第20课《苏州园林》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 《苏州园林》同步练习以“基础积累-课内理解-课外阅读-深度探究”分层设计，构建从语言基础到文化审美、从单一知识到综合应用的巩固路径，助力学生语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识积累|字音、字形、词语运用、文学常识、说明方法|以注音、写字、选择等题型夯实语言基础，强化规范表达| |课内精读|课文总特征、结构逻辑、说明方法作用|通过简答题引导分析文本结构，培养逻辑思维与文本解读能力| |课外阅读一|江南园林造园手法、文人精神寄托|对比南北园林差异，结合课文分析审美内涵，提升审美创造| |课外阅读二|造园匠心、写作特色|深度探究“图画美”本质，关联课文写作手法，强化文化自信|

《苏州园林》同步练习 一、基础知识积累 1.给下列加点字注音 轩榭（ ） 池沼（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 着眼（ ） 斟酌（ ） 重峦叠嶂（ ） 2.根据拼音写汉字 丘 hè（ ） 映 chèn（ ） 雕 lòu（ ） qiáng wēi（ ） zhēn zhuó（ ） 自出心 cái（ ） 3.选用下面词语填入对应横线。 映衬、斟酌、嶙峋、因地制宜、重峦叠嶂、自出心裁 （1）苏州园林 ，依据地形山水布置亭台楼阁，绝不照搬别处样式。 （2）假山 ，高低错落，模拟山野山林的自然姿态。 （3）花木与亭台相互 ，一步一景，画面和谐雅致。 （4）造园工匠每一处布局都反复 ，追求完美的视觉效果。 （5）园内假山 ，池水迂回，还原天然山水意境。 （6）设计师 ，不沿用对称刻板的皇家园林布局。 4.下列词语解释有误的一项是（ ） A. 因地制宜：根据不同地方的具体情况制定适宜办法 B. 自出心裁：出于自己内心的创造，不抄袭模仿 C. 重峦叠嶂：形容连绵起伏的层层山峰 D. 俯仰生姿：人弯腰低头就失去优美姿态 5.下列对联，最适合概括《苏州园林》意境的一项是（ ） A. 亭榭藏山藏活水，楼台入画入清风 B. 大漠孤烟横古道，长河落日映雄关 C. 飞桥跨水千秋固，巨石凌云百代雄 D. 金殿巍峨排玉陛，宫墙肃穆绕皇城 6.下列句子排序正确的一项是（ ） ①苏州园林栽种树木着眼于画意。 ②苏州园林是我国各地园林的标本。 ③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 ④务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ⑤没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 A. ②④①③⑤ B. ②①④③⑤ C. ④②①③⑤ D. ④①②⑤③ 7.下列病句修改有误的一项是（ ） A. 通过品读《苏州园林》，使我们领略江南古典造园艺术之美。（删去 “通过” 或 “使”） B. 假山、池沼、花木是苏州园林富有诗情画意。（句末加 “的景致”） C. 能否抓住 “图画美” 核心，是读懂本文的关键。（删去 “能否”） D. 苏州园林处处包含雅致审美与文人意趣，让人回味无穷。（删掉 “文人意趣”） 8.文学常识填空 《苏州园林》作者 ，现代著名 家、语文教育家，代表作《 》。本文选自《 》，文章抓住苏州园林 的总特征，从亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等角度分层说明，赞美江南园林高超的造园艺术与独特审美。 9.判断下列句子使用的说明方法，填在括号内。 （1）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。（ ） （2）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（ ） （3）我国的建筑，从古代宫殿到近代一般住房，绝大部分是对称的，苏州园林绝不讲究对称。（ ） （4）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ） （5）阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） （6）游览者看 “鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ） 二、课内精读 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到 “如在画图中” 的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着 “如在画图中” 的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 1.选文第一段说苏州园林是 “各地园林的标本”，结合文段说说 “标本” 一词的含义与作用。 2.苏州园林的核心总特征是什么？作者从哪四个方面具体展开说明？ 3.作者为何拿宫殿、民居的对称建筑与苏州园林对比？ 4.全文先总述苏州园林整体特征，再分层分项详细介绍布局、山水、花木、层次，这样总分式结构有什么表达效果？ 三、课外阅读一 江南园林的山水诗境 ①中国古典园林分南北两派，北派以皇家园林为代表，气势恢宏、规制严整；江南私家园林则以苏州园林为典范，小巧玲珑、诗意内敛。北方园林依托开阔平原，人工堆砌宏大山水，彰显帝王威严；江南园林身居市井，于方寸之地复刻自然山林，藏文人清雅心境，二者造园理念、审美追求截然不同。叶圣陶先生笔下的苏州园林，便是江南园林审美体系最完整、最典型的范本。 ②江南造园第一要义，是 “咫尺山林，多方胜景”。江南城市人口稠密，土地稀缺，园林占地面积往往不过数亩，无法效仿北方园林大开大合的格局。造园者便巧用借景、框景、隔景等手法，打破空间局限。高墙花墙镂空雕花，透过漏窗可见墙外翠竹远山；长廊曲折迂回，移步之间景物不断变换；临水轩榭探出水面，将池中荷花、游鱼纳入视野。一窗一框皆成画，一廊一院皆有景，狭小庭院被拆解成无数层次丰富的画面，实现小空间藏大山水的奇妙效果。 ③山水搭配，是江南园林造景的核心骨架。无水不成园，无山不显幽。工匠堆叠假山，不追求陡峭险峻，偏爱用形态奇特的湖石、黄石堆叠出柔和起伏的山势，石缝栽种细竹、藤蔓，弱化人工雕琢痕迹；池水多呈自然曲折形态，绝不修成规整长方形、正方形，水面放养锦鲤，岸边栽植垂柳、芙蓉，山石倒映水中，虚实相生。叶圣陶在《苏州园林》中写 “池沼大多引用活水”，正是江南园林活水造景的共识，流动池水避免死水沉闷，为庭院增添灵动生气。 ④花木栽植暗藏文人审美，拒绝规整刻板。皇家园林花木成行成列，修剪整齐划一，强调秩序感；江南园林花木高低错落，常将常绿松柏与季节性花树交错搭配。早春红梅、暮春蔷薇、盛夏荷花、晚秋金桂，四季皆有花木可赏。树木不刻意修剪成统一造型，保留自然舒展的姿态，墙边、阶旁随意点缀草本花草，草木与山石池水相互映衬，完全贴合 “自然之趣” 的造园准则。 ⑤园林建筑处处藏留白与含蓄之美。亭台轩榭体量小巧，不高大巍峨，墙面多留白，少繁复彩绘；长廊依地势蜿蜒，不笔直贯通；庭院中预留大片空地栽种草木，不堆砌满人工建筑。这种留白，与传统水墨画、山水诗词一脉相承。文人雅士游园，坐于轩中观山水，倚于廊下赏繁花，触目所见皆是淡远清雅的诗意，无需浓墨重彩，自有悠然意境。 ⑥北方园林重在彰显权力与宏大，江南园林重在安放心灵与诗意。苏州园林这类江南私园诞生于古代文人退隐避世的需求，官场失意的文人归居市井，无力归隐深山，便在城市之中人工打造一片山林天地。山水、亭台、花木，不仅是观赏景致，更是文人精神世界的寄托。一园山水，写尽中国人含蓄内敛、亲近自然、淡泊从容的生命追求。 1.文章第①段有什么作用？ 2.第②段详细介绍借景、框景、隔景等造园手法，请分析本段文字的表达效果。 3.本文与《苏州园林》描写园林的角度有哪些相同点与不同点？ 4.结合本文与课文，说说江南园林为什么能承载古代文人的精神追求？ 四、课外阅读二 造园者的画意匠心 ①叶圣陶在《苏州园林》中反复强调 “图画美” 三个字，一语道破江南造园艺术的核心追求。很多人以为园林只是花草山石简单堆砌，实则每一座苏州园林，都是造园匠人以石头、池水、花木为笔墨，在大地上完成的立体山水画，背后藏着代代相传的审美匠心。 ②造园第一步，是相地布局，核心原则便是叶圣陶所说的 “因地制宜”。每一处园林修建前，匠人会反复勘察地块地势、原有树木、水源走向，绝不套用固定模板。地势低洼处开凿池塘，地势偏高处堆叠假山；原有古木尽数保留，作为庭院天然景致；临近街巷便修建花墙隔绝市井喧闹，临河道则搭建水榭收纳水景。皇家园林有统一制式、固定中轴线，无论地块如何都严格对称；苏州园林完全顺应天然地势，顺势造景，最大限度保留自然原生趣味，这是匠人与皇家造园最大的区别。 ③假山与池沼的搭配，最考验工匠手艺。堆叠假山绝非简单垒石，匠人要熟悉各类山石形态，模仿真实山林走势，分出主次高低，山石缝隙预留空间栽种草木，消除人工堆砌的生硬。池沼讲究活水贯通，溪流蜿蜒穿梭山石之间，形成涧、潭、湾多种水景；水面不设笔直石岸，用大小石块错落堆砌岸边，模拟天然河湾。匠人们没有现代测绘工具，仅凭经验与审美反复调整山石、池水位置，达到虚实相融、和谐如画的效果。文中 “假山池沼的配合” 短短七个字，背后是无数次反复斟酌、修改调整。 ④花木映衬，藏着四季美学。造园匠人深谙时序变化，搭配花木时兼顾四季景色。春日观桃柳，夏日赏荷莲，秋日闻桂香，冬日看寒梅。高低树木交错，高大乔木作远景，低矮花灌作近景，藤蔓攀爬墙面增添层次。刻意舍弃整齐划一的行道树、造型松柏，拒绝刻板图案化的景观，一切花木生长姿态顺其自然，完美契合美术画的审美标准。 ⑤除山水花木之外，花墙、廊子、门窗负责拓展远景层次。镂空花墙分割庭院却不阻隔视线，曲折长廊拉长游览路线，各式雕花窗框把外部山水框成独立画卷。游人行走园中，每向前一步，景物随之变化，近景花草、中景亭台、远景山石层层递进，不会一览无余。这便是叶圣陶笔下 “讲究近景远景的层次”，用简单建筑结构，丰富园林的视觉空间。 ⑥这些看似平淡的造园细节，没有惊天动地的宏大工程，全是细碎、细腻的巧思。古代匠师没有留下宏大的建筑理论著作，却将传统绘画、山水诗词的审美融入一砖一石、一草一木。他们不求威严壮阔，只求一幅自然和谐的天然图画。千百年后，我们走进苏州园林，看见的不只是亭台山水，更是中国人独有的山水审美，是平凡匠人藏在方寸庭院里，温柔细腻、追求自然的匠心。 1.文章第②段运用对比手法，将皇家园林与苏州园林布局方式对比，有什么表达效果？ 2.结合全文，说说标题 “造园者的画意匠心” 的两层深刻含义。 3.作者大量描写假山、池水、花木、花墙等细碎景物，为什么不重点写园林整体宏大建筑？ 4.结合本文与《苏州园林》，总结叶圣陶这篇说明文的写作特色。 参考答案 一、基础知识积累 1.xuān ；zhǎo； xún；lòu；qiáng ；zhuó；zhuó；zhàng 2.壑；衬；镂 ；蔷薇；斟酌；裁 3.（1）因地制宜 （2）嶙峋 （3）映衬（4）斟酌 （5）重峦叠嶂 （6）自出心裁 4.D 5.A 6.A 7.D 8.叶圣陶；文学；《倪焕之》；《叶圣陶散文》；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 9.（1）打比方、作比较 （2）列数字（3）作比较 （4）举例子 （5）摹状貌 （6）引用 二、课内精读 1.“标本” 原指供研究、观摩的标准样本；文中指苏州园林是全国园林的典范、样板，突出苏州园林艺术水平高，具有代表性，奠定全文赞美苏州园林的情感基调。 2.总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 四方面：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。 3.以大众熟悉的传统对称建筑作参照，反衬苏州园林追求自然、拒绝刻板图案化的独特审美，让读者快速理解园林 “自然之趣” 的核心特色。 4.结构：总分结构，条理清晰，层次分明，先总起概括核心特征，再分角度逐一说明，逻辑严谨； 内容：先整体后局部，由宏观特征到具体景致，层层展开，全方位完整展现苏州园林的图画美，便于读者理解。 三、课外阅读一 1.①将南北园林对比，点明二者造园风格、审美差异；②点出苏州园林是江南园林典型范本，总领全文；③引出下文对江南园林造景手法、山水花木、人文内涵的详细介绍。 2.详细拆解借景、框景、隔景三种造园技巧，运用分类别说明方法，条理清晰；细致描摹园林空间变换的画面，写出江南园林以小见大的独特造景智慧，体现工匠高超造园技艺，画面感强。 3.相同点： ①都以苏州园林 / 江南园林为说明对象，围绕 “自然画意” 展开； ②均从山水、花木、建筑布局角度分析园林特色； ③都运用作比较、举例子等说明方法； ④挖掘园林背后的传统审美文化。 不同点：《苏州园林》聚焦苏州园林单体，侧重分项说明布局、山水、花木、层次四大特点；本文拓展整个江南园林体系，对比南北园林差异，侧重分析造园手法与文人精神寄托。 4.①江南园林面积狭小，文人无法归隐深山，可在城中复刻自然山水，安放向往山林的心愿；②园林摒弃威严刻板的对称形制，追求淡雅自然，契合文人淡泊、含蓄的性格；③园林处处蕴含山水诗词、水墨画意境，满足文人诗意审美；④远离市井喧嚣，提供安静独处空间，消解官场失意的苦闷，成为精神栖居之地。 四、课外阅读二 1.将皇家园林刻板统一的对称布局，与苏州园林因地制宜、顺势造景的布局对比，鲜明突出苏州园林顺应自然、保留原生野趣的造园优势，凸显古代造园工匠灵活独特的设计智慧。 2.表层含义：造园工匠以绘画审美为标准，精心设计山石、池水、花木，打造如画庭院的精巧技艺； 深层含义：匠人尊重自然、不刻意雕琢、追求清雅诗意，细致打磨每一处景致，精益求精、贴合传统文人审美的工匠精神。 3.①园林的 “图画美” 藏于山石花木、花墙长廊等细微景物中，宏大建筑无法体现自然雅致的特点；②以细碎小景以小见大，从细节体现整体造园水准；③贴合文章核心 “画意”，细碎草木山石更接近水墨山水画的清淡意境；④选材贴近课文写作角度，与叶圣陶原文选材风格统一。 4.①结构上采用总分式，先点明核心特征，再分层分类说明，逻辑清晰；②说明方法丰富，善用作比较、举例子、摹状貌、引用，准确清晰；③语言平实朴素，用词精准严谨，兼具文学美感；④选材贴近日常景致，不写宏大景观，聚焦假山、花木、廊窗等细微事物；⑤融说明与审美抒情一体，在介绍建筑特点的同时，传递传统中式美学与人文情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $