精品解析：浙江绍兴市建功中学教育集团2025-2026学年七年级上学期学情调查语文试卷

绍兴市建功中学教育集团2025年入学学情调查 语文试卷 特别提醒： 1.考试时间：90分钟，满分100分； 2.答案一律写在答题纸上，写试卷上无效。 积累与运用(34分) 1. 根据拼音写词语。 回首六年的小学生活，一幕幕往事浮现在眼前：劳动课上，我们在huā pǔ（ ）里种植水仙花苗;阅读分享会上，我们交流着对shū jí（ ）的看法；biàn lùn（ ）会上，我们唇枪舌剑，zhàn fàng（ ）光彩；制作红色诗集的过程中，我们了解到为推翻压迫、抵御侵略、chè dǐ（ ）解放全中国，共产党人经受了种种yán jùn（ ）的考验，有的还未等到胜利就已壮烈牺牲……如今，在幸福环境中成长的我们即将步入人生新jiē duàn（ ），我们要树立更加远大的理想和目标，不惧风雨，迎接新挑战。 按要求完成下列小题 2. 【赏书法作品，做品鉴大师】下面的表述符合下图内容的一项是（ ） A. 此作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。 B. 此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，形体挺拔。 C. 此作品为行书，用笔中锋为主，结构体势纵长，行云流水。 3. 【书中华汉字，显少年气质】请你将上题中书法作品的内容简体楷书抄写在下面的田字格中，并把下句补充完整。注意行款整齐，布局合理。 4. 下列四组词语中，字音、字形、字义都正确的一项是（ ） A. 间断（jiān） 摊贩 寂寞 心平气和（平：安定） B. 栅栏（zhà） 防御 倾覆 纤纤擢素手（素：朴素） C. 处境（chǔ） 辟静 焚烧 任尔东西南北风（任：任凭） D. 兴旺（xīng） 耽搁 肿胀 泣涕零如雨（零：落下） 5. 下面句中加点词表达的意思不同的一项是（ ） A. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 B. 爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再冥思苦想找到事情的真相。 C. 班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠；有的像“老黄牛”一样维持着教室的整洁……他们都是我学习的榜样。 D. 为了实现神舟十四号的顺利发射，航天组全体人员群策群力；当成功入轨的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。 B. 阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径之一。 C. 是否注意工作方法，是做好工作的关键。 D. 一些家长采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 7. 下列句子中与其他句子修辞方法不同的一句是（ ） A. 绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 B. 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，两片大翼更显它的妩媚。 C. 当那雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。 D. 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。 8. 依次填入下面语段横线上的语句，最恰当的一项是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤ 9. 理解运用古诗填空。 ①在浩如烟海的古诗长河中，有一类诗以描写山水美景和田园生活为主要内容。如雷震的“牧童归去横牛背，________。”让我们的眼前浮现出牧童悠闲自得的画面；范成大的“________，________。”则向我们展开了一幅乡村儿童学着大人种瓜忙碌的景象。 ②小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗？”可小英雄昂着头挺着胸说，他要像石灰一样“________，________。” ③战火连连，兵荒马乱，西湖酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“________，________。”达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，醉生梦死，苟且偷安。 ④漫游在古诗的海洋中，我们常被“情”所打动，王维“________，西出阳关无故人。”的友情；王安石“________，________。”的思乡情，都体现在诗句中。 10. 按要求完成句子练习 听到小学毕业前要举办毕业典礼的消息，龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了。(从下面词语中选择一个，发挥想象，仿写句子) 我选_______；__________________________。 安静 沮丧 紧张 厚 阅读理解(36分) 一、对比阅读(8分) 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春雨 [宋]周邦彦 耕人扶耒①语林丘， 花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨？ 野塘漫水可回舟。 [注释]①耒（lěi）：古代一种像犁的翻土农具。 11. 这两首诗都是写______，表达了_____之情，《春夜喜雨》中题眼是“_____”字，“花外时时落一鸥”中有一个字用得十分传神，它是“________”。 12. 《春夜喜雨》中描绘了春雨 ______的情形；《春雨》中描绘的是春雨_____的情形。 A.来前 B.来时 C.来后 13. 《春夜喜雨》首联写“雨好”的理由是（ ）；《春雨》写春雨好的理由是（ ）（填序号，多选）。 A.春雨默默地滋润万物 B.春雨水量可观 C.春雨有利于农人耕作 D.春雨来得及时 14. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①《春夜喜雨》采用了借景抒情的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而《春雨》中采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。（ ） ②《春夜喜雨》采用拟人和想象的写法，写出了春雨的润物无声和春雨滋润万物的特点。（ ） ③《春雨》在写作手法上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满。（ ） ④《春夜喜雨》是一首写景抒情的五言律诗，尾联实写雨后春色满城，繁花似锦的景色。（ ） 二、小古文阅读(7分) 系剑冢树 季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之。为使上国，未献。还至徐，徐君已死，乃解宝剑，系徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁与乎?”季子曰：“不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” 15. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 不然(这样) B. 系徐君冢树而去(坟墓) C. 徐君好季札剑(喜欢) D. 北过徐君(经过) 16. 翻译下列句子。 季札心知之。为使上国，未献。 17. 读完这个小故事，请结合文言文内容，说说你从中得到的启示。 三、现代文阅读(21分) (一) 阅读非连续性文本，完成下列问题。 小学生互联网使用行为调研报告 【材料一】 本次调查的(　　)是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。 【材料二】 调查的(　　)是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的(　　)为2018年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别为1200份。 【材料三】 从本次调查所展现的数据可以得出(　　)，网络已经日益渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。 18. 以上材料是关于小学生互联网（ ）的调研报告。 A. 使用次数 B. 使用时间 C. 使用行为 D. 使用效果 19. 依次填入以上材料括号中的词语，正确的一项是（ ） A. 结论 对象 目的 时间 B. 目的 对象 时间 结论 C. 目的 结论 时间 对象 D. 对象 目的 结论 时间 20. 本次调查的对象是_______、______和_______的小学生及其_______。 21. 本次调查的目的是（ ）(多选) A. 探讨小学生网民的人数。 B. 小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。 C. 家长对待孩子使用互联网的态度。 D. 了解小学生每天使用互联网的时间。 E. 小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。 F. 探讨互联网在小学生网民中的使用情况。 22. “网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网对你的学习生活有些什么帮助？又有什么不利的影响？ (二) 阅读短文，完成下列问题 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗?” ④“什么忙啊?”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗?” ⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长碧绿的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了！“好看吧，这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗?”老师接着问道。 ⑨她下意识地注视着花盆，她从没注意过花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。 ⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详着花，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆却非常破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。 ⑪从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。 23. 请你找出短文中表达小樱子在浇花这件事中心理变化的词语。 惊恐——（ ） —— （ ）——惊喜——（ ） 24. 当老师提出让小樱子帮忙时，小樱子心里充满莫名的惊恐，这是因为________________；后来“她就像换了个人似的”意思是_______________。 25. 请摘抄下老师与小樱子几次对话中对小樱子影响最大的一句话。 26. “再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’，而是‘种子’。”联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。 写 作(30分) 27. 按要求作文 在成长的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 要求：请以“一路有你”为题，写一篇不少于500字的习作。注意把内容写具体，把情感真实自然地表达出来。注意不要出现真实的校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绍兴市建功中学教育集团2025年入学学情调查 语文试卷 特别提醒： 1.考试时间：90分钟，满分100分； 2.答案一律写在答题纸上，写试卷上无效。 积累与运用(34分) 1. 根据拼音写词语。 回首六年的小学生活，一幕幕往事浮现在眼前：劳动课上，我们在huā pǔ（ ）里种植水仙花苗;阅读分享会上，我们交流着对shū jí（ ）的看法；biàn lùn（ ）会上，我们唇枪舌剑，zhàn fàng（ ）光彩；制作红色诗集的过程中，我们了解到为推翻压迫、抵御侵略、chè dǐ（ ）解放全中国，共产党人经受了种种yán jùn（ ）的考验，有的还未等到胜利就已壮烈牺牲……如今，在幸福环境中成长的我们即将步入人生新jiē duàn（ ），我们要树立更加远大的理想和目标，不惧风雨，迎接新挑战。 【答案】 ①. 花圃 ②. 书籍 ③. 辩论 ④. 绽放 ⑤. 彻底 ⑥. 严峻 ⑦. 阶段 按要求完成下列小题 2. 【赏书法作品，做品鉴大师】下面的表述符合下图内容的一项是（ ） A. 此作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。 B. 此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，形体挺拔。 C. 此作品为行书，用笔中锋为主，结构体势纵长，行云流水。 3. 【书中华汉字，显少年气质】请你将上题中书法作品的内容简体楷书抄写在下面的田字格中，并把下句补充完整。注意行款整齐，布局合理。 【答案】2. B 3. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【解析】 【2题详解】 B．这幅书法字体端正规范，笔画清晰，横平竖直，书写方圆笔法并用，笔画棱角清晰，契合楷书的特点。 【3题详解】 略。 4. 下列四组词语中，字音、字形、字义都正确的一项是（ ） A. 间断（jiān） 摊贩 寂寞 心平气和（平：安定） B. 栅栏（zhà） 防御 倾覆 纤纤擢素手（素：朴素） C. 处境（chǔ） 辟静 焚烧 任尔东西南北风（任：任凭） D. 兴旺（xīng） 耽搁 肿胀 泣涕零如雨（零：落下） 【答案】D 【解析】 【详解】A.间断（jiàn）； B.纤纤擢素手：伸出纤细白皙的手。素：白皙； C.僻静。 5. 下面句中加点词表达的意思不同的一项是（ ） A. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 B. 爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再冥思苦想找到事情的真相。 C. 班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠；有的像“老黄牛”一样维持着教室的整洁……他们都是我学习的榜样。 D. 为了实现神舟十四号的顺利发射，航天组全体人员群策群力；当成功入轨的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 【答案】B 【解析】 【详解】A. 一律：指全体适用同一标准，全无例外；清一色：原指麻将牌局中手牌全为同一花色，后引申指全部事物同属一类，没有差别。两个词在句中都用来形容老铺悬挂的灯品类全部统一，表意一致。 B. 打破砂锅问到底：指对事情的原委追根究底，一定要问清根源，侧重主动追问、探究原委的行为倾向；冥思苦想：指绞尽脑汁、深沉地思索，侧重独立沉想、深度思考的思维状态。前者侧重追查询问，后者侧重静心思考，表意存在明显差异。 C. 勤勤恳恳：形容人做事勤劳踏实、认真不懈怠；老黄牛：是常用喻体，比喻勤恳实干、默默奉献的人，核心特质就是踏实勤恳。两个词在句中都用来夸赞同学认真务实的做事态度，表意一致。 D. 群策群力：指众人共同出主意、出力量，汇聚集体的智慧与合力；人心齐，泰山移：是民间俗语，指只要大家目标一致、协同努力，就能产生移动泰山的强大力量，强调团结协作的价值。两个词在句中都用来形容航天团队齐心攻坚的状态，表意一致。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。 B. 阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径之一。 C. 是否注意工作方法，是做好工作的关键。 D. 一些家长采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“是”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在句末加上“的物质”； C.两面对一面，可删去“是否”； D.否定不当，删去“不”； 故选B。 7. 下列句子中与其他句子修辞方法不同的一句是（ ） A. 绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 B. 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，两片大翼更显它的妩媚。 C. 当那雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。 D. 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。 【答案】C 【解析】 【详解】A．将蝈蝈人格化，把它的鸣响描述为人拉琴的动作，将其称作“歌手”，赋予蝈蝈人的行为与身份，运用拟人修辞。 B．将昆虫人格化，用形容人娇柔美好情态的“妩媚”描摹昆虫舒展大翼的姿态，运用拟人修辞。 C．抓住薄云洁白轻薄、笼罩天空的特点，将薄云比作白色绸幕，运用比喻修辞，句中未给卷云、薄云赋予人的动作、情态等人格化特征。 D．将蝈蝈人格化，把它的鸣叫声描述成人私下小声交谈的“窃窃自语”状态，运用拟人修辞。 8. 依次填入下面语段横线上的语句，最恰当的一项是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】语段围绕“读书不在数量多少，而在是否读得深入、真正有所得”展开，三个空应依据前后语意和论述层次依次判断。 第一空承接“少读也不能算是羞耻”，并与后文“养成深思熟虑的习惯”相照应，应填“少读如果彻底”。 第二空以漫游“十里洋场”却“眼花缭乱，空手而归”作比，说明读得虽多却没有深入理解，应填“多读而不求甚解”。 第三空后文“如暴发户炫耀家产，以多为贵”批评借读书显示自己的行为，应填“世间许多人读书只为装点门面”。 语段依次肯定少而精的读书方法，批评多而不精的做法，再指出以读书炫耀的错误目的。据此可知，正确排序为②③⑤。 9. 理解运用古诗填空。 ①在浩如烟海的古诗长河中，有一类诗以描写山水美景和田园生活为主要内容。如雷震的“牧童归去横牛背，________。”让我们的眼前浮现出牧童悠闲自得的画面；范成大的“________，________。”则向我们展开了一幅乡村儿童学着大人种瓜忙碌的景象。 ②小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗？”可小英雄昂着头挺着胸说，他要像石灰一样“________，________。” ③战火连连，兵荒马乱，西湖酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“________，________。”达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，醉生梦死，苟且偷安。 ④漫游在古诗的海洋中，我们常被“情”所打动，王维“________，西出阳关无故人。”的友情；王安石“________，________。”的思乡情，都体现在诗句中。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 童孙未解供耕织 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 暖风熏得游人醉 ⑦. 直把杭州作汴州 ⑧. 劝君更尽一杯酒 ⑨. 春风又绿江南岸 ⑩. 明月何时照我还 【解析】 【详解】注意“腔”“供”“傍”“阴”“碎”“浑”“熏”“汴”“尽”等字的写法。 10. 按要求完成句子练习 听到小学毕业前要举办毕业典礼的消息，龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了。(从下面词语中选择一个，发挥想象，仿写句子) 我选_______；__________________________。 安静 沮丧 紧张 厚 【答案】 ①. 安静； ②. 教室里安静得能听见针掉在地上的清脆声。 【解析】 【详解】例句“龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了”采用“人物＋表示状态或特点的词语＋得＋具体表现”的结构。“心脏差点儿就跳出来了”运用夸张，将“激动”的程度具体、生动地表现出来。仿写时，应先准确理解所选词语，再补写与其含义相符的表现，突出程度，并保持句意连贯。 “安静”可从声音极小或环境无声的角度表现；“沮丧”可借助神态、动作表现低落情绪；“紧张”可描写心跳、手心出汗等生理反应；“厚”可通过体积、重量或使用感受突出事物的厚度。 示例一：我选安静；夜深了，院子里安静得连树叶落地的声音都听得见。 示例二：我选沮丧；比赛失利后，他沮丧得像被抽走了全身的力气。 示例三：我选紧张；轮到我发言时，我紧张得嗓子发紧，双腿也微微发抖。 示例四：我选厚；这本词典厚得像一块小砖头，捧久了手都发酸。 阅读理解(36分) 一、对比阅读(8分) 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春雨 [宋]周邦彦 耕人扶耒①语林丘， 花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨？ 野塘漫水可回舟。 [注释]①耒（lěi）：古代一种像犁的翻土农具。 11. 这两首诗都是写______，表达了_____之情，《春夜喜雨》中题眼是“_____”字，“花外时时落一鸥”中有一个字用得十分传神，它是“________”。 12. 《春夜喜雨》中描绘了春雨 ______的情形；《春雨》中描绘的是春雨_____的情形。 A.来前 B.来时 C.来后 13. 《春夜喜雨》首联写“雨好”的理由是（ ）；《春雨》写春雨好的理由是（ ）（填序号，多选）。 A.春雨默默地滋润万物 B.春雨水量可观 C.春雨有利于农人耕作 D.春雨来得及时 14. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①《春夜喜雨》采用了借景抒情的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而《春雨》中采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。（ ） ②《春夜喜雨》采用拟人和想象的写法，写出了春雨的润物无声和春雨滋润万物的特点。（ ） ③《春雨》在写作手法上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满。（ ） ④《春夜喜雨》是一首写景抒情的五言律诗，尾联实写雨后春色满城，繁花似锦的景色。（ ） 【答案】11. ①. 春雨 ②. 喜爱 ③. 喜 ④. 落 12. ①. B ②. C 13. ①. D ②. BC 14. ①. √ ②. √ ③. × ④. × 【解析】 【导语】《春夜喜雨》描绘了春雨及时降临、悄然滋润万物的景象，表达了诗人对春雨的喜爱与赞美之情；《春雨》通过描写农人耕作、池塘涨水等雨后景象，展现了春雨带来的生机与丰沛。两首诗均围绕“春雨”展开，通过不同角度表现春雨滋润万物、孕育春景的特点。 【11题详解】 第①空：结合两首诗的题目“春夜喜雨”“春雨”以及诗句内容可知，两首诗均描写春雨，因此第一空应填：春雨。 第②空：结合“好雨知时节”“润物细无声”等诗句可知，诗人赞美春雨及时降临、滋润万物，表达了对春雨的喜爱之情，因此第二空应填：喜爱。 第③空：结合《春夜喜雨》题目可知，“喜”字直接点明诗人对春雨的喜爱之情，是全诗的题眼，因此第三空应填：喜。 第④空：结合“花外时时落一鸥”可知，“落”字写白鸥从花外飞落，将静态画面写出了动态美，表现了春日景象的生机，因此第四空应填：落。 【12题详解】 第①空：结合《春夜喜雨》中“随风潜入夜，润物细无声”可知，诗中描写春雨随风而来、悄然滋润万物的情景，因此第一空应填：B。 第②空：结合《春雨》中“欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟”可知，诗人通过雨后池塘水满、可以行舟的景象表现春雨带来的结果，因此第二空应填：C。 【13题详解】 第①空：结合《春夜喜雨》首联“好雨知时节，当春乃发生”可知，“知时节”写春雨来得及时，因此第一空应填：D。 第②空：结合《春雨》中“耕人扶耒语林丘”可知，春雨有利于农人耕作；结合“野塘漫水可回舟”可知，春雨水量充足，因此第二空应填：BC。。 【14题详解】 ①结合《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”“随风潜入夜，润物细无声”等诗句可知，诗人并未直接抒发对春雨的喜爱，而是通过描写春雨及时降临、滋润万物的特点表达喜悦之情，属于借景抒情；结合《春雨》中“野塘漫水可回舟”等诗句可知，诗人通过描写雨后的景象表现春雨丰沛，也没有直接写“喜”字，情感表达较为含蓄。因此该项说法正确，第一空应填：√。 第②空：结合“好雨知时节”“随风潜入夜”等诗句可知，诗中运用拟人手法，将春雨人格化，写出了春雨及时降临、润物无声的特点，因此第二空应填：√。 ③结合《春雨》中“欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟”可知，诗人通过眼见的野塘水满、可容舟行的实景验证降雨量，不属于想象写法，因此该项说法错误，第三空应填：×。 第④空：结合“晓看红湿处，花重锦官城”可知，这是诗人想象雨后的景象，并非已经发生的真实景色，因此“实写”的说法错误，第四空应填：×。 二、小古文阅读(7分) 系剑冢树 季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之。为使上国，未献。还至徐，徐君已死，乃解宝剑，系徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁与乎?”季子曰：“不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” 15. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 不然(这样) B. 系徐君冢树而去(坟墓) C. 徐君好季札剑(喜欢) D. 北过徐君(经过) 16. 翻译下列句子。 季札心知之。为使上国，未献。 17. 读完这个小故事，请结合文言文内容，说说你从中得到的启示。 【答案】15. D 16. 季札心里知道（徐君喜欢自己的剑）。因为他要出使中原的大国，所以没有把剑赠送给徐君。 17. 我们应当向季札学习，做一个守信之人。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《系剑冢树》篇幅短小，意蕴深长。