第四单元 第2课《校园创美》教学设计 2026-2027学年人美版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦校园艺术节海报与邀请函设计，通过校园艺术节视频及海报案例导入，承接上一课标识设计，构建“寻美—创美”学习链，以“赏—析—创”三课时为支架，引导学生掌握设计要素与方法。 特色在于传统文化深度融入，如传统色彩、纹样在设计中的创新应用，通过上海国际电影节海报等案例赏析和分层实践，培养文化理解与创意实践能力。“做中学”教学方法结合教师示范，学生作品展示增强成就感，提升学生设计技能与审美感知，为教师提供系统教学流程和丰富资源支持。

《校园创美》教学设计 一、单元整体说明 《校园创美》是人美版（2024）七年级上册第四单元《艺术校园》的第二课。本单元包括《校园寻美》《校园创美》《校园展美》三个部分，构成“寻美—析美—创美—展美”的完整学习链。 本课属于“设计·应用”学习领域。本课承接上一课《校园寻美》中对校园艺术节标识设计的学习，重点引导学生学习艺术节海报、邀请函等宣传品的设计与制作，为校园艺术节的宣传布置奠定基础。教材开篇用大量创意十足的校园美术作品实例，涵盖校园景观改造方案、文化墙设计等，点明校园创美是用艺术手段升华校园环境与文化氛围。教材提供了一系列创意活动——设计校园标识、创作海报、绘制邀请函等，让学生在动手实践中学习艺术创作的基本技巧。 大观念：艺术与校园生活息息相关，它不仅美化了学习环境，更激发了创造力和想象力。通过艺术的融入，校园成为一个充满活力和创意的空间，让每一位学生都能在其中找到属于自己的艺术语言，表达自我，展现个性。 中国传统文化链接：在海报和邀请函设计中，可以融入中国传统色彩体系（如青绿、朱红、月白等诗意色彩）、传统纹样（回纹、云纹、缠枝纹等）和书法元素，使校园宣传品既具现代设计感又蕴含传统文化底蕴，增强学生的文化自信。 本课建议安排3课时，形成“赏—析—创”的完整学习链： · 第1课时：赏海报——认识海报，赏析优秀海报设计 · 第2课时：创海报——校园艺术节海报设计实践 · 第3课时：设计邀请函——校园艺术节邀请函设计实践 二、学情分析 七年级学生经过上一课《校园寻美》的学习，已完成了校园艺术节标识的设计实践，掌握了从校园元素到视觉符号的提炼与转化方法，对设计的基本流程有了一定的了解。学生对校园中的艺术元素具有一定的感知能力，但可能缺乏深入的观察和分析，更容易被直观、鲜明的艺术形式所吸引。在艺术创作方面，学生可能更倾向于模仿而非独立创作。海报和邀请函设计涉及构图、色彩搭配、图形创意、文字设计等多方面知识，对学生而言有一定难度，需要通过具体的指导和实践来提升创作能力。本课宜以大量优秀案例赏析为先导，以清晰的步骤示范为支撑，以分层实践为保障，帮助学生顺利完成设计任务。 三、核心素养目标 1. 图像识读 能够识别海报、邀请函等宣传品的构成要素（图形、文字、色彩、版式），理解不同设计风格的特点。通过欣赏优秀设计案例，培养学生敏锐的观察能力和对设计作品中艺术元素的感知与分析能力。 2. 审美感知 通过欣赏各类校园艺术节宣传品优秀作品，培养学生对艺术作品的形式美、内容美和创意美的感知与鉴赏能力，提升学生对校园环境艺术的审美敏感度。能敏锐感知校园美化设计中的和谐统一、功能与美观并重等美学元素。 3. 艺术表现 深入理解海报、邀请函等宣传品的功能、构成要素及特点，熟练掌握其设计的基本方法与技巧，包括构图、色彩搭配、图形创意、文字设计等方面，能够运用所学知识创作出符合校园艺术节主题的宣传品。学会运用绘画、手工等形式表达校园美化创意。 4. 创意实践 鼓励学生在设计过程中大胆创新，摆脱思维定式，从不同角度挖掘设计元素，培养学生的创新思维和想象力。通过小组合作的方式进行设计创作实践，提升解决实际问题的能力，增强团队协作精神。发挥想象力，为校园特定区域设计美观实用的方案。 5. 文化理解 引导学生认识到校园艺术节宣传品设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术氛围，还能体现校园文化理念，增进学生对校园文化的理解与认同。理解校园美化对校园文化氛围营造的重要性。能够将中国传统色彩、传统纹样等文化元素融入设计，增强文化自信。 四、教学重难点 教学重点 1. 全面了解海报、邀请函的功能、构成要素及特点。 2. 深入分析优秀设计案例，掌握海报、邀请函设计的方法与技巧。 3. 能够运用所学知识和方法，结合校园艺术节的主题和校园文化特色，设计出具有创意和吸引力的宣传品。 教学难点 1. 启发学生在设计中充分发挥创新思维，突破常规，创作出具有独特个性和新颖创意的作品。 2. 引导学生摆脱思维定式，从不同角度、不同层面去思考和挖掘设计元素。 3. 使学生设计的作品能够精准传达校园艺术节的主题信息，同时巧妙融入校园文化特色，避免主题不明确或文化元素生硬堆砌。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含各类优秀海报设计案例——校园艺术节海报、电影节海报、音乐会海报等；邀请函设计范例；清华大学建校110周年校庆标识等典型案例；吉祥物设计案例）、校园艺术节视频素材、设计步骤示范素材、彩色笔、纸张、剪刀、胶水等创作材料。 学生准备：图画本、铅笔、橡皮、马克笔或彩笔、直尺、上节课设计的校园艺术节标识（电子稿或手绘稿）。 六、课时安排与教学过程 文档一：第一课时《赏海报——认识海报，赏析优秀海报设计》 课题 赏海报——认识海报，赏析优秀海报设计 课型 欣赏·评述 教材 人美版（2024）七年级上册 第四单元 第2课 课时 第1课时（共3课时） （一）教学目标 1. 图像识读：能够识别海报的构成要素（图形、文字、色彩、版式），理解不同类型海报的风格特点。 2. 审美感知：感受优秀海报的视觉美感与传达力，提升对设计作品的审美鉴赏能力。 3. 文化理解：理解海报如何传递活动主题与文化理念。 4. 艺术表现：能用专业语言分析海报设计的优劣。 （二）教学重难点 · 教学重点：了解海报的功能、构成要素及设计原则。 · 教学难点：理解海报设计中创意与主题表达的融合关系。 （三）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 情境导入（8分钟） （1）视频激趣：播放一段校园艺术节的精彩视频，展示艺术节丰富多样的活动——文艺表演、美术作品展览、创意手工作品展示等，以及现场热闹非凡的场景。提问：“同学们，校园艺术节就要到了，怎样才能让全校师生都知道这个消息、都来参加呢？” （2）引导思考：展示几张设计精美的校园活动海报。提问：“这些海报有什么共同特点？它们在校园活动中起到了什么作用？” （3）引出课题：海报是信息传播的重要媒介，一张好的海报能瞬间吸引目光、传递信息。今天我们就一起走进海报设计的世界。 观看视频，感受校园艺术节的氛围。观察海报图片，思考海报的作用。分享自己的观察和想法。 以生动的视频和图片导入，激发兴趣，自然引出海报设计主题。 2. 认识海报——什么是海报（10分钟） （1）概念讲解：海报又叫招贴，主要用于文艺演出、展览会、体育比赛等活动的宣传，是信息传播的一种重要媒介。 （2）海报的作用：展示一组校园活动海报，提问：“这些海报要传达什么信息？它们起到了什么作用？”引导学生总结——海报具有传递信息、宣传推广、吸引参与三大功能。 （3）海报的构成要素：以一张典型海报为例，讲解海报的四大构成要素—— -图形：最吸引视线的视觉元素，可以是照片、插画、抽象图形等。 -文字：传达具体信息——活动名称、时间、地点、主题等。 -色彩：营造氛围、传递情感、吸引注意。 -版式：各元素的布局安排，决定视觉流程和信息传达的效率。 （4）文化链接：展示融入中国传统元素的海报案例（如运用水墨、书法、传统纹样的设计），引导学生感受传统文化在现代海报设计中的创新应用。 倾听讲解，记录海报的概念与功能。观察海报案例，识别其构成要素。了解传统文化在海报设计中的运用。 从概念到功能再到构成要素，系统建立对海报的认知。传统文化链接拓展文化视野。 3. 赏析海报——优秀海报的设计之道（15分钟） （1）案例一：第22届上海国际电影节海报 展示海报。讲解——主题为“创生万象，幕后为王”，灵感来源于上海美术电影制片厂出品的影片《大闹天宫》。拉开的水幕既是影片中经典场景的变形，又让观众联想到电影节即将拉开的帷幕。象征第22届的字样“22”巧妙点缀在孙悟空头上的紧箍儿上。“美猴王”从台前走到幕后，灵动俏皮的双眼聚焦在观众身上。 （2）案例二：校园艺术节海报 展示几幅优秀的校园艺术节海报。引导学生观察—— - 用了什么图形？这些图形与艺术节主题有什么关系？ - 用了什么色彩？这些色彩营造了怎样的氛围？ - 文字信息是如何安排的？是否清晰易读？ （3）海报设计原则： -主题明确：一眼就能看出活动的主题和内容。 -视觉冲击力：用醒目的图形、色彩吸引目光。 -信息清晰：时间、地点、活动内容等关键信息一目了然。 -形式美观：构图均衡、色彩协调、整体有美感。 （4）小组讨论：分发不同海报案例，小组讨论——“这张海报好在哪里？它用了什么设计手法来吸引观众？” 观察电影节海报，理解其创意来源与设计思路。观察校园艺术节海报，从图形、色彩、文字、版式四个角度进行分析。记录海报设计原则。小组讨论指定海报案例，分享讨论成果。 通过典型案例深入解析海报的设计方法。小组讨论培养分析能力和合作能力。 4. 课堂小结与作业（7分钟） （1）总结：带领学生回顾海报的概念、功能、构成要素与设计原则。 （2）布置作业：“海报收集”——请学生收集3-5张自己喜欢的海报（可以是校园海报、电影海报、公益海报等），分析它们的构成要素和设计特点，下节课带来分享。 回顾所学，记录课后作业。 巩固海报知识，为第2课时的设计实践积累素材和灵感。 （四）板书设计 第2课 校园创美（一） 赏海报——认识海报，赏析优秀海报设计 一、什么是海报？ 海报（招贴）——用于活动宣传的信息传播媒介 二、海报的作用 传递信息 · 宣传推广 · 吸引参与 三、海报的构成要素 图形 + 文字 + 色彩 + 版式 = 海报 四、海报设计原则 主题明确 · 视觉冲击 · 信息清晰 · 形式美观 五、文化链接 传统元素（水墨·书法·纹样）在海报设计中的创新运用 【第二课时《创海报——校园艺术节海报设计实践》】 课题 创海报——校园艺术节海报设计实践 课型 设计·应用 教材 人美版（2024）七年级上册 第四单元 第2课 课时 第2课时（共3课时） （一）教学目标 1. 创意实践：能够运用所学知识，为校园艺术节设计一幅海报。 2. 艺术表现：掌握海报设计的基本方法和步骤，包括构图、图形创意、色彩搭配、文字设计等。 3. 审美感知：在创作中深化对海报设计之美的理解。 4. 文化理解：在海报设计中融入校园文化元素，传达校园精神。 （二）教学重难点 · 教学重点：运用海报设计原则完成校园艺术节海报设计。 · 教学难点：将校园文化元素与艺术节主题有机结合，实现创意表达。 （三）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 复习导入（5分钟） （1）回顾：快速回顾上节课所学的海报构成要素与设计原则。 （2）展示学生作业：请2-3位学生展示收集的海报并分享分析。 （3）引出本课：“今天我们就要运用所学的知识，为我们的校园艺术节设计一幅海报！” 回顾旧知，分享海报收集成果。对设计实践充满期待。 从“分析者”转变为“设计者”。 2. 