2.1.1 地球与地球仪-地球在宇宙中 地球的形状与大小 课件 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦地球在宇宙中的位置、形状与大小，通过视频《地球的诞生》及问题导入，引导学生从天体系统层级（地月系、太阳系等）过渡到地球形状认识过程（盖天说至卫星照片）和大小数据，搭建宏观到微观的学习支架。 其亮点在于融合综合思维、区域认知和地理实践力，如用太阳系示意图明确地球位置，通过“地心说”“日心说”科学史及麦哲伦航行案例培养探究精神，结合不同交通方式绕行赤道时间直观感受地球大小。采用视频、阅读、讨论等多元教学方法，既助学生建立空间观念，也为教师提供结构化教学素材。

第二章 认识地球 第一节 地球与地球仪 课时1 地球在宇宙中 地球的形状与大小 七年级全│XJ 目 录 新课引入 2 新知学习 3 课堂小结 4 学习目标 1 随堂练习 5 1.【综合思维】通过观看太阳系图片、影视资料等，了解各个天体系统之间的关系，认识地球在太阳系中的位置，知道地球是人类唯一的家园。 2.【区域认知、地理实践力】阅读科学故事、史实材料等，了解人类对地球形状的认识过程。 3.【综合思维、区域认知】能够运用地球的平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小，并通过不同交通方式不间断绕行赤道一周所需时间示意图，感受地球的大小。 重点 学习目标 视频：《地球的诞生》 时长：1分30秒 你了解我们生活的地球吗？我们所在的地球又在宇宙的哪里呢？它的形状和大小是什么呢？ 新课引入 地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存和繁衍的唯一家园。 一、地球在宇宙中 新知学习 太阳系示意 注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。 地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成。 太阳系 一、地球在宇宙中 1.地球在太阳系中的位置 新知学习 太阳系示意 注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 距离太阳 由近及远 八 颗 行 星 一、地球在宇宙中 新知学习 恒星质量庞大，能自己发出光和热。 是位于太阳系中心的恒星，占有太阳系总体质量的99.86%。 太阳 行星，通常指自身不发光，环绕着恒星运转的天体。其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。 小行星，是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体，绝大多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。 彗星，是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌。 卫星，环绕行星运转的天体，卫星的大小差别很大。 是地球的卫星。两者一起组成了 。 月球 地月系 图 2-3 宇宙的天体系统示意 地球 是太阳系八颗行星之一。 地球 地月系 太阳系 其他恒星系 银河系 河外星系 其他行星系 月球 可观测宇宙 宇 宙 太阳系 地球 新知学习 宇宙中有这么多天体，为什么地球会成为人类生存和繁衍的唯一家园呢？ 一、地球在宇宙中 因为我不仅外部有安全的宇宙环境和稳定的太阳光照，我自身还有适宜的温度、有液态水以及适合生物生存的大气，这可是其他天体没有的哦！ 新知学习 地心说和日心说 “地心说”最早起源于古希腊。公元2世纪，托勒密在总结前人研究的基础上，认为地球位于宇宙中心，是静止不动的，其他星体都围绕地球运动。尽管“地心说”把地球当作宇宙中心是错误的，但它承认地球是“球体”，并把行星从恒星中区别出来，标志着人类对宇宙认识的一大进步。 “地心说”示意 新知学习 阅读 公元前3世纪，古希腊学者阿里斯塔克就提出过“日心说”。1543年，波兰天文学家哥白尼，经过30多年的观测和研究，写出了《天体运行论》一书，系统论述了“日心说”体系。他认为太阳是宇宙的中心，地球与其他行星绕太阳转动。 “日心说”示意 地心说和日心说 新知学习 阅读 二、地球的形状与大小 1.地球的形状 地球是一个巨大的球体。如今，人们通过卫星发回的地球照片，就可以看清它的真实形状。 世界上第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们所居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球。 科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 新知学习 二、地球的形状与大小 1.地球的形状 在此之前，由于科学技术条件的限制，人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。 古人提出过许多关于天地关系的学说，我国比较早且有代表性的是盖天说和浑天说。 新知学习 二、地球的形状与大小 1.地球的形状 盖天说示意 盖天说起初主张“天圆地方”，即天圆像张开的伞，地方像棋盘，后来改为天像一个斗笠，地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动。 新知学习 二、地球的形状与大小 1.地球的形状 浑天说示意 浑天说认为，“天之包地，犹壳之裹黄”，即天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。 新知学习 麦哲伦船队的环球航行 麦哲伦船队环球航行路线示意 图 2-9 麦哲伦 新知学习 阅读 1519年9月，葡萄牙人麦哲伦（约1480年—1521年）率领一支200多人的探险船队，分乘5艘船从西班牙出发，向西南穿越大西洋，绕过南美大陆南端的海峡（今称麦哲伦海峡），进入太平洋。一路上船员们历尽千辛万苦，还有不少人病死途中。1521年3月，船队到达菲律宾群岛，麦哲伦因干涉岛民内争，被当地居民所杀。 麦哲伦船队的环球航行 不过，他的船队继续向西行，穿过印度洋，绕过非洲南端的好望角。最后，船队只剩下1艘船和10多名船员，在1522年9月回到西班牙，完成首次绕地球一周的航行。 新知学习 阅读 阅读教材P21活动内容，完成下列问题 1.有人认为，麦哲伦船队的环球航行，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。想一想，是这样的吗？ 是的，麦哲伦船队的环球航行，证明了地球是一个球体，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。 新知学习 活动 阅读教材P21活动内容，完成下列问题 以“人类对地球形状的探索过程”为主题，开展一次班级讨论会，分享你的感悟。 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。最终，人们认识到了地球是一个球体。 盖天说、浑天说 据太阳、月亮推测 麦哲伦环球航行 地球卫星照片 新知学习 活动 人们很早就掌握了证实地球形状的一些简单证据。例如，月食时出现在月球表面的地影呈弧形，启发古人推测地球是球体。 某次月全食形成过程示意 1.为什么月食时月球表面的地影呈弧形能成为地球是球体的证据？ 月食发生的时候，地球位于太阳和月球之间，地球的影子投射到月球上，导致月球看起来变暗或者呈现红色。人们看到的是被地球影子部分或全部遮住的月球。 新知学习 发现 2.你还能用什么方法证明地球是球体？ 登高望远（如果地是平的，那么站哪都能看见一样的地方） 远处驶来的帆船总是先看到桅杆，再看到船身 新知学习 发现 二、地球的形状与大小 2.地球的大小 平均半径 ； 赤道周长 ； 表面积 。 赤道半径 ； 极半径 ； 约6 357千米 地心 北极点 √ √ √ 约6 371千米 约6 378千米 约4万千米 约5.1亿平方千米 地球基本数据 新知学习 二、地球的形状与大小 2.地球的大小 不同交通方式不间断绕行赤道一周所需时间示意 我们可以用生活中常见的几个“速度”来“丈量”一下地球的腰围（赤道周长），看看地球到底有多大！ 5千米/时， 约333天 20千米/时， 约83天 80千米/时， 约21天 300千米/时，约5.6天 新知学习 地球的形状 地球的大小 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 平均半径：约6 371千米 表面积：约5.1亿km2 赤道周长：约4万千米 地球的形状与大小 地球在宇宙中 地球在宇宙中 太阳系八颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星 地球存在生命，是迄今人类唯一的家园 地月系 其他恒星系 银河系 河外星系 其他行星系 月球 可观测宇宙 太阳系 地球 课堂小结 太阳系是一个以太阳为中心的天体系统。已知太阳系中有8颗行星，地球是其中一颗，且呈倾斜状态自西向东在椭圆轨道上绕太阳公转。读太阳系八大行星示意图，完成1、2题。 随堂练习 1.图中地球在宇宙中的“左邻”“右舍”分别是（ ） A. 水星、火星 B. 金星、火星 C. 火星、木星 D. 水星、木星 B 随堂练习 2.地球上有生命存在的主要原因是（ ） ①大、小行星各行其道，互不干扰 ②宇宙环境安全稳定 ③地球与太阳距离适中，温度适宜 ④逆时针绕太阳公转 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 与生命存在无关 A 外部条件 外部条件 自身条件 随堂练习 3.从空间站遥望地球，更容易观测出地球形状是（ ） A.球体 B.圆弧 C.椭圆 D.长方形 北京时间2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船与长征二号F遥十八运载火箭成功发射。图1为中国空间站图，读图，完成3、4题。 图 1 A 随堂练习 4.照片只展示了地球部分面貌，如想知道地球大小，以下哪些选项的描述可以表示（　　） ①地球表面积　 ②陆地平均海拔 　 ③地表海洋深度 　 ④地球平均半径 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ D 随堂练习 5．人类利用人造卫星精确地测量出了地球的大小，下列数据正确的是（     ） A．平均半径6371千米 B．最大周长约4万米 C．表面积5.1亿平方米 D．赤道长度相当于1万个400米跑道总长 A 单位为千米 单位为平方千米 相当于10万个 随堂练习 $