季札心中默许赠剑，不因徐君离世而背弃承诺，悬剑于坟前树木，以行动诠释信义。全文没有繁复铺陈，借一段简短对话凸显人物内心，叙事克制却感人至深。古人推崇的诚信，不在于口头约定，而在于守住本心的诺言。这则故事跨越时光，让后人看见古人重诺轻物、坚守内心操守的高尚品格。 【15题详解】 D．句意：向北途中拜访徐君。过，拜访。 【16题详解】 重点词语：心知，心里明白。之，代词，指徐君喜爱自己佩剑这件事。为，因为。使，出使。上国，中原的大国。未，没有。献，献上，赠予。 【17题详解】 文中季札“心知之”，内心已然应允赠剑，即便徐君逝去，依旧“解宝剑，系徐君冢树而去”，面对随从的疑问，坦言“吾心已许之，岂以死倍吾心哉”。季札坚守内心许下的诺言，不因对方离世就背弃约定，可见真正的信义，重在恪守本心，不受外在条件变化影响。 示例：做人要坚守诚信，重守本心。季札心中默许赠剑，徐君去世后仍兑现心中承诺。诚信不只是口头约定，只要内心做出承诺，无论境遇如何变化，都不能违背初心，坚守自己许下的诺言。 【点睛】参考译文： 季札初次出使，向北途中拜访徐君。徐君十分喜爱季札的佩剑，嘴上却不敢索要。季札心里明白徐君的心意，因为要出使中原大国，暂时没有把剑赠予他。等到季札归来再到徐地，徐君已经去世。季札于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上，随后离开。随从问道：“徐君已经死了，这宝剑还要送给谁呢？”季札说：“不是这样。当初，我内心已经答应赠予他，怎能因为他去世，就违背自己内心的承诺呢！” 三、现代文阅读(21分) (一) 阅读非连续性文本，完成下列问题。 小学生互联网使用行为调研报告 【材料一】 本次调查的(　　)是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。 【材料二】 调查的(　　)是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的(　　)为2018年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别为1200份。 【材料三】 从本次调查所展现的数据可以得出(　　)，网络已经日益渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。 18. 以上材料是关于小学生互联网（ ）的调研报告。 A. 使用次数 B. 使用时间 C. 使用行为 D. 使用效果 19. 依次填入以上材料括号中的词语，正确的一项是（ ） A. 结论 对象 目的 时间 B. 目的 对象 时间 结论 C. 目的 结论 时间 对象 D. 对象 目的 结论 时间 20. 本次调查的对象是_______、______和_______的小学生及其_______。 21. 本次调查的目的是（ ）(多选) A. 探讨小学生网民的人数。 B. 小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。 C. 家长对待孩子使用互联网的态度。 D. 了解小学生每天使用互联网的时间。 E. 小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。 F. 探讨互联网在小学生网民中的使用情况。 22. “网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网对你的学习生活有些什么帮助？又有什么不利的影响？ 【答案】18. C 19. B 20. ①. 北京 ②. 上海 ③. 武汉 ④. 家长 21. BCEF 22. 这种说法是对的。 帮助：可以轻而易举地接触各种各样的信息，我也经常在网络上查找学习资料。不利：如果利用网络不当，可能受不良信息的影响，还有可能沉迷网络不能自拔。(言之有理即可） 【解析】 【导语】这组非连续性文本简洁规整，完整呈现了一份小学生互联网使用行为调研的基础框架。材料依次交代调研目的、调研对象、时间、样本情况与调研核心结论，层次清晰、逻辑严谨。文本以客观平实的说明语言展开内容，数据真实具体，精准聚焦小学生互联网使用现状，为分析小学生上网行为、家庭网络教育等相关问题提供了扎实、科学的调研依据。 【18题详解】 C．联系材料标题《小学生互联网使用行为调研报告》，同时结合材料一中“探讨互联网在小学生网民中的使用情况”“小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状”“小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响”，材料三中“小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式”这些内容，能够看出这份报告围绕小学生上网的各类行为展开调研。 【19题详解】 第一空，联系材料一，后文罗列本次调查想要探讨的各类问题，这是开展调查想要达成的目标，所以填入“目的”。 第二空，联系材料二，“北京、上海和武汉三市的小学生及其家长”是本次调查所针对的人群，所以填入“对象”。 第三空，联系材料二，“2018年7月18日至7月31日”是调查实施的时段，所以填入“时间”。 第四空，联系材料三，“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中……独特的表现形式”是依据调查数据推导出的看法，所以填入“结论”。 【20题详解】 联系材料二中的“调查的(　　)是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长”可以填写。 