3《秋晚的江上》《花牛歌》讲义-2026-2027学年四年级上册语文统编版

本讲义聚焦统编版小学四年级语文上册《秋晚的江上》《花牛歌》两首现代诗教学，以生字词认读书写、词语理解为基础，引导学生正确流利有感情朗读并想象画面，通过品析拟人、动静结合等写作手法，对比区分静谧唯美与活泼童趣的意境及情感，构建从基础到赏析的学习支架。 资料亮点在于分层设计同步练习题，通过抓意象、品画面培养审美创造，对比分析提升思维能力，拟人手法品析强化语言运用。课中助力教师引导学生感受自然与童趣之美，课后练习题及答案帮助学生巩固知识、查漏补缺，提升综合素养。

秋季学期统编版小学四年级 语文上册《秋晚的江上》《花牛歌》新授讲义 一、教学目标 1.知识与技能 认识“巢、苇、罗、眠、霸、占”等生字，规范书写本课生字词；理解“归巢、斜阳、芦苇、霸占、偷渡、压扁”等词语；正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，读出节奏与韵律，熟读成诵；区分两首诗歌的画面特点、作者情感与写作风格。 2.过程与方法 学习现代诗动静结合、拟人想象、以动衬静、情景交融的写法；掌握诗歌抓意象、品画面、悟情感的阅读方法；能够根据诗句想象画面，并用自己的语言描绘诗中美景与童趣场景。 3.情感态度与价值观 感受《秋晚的江上》清丽宁静、唯美悠远的秋日暮色之美，体会诗人对自然秋景的喜爱；体会《花牛歌》活泼自在、天真烂漫的童趣之美，感受自由闲适、悠然快乐的生活情趣，培养热爱自然、善于发现美的生活态度。 二、教学重难点 教学重点：想象诗歌画面，理解诗句含义，感受两首诗歌不同的意境：一首静谧唯美、一首活泼童趣。 教学难点：品味拟人手法的妙处，理解诗歌灵动、跳跃的诗意语言，体会诗歌简短文字中丰富的画面与情感。 三、作者与文体背景 本课是两首经典现代抒情小诗，语言浅显灵动、画面感极强。 《秋晚的江上》作者刘大白，近代著名诗人，诗歌风格清新淡雅、意境悠远，擅长捕捉黄昏、秋晚、自然小景，文字干净温柔、意境空灵。 《花牛歌》作者徐志摩，现代浪漫诗人，诗歌轻盈灵动、天真自由，充满童趣与浪漫气息，擅长以小动物、自然景物书写自由闲适的美好心境。 四、字词基础精讲（课本必考） 1.重点生字认读 归巢（cháo） 芦苇（wěi） 夜眠（mián） 霸占（bà） 罗列（luó） 渡口（dù） 2.易错字形辨析 “巢”：上下结构，上面为巛，指鸟儿巢穴； “霸”：笔画较多，雨字头，右下是革，书写工整紧凑； “眠”：目字旁，和眼睛、睡觉有关。 3.重点词语释义 归巢：鸟儿傍晚飞回巢穴。 斜阳：傍晚西斜的太阳，柔和温暖。 芦苇：水边常见草本植物，秋晚随风摇曳，画面轻柔。 霸占：原指强行占有，文中拟人写花牛随性占据草地，可爱顽皮。 偷渡：偷偷渡过、悄悄溜走，文中指夕阳悄悄落下，灵动温柔。 4.近反义词 近义词：斜阳—夕阳 归巢—归窝 悠闲—自在 反义词：归巢—离巢 悠闲—忙碌 压扁—鼓起 五、《秋晚的江上》逐句精讲赏析 全诗四句，描绘秋日黄昏江上暮色图，画面安静温柔、色彩唯美、动静相宜。 1. “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。” 傍晚飞鸟归巢，奔波一天的鸟儿疲惫不堪。作者运用拟人手法，写鸟儿“驮着斜阳”，把无形的光影变成可背负的事物，画面新奇灵动。既写出黄昏落日的温柔景象，又赋予鸟儿温柔可爱的情态，诗意浪漫悠远。 2. “双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” 鸟儿展翅翻飞，仿佛将落日光影抖落在江面，江水瞬间铺满霞光。江边洁白的芦苇，被夕阳染红，瞬间变成美丽的红颜。“掉”“妆”两个拟人动词极其精妙，让静态暮色瞬间灵动鲜活。