸之路上，声声驼铃见证中西文化交融；郑和下西洋，滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来，中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。从1981 年中国第一份全国性英文日报创刊，到如今媒体纷纷“出海”，讲述原汁原味的中国故事，中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章，以使命唤担当，推动外宣工作在推陈出新中别开生面，我们就能把中国故事讲得更好，让中国声音传得更远。 （《人民日报》，有删改） 5. 本文的中心论点是（ ） A. 讲好中国故事仍然任重道远。 B. 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力。 C. 我们要提升中华文化影响力。 D. 中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。 6. 第⑥段画线句主要运用的论证方法是（ ） A. 举例论证 B. 比喻论证 C. 对比论证 D. 道理论证 7. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用逻辑顺序，首段直接点明论点，然后阐述提升中华文化影响力的原因及途径，最后举例进一步论证观点。 B. 提升中华文化影响力的途径一是要宣传优秀传统文化，也要传播优秀当代文化；二是要推动对外宣传创新。 C. 第②段首句加点词“软实力”的含义是与经济实力相对的（国家）文化影响力或中华文化影响力。 D. “对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观”中“偏”“根本性”体现了议论文语言准确、科学、严密的特点。 【答案】5. B 6. A 7. A 【解析】 【5题详解】 本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。 文章开头引用外国友人关于中国的评论，引出“一个大国发展兴盛，必然要求文化影响力大幅提升，实现软实力和硬实力相得益彰”的话题；接着阐述了为什么要提升中华文化影响力，然后阐述了提升中华文化影响力的途径，最后举了丝绸之路以及郑和下西洋例子，论证了“自古以来，中国好故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里”。由此可知，文章的标题“展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力”就是中心论点。 故选B。 【6题详解】 本题考查论证方法的作用。 文章第⑥段画线句子“丝绸之路上，声声驼铃见证中西文化交融；郑和下西洋，滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音”列举了丝绸之路和郑和下西洋的真实事例，运用的是举例论证的方法。 故选A。 【7题详解】 本题考查对文本内容的理解分析。 A.有误，“首段直接点明论点”一句表述有误，文章开头引出的是本文讨论的话题，本文的题目是中心论点。 故选A。 （二）现代文阅读Ⅱ（8-9题，每小题3分，10题4分，共10分） 为什么做笔记有利于学习 吴嘉欣 ①常言道，“好记性不如烂笔头”。“做笔记有利于学习”几乎是公认的观点。然而，这些对学习内容的小小标注，究竟是如何帮助我们记住了知识呢？最近，心理学家用实验给出了解释。 做笔记与微观标记 ②对于“做笔记”，我国心理学研究者何先友和莫雷在学术上把它定义为“微观标记”，即在文章中为了突出某些读者认为重要的信息而进行的标注。在进行标注时，往往会用到多种多样的特殊符号，如粗体、下划线，颜色变化等。研究者认为，虽然这些文章的微观标记形式有所不同，但从总体上来看，它们存在一些共同特征。 ③首先，从标记的位置来说，微观标记可以标注在文章的任何位置，它们可以出现在文章的开头、中间或者结尾。其次，从标记的强调作用来说，微观标记不提供新的文章内容，但能够以特殊符号等方式引起读者的注意，从而起到突出文章的结构或重要内容的作用。 ④了解心理学家的定义之后，我们会发现，做笔记带来的第一项帮助，就是记录了所学知识的重点，并把它们进行突出和标明。当我们“回顾”这些知识时，不会像第一次浏览时处于“无头苍蝇”的无知状态，而是顺着标记的“线索”，轻而易举地把目光投向知识重点。 做笔记与阅读策略 ⑤“突出重点”只是笔记帮助我们记忆知识的起点。心理学家在研究中发现，做笔记不仅告诉读者“什么是阅读的重点”，而且提示读者“挑重点是更有效率的阅读方法”。对于这一现象的产生，美国宾夕法尼亚州立大学的梅耶博士提出了“策略转换假说”。 ⑥梅耶博士发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读，其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫做“线性策略”。 ⑦与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ⑧显然，在对知识的加工上，“结构策略”是更好的选择。研究中发现，文章标记可以帮助我们习得“结构策略”。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，这些线索能够协助我们对文章进行构建，促使读者转向“结构策略”而不是采用“线性策略”，从而获得更优的阅读效果。 做笔记与记忆保持 ⑨根据以上的心理学研究，我们可以认识到做笔记对于阅读的确有帮助，在知识的获取上，做笔记会让阅读更为有效。不过，心理学家用更多的实验告诉我们，笔记的作用不止于此。我国学者王蓉发现，文章标记既可以成为编码知识信息的线索，又可以成为保持记忆信息的线索。 ⑩王蓉团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。 ⑪在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更好的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ⑫综上所述，我们可以发现，做笔记这件“小事”蕴含了如此多的道理。笔记就像是一条神奇的纽带，把手，眼睛与大脑联结起来，共同协作。合理运用这些做笔记的新知识，让手中的笔帮助你更好地记忆与学习吧！比如，对于你正在阅读的这篇文章，你也可以试试做一做笔记呢。 （选自《百科知识》2021年第8期，有删改） 8. 下列选项与文章内容不相符的一项是（ ） A. 对于“做笔记”，心理学研究者把它在学术上定义为“微观标记”。 B. 不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行同样的加工编码。 C. 笔记对于阅读的确有帮助，在知识的获取上，会让阅读更为有效。 D. 合理运用做笔记的新知识，手中的笔能更好帮助我们记忆与学习。 9. 下列对文章的理解分析有误的一项是（ ） A. 在文章的开头，作者用一个反问句来引起读者的阅读兴趣。 B. 这是一篇事理说明文，主要说明了做笔记对学习的好处。 C. “文章标记就像……自动筛选器”运用了打比方的说明方法。 D. 文章末段体现了本文语言平实中不乏生动、活泼的特点。 10. 学习中，我们常用多种多样的特殊符号做标注，但很随意。通过对“做笔记与微观标记”的阅读，你对用特殊符号标注的学习方式有何新的认识。 【答案】8. B 9. A 10. 用特殊符号标注的学习方式可以起到突出文章结构或重要内容的作用。可以帮助我们记录所学知识的重点，并把它们进行突出和标明。顺着这些符号标记的“线索”，帮助我们轻而易举地把目光投向知识重点。 【解析】 【8题详解】 本题考查理解材料内容。 B.结合第⑥段“梅耶博士发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码”可知，“进行同样的加工编码”错误。 故选B。 【9题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合小标题“做笔记与微观标记”“做笔记与阅读策略”“做笔记与记忆保持”可知，“究竟是如何帮助我们记住了知识呢？”是设问句。 故选A。 【10题详解】 本题考查理解材料内容。 结合第③段“但能够以特殊符号等方式引起读者的注意，从而起到突出文章的结构或重要内容的作用”可知，用特殊符号标注的学习方式可以起到突出文章结构或重要内容的作用； 结合第④段“了解心理学家的定义之后，我们会发现，做笔记带来的第一项帮助，就是记录了所学知识的重点，并把它们进行突出和标明。当我们‘回顾’这些知识时，不会像第一次浏览时处于‘无头苍蝇’的无知状态，而是顺着标记的‘线索’，轻而易举地把目光投向知识重点”可知，可以帮助我们记录所学知识的重点，并把它们进行突出和标明。顺着这些符号标记的“线索”，帮助我们轻而易举地把目光投向知识重点。 （三）现代文阅读Ⅲ（11-14题，每小题3分，15题4分，共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… （选自2017年第5期《散文选刊》有删节） 11. 根据文章内容，将表格补充完整。 扬花的麦子 成熟的麦子 ① 收割麦子 赞美麦子 温情 ② 努力生长 牵挂母亲 ③ 12. 品读下面这个句子，从修辞的角度做简要赏析。 麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 13. 品读下面这个句子，从描写的角度做简要赏析。 我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 14. 第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？ 15. 阅读下面两段文字，回答问题。 （1）岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。（屈绍龙《麦与镰的季节》） （2）正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。（冯骥才《日历》） 以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系初中生活谈谈自己的看法。 【答案】11. ①春夜小麦 ②饱满 ③即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。 12. （1）运用拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。 13. 收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。 14. 写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。 15. 示例：只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。（围绕“珍惜岁月、辛勤耕耘、努力奋斗、创造价值”等主题谈，观点鲜明，言之有理即可。） 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。文章在第④段描写了成熟的麦子，第⑦段写收割麦子，描述小麦“努力生长”是第⑤段内容，所以①处应从第⑤段概括，依据第⑤段“我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样”，①处概括为：春夜小麦；依据第④段“饱满的麦粒”，可概括②处为：饱满；中；文章第⑩、⑪段赞美麦子，从第⑩段“而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物”，可概括③处为：既追求肥沃，又追求空间；也可从第⑪段“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和”，概括③处为：美好柔和。 【12题详解】 本题考查从修辞角度赏析句子。运用拟人的手法，“褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫”，把小麦人格化，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态，表达了作者对小麦的喜爱之情。 【13题详解】 本题考查从描写的角度赏析句子。“蹲下”和“单膝跪下”这两个含有递进关系的动词，生动形象地写出了“我”收割小麦的动作，表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。 【14题详解】 本题考查写作手法的理解与分析。衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦；“石榴花开”目的都在于陪衬，衬托小麦丰收的喜悦，从而突出作者的赞美情，深化了文章主旨，升华了文章情感。 【15题详解】 本题考查阅读感悟的表达。解答此题首先对文本及链接材料进行比较，找出不同作者对“岁月”的共同感悟，然后围绕着感悟的主题展开阐述，观点明确，言之成理即可。从文本内容及链接材料，可以看出这些对岁月的感悟，都包含着“珍惜岁月、辛勤耕耘、努力奋斗、创造价值”，以此为主题阐述。 示例：奋斗的青春，无怨无悔。作为初中生的我们，一定要珍惜时光，努力学习，去创造美好的未来，这样，我们才能不断成长、蜕变，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（16-18题，每小题3分，19题6分，共15分） 阅读下面语段，然后回答各题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （袁宏道《初至西湖记》） 注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。 16. 下列加点词解释不正确的一项是（ ）。 A. 天与云与山与水上下一白    一：全 B. 余拏一小舟 拏：撑，撑着 C. 从武林门而西      西：西边 D. 即棹小舟入湖 棹：船桨，这里作动词，划船 17. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 更有痴似相公者       室中更无人 B. 湖中人鸟声俱绝       奇山异水，天下独绝 C. 余强饮三大白而别      朝而往，暮而归。 D. 览物之情，得无异乎？   湖中焉得更有此人 18. 下面对课文内容分析不当的一项是（ ） A. 甲文的“湖中人鸟声俱绝”，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 B. 乙文的“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者遥见塔影凌空，便心飞神越。 C. 甲文在写景之后，笔锋一转，继写湖心亭奇遇，表达了作者偶逢知己的欣喜，也蕴藏着淡淡的怅惘。 D. 乙文写景，运用比喻夸张的修辞手法，突出了晚春西湖的神韵之美，抒发了作者对西湖的心驰神往。 19. 翻译下面句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 【答案】16. C 17. D 18. D 19. （1）冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）山峦色彩像美人的眉黛，鲜花光彩像少女的面颊，暖风醇香如同美酒，波纹细腻如同丝绸。 【解析】 【导语】甲文写张岱雪夜独往湖心亭看雪、偶遇同道共饮的经历，以白描勾勒雪后西湖空寂苍茫的景象，表现其不同流俗的雅趣和知音难遇的感慨；乙文写袁宏道初游西湖时所见的明媚春景，以一连串比喻展现西湖的柔美动人，抒发心驰神往、陶醉忘情之感。 【16题详解】 A.句意为：天、云、山、水，上下一片白茫茫。一：全。 B.句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑，撑着。 C.句意为：从武林门向西走。西：向西走，名词作动词。“西边”的解释不符合句意。 D.句意为：立即划着小船进入西湖。棹：名词作动词，划船。 【17题详解】 A.副词，还/副词，再，意义不同。 B.动词，消失/形容词，独一无二，意义和用法不同。 C.连词，表承接，然后/连词，表修饰，意义和用法不同。 D.两个“得”均为助动词，表“能够、可以”之意，意义和用法相同。 【18题详解】 D.结合乙文“时万历丁酉二月十四日也”可知，作者游览西湖时正值农历二月，描写的是早春西湖，并非晚春；“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连续运用比喻，将山色、花光、温风和波纹分别比作眉黛、面颊、美酒和丝绸，生动展现西湖春景的明丽柔美，没有明显运用夸张。因此，“运用比喻夸张”“突出了晚春西湖的神韵之美”表述不当。 【19题详解】 重点词有： （1）雾凇：冰花；沆砀：白汽弥漫的样子；一：全。 （2）娥：美人的眉黛；颊：少女的面颊；温风：温暖的风；绫：丝织品，此处形容水波细腻柔美。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中人声和鸟鸣声都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，上下一片白茫茫。湖上的影子，只有长堤隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，以及我的一叶小舟、舟中的两三个人罢了。 到了湖心亭，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉里的酒正沸腾着。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后与他们告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在这里。等到下船时，船夫低声说道：“不要说相公痴，还有像相公一样痴的人！” 【乙】 从武林门向西走，望见保俶塔高耸在层层山崖之中，心早已飞到西湖上了。中午到了昭庆寺，饮茶完毕，立即划着小船进入西湖。山色像美人的眉黛，花光像少女的面颊，温暖的风像美酒，水波像丝绸一样细腻柔美；刚一抬头，便已经不知不觉眼睛陶醉、心神沉醉。这时想用一句话描写眼前的美景，却又说不出来，大概就像东阿王曹植在梦中初次遇见洛神时一样。我游览西湖从这一次开始，当时是万历丁酉年二月十四日。 （二）诗歌鉴赏（共6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 20. 下面对词作的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首诗是作者写给白居易的回赠之作，委婉地表达了诗人遭受政敌打击，被长期远贬异地的愤慨不平的心情，但结尾处展现了诗人豁达的胸襟。 B. 第一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答之意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪之地偏远，贬谪时间很久。 C. 第三、四句表达了诗人回乡之后的感受，自己回到故乡，恍如隔世。 D. “长精神”即振作精神，表达了诗人重新融入新生活的意愿及坚忍不拔的意志。 21. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？ 【答案】20. B 21. 诗句描绘了这样的画面：沉船旁边千帆飞驶而过，病树前头万木争荣，春意盎然。“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世之情。蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 【解析】 【20题详解】 本题考查对古诗内容的理解。解答此题要理解诗意。 B.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是我被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。这是诗人对自己经历的回顾总结，只是点明了地点、时间跨度，并没有点明酬答之意，选项中“一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意”说法有误。 故选B。 【21题详解】 本题考查描述画面和对诗句哲理的理解。解答此题要理解诗意。 示例：描绘了翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎的树木前面万千林木欣欣向荣，一派生机勃勃的景象。