【21题详解】 联系材料一中的“本次调查的(　　)是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。”可知，本次调查的目的是：小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响；家长对待孩子使用互联网的态度；小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状；探讨互联网在小学生网民中的使用情况。 【22题详解】 首先判断这句话表述正确。回答分为两层，第一部分结合现实简单印证观点；第二部分分开阐述互联网的有利影响与不利影响，需要贴合学生日常学习生活，内容真实接地气，最后可以简要总结，体现理性看待网络。 示例：这个说法是正确的。如今线上学习、线上交流、查阅资讯都离不开网络，网络深度融入小学生日常。 有利影响：我可以借助网络查阅学习资料，观看科普视频，遇到难题在线寻求讲解，拓宽知识面；也能利用线上平台和同学交流学习心得。 不利影响：容易被短视频、游戏吸引，浪费学习时间；长时间上网损害视力；网络信息繁杂，有时会接触到不良内容，影响身心健康。我们应当合理规划上网时间，善用网络助力学习。 (二) 阅读短文，完成下列问题 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗?” ④“什么忙啊?”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗?” ⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长碧绿的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了！“好看吧，这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗?”老师接着问道。 ⑨她下意识地注视着花盆，她从没注意过花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。 ⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详着花，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆却非常破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。 ⑪从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。 23. 请你找出短文中表达小樱子在浇花这件事中心理变化的词语。 惊恐——（ ） —— （ ）——惊喜——（ ） 24. 当老师提出让小樱子帮忙时，小樱子心里充满莫名的惊恐，这是因为________________；后来“她就像换了个人似的”意思是_______________。 25. 请摘抄下老师与小樱子几次对话中对小樱子影响最大的一句话。 26. “再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’，而是‘种子’。”联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】23. ①. 激动 ②. 渴望 ③. 豁然开朗 24. ①. 她一直很自卑沉默，自以为不被人重视； ②. 她不再自卑，变得自信了。 25. 一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆…… 26. 人无完人，身体上的缺陷没有关系，只要你对自己的人生还充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻挡不了你前往成功的道路。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这是篇温软治愈的成长小品文，以破脸盆盛种的百合为喻，将身体缺憾比作“破花盆”，内在禀赋与意志比作“种子”，用朱老师不着痕迹的引导，点醒深陷自卑的女孩，叙事细腻共情力强，把救赎感藏在日常细节里，轻浅却有直击人心的暖意。 【23题详解】 小樱子“惊恐”在第④段。 第一空，结合第⑤段和第⑥段中“她激动得脸都红了”可知，当朱老师提出请她帮忙浇花时，她几乎是立刻答应，“激动得脸都红了”，因此填“激动”。 第二空，结合第⑦段可知，在浇花的过程里，小樱子在满院花草中唯独偏爱那株陌生的植物，“她一直渴望知道，它会开出什么样的花”可知，她的心理是“渴望”。 “惊喜”对应第⑧段。 第三空，结合第⑨⑩段可知，小樱子发现百合开花后，得知盛放的纯白百合是种在废弃破脸盆里，又听完老师“决定花开状态的是种子不是花盆”的开导，长期笼罩在她心里的自卑阴霾瞬间被驱散，根据第⑩段中“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗”可知，她的心理是“豁然开朗”。 【24题详解】 第一空：结合第①至③段可知，小樱子从8岁车祸后落下腿脚残疾，长期被自卑的情绪包裹，常年沉默寡言，早已习惯了不被他人关注、不被寄予期待的生活。她内心始终带着自我否定，完全没料到老师会主动亲切地叫她的小名，还让她给老师帮一个忙，因此她心里充满莫名的惊恐，本质是长期的自卑让她默认自己是“不被人重视、不配被托付事情”的人，可概括原因为：她一直很自卑沉默，自以为不被人重视。 