创作指导——方法与步骤（15分钟） （1）明确任务：为学校即将举办的校园艺术节设计一幅宣传海报。海报需体现艺术节的主题和学校的文化特色。 （2）设计五步曲： -步骤一：确定主题与信息——艺术节的主题是什么？需要传达哪些信息（活动名称、时间、地点、内容等）？ -步骤二：构思创意图形——用什么图形来表现主题？可以运用上节课设计的校园标识，也可以从校园自然美、建筑美、文化美中提取元素。 -步骤三：选择色彩方案——用什么色彩来营造氛围？可以参考学校的标准色或校园环境的主色调。 -步骤四：安排文字信息——文字如何排版？标题要醒目，时间地点等次要信息要清晰。 -步骤五：整体调整——各元素是否协调？视觉流程是否顺畅？ （3）教师示范：现场示范一幅校园艺术节海报的设计过程——从草图构思到图形绘制、色彩填充、文字排版。 （4）范例展示：展示学生优秀海报设计作品，启发创作思路。 （5）文化点睛：提示学生可以借鉴中国传统色彩（如青绿、朱红、月白等）或传统纹样（如回纹、云纹）来丰富海报的文化内涵。 明确设计任务，确定艺术节主题和需传达的信息。跟随教师的步骤进行构思和草图设计。观看教师示范，了解设计流程。参考范例，打开创作思路。思考如何将传统文化元素融入海报设计。 分步骤、有方法地指导学生完成从“构思”到“成稿”的全过程。教师示范降低操作难度。文化点睛拓展创作思路。 3. 实践体验——创作表现（18分钟） （1）学生创作：学生独立完成校园艺术节海报设计。教师巡回指导，重点关注： - 主题是否明确 - 图形创意是否新颖 - 色彩搭配是否协调 - 信息传达是否清晰 - 是否体现了校园文化特色 （2）个别辅导：对遇到困难的学生给予针对性指导—— - 如不知如何构思图形：引导其回顾上节课的校园标识元素和海报案例 - 如构图杂乱：建议先确定主体图形的位置，再安排文字 - 如色彩搭配不当：建议参考优秀海报的配色方案 - 如文字排版混乱：引导其区分标题、正文、辅助信息的层级 按照设计步骤完成海报作品。遇到问题及时请教老师或与同学交流。 “做中学”是突破教学难点的关键。通过亲手设计，学生才能真正理解海报设计的全过程。 4. 展示评价与总结（7分钟） （1）展示台：邀请学生将作品贴到黑板前的展示区，形成“班级校园艺术节海报展”。每件作品旁附上设计说明卡（设计思路、运用的元素、色彩寓意）。 （2）互评与自评： - 请学生从“主题是否明确”“图形是否有创意”“色彩是否协调”“信息是否清晰”四个角度进行评价。 - 请2-3位学生分享创作心得。 （3）教师总结：海报是艺术节的“面孔”，一张好海报能让整个活动增色不少。今天我们每个人都为校园艺术节设计了一张独特的面孔，希望大家的设计能真正点亮我们的校园！ 展示作品，附上设计说明卡。参与互评，分享创作心得。聆听教师总结。 创设展示平台，增强学生的成就感与自信心。总结升华，激发学生对校园文化建设的参与热情。 （四）板书设计 第2课 校园创美（二） 创海报——校园艺术节海报设计实践 一、设计五步曲 确定主题与信息 → 构思创意图形 → 选择色彩方案 → 安排文字信息 → 整体调整 二、设计要点 ┌───────────┬───────────┬───────────┐ 图形 色彩 文字 简洁·有创意 协调·有氛围 清晰·有层次 └───────────┴───────────┴───────────┘ 三、创作提示 主题突出 · 创意新颖 · 色彩协调 · 信息清晰 ───────────────────── 班级校园艺术节海报展 【展示区】 【第三课时《设计邀请函——校园艺术节邀请函设计实践》】 课题 设计邀请函——校园艺术节邀请函设计实践 课型 设计·应用 教材 人美版（2024）七年级上册 第四单元 第2课 课时 第3课时（共3课时） （一）教学目标 1. 创意实践：能够运用所学知识，为校园艺术节设计一份邀请函。 