9.1 增强安全意识 讲义 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

本初中道德与法治讲义聚焦“增强安全意识”核心知识点，系统梳理生命安全是维系生命存在的条件和保障、是创造享受美好的前提，明确增强安全意识需牢固树立安全意识、自觉遵守规则、增强风险意识，构建从认知重要性到落实行动的学习支架。 该资料以素养导航锚定成长目标，核心知识分级分层学习，易错提示与避坑口诀厘清易混点，情境剧场和成长思辨联系生活实际。通过链接《未成年人保护法》强化法治观念，以“对自己和家庭社会负责”渗透责任意识，引导学生在野外游泳等情境分析中树立健全人格。课中助力教师情境教学，课后行动清单与分层练习帮助学生查漏补缺，巩固安全认知与实践能力。

9.1 增强安全意识 （成长型教学讲义 · 七年级上册 第三单元 珍爱我们的生命 · 第九课 守护生命安全） 一、素养导航（成长目标） 亲爱的同学，生命只有一次，安全是我们享受一切美好的前提。这一课我们一起学会给自己的生命“系好安全带”。学完这一课，我们将学会： • 生命安全与健康教育：我们将懂得生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，从心底重视安全。 • 健全人格·法治观念：我们将学会牢固树立安全意识、树立规则意识，明白生活中的诸多“禁令”不是限制，而是对我们自由和生命安全的保障。 • 责任意识：我们将学会增强风险意识，不因好奇去做危险的事，不盲目触碰危险领域；懂得做好事关安全的每一件事，既是对自己负责，也是对家庭和社会负责。 【学习重点】为什么要增强安全意识（重点）；如何增强安全意识——牢固树立安全意识、自觉遵守规则、增强风险意识（重点、难点）。 【成长视角】安全不是别人替我们操的心，而是我们自己每天都要做的一道“小练习”。 二、核心观点与知识结构 图 9.1 增强安全意识·知识结构 【核心观点】生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提；因此我们要牢固树立安全意识、自觉遵守规则、增强风险意识，用心对待和做好事关安全的每一件事。 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）。 【★ 基础识记】 1. 生命最宝贵：生命安全是生命存在的条件和保障 生命安全是维系人的生命存在的条件和保障。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。 温馨提醒：生命是独特的、不可逆的、有限的，失去了就无法重来——这正是“安全第一”的最根本理由。 【★ 基础识记】 2. 安全是我们创造和享受一切美好的前提 生命安全也是我们创造和享受一切美好的前提。没有安全，学习、梦想、亲情、友谊都无从谈起。 记法：安全是“1”，成绩、才艺、快乐都是后面的“0”；“1”没有了，后面再多的“0”也没有意义。 【★ 基础识记】 3. 为什么要增强安全意识：安全与每个人息息相关 安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 记法：安全不是“我一个人的事”——一个人的疏忽，可能牵连一家人、一群人。 【★ 基础识记】 4. 怎样增强安全意识（一）：牢固树立安全意识 在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 关键词：“警觉”和“戒备”——先看得见危险，才谈得上躲开危险。对安全问题要有警觉和判断，不能凭“我运气好”“我从没出过事”来赌。 【★★ 重点理解】 5. 怎样增强安全意识（二）：树立规则意识，自觉遵守规则 生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 理解要点：规则不是“找麻烦”，而是“划安全线”。①先认同（禁令是保障不是限制）→②再评估（我这样做安不安全）→③后纠正（发现不当立刻改）。 【法律链接】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，经营者不得允许未成年人进入，并应在显著位置设置未成年人禁入、限入标志。第五十九条规定，学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点，禁止向未成年人销售烟、酒、彩票；任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。这些规则正是国家为未成年人筑起的“安全护栏”。 【★★ 重点理解】 6. 怎样增强安全意识（三）：增强风险意识 “居安思危，思则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 理解要点：风险意识强调“提前预判”。不爬野山、不游野泳、不轻信网友、不擅自与网友会面、不乘坐无牌无证超载车辆、不食用“三无”和过期食品……这些“不”，都是在把危险挡在发生之前。 特别提醒：“我技术好，不会出事”“我一直这样也没事”，都是盲目自信，恰恰是风险意识薄弱的表现。 【★★★ 拓展迁移】 7. 古语与生活：“居安思危，思则有备，有备无患”·假期安全提示 古语解读：“居安思危，思则有备，有备无患。”意思是身处平安时也要想到可能出现的危险，想到了就会有所准备，有准备就不会遭受祸患。这正是风险意识的古老表达。 生活链接：假期将至，学校常会发放安全提示——不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品；不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西；不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游；严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全隐患的交通工具；不轻信网友，更不要擅自与网友会面，注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等。 迁移思考：有同学抱怨“好不容易放个假，怎么这么多限制”，也有同学说“这些安全提示很必要，是对我们的保护”。你更认同谁？——限制的是危险，保护的是自由。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查（用对比代替死记，厘清概念边界）： 易混 / 易错点 区分要点 “安全意识” vs “风险意识” 牢固树立安全意识，强调对可能造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，回答“我有没有把安全放在心上”；增强风险意识，强调觉察潜在的威胁生命安全的因素、不因好奇冒险、不盲目触碰危险领域，回答“我能不能提前预判并远离危险”。一个重“警觉戒备”，一个重“预判远离”，答题时最好一并答出，不要互相替代。 规则是“限制” ≠ 规则是“保障” 生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。若答成“规则限制了我们的自由，应当减少”，则完全说反。正确表述是：自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为。 “技术好／没出过事” ≠ 安全 “我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的”“安全须知我没认真读过，但也没出过事”，都属于盲目自信、心存侥幸，是缺乏安全意识和风险意识的表现。野外水域环境复杂，会游泳也不能到野外水域游泳；没出过事只是没“碰上”，不等于没有危险。 绝对化表述先划掉 “只要遵守规则就一定不会有任何危险”“中学生年纪小，安全由家长和学校负责就行”“不涉足各种社交场合”等，均含“一定”“任何”“各种”等绝对化或推卸责任的表述，属于典型错项。安全既需要外部保护，更需要自己用心对待每一件事。 【避坑口诀】禁令不是找麻烦，保障自由保平安；技术好也别逞强，没出事不等于没危险；绝对说法先划掉，安全责任在自身。 五、成长思辨·小讨论 初一同学刚接触“安全”这个大话题，我们不搞“硬评析”，而是用“辨一辨、聊一聊、写一写”三种轻松的方式，把道理讲明白、把感受说出来。答案不唯一，说得有理就是好答案。 辨一辨 有同学说：“好不容易放个假，学校发的安全提示怎么这么多限制？照这样什么都不能干了。”这个观点对吗？为什么？ 参考思路：这个观点是错误的。①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，安全与每个人息息相关。②生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障——限制的是危险，保护的是自由。③把“遵守安全提示”等同于“什么都不能干”，是绝对化的说法，忽视了规则对生命的守护作用。④正确做法：我们要牢固树立安全意识，自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估并及时纠正不当行为，同时增强风险意识，远离危险，平安生活。 聊一聊 课本里有一个很有意思的活动：查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。 例如：教学楼里的“安全出口”“紧急疏散示意图”；实验室墙上的“安全须知”“小心腐蚀”；地铁车厢里的“紧急制动手柄”“请勿倚靠车门”；电影院里的“安全疏散通道”指示灯；游泳馆的“水深危险，禁止跳水”。你还发现了哪些？它们分别在提醒我们防范什么危险？ 我找到的安全标志是：____________，它提醒我们：________________________________。 写一写 写出你身边最需要注意的 3 个安全场景，再写一句属于自己的“安全宣言”。 我的安全关注点：① ____________ ② ____________ ③ ____________ 我的安全宣言：____________________________________________________________ 六、生活链接·情境剧场 把课本知识放回生活里，你会发现它就在身边。 【情境一】“我会不会溺水”——一句盲目自信的话 甲同学拍着胸脯说：“我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。”暑假里，他和几个同伴相约去村外的河湾游泳，那里没有救生员，也没有任何警示牌。 思考：你如何看待甲同学的想法？——甲同学缺乏安全意识和风险意识。①他没有对可能威胁生命安全的外在环境有所警觉和戒备；②野外水域水情复杂、暗流与水草难以预判，会游泳并不等于不会溺水，这是典型的盲目自信、心存侥幸；③我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事，也不盲目触碰危险领域，远离危险，方能平安生活。 【情境二】实验室的安全须知与影院的疏散通道 乙同学说：“学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。”丙同学说：“我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。”丁同学说：“我每次过马路，都会认真遵守红绿灯信号，观察周围车况，在斑马线上走。” 思考：请评价三位同学的做法。——①乙同学没有对可能会对自己造成伤害的外在环境有所警觉和戒备，“没出过事”只是侥幸，安全须知正是用别人的教训换来的规则，必须认真读、严格照做。②丙同学具备强烈的安全意识，提前查找安全疏散通道，是对自己的生命安全负责的表现。③丁同学自觉遵守交通规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，同样是对自己和他人生命安全负责的表现。④启示：我们要牢固树立安全意识，自觉遵守规则，用心对待和做好事关安全的每一件事。 【情境三】假期安全提示里的“不”字清单 假期将至，学校给同学们发了一份安全提示：不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品；不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品；不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游；严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具；不轻信网友，更不要擅自与网友会面，注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等。 思考：这么多“不”，到底限制了什么？——它们限制的是危险，保障的是我们的自由和生命安全。安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人；做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 七、我的行动清单·成长打卡 知识只有变成行动，才能真正守护我们的生命。请认真填写下面三项。 ① 本周 3 件“守护安全”小事打卡： 本周小事 怎么做（写给自己看） 打卡 查找并记录 1 处身边的安全隐患 例：楼道消防通道被杂物堵塞／教室插座松动／小区窨井盖破损／家中阳台护栏松动。写清位置、隐患内容，并告诉老师或家长。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 学习并背下 1 条安全规则 例：《未成年人保护法》禁止向未成年人销售烟酒彩票／“不游野泳、不爬野山”／过马路走斑马线看信号灯。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 检查 1 个常去场所的安全标志 例：找出教室、食堂、电影院、地铁站的安全出口与疏散通道位置，画一张简易逃生路线图。 ☐周一 ☐周三 ☐周五 ② 我发现的安全隐患（写清地点 + 隐患 + 我的处理办法）： 地点：____________________　隐患：____________________　我的处理办法：____________________ ③ 我学习到的一条安全规则（抄写并说明理由）： 规则内容：________________________________________　我要遵守它的理由：____________________ 我的安全承诺：☐ 不游野泳　☐ 不爬野山　☐ 不轻信网友　☐ 遵守交通规则　☐ 认真阅读安全须知　　其他：____________ 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题·组合式选项“排误法”】 ▸ 先划关键词：题干问“做法正确的有／这警示我们／这启示我们”，圈出限定语和主体（青少年自身／学校／社会）。 ▸ 再排绝对化与冒险项：凡出现“学会游泳后就可以到野外水域游泳”“只要……就一定不会有危险”“不涉足各种社交场合”“安全由学校和家长负责”等表述，多为错项，先划掉。 ▸ 用排除法定答案：组合题只要确认 1 个错项，就能排掉一半选项；再确认 1 个正确项即可锁定答案。 ▸ 最后回扣课本：留下的选项要能在“安全的重要性／牢固树立安全意识／自觉遵守规则／增强风险意识”里找到出处。 【材料题·四步作答法（审设问—扣材料—组答案—查漏项）】 ▸ 审设问：看清是“是什么／为什么／怎么做”。问“为什么”→答安全的重要性；问“怎么做／启示”→答三条措施。 ▸ 扣材料：把材料中的具体做法（如查找疏散通道、遵守交通法规、不给陌生人开门）与课本知识一一对应，先引材料再上观点。 ▸ 组答案：分点作答（①②③），一点一句，用学科术语——“牢固树立安全意识”“自觉遵守规则”“增强风险意识”“对自己和家庭社会负责”。 ▸ 查漏项：“怎么做”类设问至少答 3 点；涉及“青少年自身角度”时，注意从意识、规则、行动、求助四个方面找齐。 【记忆口诀】生命最宝贵，安全是前提；心中有警觉，眼里有戒备；禁令即保障，规则要自觉；居安要思危，好奇不冒险；一人守安全，全家都心安。 九、课时关联·少年素材 【课时关联·少年素材（认知材料，不作考题）】 ◆ 全国中小学生安全教育日：把安全课上到每个孩子心里 自1996年起，每年3月最后一周的星期一被确定为“全国中小学生安全教育日”。各地学校在这一天开展防溺水、防欺凌、防诈骗、消防疏散演练等活动，并向同学们发放《生活安全小知识》手册，内容涵盖安全出行篇（遵守交通法规，不闯红灯、不翻越隔离栏；行走或骑车时不听音乐；不在马路边或车辆盲区内玩耍打闹）与安全居家篇（不在飘窗或阳台玩耍；不用湿手或湿布触碰家用电器；坚决不给陌生人开门）。关联本课：呼应“牢固树立安全意识、自觉遵守规则、增强风险意识”。 ◆ 身边的少年榜样：会预判、懂求助的“安全小达人” 许多学校评选出的“安全小卫士”“新时代好少年”，做的都是些很小的事：发现楼道消防通道被杂物堵塞，主动报告老师；看到同伴想去河边玩水，坚决劝阻并告知家长；遇到陌生人搭讪，礼貌拒绝并迅速走向人多的地方；不慎遇险时不盲目下水施救，而是大声呼救、拨打电话、向岸边抛掷漂浮物。关联本课：安全与每个人息息相关，做好事关安全的每一件事，既是对自己负责，也是对家庭和社会负责。 提示：以上素材只用来开阔视野、提高警觉，不作考题，同学们放心阅读。 十、巩固练习·分层训练 共 8 题：基础层 4 题（选择／填空）、提升层 2 题、综合层 2 题。请独立完成后再对照参考答案。 基础层（打牢地基） 1．（单选）生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。这告诉我们（　　） A．要重视生命安全，牢固树立安全意识 B．只要注意安全，人生就一定不会有任何挫折 C．中学生年纪小，安全问题由学校和家长负责就行 D．为了绝对安全，我们应当尽量不参加任何活动 2．（单选）下列同学的做法中，体现了较强安全意识的是（　　） ①小丙去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志　②小丁每次过马路都遵守红绿灯信号，观察车况，在斑马线上走　③小甲觉得自己游泳技术好，约同伴去无人看管的野外河湾游泳　④小乙从没认真读过实验室墙上的安全须知，认为反正没出过事 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 3．（单选）“居安思危，思则有备，有备无患。”这句古语启示我们要（　　） A．增强风险意识，觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情 B．远离一切人群和公共场所，把自己关在家里最安全 C．只要提前做好准备，就可以随意前往未开发的景点探险 D．遇到危险时应当第一时间自己下水施救同伴 4．（填空）在日常生活中，我们要牢固树立________意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备；生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的________；我们还要增强________意识，不因好奇去做一些危险的事情。 提升层（学会说理） 5．（小辨析）小甲说：“我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。”小乙说：“学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。”请你对两位同学的想法作出评析。 6．（简答）假期将至，学校给同学们发了一份安全提示，其中有许多“不”：不游野泳，不爬野山，不乘坐无牌、无证、超载、超速的交通工具，不轻信网友……有同学抱怨“好不容易放个假，怎么这么多限制”。请你结合所学知识，谈谈应如何看待这些“限制”。 综合层（综合运用） 7．（材料分析）阅读材料，回答问题。 材料一：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，经营者不得允许未成年人进入，并应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志。第五十九条规定，学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点，禁止向未成年人销售烟、酒、彩票；任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。 材料二：某校在安全教育日发放的《生活安全小知识》手册中写道：遵守交通法规，不闯红灯、不翻越隔离栏；行走或骑车时不听音乐；不在飘窗或阳台玩耍；不用湿手或湿布触碰家用电器；坚决不给陌生人开门。 （1）为什么要制定材料一中这些关于未成年人的规则和要求？（4分） （2）材料二对我们日常生活有何启示？请从增强安全意识的角度作答，至少答3点。（6分） 8．（实践·成长打卡）近年来网络诈骗案件频发，青少年溺水事故时有发生。请结合本课所学，完成下面两项任务： （1）从青少年自身角度，谈谈如何预防网络诈骗（至少答3点）； （2）查找你身边（校园、社区或家中）的1处安全隐患，写清位置与隐患内容，说明你打算怎样处理，并从课本或安全提示中学习1条安全规则抄写下来，连续打卡3天，简要记录你的感受（不少于50字）。 十一、参考答案与评分要点 1．A　　2．A　　3．A 解析提示：第1题B“一定不会有任何挫折”、C推卸自身责任、D“不参加任何活动”均为绝对化或错误表述，先排除；第2题③盲目自信到野外水域游泳、④不读安全须知均是缺乏安全意识的表现，排除含③④的选项；第3题B“远离一切人群”、C“随意前往未开发景点”、D“第一时间自己下水施救”均与增强风险意识、科学避险相悖。 4．安全；保障；风险。（每空1分，共3分） 5．评分要点（共6分）：①判断：两位同学的想法都是错误的（1分）。②评析小甲：他盲目自信、心存侥幸，缺乏安全意识和风险意识；野外水域环境复杂，会游泳并不等于不会溺水，我们不能因好奇或自信去做危险的事情，也不应盲目触碰危险领域（2分）。③评析小乙：他没有对可能会对自己造成伤害的外在环境有所警觉和戒备，“没出过事”只是侥幸；安全须知是必须自觉遵守的规则，不认真阅读就无法对自身行为是否安全作出恰当评估（2分）。④正确做法：我们要牢固树立安全意识，自觉遵守规则，增强风险意识，远离危险，用心对待和做好事关安全的每一件事（1分）。 6．评分要点（共6分）：①这些“限制”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障（2分）。②生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提；安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人（2分）。③我们应自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为；同时增强风险意识，不因好奇去做危险的事情，远离危险，方能平安生活（2分）。 7．（1）（最高4分）①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提（1分）；②未成年人身心尚未成熟，自我保护能力较弱，容易受到外在环境和人为侵害的伤害（1分）；③生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障（1分）；④制定这些规则有利于为未成年人营造安全健康的成长环境，体现国家对未成年人的特殊保护（1分）。 　　（2）（最高6分，至少答3点）①要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备（2分）；②要树立规则意识，自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为（2分）；③要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情，也不盲目触碰危险领域（2分）；④要用心对待和做好事关安全的每一件事，既对自己的生命安全负责，也对家庭和社会负责（2分）。 8．评分要点（共10分）：（1）（6分，至少答3点）①增强自我保护意识，不随意在网络上透露姓名、家庭住址、银行卡号等个人信息（2分）；②提高警惕，增强风险意识，不轻易相信网络上的陌生人，对来历不明的信息仔细甄别，不贪图小便宜（2分）；③加强学习，了解常见的网络诈骗手段和防范方法，增强识别诈骗的能力（2分）；④遇到可疑情况及时与家长、老师或有关部门沟通，寻求帮助，不盲目作出决策（2分）。（2）（4分）①隐患记录具体真实，位置与内容写清楚，处理办法合理（如告知老师或家长、拨打相关电话）（2分）；②所抄安全规则准确，连续3天打卡记录完整，感受不少于50字并能联系“牢固树立安全意识／自觉遵守规则／增强风险意识”谈体会（2分）。（开放性题目，言之成理即可给分） 学科网（北京）股份有限公司 $