1.2《选举班委会》（教学设计）-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《选举班委会》，核心知识点包括班委服务定位、民主选举五步流程及选举权、被选举权、监督权。通过播放班委工作实拍短视频导入，关联《美好集体有我在》内容，为班级自治与民主意识培养搭建学习支架。 此资料特色在于以情境模拟（如情景剧场演绎班委履职问题）和分层训练（基础选择、提升简答、拓展实践）为主，融入法治观念（规则意识）、责任意识（集体奉献）与健全人格（理性看待竞选得失）。采用小组合作、实践探究等方法，助学生树立民主素养，教师易操作，提升教学实效。

1.2《选举班委会》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【学习重点】 1.明确班委的核心职责是服务集体，树立奉献集体的责任观念； 2.熟记班级民主选举完整流程，掌握民主选举的基本规则； 3.知晓每位同学享有选举权、被选举权、监督权，树立班级主人翁意识。 【学习难点】 1.破除“当班委就是威风、管别人”的片面认知，厘清班委服务者的定位； 2.学会正确行使监督权利，懂得理性参与班级公共事务管理。 【成长视角】 从小学班级民主生活过渡到初中集体自治，引导学生以成长视角看待集体角色：无论是否担任班委，都是集体建设的参与者、管理者、监督者；在民主竞选、投票、监督的实践中，培育民主素养、责任意识与法治思维，学会平等尊重他人、理性看待竞选得失，在集体生活中实现自我成长。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.班委不是“管理者”，是服务班级、服务同学的集体志愿者，光荣源于奉献； 2.民主选举是班级公平选拔班委的科学方式，有固定、规范的流程与统一规则； 3.班级内全体同学地位平等，人人拥有选举权、被选举权、监督班委的权利； 4.建设优秀班集体不是班委专属责任，每位同学都有义务主动为集体出力； 5.民主包含参与、选择、监督三个环节，行使民主权利要秉持公平、理性、负责原则。 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.民主选举班委完整五步：发布选举公告→自愿报名→演讲答辩→无记名投票→公开唱票并公示结果 2.班委核心岗位：班长、劳动委员、文艺委员、学习委员、纪律委员等，各岗位分工服务班级 3.班级每位同学平等享有选举权、被选举权、监督班委工作的权利 【★★重点理解】 1.正确的班委任职观：当班委的价值是为集体做事，而非获得特权、炫耀威风； 2.合格班委必备素养：热心集体、责任心强、处事公平、善于沟通、愿意牺牲个人时间服务同学； 3.监督权的实践方式：合理提建议、客观指出问题、向班主任客观反馈，不恶意指责、不人身攻击； 4.班委多种产生方式：民主选举、班主任推荐候选人再集体投票，民主选举最能体现班级公平。 【★★★拓展迁移】 1.班级民主选举与社会人大代表选举内在逻辑相通，从小培养民主参与习惯； 2.竞选落选不代表能力不足，换一种方式同样可以参与集体建设； 3.民主权利伴随责任，投票、监督时要客观公正，对班级、对全体同学负责。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 误区1：只有成绩好的学生才能竞选班委 纠正：竞选核心看服务意愿与责任心，成绩不是唯一标准，转学生、普通同学都有竞选资格。 误区2：投票可以随意乱写、投给关系好的朋友 纠正：选票是民主权利，投票需客观公正，以班级发展、岗位适配为评判标准。 误区3：选举结束，普通同学就不用管班级事务、不能管班委 纠正：选举只是选拔环节，全体同学永久拥有监督、参与班级管理的权利。 误区4：当班委可以命令、管束其他同学 纠正：班委只有服务、协调、提醒职责，无特权，和同学地位完全平等。 【避坑口诀】 班委定位是服务，威风想法要废除； 选举五步记清楚，人人都有参选路； 投票监督负责任，集体成长共奔赴。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（对错辨析，小组辩论，学法：合作探究法） 1.观点：新转来的同学刚来不熟悉班级，没有资格参加班委竞选。 2.观点：竞选班长失败，说明我一无是处，以后再也不参与班级活动。 3.观点：班委选出来之后，班级好坏都是班委的事，和我无关。 （二）聊一聊（自由发言，师生互动，教法：谈话教学法） 1.如果你想竞选文艺委员，但唱歌跳舞特长不突出，你会怎么准备竞选演讲？ 2.班里劳动委员经常忘记打扫卫生检查，作为普通同学，你会怎么行使监督权？ 3.你心中最理想的班委，身上具备哪些品质？结合本班班委实例说一说。 （三）写一写（书面小练笔，当堂完成，学法：自主梳理法） 题目《如果我是班委/我为班级出份力》，100字左右，写下你的服务计划或集体行动方案。 六、生活链接・情境剧场 分角色朗读、课堂情景演绎，结合知识点思考作答，教法：情景模拟教学法 （一）场景一 角色：小明、同桌小琳 小明：我才不要竞选班委，当班委天天要干活，费力不讨好；就算选上又怎么样，也不能管别人，一点威风都没有。 小琳：我觉得当班委特别光荣，能为大家做事，就算辛苦也值得。 思考：请评价两人的观点，说说班委真正的价值是什么？ （二）场景二 角色：转学生小雨、班级同学小刚 小雨：我刚转学过来，成绩中等，也不会组织活动，我不敢报名竞选学习委员。 小刚：别害怕，每个人都有被选举权，只要愿意为班级服务就可以报名。 思考：如果你是小雨，听完劝说后你会怎么做？班级民主选举公平体现在哪里？ （三）场景三 角色：纪律委员、普通同学乐乐 纪律委员自习课大声训斥同学，随意记名字，不听同学解释。 思考：这名班委错在哪里？乐乐该如何合理行使监督权？ 七、我的行动清单・成长打卡 （一）本周集体成长行动（任选2项完成打卡） 客观观察本班班委日常工作，记录1件班委服务班级的小事 主动为班级完成一件小事（整理卫生、分发作业、组织课间活动等） （二）模拟撰写一段简短班委竞选演讲稿 理性梳理1条对班委工作的合理改进建议，礼貌反馈给班委或老师 （三）和同学交流：正确看待班委竞选落选，学会欣赏他人优势 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：看到“只有成绩好才能当班委”“班委可以管束同学”“转学生不能竞选”等绝对化、错误定位表述直接排除； 2.关键词定位：题干出现“民主选举”直接匹配五大流程；出现“监督”匹配人人可行使权利；出现“班委作用”锁定“服务奉献”核心。 【材料题答题技巧】 三步答题模板： 1.点观点：材料中人物想法正确/错误，点明课本核心知识点（班委是服务者/人人享有民主权利）； 2.释道理：结合选举规则、民主权利、班委职责分点解释依据； 3.谈做法：写出正确做法、改进建议、自身行动。 【记忆口诀】 班委选举五步走，公告报名演讲有； 投票唱票守规则，服务集体记心头； 选举监督人人有，班级成长共携手。 九、课时关联・少年素材 （一）课时关联 本课属于七年级上册《美好集体有我在》拓展实践课时，承接“集体愿景、集体责任”核心内容，下一节课关联“民主制定集体规则、自治共建班级”，为本单元学习班级自治、法治与民主意识铺垫实践基础。 （二）少年素材 1.校园素材：初一（3班）民主选举纪实，所有同学无差别报名，内向转学生凭借细致负责当选劳动委员，落选同学主动成立班级志愿小组，协助班委开展工作； 2.成长素材：班长小李主动牺牲午休时间协调班级矛盾，从不利用班委身份使唤同学，班级同学主动监督卫生、纪律，形成全员自治的良好班风； 3.拓展素材：中小学班级民主实践是青少年民主启蒙，从小参与公平选举、理性监督，培养现代公民必备素养。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体必做，★识记） （一）单项选择 1.班委的核心职责是（） A.管理、管束同学B.服务班级与全体同学C.获得荣誉和特权 2.民主选举班委的第一步是（） A.无记名投票B.发布选举公告C.竞选演讲 3.转学到班级的新同学，参加班委竞选的资格是（） A.有资格B.无资格C.成绩好才有资格 （二）判断正误 1.选举投票可以随心所欲乱写选票（） 2.不担任班委，就不用参与班级建设（） 3.每位同学都可以监督班委的日常工作（） 提升层（中等学生选做，★★理解） （三）情境简答 1.小刚认为：当班长特别威风，可以管全班同学，不用辛苦干活。请评析小刚的想法。 2.小诺想竞选文艺委员，但担心自己才艺一般不敢报名，请你劝说小诺。 拓展层（学有余力选做，★★★迁移） （四）实践探究 班级计划开展新一届班委民主选举，请你完整设计一场班级选举流程，并写出两条选举结束后同学们监督班委工作的可行方式。 十一、参考答案与评分要点 基础层 （一）单选：1.B2.B3.A （二）判断：1.×2.×3.√ 提升层（每题6分，观点2分+知识点2分+总结2分） （三）情境简答 1.答：小刚想法错误。①班委的本质是服务集体，光荣来源于付出劳动，不拥有管束同学的特权；②担任班委需要牺牲个人时间，主动承担班级事务，责任心、奉献精神是第一要求；③我们要树立正确观念，班委是集体志愿者，不是拥有特权的管理者。 2.答：小诺你勇敢报名吧。①班级每位同学都平等享有被选举权，不分成绩、特长；②竞选班委最看重服务意愿，只要你愿意主动策划班级文艺活动、热心帮助同学，就符合竞选条件；③积极参与竞选本身就是参与集体、锻炼自我的成长机会。 拓展层（10分） （四）实践探究 1.完整流程：发布选举公告→自愿报名登记→候选人依次演讲答辩→全体同学无记名投票→推选监督员公开唱票，公示最终当选班委； 2.