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡以“沉舟””病树”比喻自己，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春，表现了作者对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，表达了诗人的坚定信念和乐观精神。这两句诗蕴含哲理：新事物、新生力量必将代替旧事物，社会总是向前发展的。 （三）名句名篇默写 （每空1分，共8分） 22. 古诗文默写 （1）露从今夜白，______。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）_____，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）秋草独寻人去后，____。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）野芳发而幽香，_____。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）表达对别人良好祝愿或实现自己人生理想的坚定信念时，我们常常引用李白在《行路难》中的名句是______，_____来表达。 （6）《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的句子是_____，_____。（苏轼《水调歌头》） 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 云横秦岭家何在 ③. 寒林空见日斜时 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“秦岭、斜、佳木、繁阴、长风、济、沧海、婵娟”等字词容易写错。 四、名著阅读（每小题2分，共6分） 23. 阅读下面三则材料，回答问题 ①心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫! ②耗国因家木，刀兵点水工；纵横三十六，播乱在山东。 ③（甲）笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”（乙）听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！……果然赛过诸葛亮！好计策！” 材料①②都涉及到《水浒传》中的一位英雄，他就是（1）_______，此“驰名大孝”，为人“仗义疏财”。 材料③中的（甲）是《水浒传》中的另一位英雄，他是（2）______，此人“胸中藏战将，腹内隐雄兵”，足智多谋。 在（水浒传）中，这两位英雄第一次见面是在晁盖的庄上，他们这次见面主要是因为（3）_____。 【答案】（1）宋江 （2）吴用 （3）宋公明私放晁天王（或：宋江从郓城县衙偷偷来到晁盖庄上，告诉晁盖官府要捉拿他们的消息）。（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 材料①中的诗歌内容源于小说《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信”，及时雨宋江杀死阎婆惜之后，被发配到了江州，在江州浔阳楼酒店酒醉后题写下了《西江月·自幼曾攻经史》一词。之后，觉得意犹未尽，就又写下这首诗作。 材料②中的“家木”是“宋”，“刀兵点水工”是“江”，合起来就是宋江。且“三十六”指“三十六个天罡星（梁山泊前36名）”，最后一句则是在山东造反的意思。因此结合①②两则材料可知（1）是“宋江”。 将材料③与题干“胸中藏战将，腹内隐雄兵”结合起来，可以推知（2）为“吴用”。 （3）处可根据《水浒传》第十七回“宋公明私放晁天王”的情节：何涛、何清兄弟到府尹告状，官府将白胜抓住，搜出脏物，白胜供出劫生辰纲的是晁盖。何涛等人去郓城县捉拿晁盖，遇到押司宋江。 宋江稳住何涛后向晁盖报信，捉拿晁盖的朱仝、雷横借机放了晁盖，何涛回禀府尹后又带人去捉拿阮氏三兄弟。依此概括出答案。 五、综合性学习（共8分） 24. 我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，到了现当代，诗坛上又出现了一大批新诗人、新诗作。为了让同学们学会诵诗、赏诗、悟诗，九年级（15）班举办了“我与诗歌亲密接触”的主题班会，请你一起参加。 （1）假如你是这次活动的负责人，请为这次活动设计一个标语。 例：与诗歌手牵手，让青春绽芳华 （2）朗诵时合理地划分诗歌的朗读节奏，对于表达诗歌的情感极其重要。请你用“/”给《乡愁》第一小节划分朗读节奏。（划分三处） 小 时 候 乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票 我 在 这 头 母 亲 在 那 头 （3）仿写《乡愁》第①小节句式，以“童年”为主题，写一节小诗。 小时候，童年是_______________，_________在里头，_________在外头。 【答案】（1）示例：品千古诗词，悟少年初心 （2）小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 （3） ①. 一块甜甜的糖果 ②. 我 ③. 快乐 【解析】 【小问1详解】 标语需要句式对仗、简洁优美，贴合“诗歌班会”主题，语言朗朗上口。 示例一：品诗歌韵味，悟诗意人生。 示例二：赏中华诗词，寻文化根基。 示例三：诵千古美文，与诗歌同行。 【小问2详解】 根据诗歌内容可确定“乡愁”“我”“母亲”分别是诗句的主语，因此可以划分出节奏：小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。 【小问3详解】 根据题干可知，结构要求：①空需要填入“一+量词+叠词+名词”（和原句“一枚小小的邮票”格式一致）；②③空“里头”“外头”形成空间对比，营造诗意； 紧扣童年主题，意象贴合孩童生活，意境优美。 示例一：①一只小小的纸鸢；②我；③梦想。 示例二：①一颗甜甜的糖果；②快乐；③时光。 六、作文（60分，含书写5分） 下面两题任选一题，按要求写作。 25. 作文。 河流是大地的礼物，花朵是春天的礼物，勇气是青春的礼物，爱是生命的礼物…… 请以“______是______的礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 挫折是成长的礼物 在岁月的长河中缓缓前行，成长的路途总是布满荆棘，挫折就像那突如其来的暴风雨，无情地摧残着我们脆弱的心灵。然而，当风雨过后，阳光洒下，我们会惊喜地发现，挫折竟是一份珍贵无比的礼物。 一个阳光明媚的清晨，学校组织了一场绘画比赛。我满怀热情地报名参加，因为绘画一直是我心中最璀璨的星辰，为了这次比赛，我付出了无数个日夜的努力，精心构思每一个细节，用心调配每一种色彩。我也坚信，我的作品一定能够脱颖而出。 