分析有用的数据（同步练习）2026-2027学年川教版信息科技四年级上册

**基本信息** 该同步练习通过基础认知-操作理解-综合应用的三层递进设计，覆盖统计图表类型、适用场景及数据分析流程，强化信息意识与数字化学习能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|核心概念与基础操作|填空/选择/判断组合，巩固图表类型、适用场景及数据源选择（如Ctrl键选不连续区域）| |进阶层|原理理解与步骤描述|简答题要求简述图表适用场景及制作流程，培养计算思维| |应用层|实际数据分析与结论建议|综合分析题结合班级体检数据，提升数据解读与信息社会责任意识|

《分析有用的数据》课时练习及答案-2026-2027学年川教版（新版）小学信息技术四年级上册 一、填空题 1.三种常用基础统计图表分别是________、_______、_______。 2.________统计图适合对比不同类别数量的多少；________统计图适合展示各部分占整体的百分比；________统计图适合观察数据连续变化趋势。 3.制作统计图选取数据源时，按住键盘________键可以选中两处不连续的数据区域。 4.数据分析的前提是使用经过________、真实准确的原始数据，否则得出的结论会出现偏差。 5.完整的数据分析流程：筛选有效数据→匹配图表类型→生成可视化图表→________→总结分析结论。 二、单项选择题 1.统计班级BMI偏瘦、正常、超重、肥胖人数各自占全班总人数的比例，最合适制作（） A. 条形统计图 B. 饼状统计图 C. 折线统计图 D. 表格 2.想要观察某位同学从一年级到四年级每年身高的增长变化，选用（）最直观 A. 饼图 B. 条形图 C. 折线图 D. 文字记录表 3.制作身高分段人数条形图时，正确的数据选取范围是（） A. 全部原始30多条学生体检记录 B. 仅汇总后的身高分段名称和对应统计人数两列数据 C. 只选身高一列数字 D. 只选人数一列数字 4.统计图添加标题、坐标轴标签的主要目的是（） A. 让图表颜色更好看 B. 清晰说明图表表达的内容，方便他人读懂 C. 增加文件存储大小 D. 满足软件操作要求 5.关于表格和统计图的特点，说法正确的是（） A. 统计图可以查看每一个人的精确BMI数值 B. 表格直观看出整体数据分布规律 C. 表格精准查看单个数据，统计图直观呈现整体趋势与对比 D. 数据分析只需要做图表，不需要保留原始表格 三、判断题（对的打√，错的打×） 1.饼图整个圆形代表统计的全部整体，每一个扇形代表其中一个分类。（） 2.图表美化只追求颜色花哨丰富即可，不需要考虑辨识度。（） 3.数据源选择错误，生成的统计图不能反映真实情况。（） 4.分析数据时可以根据自己的想法篡改图表数据，得出想要的结论。（） 5.条形统计图的长方形长短/高度直接对应类别的数量多少。（） 四、简答题 1.分别简述条形统计图、折线统计图、饼状统计图的适用场景。 2.简述电子表格插入条形统计图的核心操作步骤。 五、综合分析题 班级体检数据分析：条形图显示本班大部分同学身高集中在1.35m–1.44m区间；BMI饼图显示85%的同学体重处于正常范围，少数同学超重。请写出两条客观合理的数据分析结论与建议。 参考答案 一、填空题 1.条形统计图；折线统计图；饼状统计图 2.条形；饼状；折线 3.Ctrl 4.规范处理 5.读取图表信息（解读图表内容） 二、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 四、简答题 1.答：①条形统计图：用于直观对比多个不同类别项目数量的多少；②折线统计图：用于观察一组数据随时间或顺序产生的上升、下降变化趋势；③饼状统计图：用于展示多个部分分别占整体总量的百分比构成。 2.答：①先对原始数据进行分类汇总，统计出需要分析的类别与对应数量；②按住Ctrl键选中不连续的类别文字列和统计数字列；③点击插入菜单栏，选择簇状条形图生成基础图表；④添加图表总标题、横纵坐标轴名称，对条形颜色、数据标签进行美化；⑤核对图表数据与汇总数据是否一致。 五、综合分析题 示例结论与建议： 1.从身高分布条形图可以看出，本班四年级学生身高大多集中在1.35米至1.44米这个区间，符合该年龄段正常生长发育水平； 2.全班绝大多数同学BMI指数在健康正常范围内，仅有小部分同学体重超重，建议超重的同学合理搭配饮食、减少高热量零食，坚持每日体育锻炼，保持健康体态。 2 学科网（北京）股份有限公司 $