2. 艺术表现：掌握邀请函设计的基本方法和步骤，包括版式设计、图文编排等。 3. 审美感知：在创作中感受邀请函作为礼仪性沟通媒介的独特美感。 4. 文化理解：理解邀请函在校园文化活动中的沟通价值与文化意义。 （二）教学重难点 · 教学重点：掌握邀请函的构成要素与设计方法，完成校园艺术节邀请函设计。 · 教学难点：将校园标识与邀请函的版式设计有机结合，实现功能性与美观性的统一。 （三）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 复习导入（5分钟） （1）回顾：快速回顾上节课所学的海报设计方法。 （2）展示学生作业：请2-3位学生展示上节课设计的海报作品。 （3）设问：“海报让全校都知道艺术节的消息，那我们想邀请嘉宾（如校长、老师、家长）来参加，用什么方式更正式、更隆重呢？”引出本节课——邀请函设计。 （4）文化链接：展示中国传统请柬（如婚帖、寿帖）的图片，引导学生感受中国传统邀请文化的礼仪之美。 回顾海报设计知识，分享作品。思考邀请函的作用与意义。观察传统请柬，感受礼仪文化。 承上启下，从“广而告之”的海报到“定向邀请”的邀请函。传统文化链接增强文化理解。 2. 认识邀请函——构成要素与设计原则（12分钟） （1）概念讲解：邀请函是举办某些活动时邀请亲朋好友或相关人士参加所发的约请性书信。在校园艺术节中，邀请函用于邀请嘉宾（如校领导、老师、家长代表、友校师生等）参与活动。 （2）邀请函的构成要素：展示一份完整的邀请函，讲解其构成—— -标题：如“邀请函”或“×××活动邀请函” -上款：被邀请人姓名（如“尊敬的×××老师”） -正文：活动内容、时间、地点 -敬语：如“敬请光临”“期待您的到来” -下款：邀请人（主办方）和日期 -装饰元素：图形、色彩、边框等视觉美化 （3）邀请函与海报的区别： -对象不同：海报面向大众，邀请函面向特定嘉宾 -功能不同：海报重在“告知”，邀请函重在“邀请” -形式不同：海报通常较大、张贴展示；邀请函小巧精致、定向送达 （4）邀请函设计原则： -信息完整：时间、地点、活动内容、邀请人缺一不可 -版式美观：布局合理、图文协调、精致典雅 -风格统一：与海报、标识等艺术节视觉系统保持统一风格 倾听讲解，记录邀请函的构成要素。对比海报与邀请函的差异。了解邀请函的设计原则。 系统建立对邀请函的认知。对比教学帮助学生理解不同宣传品的功能差异。 3. 创作指导——方法与步骤（15分钟） （1）明确任务：为校园艺术节设计一份邀请函，邀请嘉宾参加艺术节活动。 （2）设计三步曲： -第一步：设计版式——确定邀请函的开本形式（单页、对折、三折等），将校园标识安排在合适的位置。标识可以放在顶部、底部或作为水印。 -第二步：绘制线稿——用铅笔画出邀请函的布局草图，确定文字区域和装饰图形的位置。 -第三步：细化与上色——细化草图细节，给线稿上色，完成作品。 （3）版式设计要点： -主次分明：标题和正文要有大小、粗细、色彩的区分 -留白得当：适当留白让版面透气、优雅 -装饰适度：装饰元素不宜过多，以免喧宾夺主 （4）教师示范：现场示范一份邀请函的设计过程——从版式规划到线稿绘制再到上色完成。 （5）文化点睛：提示学生可以借鉴中国传统请柬的典雅风格——如使用红色作为主色（喜庆）、加入传统纹样边框、采用竖排文字等，让邀请函既有现代设计感又具传统韵味。 明确设计任务。跟随教师的步骤进行版式设计和线稿绘制。观看教师示范，了解设计流程。思考如何将传统文化元素融入邀请函设计。 分步骤指导降低创作难度。教师示范提供直观参考。文化点睛拓展创作思路。 4. 实践体验——创作表现（15分钟） （1）学生创作：学生独立完成校园艺术节邀请函设计。教师巡回指导，重点关注： - 信息是否完整（标题、上款、正文、敬语、下款、日期） - 版式是否美观（主次分明、留白得当） - 校园标识的运用是否恰当 - 整体风格是否与海报、标识统一 （2）个别辅导：对遇到困难的学生给予针对性指导—— - 如不知如何安排版式：建议参考上节课的版式设计原则 - 如文字编排混乱：引导其区分信息层级 - 如不知如何运用标识：建议将标识放在顶部或作为底纹 按照设计步骤完成邀请函作品。遇到问题及时请教老师或与同学交流。 通过亲手设计，巩固邀请函设计的知识与技能。 5. 展示评价与总结（8分钟） （1）展示台：邀请学生将作品贴到黑板前的展示区，形成“班级校园艺术节邀请函展”。 （2）互评与自评： - 请学生从“信息是否完整”“版式是否美观”“风格是否统一”三个角度进行评价。 - 请2-3位学生分享创作心得。 （3）教师总结：通过三节课的学习，我们从“欣赏”优秀海报设计，到“创作”校园艺术节海报，再到“设计”精美的邀请函，完成了一次完整的宣传品设计之旅。海报让全校知道艺术节，邀请函让嘉宾感受到我们的诚意——设计不仅让校园更美，也让校园生活更有温度。希望大家在今后的学习生活中，继续用设计的思维去创造美、传播美！ （4）单元预告：下节课我们将学习《校园展美》——如何将我们设计的标识、海报、邀请函布置在校园中，让艺术节的氛围充满整个校园！ 展示作品，参与互评，分享创作心得。聆听教师总结，了解下节课内容。 创设展示平台，增强学生的成就感与自信心。总结升华，呼应单元主题“艺术校园”。单元预告建立学习的连续性。 （四）板书设计 第2课 校园创美（三） 设计邀请函——校园艺术节邀请函设计实践 一、邀请函的构成 标题 + 上款 + 正文 + 敬语 + 下款 + 日期 + 装饰元素 二、设计三步曲 设计版式 → 绘制线稿 → 细化与上色 三、设计要点 ┌───────────┬───────────┐ 信息完整 版式美观 （缺一不可） （主次·留白） ───────────┼─────────── 风格统一 （与海报·标识一致） └───────────┴───────────┘ 四、文化链接 传统请柬的典雅风格：红色喜庆 · 纹样边框 · 竖排文字 ───────────────────── 班级校园艺术节邀请函展 七、教学建议 1. 注重单元衔接：本课是第四单元的第二课，教学中应注意与《校园寻美》的衔接——将上节课设计的校园标识运用到海报和邀请函中，形成完整的视觉识别系统。 2. 强化案例赏析：海报和邀请函设计对学生而言较为陌生，教学中应大量运用优秀设计案例，通过“观察—分析—归纳”的方式帮助学生建立设计认知。 3. 循序渐进：三课时遵循“欣赏→创作（海报）→创作（邀请函）”的认知规律。第1课时的深入赏析是为第2、3课时创作奠定基础的关键环节。 4. 联系学生生活：校园艺术节是学生熟悉的活动场景，教学中应充分调动学生的参与热情，让他们感受到自己的设计可以真正服务于校园生活。 5. 关注文化浸润：在讲授设计技法的同时，适时融入中国传统色彩、传统纹样、书法元素等，让学生感受传统文化在现代设计中的创新应用。 6. 分层教学：创作环节可设置不同难度层次——能力强的学生可尝试复杂构图和多种元素的综合运用；基础弱的学生可从简洁的版式入手，专注于信息清晰传达。 7. 注重设计思维：海报和邀请函设计的核心在于“信息传达”与“视觉美化”的平衡。教学中应注重培养学生“先功能后形式”的设计思维——先确保信息完整清晰，再追求形式美观。 8. 鼓励个性化表达：设计没有标准答案，应鼓励学生在遵循基本原则的前提下大胆表达自己的创意和风格，避免千篇一律的模仿。 9. 跨学科融合：本课可与语文、信息技术等学科融合——如结合语文课学习邀请函的格式与用语规范、结合信息技术课学习电子海报和电子邀请函的制作。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 01 学科网（北京）股份有限公司 $