落日、江水、芦苇相映成趣，秋晚江景绚烂温柔、短暂绝美，表达诗人对秋日晚景的喜爱与赞叹。 诗歌主旨：通过描写秋晚归鸟、斜阳、江水、芦苇的唯美画面，赞美秋日黄昏宁静绚烂、灵动温柔的自然之美。 六、《花牛歌》逐节精讲赏析 全诗四小节，四句一景，句句动态、句句童趣，描绘花牛自在悠闲的草地生活。 1. 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 花牛悠闲坐在草地上，无心压扁娇嫩花草。动作笨拙可爱，画面鲜活有趣，写出花牛随性天真的模样。 2. 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛静静卧草安眠，天空白云悠悠、铺满半空。以天空辽阔、白云自在衬托花牛闲适安然。 3. 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 花牛缓步前行，尾巴轻快摆动，动态十足、活泼灵动，充满天真童趣。 4. 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 花牛安然入梦，不知不觉夕阳悄悄落山。“偷渡”拟人写落日悄悄隐没，温柔浪漫，写出时光悠然、岁月静好。 诗歌主旨：诗歌捕捉花牛坐、眠、走、梦四个动态场景，勾勒自由闲适、天真烂漫的画面，表达诗人对自由、纯真、美好生活的向往与热爱。 七、双诗对比考点总结（高频必考） 1. 意境不同：《秋晚的江上》静谧唯美、温柔悠远、暮色绚烂；《花牛歌》活泼轻快、天真童趣、自在悠闲。 2. 描写对象不同：一首写秋江暮色自然大景；一首写花牛草地童趣小景。 3. 共同点：均运用拟人手法、动静结合、画面鲜活、语言清新灵动、情景交融。 八、同步新颖分层练习题 基础夯实题 1.看拼音写词语 guī cháo（ ） lú wěi（ ） bà zhàn（ ） yè mián（ ） xié yáng（ ） dù hé（ ） 2.选择正确修辞（拟人、比喻） （1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（ ） （2）太阳偷渡了西山的青峰。（ ） 3.课文内容填空 《秋晚的江上》描写的景物有：归鸟、__________、__________、芦苇。 《花牛歌》中花牛的四种活动是：坐、__________、__________、做梦。 课内阅读理解题 阅读《秋晚的江上》完成练习： 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 1.诗句中“头白”“红颜”分别指什么？ 2.赏析“妆”字的妙处。 素养拓展简答题 1.《花牛歌》全诗展现了怎样的画面氛围？ 2.两首小诗共同的写作特点是什么？ 小练笔 模仿诗歌拟人写法，描写傍晚或小动物场景，80字左右，语言灵动优美。 九、全套参考答案与详细解析 基础夯实答案 1.归巢、芦苇、霸占、夜眠、斜阳、渡河 2.（1）拟人 （2）拟人 3.斜阳、江水；眠、走 阅读理解答案 1.“头白”指芦苇原本洁白的芦花；“红颜”指夕阳映照后，芦苇变成红色，美艳动人。 2.“妆”运用拟人，把芦苇当作美人化妆，生动写出夕阳染红芦苇的美丽瞬间，画面唯美灵动，体现秋江暮色短暂绚烂的美，表达作者喜爱赞美之情。 素养拓展答案 1.全诗氛围轻松活泼、天真自在、悠然闲适，充满童真童趣，展现大自然自由美好、温柔恬静的生活画面。 2.都运用拟人修辞、动静结合、以景抒情，语言清新浅显、画面灵动鲜活，简短诗句营造丰富优美的意境。 小练笔示例 傍晚的微风轻轻拂过草地，小野花悄悄扬起笑脸。归鸟哼着轻柔的歌谣，云朵慢悠悠散步。夕阳温柔洒落大地，万物安静又温柔，暮色藏着无尽温柔与美好。 学科网（北京）股份有限公司 $