监督方式：①班会合理提出班委工作改进建议；②私下礼貌向班委指出工作疏漏；③客观向班主任反馈班委履职问题。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） （一）课时安排 1课时（45分钟），课型：集体民主实践探究课 教学总教法：情境教学法、小组合作探究法、模拟实践法 学生学法：自主阅读法、讨论辨析法、情景体验法、归纳记忆法 （二）教学目标（对应讲义素养导航） 1.知识目标：识记选举五步流程，理解班委服务定位，知晓三项民主权利； 2.能力目标：能辨析错误班委观念，模拟竞选演讲，学会理性监督班委； 3.情感价值目标：树立班级主人翁意识，愿意奉献集体，培育平等民主观念。 （三）教具准备 多媒体PPT、班委工作实拍短视频、模拟选举公告、空白选票、板书贴纸 环节一：情境导入，唤醒经验（5分钟）【教法：谈话导入法；学法：经验分享法】 1.教师活动：播放短视频《我们班的小管家》，展示班长、劳动委员日常服务画面，提问引导： ①每天是谁默默打理班级卫生、组织活动、协助老师？ ②你印象里本班班委做过哪些辛苦的事？请3名学生分享。 2.学生活动：结合初中班级真实生活自由发言，说出班委工作细节。 3.教师过渡：很多同学羡慕班委，但大家真的明白班委的意义、公平选出班委的方法吗？今天共同学习《选举班委会》，学会做班级小主人。板书课题。 4.设计意图：依托学生身边真实集体生活，降低知识抽象度，激发课堂参与兴趣。 环节二：探究板块一——明晰班委定位，树立正确任职观（15分钟）【教法：案例辨析法；学法：小组合作讨论】 1.出示三组学生观点案例，抛出思辨问题： 观点1：当班委很威风，可以管同学；观点2：当班委能为班级出力，实现自我价值；观点3：只有第一名才能竞选班委。 2.小组任务（4人一组，讨论3分钟）：分辨观点对错，总结合格班委需要具备什么品质。教师巡视，指导学困生梳理发言思路。 3.小组代表发言，教师梳理总结（板书）： ①班委核心定位：服务、奉献，无特殊特权； ②班委必备条件：热心集体、责任心强、处事公平、善于沟通； ③关键补充：无论是否当选班委，人人都能为集体出力。 4.课堂小思辨活动（对应讲义成长思辨・辨一辨）：针对“竞选失败就是能力差”展开简短自由辩论，引导学生理性看待得失。 5.即时随堂检测（基础选择题2道），随机抽学生作答，当堂纠错巩固识记知识点。 环节三：探究板块二——拆解民主选举规则，落实民主权利（18分钟）【教法：模拟演示法；学法：情景体验法】 1.教师过渡：想要选出负责任、肯奉献的班委，最公平的方式是民主选举，完整流程分为五步，结合模拟公告逐一步讲解： 第一步发布公告：写明岗位、时间、竞选要求； 第二步自愿报名：全体同学含转学生均享有报名资格（被选举权）； 第三步演讲答辩：现场邀请1名学生模拟简短竞选演讲； 第四步无记名投票：一人一票，客观公正，尊重他人权利； 第五步公开唱票：安排监督员全程监督，公示结果。 2.拓展讲解：班委其他产生方式（班主任推荐候选人投票），对比得出民主选举更公平。 3.重难点突破（难点：监督权）： 提问：选举结束后普通同学就不用参与班级管理了吗？ 学生结合讲义情境剧场分组演绎“班委履职不当”场景，共同总结监督的合理方式，强调监督要客观、礼貌，不恶意指责。 4.知识归纳：全班齐读避坑口诀、记忆口诀，快速识记核心流程与观点。 5.分层小练习：基础题全班齐答，提升题同桌互说思路。 环节四：课堂总结+成长行动布置（5分钟）【教法：梳理归纳法；学法：自主构建知识框架】 1.师生共同梳理本节课知识框架，对照板书回顾三大核心：班委定位、选举流程、班级民主权利。 教师升华总结：班委是服务者，选举是公平渠道，监督是民主保障，每位同学都是班级不可缺少的小主人，共建美好班集体是所有人共同的成长责任。 2.分层作业布置（对应讲义巩固练习+成长打卡清单） ①基础任务：完成分层训练基础层习题； ②提升任务：完成情境简答，书写100字小练笔《我为班级出份力》； ③拓展实践：小组合作设计一份班级选举简易公告，完成2项成长打卡行动。 （四）课堂板书（同步讲义板书逻辑） 选举班委会 1.班委定位：服务奉献 任职条件：热心、负责、公平、善沟通 2.民主选举五步：公告→报名→演讲→投票→唱票 3.班级小主人三大权利：选举权、被选举权、监督权 人人共建班集体 （五）教学实施补充（教法、学法落地提示） 1.针对学困生：多用图片、短视频、口诀简化记忆，课堂优先提问基础识记类题目； 2.针对中等生：多安排小组发言、情境简答，训练观点评析表达能力； 3.针对优等生：布置拓展实践探究题，联系社会民主生活拓展迁移； 4.全程渗透法治、民主素养：讲解选举权、监督权时对接青少年法治教育，树立规则意识； 5.德育渗透：引导学生懂得包容、奉献、平等尊重，化解班级竞选攀比、嫉妒等负面心态。 学科网（北京）股份有限公司 $