第14课《回忆我的母亲》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》，涵盖作者生平、背景链接及回忆录文体常识，通过整体结构梳理、典型事例分析和语言品味，搭建从文本理解到情感共鸣的学习支架，帮助学生把握母亲形象及写作特色。 其亮点在于以时间轴表格梳理母亲生平事件与品格，结合“总是”“一分钟”等词语品析，培养学生思维能力与语言运用能力。通过联系生活感受母爱，渗透文化自信，教师可借助小组讨论与问题探究提升教学效率，学生能深化文本理解与情感认同。

回忆我的母亲 朱德 ①了解作者生平,整体把握文章内容,把握作者母亲的形象特点。 ②学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法。 ③联系生活,感受平凡而伟大的母爱,培养孝敬母亲的情感。 学习目标 朱德,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。字玉阶,四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。 作者简介 朱德参加革命近70年,经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期,为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋,深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。 毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。 作者简介 本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。 本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,原题是《母亲的回忆》,刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。 1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》,改题目为《回忆我的母亲》。 背景链接 概念:一种用叙述、描写、资料编排等方法,追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体,是传记的一种。 表现形式:可以记述人物一生的事迹,也可以讲述人物故事中的一个片段;可以追述一个历史阶段,也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样,格式不一。 文体常识——回忆录 真实指真实记载作者的经历和观感。 广泛指回忆录不仅要回忆所写人物的经历,而且要以所写人物的经历为主线,串联起与之有关的人和事 突出指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性。 回忆录的特点:真实、广泛、突出 佃农 韶关 妯娌 慰勉 祖籍 仪陇 衙门 差役 横蛮 私塾 外甥 庚子年 东挪西借 不辍劳作 di n sh o zh u li mi n j l ng y ch i h ng sh sh n n nu chu 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 慰勉:安慰勉励。 任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。 为富不仁:剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 支撑门户:勉强维持家庭。 词语解释 默读课文,思考:本文可以分成几个部分?概括每个部分的主要内容。 壹 贰 叁 痛悼母亲逝世,总领全文,引出对母亲的回忆。 (1) 文章的主体部分,记叙了母亲勤劳的一生。 (2—13) 以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。 (14—17) 本文可以分成几个部分?概括每个部分的主要内容。 初读课文后,作者的母亲给你留下了怎样的印象? 勤劳朴素,为儿女付出全部 第1段在全文中起什么作用? 在内容上,开篇点题,运用倒叙的写法,怀着对母亲深沉的爱,开始回忆母亲勤劳的一生;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 在结构上,“永远回忆”既直接呼应题目,又自然地引出下文。 小组讨论,勾画典型事例和细节描写,按照时间顺序总结母亲的思想品格,完成以下表格。 时间 母亲经历的事情 母亲思想品格 “我”小时候 1895-1900年前后 1905年 1908年 1919年 1924-1927年前后 1937年 1943年 时间 母亲经历的事情 表现出的思想品格 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 遭遇退佃、搬家和天灾,没有灰心 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 1905年 节衣缩食,借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 作者小时候 1895—1900年前后 时间 母亲经历的事情 表现出的思想品格 1919年 离开土地就不舒服 热爱劳动、眷念土地 1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、深明大义 1937年 过着勤苦的农妇生活 理解党的困难,支持革命、期望革命成功 1943年 85岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 第11段中说作者父母“离开土地就不舒服”“回家继续劳动,一直到最后”,如何理解这两句话的含义? “不舒服”,是指父母对土地有一种特殊的感情,这正是中国农民的一大特点,从句中我们可以看到中国农民对土地的眷念和勤劳的美德。这两句话表明父亲和母亲已经养成了劳动的习惯,劳动已经成为他们生活的必需。 文章还写了母亲对“我”的影响。说说“我”从母亲身上学习到了哪些品质? 教给“我”生产知识,以及与困难做斗争的经验 培养“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格 启发“我”反抗压迫,追求光明的思想,寻找新生活 鼓励和支持“我”走革命道路 品味语言,体会情感 第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么? “总是”说明天天如此,没有例外的时候,表现了母亲的勤劳能干,突出“母亲是个好劳动”。 母亲这样地整日劳碌着。 从早到晚,没有一丝空闲,每日如此,没有一点例外。 指上文中每天繁重的劳动 敬重而又心疼 这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”与“有滋味”相对比,既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视,也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达了对母亲的怀念。 第7段中写道:“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”这句话在文中有什么作用? 在内容上,运用议论的表达方式赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优秀品质,表达了“我”对母亲的敬佩之情;在结构上,总结上文。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”,母亲连如此短的休息时间也没有,突出了母亲的辛劳,而“生我前”更 表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗,同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 第12段中“母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点? 作者用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”,平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。 也体现出“我”对母亲深明大义的钦佩之情。 “竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用? “竟”表示出乎意料,“竟”字表达了“我”因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲,而内心感到非常愧疚和遗憾的心情,也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深情怀念。 在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可贵的财产。 作用:呼应前文的记叙(母亲教“我”生产的知识,同情革命、支持革命,让“我”养成革命的意志),从侧面表现出母亲对“我”的影响之深远,是“我”为什么感谢母亲的重要原因。 细读第16自然段,探讨:朱德用什么方式报答母亲?为什么他会这样想? 尽忠于民族和人民,尽忠于共产党,使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。 母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 细读第16自然段,探讨:朱德用什么方式报答母亲?为什么他会这样想? 因为在朱德心中,母亲是中国千百万劳动人民中的一员,这千百万人创造了和创造着中国的历史,因此,报答母亲就要尽忠于民族和人民,这已经超越了一个儿子对母亲的情感,由对母亲去世的哀痛上升为对民族、人民尽忠的情感,做到了这一点,母亲即可安息。 有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情,是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情? 本文主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育及影响,抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情,表达了作者要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 主旨归纳: 本文的写作特色: 事例典型,人物鲜活 作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生,所记事情看似平凡,实则非常典型,诸如煮饭,种田、挑水、喂猪等日常小事,体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。 一个鲜活的人物形象由此呈现在我们面前。 语言朴素,情真意切 本文没有运用很多修辞手法,没有激情澎湃、慷慨激昂的语言,没有抒情性很强的句子,但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。 作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆中,在平静的叙述中,流露出一种真挚、深沉的爱。 通过典型事例写人:《回忆我的母亲》选取了许多典型事件,为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你选取几件典型实例写一个你熟悉的人。 ①确定所要写的人物的特征 ②围绕要写的特征选取典型事件 ③记叙事件时要抓住典型细节,如外貌、神态、动作、语言等,突出人物特征 $