1.2.1 我们怎样学地理-学会使用地图 课件 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦“学会使用地图”核心内容，通过“校园寻宝之旅”主题情境导入，以确定藏宝位置、量算寻宝距离、规划寻宝路线为任务线，串联地图方向判读、比例尺应用、图例注记识别等知识点，构建连贯的学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动，结合“校园寻宝”实践活动培养地理实践力，通过野外定向方法（如指南针、北极星）和教室平面图绘制等活动提升区域认知，落实“地图是学习地理重要工具”的人地协调观。学生能在真实情境中掌握技能，教师可依托结构化流程高效开展教学。

主题情境·校园寻宝之旅 第二节 我们怎样学地理 课时1 学会使用地图 第一章 让我们走进地理 七年级全│XJ 目 录 情境串新知 3 课堂小结 4 随堂练习 5 学习目标 1 主题情境 2 1.【区域认知、地理实践力】通过了解地图三要素、阅读常见图例图片，能依据指向标等在地图上确定方向，正确识别常见图例以及在地图上测量两点间的直线距离，并能根据比例尺将其换算成实地距离。 2.【人地协调观】初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。 学习目标 主题情境·校园寻宝之旅 学校模型 新学期伊始，为帮助学生们尽快熟悉校园环境，学校举办了“校园寻宝活动”。小唯老师为帮助学生顺利寻宝，依据学校模型和实地测量结果，绘制了一幅校园平面图，并在地图上留了线索。，同学们，寻宝活动即将开始！ 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） 主题情境 任务一 确定藏宝位置 地图上方向的判读 任务线 知识线 任务二 量算寻宝的距离 比例尺 任务三 寻宝之路 图例和注记 情境串新知 任务一：确定藏宝位置 从地图上虽然可以看到藏宝位置，但却无法确定从校门出发的行进方向。难道地图上缺少了方向的指示？如果没有，那又该怎么确定方向呢？ 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） 一、地图上方向的判读 情境串新知 一、地图上方向的判读 地图上的方向有不同的表示方式。我们一起来看看吧！ 地平面上的八个方向 一般来说，地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。 任务一：确定藏宝位置 情境串新知 一、地图上方向的判读 1.不同地图上的方向的判断 N 任务一：确定藏宝位置 情境串新知 一、地图上方向的判读 在室外看地图时，手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。 任务一：确定藏宝位置 情境串新知 一、地图上方向的判读 老师来为大家在地图补充指向标！ 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） N 有了指向标，就可以判断出藏宝地在校门的西方！ 任务一：确定藏宝位置 N 情境串新知 一、地图上方向的判读 如果这幅地图没有指向标，你能判断方向吗？ 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门口） 没有指向标，可以采用“上北下南，左西右东”的惯例确定方向。 可以判断出藏宝地在校门的西北方！ 任务一：确定藏宝位置 N 情境串新知 1.在野外，我们经常需要辨认方向。尝试运用下列方法，在北半球确定方向。 阅读教材P9活动内容，完成下列问题 图 1-24 指南针定向 将指南针平放，一般情况下磁针总是指向南、北方向。 活动 情境串新知 1.在野外，我们经常需要辨认方向。尝试运用下列方法，在北半球确定方向。 阅读教材P9活动内容，完成下列问题 北极星定向（秋季） 在夜空中找到北极星，面对北极星的方向就是正北方。 在明朗的夜空，先找到大熊座著名的“北斗七星”，然后顺着斗口外侧两颗星星的连线，向外延长约5倍的距离，便可以看到一颗亮星，这就是北极星。 