第二空：结合第⑩⑪段可知，“她就像换了个人似的”是指在朱老师用“破脸盆里也能开出优雅百合”的事例开导她之后，她彻底摆脱了之前常年深陷的自卑阴霾，不再因为自己腿脚不便的缺陷自我封闭、自我否定，转而变得自信开朗，把精力投入到学习成长中，后续成绩突飞猛进，整个人的精神状态和人生状态都发生了彻底的正向转变，可概括为：她不再自卑，变得自信了。 【25题详解】 结合第①段可知，小樱子因为车祸后腿部残疾，一直把自己看作“有缺陷、不被看好的人”。结合第⑧⑨⑩段可知，老师借着破脸盆里开出的百合含蓄地告诉她，决定人生高度的是内在的能力、意志与潜力，而非身体缺陷这类外在的局限。结合第⑩段“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”，小樱子听完这句话后，“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗”，可知这句话使她猛然醒悟，后来彻底摆脱了之前的自卑沉默状态，成绩突飞猛进，整个人的状态发生了颠覆性的改变，是直接点醒她、推动她走出人生阴霾的核心语句。因此第⑩段老师说的这句话对小樱子影响最大。 【26题详解】 朱老师说的这句话，是用“花盆”和“种子”作比，对小樱子心理的引导。文中的“花盆”指代小樱子因车祸留下腿疾的身体缺陷、她曾深陷的自卑心理，是她眼中限制自己发光的“不完美外在条件”；而“种子”指代人内心的能力、潜能、自信与向上的内核。破脸盆一样的破旧花盆，依然能让百合开出优雅动人的花，正如朱老师想传递的：决定花的状态的从来不是容器的好坏，而是种子本身的生命力。联系到现实的深层，外在的困境、先天或后天的身体缺憾、出身的平凡、当下所处的糟糕环境这些“外部容器”，从来不是定义人生高度的核心要素。真正决定成长走向的，是我们内在的信念、努力、天赋与向上的本心。比如生活中很多身处逆境的人，没有优渥的成长条件，却凭借自身的坚持与热爱闯出了属于自己的天地，我们不必被自身的不完美、外界的刻板评价束缚，只要守住内心的“优质种子”，始终向阳生长，哪怕起点再普通，也能绽放出独属于自己的光彩。 结合以上分析，简要作答即可。 写 作(30分) 27. 按要求作文 在成长的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 要求：请以“一路有你”为题，写一篇不少于500字的习作。注意把内容写具体，把情感真实自然地表达出来。注意不要出现真实的校名和姓名。 【答案】例文： 一路有你 成长的道路漫长且崎岖，沿途有风雨迷茫，也有星光温柔。一路走来，我从未独自前行，因为我的身后，始终有你的陪伴——我的母亲。是你的教诲、扶助与警醒，一点点校正我的脚步，温暖我的岁月，让我稳步成长。 曾经的我，浮躁又怯懦，遇到一点挫折就轻易放弃。一次期中考试，我的成绩大幅下滑，看着刺眼的分数，我满心沮丧，把试卷揉成一团，只想逃避一切。我以为你会严厉批评我，可你只是轻轻展开皱巴巴的试卷，温柔地坐在我身边，耐心帮我逐题分析错题。 你没有指责我的懈怠，只是轻声告诉我：“一次失利不算什么，可怕的是半途放弃。学习贵在坚持，稳住心态，才能不断进步。”你的话语没有凌厉的责备，却像一束微光，驱散了我心底的阴霾。那一刻我明白，真正的成长，是敢于直面失败，而非逃避退缩。你的教诲，悄悄启迪着我，让我学会沉淀自己、踏实求索。 生活里的你，更是默默守护我的港湾。每当我熬夜刷题，书房外总有轻轻的脚步声，一杯温热的牛奶、一件保暖的外套，是你无声的关怀。冬日清晨，天未破晓，你早早起床为我准备早餐；风雨放学，你总会准时等候在校门口，为我撑起一方无雨的天地。平凡细碎的陪伴，温柔滚烫，悄悄温暖着我的内心，让我永远被爱意包裹，勇敢奔赴前路。 你也时刻警醒着年少的我。当我取得进步心生骄傲、浮躁松懈时，你总会温柔提醒我戒骄戒躁；当我做事敷衍、态度散漫时，你会耐心教导我做事贵在认真、持之以恒。你的每一次叮嘱，都像精准的标尺，校正我成长的航向，让我在成长路上不偏航、不浮躁。 岁月辗转，四季更迭，我慢慢长大，你渐渐老去。一路走来，是你用真情陪伴，用智慧指引，用包容守护。因为一路有你，我不惧风雨，不畏迷茫，慢慢褪去稚气，收获成长。 往后漫漫人生路，我会带着你的温暖与期许，勇敢奔赴山海，不负陪伴，不负时光，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心为“成长路上，一路有你”，关键词是“成长”与“你”。“你”是陪伴、指引、帮扶自己成长的人，可以是父母、老师、朋友等。文章主旨聚焦他人在自己成长历程中的陪伴、教诲、扶持与警醒。立意重在书写他人给予的温暖、指引与力量，记录自我的成长蜕变，抒发感恩之情。通过记叙成长路上的具体往事，体现他人对自己品格、心态、人生方向的正向影响，表达出因陪伴而勇敢前行、不断成长的核心主旨，情感真挚，贴合青少年成长体验。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，选取日常温情、触动深刻的小事，细节饱满、真实可感。可选取老师耐心答疑、纠正缺点、指引方向；父母默默陪伴、悉心教导、包容守护；朋友鼓励陪伴、携手共进、互相警醒等素材。构思上，开头开门见山，点出成长之路从不孤单，总有一人默默陪伴，总领全文。中间为文章主体，选取一到两件典型生活事例，细致刻画人物的言行神态，结合自身的心理变化，具体写出对方如何教诲自己、扶助自己、警醒自己，清晰展现自己的成长与进步。结尾总结全文，升华情感，感恩一路的陪伴与指引，点明成长主题，呼应标题，表达未来带着这份温暖与力量继续前行的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $