第19课《航天员写给孩子的信》预习达标讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

本讲义是部编版五年级上册语文第六单元《航天员写给孩子的信》预习达标讲义，聚焦“感悟舐犊之情，体会父母之爱”主题，以“铠甲与软肋”为文眼，通过预习清单、字词过关、任务群探究等支架，引导学生梳理书信背景、情感及双重身份，为单元习作《我想对您说》铺垫。 资料亮点在于融合航天文化与母爱主题，以“铠甲与软肋”等比喻品析培养语言运用能力，通过思辨题和分层练习提升思维能力，课中辅助教师落实语文要素，课后助力学生查漏补缺，深化对父母之爱与家国担当的理解。

部编版五年级上册语文 · 第六单元 （感悟舐犊之情，体会父母之爱） 第19课《航天员写给孩子的信》预习达标讲义 （核心素养版 · 学生版 + 参考答案） 适用：五年级（上）第六单元 ｜ 课型：略读课文 · 书信体散文 ｜ 作者：刘洋 【设计理念】本讲以“铠甲与软肋”为文眼：读一读（默读书信，理清写信背景、不舍、叮嘱、约定四部分）→ 理一理（抓住“妈妈”与“军人”的双重身份，理解书信情感）→ 品一品（抓住“铠甲与软肋”“生命中的光”“走出泥淖”等比喻，感受航天员妈妈的深情与担当）→ 悟一悟（结合“用恰当的语言表达看法和感受”要求，为单元习作《我想对您说》做铺垫） 板块一　预习任务清单 预习《航天员写给孩子的信》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 会朗读：正确、流利地朗读课文，读准“涟漪、铠甲、软肋、泥淖、遗憾”等词语的字音。 □ ② 会理解：理解“涟漪、原谅、铠甲、软肋、奔赴、凯旋、泥淖”等词语的意思。 □ ③ 会批注：画出信中打动你的细节（妈妈的心理、动作、叮嘱），写下你的感受。 □ ④ 会梳理：理清书信内容——妈妈的不舍、拒绝送行的原因、对孩子的叮嘱、对梦想的期望、约定。 □ ⑤ 会积累：积累“涟漪、原谅、铠甲”等词语，会默写14个词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会读：认识12个认读生字，读准多音字“行、要、舍、应”，能读准字音、认清字形。 ② 会读会品：用较快的速度默读课文，结合特殊环境和背景资料，体会信中母爱的细节。 ③ 会概括：把握书信内容，知道这封信写出了妈妈对孩子的爱与不舍，也写出了航天员的担当。 ④ 会赏析：学习抓住“打动人的细节”体会情感的方法，感受“妈妈”与“军人”两种身份的交织。 ⑤ 会表达：用恰当的语言表达自己的看法和感受，为单元习作《我想对您说》做准备。 板块三　课文档案 一、课文简介 《航天员写给孩子的信》是航天员刘洋在神舟十四号发射前夕，写给两个孩子的一封家书（选作课文时有改动）。信中，刘洋既是一位牵挂孩子的妈妈——回忆孩子带来的甜蜜幸福，万般不舍；也是一名肩负使命的军人——拒绝孩子送行，叮嘱孩子关心家人，寄语孩子“人生一定要有梦想”，并与孩子约定“想妈妈的时候，就抬头看看星空”。一封家书，写尽母爱的深沉，也写尽航天员舍小家为国家的担当。 【知识链接】作者刘洋，中国航天员。2012年6月16日，她与景海鹏、刘旺一起执行神舟九号载人飞行任务，成为中国首位参加载人航天飞行的女航天员；2022年6月5日至12月4日，她又与陈冬、蔡旭哲一起执行神舟十四号载人飞行任务，在轨驻留6个月。这封信就写于2022年6月神舟十四号发射前夕。 【背景知识】“神舟十四号”任务期间，问天实验舱、梦天实验舱先后与空间站对接，中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成。刘洋在信中答应孩子“要在太空建一座大大的房子，装进很多人很多人的梦想”——这座“房子”，就是中国人自己的空间站。 板块四　基础预习·字词过关 一、会认字（12个，只认不写） 本课为略读课文，没有会写字，请认读下面12个生字： 生字 拼音 组词（课内） 组词（拓展） 提醒 涟 lián 涟漪 泪水涟涟 三点水，右边是“连” 漪 yī 涟漪 碧漪 三点水，右边是“猗”，笔画较多 谅 liàng 原谅 谅解、体谅 言字旁，右边是“京”，区分“晾” 铠 kǎi 铠甲 铁铠 金字旁，右边是“岂”，区分“凯” 肋 lèi 软肋 肋骨 月字旁，右边是“力”，不读ruò 奔 bēn 奔赴 奔跑、飞奔 上下结构，上面“大”下面“卉” 辰 chén 星辰 时辰、良辰 独体字，注意撇捺舒展 凯 kǎi 凯旋 凯歌 几字旁，右边是“岂”，区分“铠” 姥 lǎo 姥爷 姥姥 女字旁，右边是“老” 淖 nào 泥淖 — 三点水，右边是“卓”，不读zhuó 尚 shàng 尚且、尚未 高尚 上面“小”下面“冋”，注意写法 憾 hàn 遗憾 震撼 竖心旁，右边是“感” 【课堂批注】“铠甲”的“铠”和“凯旋”的“凯”同音不同形，一个是金字旁（护身的铁甲），一个是几字旁（胜利归来）；“软肋”的“肋”读lèi，不读ruò；“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó。 二、多音字（4个） 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 行 xíng 执行任务 háng 行列、行列 要 yào 重要 yāo 要求 舍 shě 不舍、舍弃 shè 宿舍、校舍 应 yìng 答应 yīng 应该、应当 （提示：4个多音字都来自课内原句——“执行任务”的“行”、“最重要的事”的“要”、“万般不舍”的“舍”、“答应你们的事”的“应”。） 三、词语积累（10个） 读读下面的词语，结合课文理解它们的意思： 词语 拼音 释义 课内原句 涟漪 lián yī 水面细小的波纹 每次想起你们我的心中就会泛起阵阵幸福的涟漪。 原谅 yuán liàng 谅解，不加以责备 亲爱的宝贝，原谅妈妈拒绝你们到现场送行的要求。 铠甲 kǎi jiǎ 古代军人打仗时穿的护身服装 你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。 软肋 ruǎn lèi 比喻薄弱的地方 你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。 奔赴 bēn fù 奔向（一定目的地） 就让妈妈尽可能的放下牵挂，奔赴妈妈的星辰大海吧。 星辰 xīng chén 星，星星 奔赴妈妈的星辰大海吧。 凯旋 kǎi xuán 战胜归来 等妈妈凯旋的时候来接妈妈。 泥淖 ní nào 烂泥、泥坑，也用于比喻 那束光，将引导你走出泥淖，走向万丈光芒。 牵挂 qiān guà 挂念，惦记 我怕我会有太多的牵挂和不舍。 不舍 bù shě 舍不得，不愿分离 心中千般柔情，万般不舍。 四、词语默写自检区（14个） 根据拼音，写出词语（14条，检测积累与书写）： （提示：前10个为课内重点词，后4个为课内重点词。） 1. lián yī（　　　　　　） 2. yuán liàng（　　　　　　） 3. kǎi jiǎ（　　　　　　） 4. ruǎn lèi（　　　　　　） 5. bēn fù（　　　　　　） 6. xīng chén（　　　　　　） 7. kǎi xuán（　　　　　　） 8. ní nào（　　　　　　） 9. qiān guà（　　　　　　） 10. bù shě（　　　　　　） 11. mèng xiǎng（　　　　　　） 12. xīng kōng（　　　　　　） 13. fán xīng（　　　　　　） 14. jūn rén（　　　　　　） 五、即时检测（6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 涟漪（lián）　铠甲（kǎi）　星辰（chén） B. 软肋（lèi）　泥淖（zhuó）　凯旋（kǎi） C. 奔赴（fù）　遗憾（hàn）　姥爷（mǔ） D. 尚且（shàng）　涟漪（yī）　软肋（ruò） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 执行／实行 B. 重要／要求 C. 不舍／宿舍 D. 答应／应该 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 涟漪　铠甲　星辰　牵挂 B. 软肋　奔赴　凯旋　泥掉 C. 涟漪　原晾　尚且　遗憾 D. 铠甲　星辰　牵卦　奔赴 板块五　任务群·快乐探究 本单元语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。 任务一　速读书信，理清内容 用较快的速度默读课文，边读边想“信中写了什么”，完成表格： 部分 主要内容 特点 第1自然段 写信背景：儿童节前夕，妈妈即将出征，万般不舍 开头（情真意切） 第2-4自然段 回忆孩子带来的甜蜜幸福，说明拒绝孩子送行的原因 不舍与矛盾 第5-8自然段 叮嘱孩子关心家人、养成好习惯，寄语梦想 叮嘱与期望 第9-12自然段 约定“想妈妈就抬头看星空”，把爱写进满天繁星 约定（爱跨太空） 任务二　品读“打动人的细节” 信中有许多打动人的细节。读一读，填一填： 细节 妈妈的心意 拒绝孩子到现场送行 既是妈妈也是军人，怕忍不住、怕哭，舍小家为国家 叮嘱孩子关心爷爷奶奶、姥姥姥爷 希望孩子孝顺懂事，懂得关心长辈 “人生一定要有梦想，那是你生命中的光” 希望孩子心怀目标，有前进的方向 “记得读书、运动，守时、自律” 希望孩子养成好习惯，一生受益 “想妈妈的时候，就抬头看看星空” 把思念藏进星星，母爱跨越太空 任务三　体会“妈妈”与“军人”的双重身份 “我是妈妈，也是军人。”——妈妈渴望在出征前和孩子好好告别，却拒绝了孩子送行；她不舍得离开孩子，却毅然奔赴星辰大海。想一想：这“拒绝”和“奔赴”的背后，藏着妈妈怎样的决心？ 任务四　写回信，表达感受 如果你是刘洋阿姨的孩子，收到这封信，你想对妈妈说些什么？用两三句话写下来，注意用上恰当的语言表达你的感受（想念、敬佩、决心……）。 （写作小贴士：表达感受可以用“我想对您说……”开头；像刘洋阿姨那样，用上一个比喻——“您是我生命中的光”“您是我的铠甲”，会让你的话更动人。） 思辨题（可口头交流） 妈妈明明可以打电话或视频，为什么选择写信？这封信和打电话相比，有什么特别的意义？ 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《航天员写给孩子的信》是航天员刘洋在2022年6月神舟十四号发射前夕写给两个孩子的信。信中，妈妈先写写信的背景：儿童节前夕，妈妈即将离开孩子去执行任务，心中千般柔情、万般不舍；每次想起孩子，心中就像阳光融化巧克力般甜蜜温暖，泛起阵阵幸福的涟漪。接着，妈妈解释拒绝孩子到现场送行的原因——“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是军人。临危忘身，受命忘家，这是一个军人职责”，她怕自己忍不住、怕自己哭，所以选择把牵挂藏在心里，奔赴星辰大海；她答应孩子，凯旋时张开双臂，把他们紧紧拥在怀里。妈妈还叮嘱孩子：要帮着爸爸分担，多关心爷爷奶奶、姥姥姥爷；人生一定要有梦想，那是生命中的光，能引导人走出泥淖、走向万丈光芒；困难就像纸老虎，不要怕失败、怕挑战；要记得读书、运动，守时、自律。信的最后，妈妈和孩子约定：想妈妈的时候，就抬头看看星空——漫天星辰闪烁，那是妈妈在对孩子说“我爱你们”。这封信，让亿万中国孩子懂得：母爱可以跨越太空，梦想可以点亮星辰。 二、阅读锦囊（读书信体课文三招，体会深情） ① 抓背景：先了解写信的背景——航天员出征前、半年不能见面，在这样的特殊背景下，信里每一句话都格外动人。 ② 抓细节：留意妈妈的心理、动作和叮嘱——“怕自己会哭”“张开双臂拥抱”“记得给姥姥姥爷打电话”，细节里藏着母爱。 ③ 抓双重身份：作者既是“妈妈”又是“军人”——读懂这两种身份的矛盾与融合，就读懂了这封信。 三、语言特色速览 ① 书信体：以“亲爱的宝贝”开头、以“深深爱着你们的妈妈”落款，亲切自然，情真意切。 ② 比喻生动：“阳光融化巧克力”“泛起幸福的涟漪”“铠甲与软肋”“生命中的光”“纸老虎”——把抽象的情感写得具体可感。 ③ 双重身份交织：母爱的温柔与军人的担当融在一起，读来既温暖又震撼。 ④ 浪漫约定：“想妈妈就抬头看星空”“把祝福和梦想写进满天繁星”——母爱跨越太空，诗意悠长。 四、关键句批注（跟着课文读这封信） 关键句 我的批注 “每次想起你们我的心中就会泛起阵阵幸福的涟漪。” 比喻，把思念比作涟漪，写出妈妈对孩子的爱与甜蜜。 “你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。” 比喻，孩子是妈妈的力量，也是妈妈最柔软、最牵挂的地方。 “我是妈妈，也是军人。临危忘身，受命忘家，这是一个军人职责。” 妈妈与军人的双重身份——为了国家使命，舍小家、顾大家。 “就让妈妈尽可能的放下牵挂，奔赴妈妈的星辰大海吧。” “星辰大海”比喻航天事业，写出妈妈追梦的决心与豪情。 “等妈妈凯旋的时候来接妈妈，那时我会张开双臂，把你们紧紧拥在怀里。” 动作细节，写出妈妈对凯旋重逢的期盼，对孩子的深爱。 “要把祝福和梦想写进满天繁星。” 浪漫的约定——妈妈把爱和梦想带上太空，藏进星星。 “人生一定要有梦想，那是你生命中的光。” 比喻，梦想是黑暗中的光亮，寄予妈妈对孩子最深的期望。 “那束光，将引导你走出泥淖，走向万丈光芒。” “泥淖”比喻困境，鼓励孩子心怀梦想、勇敢前行。 “想妈妈的时候，就抬头看看星空……那是我在对你们说我爱你们。” 浪漫的约定，母爱跨越太空，无论多远都不曾减少。 板块七　分层练习（基础8＋提升6＋拓展2） 基础巩固（8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 涟漪（yī yǐ）　铠甲（kǎi kāi）　泥淖（nào zhuó）　软肋（lèi ruò） 2.（2分）“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。”这句话把（　　　　）比作（　　　　）和（　　　　），写出了孩子对妈妈的重要意义。 3.（2分）选词填空（每词只能用一次）： 不舍　梦想　牵挂 （1）心中千般柔情，万般（　　　　）。 （2）宝贝，人生一定要有（　　　　），那是你生命中的光。 （3）我怕我会有太多的（　　　　）和不舍。 4.（2分）“想妈妈的时候，就抬头看看星空”——妈妈为什么让孩子这样做？ 能力提升（6分） 5.（2分）信中妈妈叮嘱了孩子哪些事？请简要概括（至少写出三件）。 6.（2分）妈妈既是“妈妈”又是“军人”，她拒绝了孩子到现场送行。你从这“拒绝”中体会到了什么？ 7.（2分）从信中找出一个最打动你的细节，抄写下来，并说说你的感受。 拓展挑战（2分） 8.（2分）如果你是刘洋阿姨的孩子，收到这封信，你想对妈妈说些什么？写一两句话。 板块八　名校期末真题链接（10分） 【说明】以下题目按全国名校期末卷命题规律编写，重点考查“细节中蕴含的感情”和“重点句子的理解”。 1.（4分）下列加点字的读音，完全相同的一项是（　　　　） A. 执行／实行 B. 重要／要求 C. 不舍／宿舍 D. 答应／应该 2.（3分）“那束光，将引导你走出泥淖，走向万丈光芒。”——句中的“泥淖”指什么？“那束光”指什么？ 3.（3分）妈妈在信中承诺“要把祝福和梦想写进满天繁星”。结合神舟十四号任务，说说你对这句话的理解。 板块九　写作迁移·小练笔 学了这篇课文，我们知道了书信能表达最真挚的感情。请你也给爸爸或妈妈写几句话（可以是一封短信的开头，也可以是几句心里话），写一写你对他们说的最想说的话，注意用上恰当的语言表达你的感受，100字左右。 （提示：可以写“谢谢您”“我想您”“请您放心”等心里话，也可以像刘洋阿姨那样，用一个比喻说出你的爱。） 板块十　文化拓展·趣味故事 【趣味故事】 一、刘洋阿姨的“两次飞天” 2012年6月16日，神舟九号飞船发射，刘洋与景海鹏、刘旺一起飞向太空——她成为中国首位参加载人航天飞行的女航天员。十年后的2022年6月5日，她再次出征，乘坐神舟十四号飞船进入中国空间站，在轨驻留6个月，与陈冬、蔡旭哲一起完成了3次出舱活动，亲眼见证问天实验舱、梦天实验舱对接，中国空间站“T”字基本构型组装完成。从首飞到再出征，刘洋说：飞行和准备飞行，永远是航天员最重要的两种状态。 二、太空里的“大大的房子” 刘洋在信里答应孩子：“要在太空建一座大大的房子，装进很多人很多人的梦想。”这可不是童话——2022年，中国空间站真的“长大”了：7月，问天实验舱发射；10月底，梦天实验舱发射；11月，梦天实验舱转位对接成功，中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成，中国人自己的“太空之家”建成了！神舟十四号乘组就是这座“房子”的第一批“装修工”和“见证人”。妈妈兑现了承诺，把梦想写进了满天繁星。 三、苏轼的《洗儿诗》 九百多年前，大文豪苏轼喜得爱子，写下一首《洗儿诗》：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”诗里说：天下父母都盼孩子聪明，可我只愿孩子无灾无难、平安一生。苏轼想让孩子平安，刘洋阿姨希望孩子“心中有光、有梦想”——相隔千年的两位父母，用不同的方式表达着同一种心情：孩子，你的平安和成长，就是爸爸妈妈最大的心愿。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“感悟舐犊之情，体会父母之爱”。三篇课文都用细节写父母之爱：《慈母情深》写母亲——用工厂的场景和龟裂的手、疲惫的眼睛，写出慈母深情；《父爱之舟》写父亲——用梦境里的件件小事和“小渔船”线索，写出父爱深沉；《航天员写给孩子的信》用书信体——写航天员妈妈在出征前对孩子的叮嘱与牵挂，母爱与家国担当融为一体。三篇课文都告诉我们：抓住场景和细节，就能体会到字里行间的深情。 学完本单元，我们也可以用“场景＋细节”的方法，把父母对自己的爱写下来——这正是单元习作《我想对您说》要做的事。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：给爸爸妈妈写一封信 班级举办“家书传情”活动。请你给爸爸或妈妈写一封简短的信（100字左右），说一说你平时不好意思当面说的话——可以写感谢、写想念、写决心，也可以学刘洋阿姨，用一个比喻或一个约定来表达你的爱。 （参考思路：先写一句问候，再写一件爸爸妈妈为你做的事（一个场景或细节），最后说出你的心里话——“谢谢您”“我爱您”“请您放心”。） 思辨题：说说你的想法 刘洋阿姨说“想妈妈的时候，就抬头看看星空”。如果你是她的孩子，望着满天星辰，你会想些什么？说一说你的想法。 板块十三　参考答案 一、基础预习·字词过关 即时检测：① A。解析：A项“涟lián”“铠kǎi”“辰chén”全部正确；B项“淖”读nào，不读zhuó；C项“姥”读lǎo，不读mǔ；D项“肋”读lèi，不读ruò。 ② A。解析：A项“执行、实行”的“行”都读xíng；B项“重要”的“要”读yào，“要求”的“要”读yāo；C项“不舍”的“舍”读shě，“宿舍”的“舍”读shè；D项“答应”的“应”读yìng，“应该”的“应”读yīng。 ③ A。解析：A项全部正确；B项“泥掉”应为“泥淖”；C项“原晾”应为“原谅”；D项“牵卦”应为“牵挂”。 二、任务群参考答案 任务一：第1自然段写写信背景（儿童节前夕，万般不舍）；第2-4自然段写不舍与矛盾（回忆甜蜜、拒绝送行）；第5-8自然段写叮嘱与期望（关心家人、养成好习惯、寄语梦想）；第9-12自然段写约定（想妈妈看星空）。 任务二：见板块五表格——拒绝送行（舍小家为国家）、关心老人（孝顺懂事）、梦想是光（心怀目标）、好习惯（受益一生）、看星空（爱跨太空）。 任务三：“拒绝”是因为妈妈怕看到孩子会忍不住、会哭，影响出征；“奔赴”是因为妈妈有军人的使命和梦想。这“拒绝”与“奔赴”背后，是妈妈把对孩子的爱藏在心里、把国家使命扛在肩上的决心——舍小家、为国家。 任务四：（示例）妈妈，读完您的信，我哭了，也懂了。您拒绝我们去送行，不是不爱我们，而是把对祖国的大爱放在了前面。您放心，我会帮爸爸分担，会好好读书、运动，像您说的那样做一个心中有光的人。妈妈，我们在家等您凯旋！ 思辨题：写信带着一种郑重的仪式感。这不仅是家书，更是妈妈出征前留给孩子的一份“爱的约定”——把思念、担当、梦想都写进字里行间，比电话更郑重，比视频更长久，可以反复读、一直珍藏。 三、课文速记 《航天员写给孩子的信》（刘洋，书信体）：写信背景（儿童节前夕，万般不舍）→不舍与矛盾（铠甲与软肋、拒绝送行）→叮嘱（关心家人、好习惯）→梦想（生命中的光、走出泥淖）→约定（想妈妈看星空、把爱写进满天繁星）→落款（深深爱着你们的妈妈）。 记忆口诀：“出征前夕写家书，铠甲软肋见真情；临危忘身担使命，嘱托孝亲守习惯；梦想是光引前行，想妈就看满天星！” 四、分层练习参考答案 1. yī√（涟漪）　kǎi√（铠甲）　nào√（泥淖）　lèi√（软肋） 2. 把（孩子）比作（铠甲）和（软肋）。孩子既是给妈妈力量的“铠甲”，也是让妈妈最牵挂的“软肋”，写出孩子对妈妈的重要意义。 3. （1）不舍　（2）梦想　（3）牵挂 4. 因为妈妈在太空执行任务，不能陪在孩子身边；她让孩子看星空，是和孩子约定——星星就是妈妈，妈妈的爱跨越太空，一直都在。这是妈妈对孩子的思念，也是最浪漫的母爱。 5. （示例）①帮着爸爸分担，多关心爷爷奶奶；②记得多给姥姥姥爷打电话，让他们开心；③人生一定要有梦想；④记得读书、运动，守时、自律。 6. 从“拒绝”中，我体会到妈妈深深的爱和军人的担当——作为妈妈，她怕看到孩子会忍不住、会哭；作为军人，她必须以任务为重，不能影响出征状态。她把对孩子的牵挂藏在心里，把国家使命放在肩上，舍小家、为国家。 7. （示例）“想妈妈的时候，就抬头看看星空。”这个细节最打动我——妈妈在太空执行任务，却把思念藏在星星里，让孩子随时都能“看到”妈妈的爱。母爱没有因为距离而减少，反而更加深沉。 8. （示例）妈妈，您放心去执行任务吧！我会帮爸爸分担家务，会照顾好爷爷奶奶和姥姥姥爷，会好好学习、坚持运动。您是我的铠甲，也是我的骄傲。妈妈，我和妹妹在家等您凯旋！ 五、名校期末真题参考答案 1. A。解析：A项“执行、实行”的“行”都读xíng；B项“重要”yào、“要求”yāo，不同；C项“不舍”shě、“宿舍”shè，不同；D项“答应”yìng、“应该”yīng，不同。 2. “泥淖”指烂泥、泥坑，这里比喻人生中的困境和挫折；“那束光”指梦想——梦想是生命中的光，能指引人走出困境，走向成功。 3. 神舟十四号任务期间，中国空间站“T”字基本构型组装完成，刘洋在太空生活了6个月。她把对孩子的爱和祝福带上了太空，也把航天人的梦想写进了满天繁星——这句话既是对孩子的承诺，也写出了航天员把个人情感融入国家航天事业的担当。 ◆ 易错题警示（本课高频失分点） ① 字音：“软肋”的“肋”读lèi，不读ruò；“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó；“姥爷”的“姥”读lǎo，不读mǔ；“涟漪”的“漪”读yī。 ② 字形：“铠甲”的“铠”是金字旁，不要写成“凯”；“凯旋”的“凯”是几字旁，不要写成“铠”；“原谅”的“谅”是言字旁，不要写成“晾”；“牵挂”的“挂”是提手旁，不要写成“卦”。 ③ 情感体会：“铠甲与软肋”是比喻，答题要写出“孩子是妈妈的力量，也是妈妈的牵挂”；“拒绝送行”要结合“妈妈与军人”的双重身份，写出“舍小家、为国家”。 六、小练笔参考答案 （示例）亲爱的妈妈：谢谢您每天清晨为我准备早餐，谢谢您深夜还在灯下陪我做作业。您的手有些粗糙，却为我撑起了一片晴空。妈妈，您是我生命中的光，我也要成为您的铠甲。我想对您说：妈妈，我爱您！ 七、情境实践参考 （参考思路）给爸爸妈妈写信，可以先写问候：“亲爱的爸爸妈妈：你们好！”再写一个场景或细节：“还记得那个雨夜吗？您把伞都倾向我这边……”最后表达心里话：“谢谢您为我做的一切，我会好好读书，像刘洋阿姨的孩子一样，做一个心中有光的人。我爱你们！” 八、可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文背景 神舟十四号发射前夕，刘洋写给两个孩子的一封信（2022年6月） 双重身份 妈妈（牵挂孩子）＋军人（肩负使命，临危忘身、受命忘家） 经典比喻 铠甲与软肋／生命中的光／走出泥淖／纸老虎／星辰大海 浪漫约定 想妈妈就抬头看星空，把祝福和梦想写进满天繁星 易错音 软肋（lèi）　泥淖（nào）　姥爷（lǎo）　涟漪（yī） 易错形 铠（金旁）／凯（几旁）／谅（言旁）／挂（提手旁） 多音字 行（xíng／háng）要（yào／yāo）舍（shě／shè）应（yìng／yīng） 记忆口诀 出征前夕写家书，铠甲软肋见真情；想妈就看满天星！ 九、拓展阅读提示 读完《航天员写给孩子的信》，可以看一看神舟十四号任务的新闻报道，了解刘洋阿姨在太空的6个月生活；也可以读一读本单元前两篇课文《慈母情深》《父爱之舟》，比较一下“妈妈的信”“母亲的钱”“父亲的船”分别藏着怎样的爱。想一想：如果让你给爸爸妈妈写一封信，你会写些什么？动笔试试吧，那将是你送给父母最好的礼物。 学科网（北京）股份有限公司 $