活动 情境串新知 1.在野外，我们经常需要辨认方向。尝试运用下列方法，在北半球确定方向。 阅读教材P10活动内容，完成下列问题 在日常生活中，我们看到太阳东升西落周而复始地运行着。据此，可以判断太阳升、落的方向大致为东、西方。 活动 情境串新知 阅读教材P10活动内容，完成下列问题 2.除上述方法外，你还有哪些辨认方向的“窍门”？ （1）手表定向法（北半球） 将手表平放，时针指向太阳，时针与12点夹角的平分线方向为南方。 S 活动 情境串新知 阅读教材P10活动内容，完成下列问题 2.除上述方法外，你还有哪些辨认方向的“窍门”？ 3.说出你所在学校校门的朝向。 （2）植物行为观察 向日葵：花盘白天随太阳转动，但成熟后多固定朝东； 蚂蚁巢穴：入口常朝南（北半球蚁群避北风）； 花朵朝向：北半球野花（如蒲公英）多朝南开放（趋光性）。 活动 情境串新知 恭喜同学们完成任务一！ 下一个任务，藏宝地距离我们有多远，同学们需要估算距离，你们准备好了吗？ 情境串新知 任务二：量算寻宝的距离 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门口） 在地图上，可以用尺子量得藏宝位置距离校门口的直线距离，怎么才能量出实际距离呢？ 情境串新知 二、比例尺 任务二：量算寻宝的距离 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门口） 这幅校园平面图是老师把校园的各种地理事物或现象按照一定比例缩小后，画在纸上的。要是按照真实的校园大小，那就需要和校园面积一样大小的纸来画了。 这种表示图上距离比实地距离缩小的程度，我们称之为“比例尺”。 1.定义 情境串新知 二、比例尺 任务二：量算寻宝的距离 2.公式 公式： 变形公式1：图上距离 = 实地距离×比例尺 比例尺 = 图上距离 实地距离 变形公式2：实地距离 = 图上距离/比例尺 情境串新知 二、比例尺 任务二：量算寻宝的距离 3.不同的表示方式 注：单位必须统一 示例 1：100 000或1/100 000 千米 0 1 2 图上1厘米代表实地距离1千米 文字式 表示方式 数字式 线段式 情境串新知 二、比例尺 任务二：量算寻宝的距离 4.不同比例尺大小的比较 （1）将图上距离与实地距离单位统一； （2）将所有比例尺转化为同一种比例尺形式； （3）数字式比例尺：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 情境串新知 二、比例尺 任务二：量算寻宝的距离 5.图幅显示范围与内容详略 中国地图 北京及其附近地区 比例尺大 显示范围小，内容详细 比例尺小 显示范围大，内容简略 情境串新知 二、比例尺 任务二：量算寻宝的距离 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） N 1:10000 我们量得校门口和藏宝地之间的距离是4cm，根据比例尺1:10000，我们可以计算得到这两地之间的直线距离应该是400米！ 情境串新知 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） N 1:10000 接下来，是不是可以在地图上确定一条路线出发寻宝呢？ 恭喜同学们完成任务二！ 情境串新知 三、图例和注记 任务三：寻宝之路 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） N 1:10000 如果路线周围有标志性建筑物，会不会更顺利呢？这张地图怎么没有标注呢？ 没错！地图上还有一个重要的元素，那就是图例和注记！ 情境串新知 三、图例和注记 任务三：寻宝之路 图例和注记一般可以表示地理事物或现象在地图上的空间分布特征。图例一般附在地图上，它是地理事物或现象在地图上的表示符号。地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深等的数字，叫作注记。 在不同的地图上，图例和注记往往不同。一般情况下，阅读地图要先认识图例和注记，然后就可以在地图上查找到所需要的地理信息了。 情境串新知 三、图例和注记 任务三：寻宝之路 地图上常见的图例 情境串新知 三、图例和注记 任务三：寻宝之路 地图上常见的图例 情境串新知 校园平面图示意 藏宝位置 出发地（校门） N 1:10000 综合楼 图书馆 风雨操场 启航湖 篮球场 启航湖 学校教学楼 有了图例和注记，寻宝之路顺利多了呢！ 恭喜同学们完成任务三！寻得宝物！ 情境串新知 地图是我们日常生活和地理学习必不可少的工具。在地图上，可以直接获得大量有用的地理信息。因此，我们要掌握使用地图的方法在日常生活中养成读图、用图和收集地图的好习惯。 打开各式各样的地图，尽管它们所表示的内容不同，却具备表示方向、比例尺、图例和注记的要素。 情境串新知 阅读教材P12活动内容，完成下列问题 1.这两幅地图，哪一幅地图的比例尺较大，哪一幅地图的比例尺较小？它们所表示的范围和呈现的内容各有什么特点？ 图 1-26 比例尺小，表示的范围大，呈现的内容简略； 图 1-27 比例尺大，表示的范围小，呈现的内容详细。 中国地图 北京及其附近地区 活动 情境串新知 2.量一量图上北京到天津的直线距离，算一算它们大约相距多少千米。 阅读教材P12活动内容，完成下列问题 图示北京至天津的距离约为1厘米，由比例尺可知，图上1厘米代表实地距离100千米，因此北京至天津的实地距离约为100千米。 中国地图 北京及其附近地区 活动 情境串新知 阅读教材P12活动内容，完成下列问题 3.量一量教室的长和宽各是多少米。如果要绘制教室平面图（绘图纸大小为20厘米x30厘米），在备用的1∶40 和1:400 两个比例尺中，你认为选用哪个较为合适？并说明理由。 我认为选择1:40的比例尺合适； 理由：一般教室的长和宽分别为12米和6米，如果用1：400的比例尺，在图上呈现的范围太小了，不利于绘制和观察。而大比例尺，能够呈现详细的教室布局情况。 活动 情境串新知 阅读教材P12活动内容，完成下列问题 4.地图上地理事物或现象的空间分布，可以简要概括为点状分布、线状分布和面状分布。读图1-28，看看地图上常见的图例中，哪些可以表示地理事物或现象的点状分布？哪些可以表示线状分布？哪些可以表示面状分布？ 点状分布：首都、主要城市、飞机场、山峰、火山等。 线状分布：洲界，国界，未定国界，军事分界线，中国省、自治区、直辖市界，高速铁路，铁路，高速公路，公路，航海线，河流等。 面状分布：沙漠、湖泊等。 活动 情境串新知 学会使用地图 地图上方向的判读 指向标地图：指向标一般指向北方 无指向标地图：上北下南左西右东 比例尺 公式：比例尺=图上距离/实地距离 不同表达形式 图幅显示范围与内容详略 大比例尺，显示范围小，内容详细 小比例尺，显示范围大，内容简略 数字式： 线段式： 文字式： 1：100 000或1/100 000 千米 0 1 2 图上1厘米代表实地距离1千米 图例和注记 课堂小结 比例尺表示 比 缩小的程度。 实地距离 图上距离 易错字复写 随堂练习 下图为某城区的区域地图。读图，完成1、2题。 1.该图判断方向的方法是（ ） A.一般定向法 B.指向标定向法 C.经纬网定向法 D.上北下南、左西右东 B 某城区的区域地图 巩固训练 随堂练习 下图为某城区的区域地图。读图，完成1、2题。 2.图中火车站与飞机场之间缺失一条铁路线，若想在图中补全该铁路线，应选图例（ ） A. B. C. D. B 某城区的区域地图 随堂练习 3.下列选项中，不属于地图基本要素的是（ ） A.方向 B.比例尺 C.图例 D.图幅 家住顺平的小雨计划去北京旅游，爸爸找来四张地图，并提出了一些问题。读图运用所学地图知识，帮助小雨完成 3-4题。 D 随堂练习 4.若④图（京津冀局部图）的比例尺为 1:5 000 000，量得北京到天津的图上距离为 2.2 厘米，请计算两地的实际距离，并写出计算过程。 实际距离=图上距离÷比例尺 =2.2厘米÷(1/5 000 000) =2.2×5 000 000厘米 =11 000 000厘米 =110千米 随堂练习 $