比赛的那一天终于到来，我带着自己的最得意的作品，自信满满地走进赛场，看着周围同学们的作品，我心中的自信愈发强烈。然而，当评选结果公布的那一刻，我的世界瞬间崩塌，我的作品竟然名落孙山！而那些我原本并不看好的作品却获得了奖项。那一刻，失望、委屈、不解如潮水般涌上心头，泪水模糊了我的双眼。我就像一只受伤的小兽，默默地把自己蜷缩在角落里。我开始怀疑自己的能力，是不是我根本就没有绘画的天赋？是不是我所有的努力都只是一场空？ 在那些灰暗的日子里，我几乎想要放弃绘画，觉得那是一个无法触及的梦想。但是，每当我看到那未完成的画稿，心中又会涌起一丝不甘。 一个寂静的夜晚，我鼓起勇气，重新审视了自己的作品，也认真分析了获奖作品的优点。我发现，自己的作品虽然充满了热情和努力，但在技巧和创意上确实还有所欠缺。我重新拿起画笔，不再沉浸在失败的痛苦中，而是把挫折当作前进的动力。我甚至报名参加了绘画培训班，虚心向老师和同学请教，不断地练习和尝试新的风格。 时光匆匆，又一次绘画比赛来临。这一次，我不再盲目自信，而是带着一颗谦逊而坚定的心走进赛场。当评委宣布我获得一等奖的那一刻，我的泪水再次夺眶而出。但这一次，是喜悦的泪水，是成功的泪水。 回首那段挫折的日子，我才明白，挫折并不可怕，它是成长路上最宝贵的礼物。它让我学会了反思，让我懂得了坚持，更让我拥有了重新崛起的勇气和力量。 如今，每当我遇到困难和挑战，我都会想起那段经历，告诉自己：挫折是成长的礼物，只要勇敢面对，就一定能绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先，题目“______是______的礼物”是一个富有寓意和想象空间的表述。从“礼物”这个词来看，它通常代表着珍贵、有价值、令人欣喜或带来积极影响的事物。而横线处需要我们填入的内容，就是要去明确什么样的事物成为了谁的礼物，以及为什么会成为这样的礼物。材料中给出了“河流是大地的礼物”“花朵是春天的礼物”“勇气是青春的礼物”“爱是生命的礼物”等示例，这为我们提供了一些思路和方向。立意可以是感恩生命中那些美好的赐予，也可以是探讨某种事物对于特定对象的重要性和价值。比如，可以立意于“友谊是成长的礼物”，强调友谊在个人成长过程中的积极影响；或者“坚持是成功的礼物”，突出坚持对于实现成功的关键作用。 第二，选材构思。如写成记叙文。如果以“挫折是成长的礼物”为题，可以讲述自己在面对挫折时的经历，如考试失利、比赛失败等，详细描述当时的痛苦和失落，以及如何在挫折中反思、总结经验，最终实现自我提升和成长。通过具体的事件展现挫折如何成为了促使自己变得更坚强、更成熟的“礼物”。比如“微笑是温暖的礼物”，可以记叙在一个寒冷的冬日，自己心情低落时，陌生人的一个微笑给自己带来的温暖和力量。通过描写环境的寒冷与微笑带来的内心温暖形成对比，突出微笑这一“礼物”的珍贵。如写成议论文。以“梦想是人生的礼物”为例，首先提出论点，阐述梦想对于人生的重要意义。然后通过列举古今中外一些名人因怀揣梦想而取得成就的事例，如85后航天员桂海潮年少时便有航天梦，6岁时躺在山坡放牛的他梦想着去天上“摘星星”。他凭借优异成绩考上北京航空航天大学，后来成为宇航学院的一名副教授，心中的梦想激励着他不断努力，最终他成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，实现了追梦圆梦的人生理想，以此论证梦想能够激发人的潜力，引领人生方向。最后总结强调要珍惜梦想这份“礼物”，并努力去实现它。若写“宽容是和谐的礼物”，可先解释宽容的内涵，接着从社会层面分析宽容能够减少矛盾冲突，促进人际关系和谐。可以引用廉颇、蔺相如的故事，以及现实生活中邻里之间因为宽容而化解矛盾的例子，论证宽容作为“礼物”的价值。最后呼吁人们培养宽容的品质，构建和谐社会。 26. 少年一贯快马扬帆，道阻且长不转弯，要盛大、要绚烂、要哗然。要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰川；要当火烧赤壁的风，而非借箭的草船；要为了一片海就肯翻万山。 请你结合自身经历，以“少年就该这样”为题，写一篇文章。 要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。②文体不限，字数不少于600字。③不得抄袭、套作。④文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 少年就该这样 一只惊飞的白鹭一闪而过。清冷的风从四面八方裹紧了我，心脏几乎要从胸口中跳出来。　　 我站在百米峭壁上，正待蹦极。左眼战兢兢向下一探，双腿旋即酸软，风声“呼呼”灌耳。耳后的动脉突突地颤动。我的思绪飘进童年的月光中——孩子们沿着树干向上攀爬，我停在半路，向下望见斑驳的黑树影子，两腿颤抖起来，不由得退到地上。树上传来嘲笑声，我飞跑回家。“胆小鬼，胆小鬼”的声音，仍然追着我的影子不放。后来，我蜷在“胆小鬼”的阴影之下，自我设限，失去了许多童年的欢乐。系好绳索，屏息，凝神——五、四、三、二、一，跳！但我仍然不敢跳。 身边，一位和我年龄相仿的同伴，张开双臂，从容地跳了下去。我掐了一下虎口，回过神来。同伴是一位和我年龄相仿的女孩。平时见了蚂蚁、蜥蜴什么的，别的女孩大声尖叫；她却总是淡定地说：“没什么的，很安全啊！”是的，在众多的保护措施下，蹦极肯定是安全的。我需要打破自我设限，享受飞翔的快乐。又轮到我了。 屏息，神定——三、二、一，跳！我张开双臂，自然地一跳。身体如燕子一样轻盈，似乎没有了重量。风狂吻着我身上每一寸肌肤，四周忽然亮起鸟鸣和流水声。睁开眼，身体在漫山的阳光飞梭，喉头顿感一阵清凉。眼眸顺着清溪滑行，我拥抱那明艳了一山的红扶桑，拥抱那青林翠竹，拥抱流云飞鸟。 我迎着大风飞翔，栖在鸟羽上，落在亭台塔尖，汇入江流湖面，漫游在天地之间。半空中突然漾起一阵细雨来。每个焦灼苦热的心也感到一阵湿润。雨，飘飘洒洒，一粒粒吻在池中锦鲤的额头上，一颗颗坠在伞布上欢歌。雨丝密密地织成了乳白色的雾网，轻笼着我。落回地面，全身的血液沸腾着，肌肉兴奋地颤动。笑声在山涧中一圈圈荡开来。 抬起头来，天空邈远，白云舒卷。一行白鹭掠过天空。 打破自我设限，享受生命的快乐。少年就该这样！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“少年就该这样”中关键词有“就该”“这样”。关键词“就该”含有“应该是”“别的不是”的意味，也就是说文章要强调日常生活中不是所有少年的模样都行的，以定要提炼出才行。“这样”应是哪样的呢？肯定是好的，正确的，必须的，正能量的，值得学习的借鉴的、表扬的，总的来说应该是三观正确，这个切入点非常的明确，同时立意要求也要求深刻。“这样”强调对象的具体可观可感，文章叙写时要具体体现。 第二，立意选材。考生应思考从思想和行动上如何做才是少年的样子，可以选择的点也很多，既可以从小的自信乐观、勤奋刻苦，真情温暖等为切入点，也可以从大的梦想拼搏、家国情怀、责任担当等来写作，但都一定要紧扣人物精神品质，体现“这样”的具体形象。可以思考结合当下，什么模样不是少年模样？如能抓住对比的潜藏点，或运用先抑后扬的手法，美与丑、善与恶好与坏，对照着写，体现自己对负能量的鲜明态度，将富有积极色彩的学习生活、为人处世的作风态度进行有力地正面体现。选材上可以构思少年的成长过程时的勤奋、积极、乐观、善良……的样子；可以分学校、家庭、社会这样的区域写少年该有的样子；也可以从个体延伸到群体，中国少年该有什么样的样子；也可以从古之少年延伸到今之少年，那些值得学习和发扬精魂，又何尝不是最美的样子？这篇作文的要求我们不单单要关注外在的表现，更是要关注内在的提炼和升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三（上）第一次阶段性学业测评 语 文 试 卷 （考试用时120分钟，满分150分） 一、积累与运用（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 红晕（yùn）     矫揉造作（jiǎo）   薄暮冥冥（míng） B. 缄言（zhēn）    阴风怒号（hào）    觥筹交错（gōng） C. 冠冕（guān）   成吉思汗（hàn）  浩浩汤汤（tāng tāng） D. 嫡守（zhé）     形销骨立（xiāo）   伛偻提携（lǔ） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 绮户  广袤  毳衣  惟余莽莽 B. 更定  辞藻  摇曳  红妆素裹 C. 澎湃  柔嫩  雄混  直抒胸臆 D. 篝火  慷概  无垠  刻骨名心 3. 下列成语使用不当的一项是（ ） A. 柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命为世人所称道。 B. 登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来令人叹为观止。 C. 读书问学，谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。 D. 中秋夜晚，我和几个朋友在一起吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。 4. 下列课文内容表述不正确的一项是（ ） A. 余光中的《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡四种意象，表达了作者思亲念家、思乡念国以及渴望祖国统一的感情。 B. 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，文章通过写作者在“是日更定”（即晚上12点左右）到湖心亭赏雪，偶遇知己之事，表达作者孤独寂寞的心境和对故国之思的淡淡愁绪。 C. 苏轼在《水调歌头·明月几时有》中把“天”和“月”都人格化，上阕问天，下阕问月，表现了作者对人生哲理的探求。 D. 《醉翁亭记》的作者是北宋文学家，唐宋八大家之一的欧阳修，文章表达了作者“与民同乐”的政治理想。 二、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（每小题3分，共9分） 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力 ①“中国，和西方世界所试图描绘的完全不一样。”这是印度尼西亚女孩诗法·阿德里亚娜的切身感受。诗法漫游过中国许多城市，去年夏天，她介绍中国的短视频，引来国外网友热烈追捧。一件小事，既说明越来越多的人渴望了解真实的中国，也说明讲好中国故事仍然任重道远。 ②一个大国发展兴盛，必然要求文化影响力大幅提升，实现软实力和硬实力相得益彰。经历改革开放40 年的快速发展，中国不乏精彩的故事，需要的是精彩的讲述。习近平总书记将“展形象”作为宣传思想工作的一项重要使命任务，旨在向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。让世界更好了解中国，需要宣传思想战线推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音。 ③英国哲学家罗素曾说过：“中国至高无上的伦理品质中的一些东西，现代世界极为需要。”一个真正的大国，需要在思想理念上拥有影响这个世界的力量。在这方面，中华优秀传统文化提供了丰富的思想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议，人们可以重温道法自然、天人合一的思想；当网络世界不断爆出安全漏洞，不妨回到“己所不欲，勿施于人”的黄金法则；当一些地区的战争阴霾挥之不去，“百姓昭明，协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，不仅能够提升中华文化影响力，而且能让中华优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。 ④提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀当代文化，展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中国960多万平方公里的土地上，14亿多人民为着美好生活而奋斗，这正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。作为中国共产党理论创新的最新成果，《习近平谈治国理政》是当今世界最有影响力的领导人著作之一，为各国读者开启了一扇观察和感知中国的窗口。世界对中国充满兴趣，正在于中国智慧、中国方案为解决人类问题提供了“新的可能”。讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，既能让世界更好了解真实的中国，更是中国对世界的贡献。 ⑤全媒体时代到来，让我们有机会突破地理的阻隔、语言的障碍，向世界呈现一个更加真实多元的中国；而世界百年未有之大变局，又让增强国际话语权、提升国家文化软实力任务之艰巨前所未有。尽管国际舆论格局“西强我弱”的差距不断缩小，但我们在传播理念、传播技巧、话语体系、传播手段等方面还存在不足，对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观。推动对外宣传创新，着力重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局，才能解决“有理说不出”“说了传不开”“传开叫不响”等问题，开创外宣工作新局面。 ⑥丝绸之路上，声声驼铃见证中西文化交融；郑和下西洋，滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来，中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。从1981 年中国第一份全国性英文日报创刊，到如今媒体纷纷“出海”，讲述原汁原味的中国故事，中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章，以使命唤担当，推动外宣工作在推陈出新中别开生面，我们就能把中国故事讲得更好，让中国声音传得更远。 （《人民日报》，有删改） 5. 本文的中心论点是（ ） A. 讲好中国故事仍然任重道远。 B. 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力。 C. 我们要提升中华文化影响力。 D. 中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。 6. 第⑥段画线句主要运用的论证方法是（ ） A. 举例论证 B. 比喻论证 C. 对比论证 D. 道理论证 7. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用逻辑顺序，首段直接点明论点，然后阐述提升中华文化影响力的原因及途径，最后举例进一步论证观点。 B. 提升中华文化影响力的途径一是要宣传优秀传统文化，也要传播优秀当代文化；二是要推动对外宣传创新。 C. 第②段首句加点词“软实力”的含义是与经济实力相对的（国家）文化影响力或中华文化影响力。 D. “对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观”中“偏”“根本性”体现了议论文语言准确、科学、严密的特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（8-9题，每小题3分，10题4分，共10分） 为什么做笔记有利于学习 吴嘉欣 ①常言道，“好记性不如烂笔头”。“做笔记有利于学习”几乎是公认的观点。然而，这些对学习内容的小小标注，究竟是如何帮助我们记住了知识呢？最近，心理学家用实验给出了解释。 做笔记与微观标记 ②对于“做笔记”，我国心理学研究者何先友和莫雷在学术上把它定义为“微观标记”，即在文章中为了突出某些读者认为重要的信息而进行的标注。在进行标注时，往往会用到多种多样的特殊符号，如粗体、下划线，颜色变化等。研究者认为，虽然这些文章的微观标记形式有所不同，但从总体上来看，它们存在一些共同特征。 ③首先，从标记的位置来说，微观标记可以标注在文章的任何位置，它们可以出现在文章的开头、中间或者结尾。其次，从标记的强调作用来说，微观标记不提供新的文章内容，但能够以特殊符号等方式引起读者的注意，从而起到突出文章的结构或重要内容的作用。 ④了解心理学家的定义之后，我们会发现，做笔记带来的第一项帮助，就是记录了所学知识的重点，并把它们进行突出和标明。当我们“回顾”这些知识时，不会像第一次浏览时处于“无头苍蝇”的无知状态，而是顺着标记的“线索”，轻而易举地把目光投向知识重点。 做笔记与阅读策略 ⑤“突出重点”只是笔记帮助我们记忆知识的起点。心理学家在研究中发现，做笔记不仅告诉读者“什么是阅读的重点”，而且提示读者“挑重点是更有效率的阅读方法”。对于这一现象的产生，美国宾夕法尼亚州立大学的梅耶博士提出了“策略转换假说”。 ⑥梅耶博士发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读，其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫做“线性策略”。 ⑦与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ⑧显然，在对知识的加工上，“结构策略”是更好的选择。研究中发现，文章标记可以帮助我们习得“结构策略”。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，这些线索能够协助我们对文章进行构建，促使读者转向“结构策略”而不是采用“线性策略”，从而获得更优的阅读效果。 做笔记与记忆保持 ⑨根据以上的心理学研究，我们可以认识到做笔记对于阅读的确有帮助，在知识的获取上，做笔记会让阅读更为有效。不过，心理学家用更多的实验告诉我们，笔记的作用不止于此。我国学者王蓉发现，文章标记既可以成为编码知识信息的线索，又可以成为保持记忆信息的线索。 ⑩王蓉团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。 ⑪在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更好的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ⑫综上所述，我们可以发现，做笔记这件“小事”蕴含了如此多的道理。笔记就像是一条神奇的纽带，把手，眼睛与大脑联结起来，共同协作。合理运用这些做笔记的新知识，让手中的笔帮助你更好地记忆与学习吧！比如，对于你正在阅读的这篇文章，你也可以试试做一做笔记呢。 （选自《百科知识》2021年第8期，有删改） 8. 下列选项与文章内容不相符的一项是（ ） A. 对于“做笔记”，心理学研究者把它在学术上定义为“微观标记”。 B. 不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行同样的加工编码。 C. 笔记对于阅读的确有帮助，在知识的获取上，会让阅读更为有效。 D. 合理运用做笔记的新知识，手中的笔能更好帮助我们记忆与学习。 9. 下列对文章的理解分析有误的一项是（ ） A. 在文章的开头，作者用一个反问句来引起读者的阅读兴趣。 B. 这是一篇事理说明文，主要说明了做笔记对学习的好处。 C. “文章标记就像……自动筛选器”运用了打比方的说明方法。 D. 文章末段体现了本文语言平实中不乏生动、活泼的特点。 10. 学习中，我们常用多种多样的特殊符号做标注，但很随意。通过对“做笔记与微观标记”的阅读，你对用特殊符号标注的学习方式有何新的认识。 （三）现代文阅读Ⅲ（11-14题，每小题3分，15题4分，共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… （选自2017年第5期《散文选刊》有删节） 11. 根据文章内容，将表格补充完整。 扬花的麦子 成熟的麦子 ① 收割麦子 赞美麦子 温情 ② 努力生长 牵挂母亲 ③ 12. 品读下面这个句子，从修辞的角度做简要赏析。 麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 13. 品读下面这个句子，从描写的角度做简要赏析。 我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 14. 第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？ 15. 阅读下面两段文字，回答问题。 （1）岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。（屈绍龙《麦与镰的季节》） （2）正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。（冯骥才《日历》） 以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系初中生活谈谈自己的看法。 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（16-18题，每小题3分，19题6分，共15分） 阅读下面语段，然后回答各题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （袁宏道《初至西湖记》） 注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。 16. 下列加点词解释不正确的一项是（ ）。 A. 天与云与山与水上下一白    一：全 B. 余拏一小舟 拏：撑，撑着 C. 从武林门而西      西：西边 D. 即棹小舟入湖 棹：船桨，这里作动词，划船 17. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 更有痴似相公者       室中更无人 B. 湖中人鸟声俱绝       奇山异水，天下独绝 C. 余强饮三大白而别      朝而往，暮而归。 D. 览物之情，得无异乎？   湖中焉得更有此人 18. 下面对课文内容分析不当的一项是（ ） A. 甲文的“湖中人鸟声俱绝”，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 B. 乙文的“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者遥见塔影凌空，便心飞神越。 C. 甲文在写景之后，笔锋一转，继写湖心亭奇遇，表达了作者偶逢知己的欣喜，也蕴藏着淡淡的怅惘。 D. 乙文写景，运用比喻夸张的修辞手法，突出了晚春西湖的神韵之美，抒发了作者对西湖的心驰神往。 19. 翻译下面句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 （二）诗歌鉴赏（共6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 20. 下面对词作的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首诗是作者写给白居易的回赠之作，委婉地表达了诗人遭受政敌打击，被长期远贬异地的愤慨不平的心情，但结尾处展现了诗人豁达的胸襟。 B. 第一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答之意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪之地偏远，贬谪时间很久。 C. 第三、四句表达了诗人回乡之后的感受，自己回到故乡，恍如隔世。 D. “长精神”即振作精神，表达了诗人重新融入新生活的意愿及坚忍不拔的意志。 21. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？ （三）名句名篇默写 （每空1分，共8分） 22. 古诗文默写 （1）露从今夜白，______。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）_____，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）秋草独寻人去后，____。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）野芳发而幽香，_____。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）表达对别人良好祝愿或实现自己人生理想的坚定信念时，我们常常引用李白在《行路难》中的名句是______，_____来表达。 （6）《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的句子是_____，_____。（苏轼《水调歌头》） 四、名著阅读（每小题2分，共6分） 23. 阅读下面三则材料，回答问题 ①心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫! ②耗国因家木，刀兵点水工；纵横三十六，播乱在山东。 ③（甲）笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”（乙）听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！……果然赛过诸葛亮！好计策！” 材料①②都涉及到《水浒传》中的一位英雄，他就是（1）_______，此“驰名大孝”，为人“仗义疏财”。 材料③中的（甲）是《水浒传》中的另一位英雄，他是（2）______，此人“胸中藏战将，腹内隐雄兵”，足智多谋。 在（水浒传）中，这两位英雄第一次见面是在晁盖的庄上，他们这次见面主要是因为（3）_____。 五、综合性学习（共8分） 24. 我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，到了现当代，诗坛上又出现了一大批新诗人、新诗作。为了让同学们学会诵诗、赏诗、悟诗，九年级（15）班举办了“我与诗歌亲密接触”的主题班会，请你一起参加。 （1）假如你是这次活动的负责人，请为这次活动设计一个标语。 例：与诗歌手牵手，让青春绽芳华 （2）朗诵时合理地划分诗歌的朗读节奏，对于表达诗歌的情感极其重要。请你用“/”给《乡愁》第一小节划分朗读节奏。（划分三处） 小 时 候 乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票 我 在 这 头 母 亲 在 那 头 （3）仿写《乡愁》第①小节句式，以“童年”为主题，写一节小诗。 小时候，童年是_______________，_________在里头，_________在外头。 六、作文（60分，含书写5分） 下面两题任选一题，按要求写作。 25. 作文。 河流是大地的礼物，花朵是春天的礼物，勇气是青春的礼物，爱是生命的礼物…… 请以“______是______的礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 26. 少年一贯快马扬帆，道阻且长不转弯，要盛大、要绚烂、要哗然。要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰川；要当火烧赤壁的风，而非借箭的草船；要为了一片海就肯翻万山。 请你结合自身经历，以“少年就该这样”为题，写一篇文章。 要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。②文体不限，字数不少于600字。③不得抄袭、套作。④文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $