1.2 声音的特性 同步分层练习（基础版） 2026-2027学年苏科版物理八年级上册

**基本信息** 聚焦声音特性核心概念，以基础巩固为主，通过选择、填空、实验探究等题型实现从单一知识点到综合应用的进阶，培养物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声音的响度、音调、音色概念|选择题1-6直接考查特性辨析，如鼓声"很大"对应响度| |概念深化|特性影响因素及产生原理|填空题10-14结合简谱、乐器等情境，如弦松紧改变音调| |能力提升|科学探究与综合应用|实验题15用控制变量法探究弦乐器音调影响因素，综合题18结合波形图与反射实验，体现科学思维|

1.2《声音的特性》同步分层练习（基础版） 2026-2027学年（苏科版新教材）物理八年级上册 一、选择题 1．端午节进行龙舟比赛时鼓声很大，这里“很大”指的是鼓声的（　　） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．速度大 2．2026年春晚演播大厅采用120只音箱构建360°矩阵声场，实现声音的精准定位。观众能清晰分辨出各种乐器演奏的声音，主要是依据声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 3．客机使用复合材料将舱内噪声降至，这是改变了舱内噪声的(　　) A．频率 B．响度 C．音调 D．速度 4．如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的（　　） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 5．如图所示，用橡胶小锤敲击音叉，音叉发出的声音用话筒接收，将声信号转换成电信号，电信号通过示波器中的波形图显示出来。下列说法正确的是（　　） A．音叉发声时，小锤振动，音叉不振动 B．音叉发出的声音靠空气传播进入话筒 C．不同的音叉，发出声音的音色不同 D．用大小不同的力敲击同一音叉发出的声音，经示波器显示出来的振幅相同 6．如图所示，是笛子的结构示意图。演奏时，按压不同的“指孔”主要是为了改变发出声音的（　　） A．速度 B．响度 C．音调 D．音色 二、多选题 7．《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，其中“飞花令”环节在节目中非常受欢迎，关于节目中描写声的诗词，下列解释正确的是（　　） A．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中“乡音无改”是指声音的响度没变 B．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”中“琴声”是由弦的振动产生的 C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”描述的是声音的响度大 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”是通过空气传入人耳的 8．二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法能改变二胡音调的是（　　） A．用手指按压同一根弦的不同位置 B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦 C．加大摩擦弦的力量 D．旋转弦轴，增加弦的紧张度 9．针对以下四幅图，下列说法不正确的是（　　） A．图甲发声的音叉把乒乓球弹开说明声音是由物体的振动产生的 B．图乙中不断抽出空气，闹铃发出声音的音调变低 C．图丙中敲击瓶子时，瓶内空气柱振动发声 D．图丁中改变尺子伸出桌面的长度，用相同力度拨动尺子可以探究音调与振幅的关系 三、填空题 10．利用人工智能技术，可以合成出与某位歌唱家极其相似的歌声。若听众难以分辨AI 歌曲与原唱，说明AI模拟的歌声在　 　(选填“响度”“音调”或“音色”)这一声音特性上与歌唱家几乎相同。 11．歌曲《东方红》简谱中有片段 “556|2-|116|2-|55|6165|116|2-|”，其中数字符号表示声音的　 　特性，这种特性与　 　有关。不同学生演唱时声音的　 　一定不同。 12．声音是由物体　 　产生的，如图所示美食节所用的高脚杯，用小勺子轻敲装有水的高脚杯时，人能听到清脆的声音，这说明声音可以在　 　中传播，如果仅让杯中水少一些，敲击声的音调变　 　（选填“高”或“低”）。 13． 图所示为云南省博物馆珍藏的聂耳小提琴。小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦　 　产生的，演奏前调整某根琴弦的松紧是为了改变该琴弦发出声音的　 　(选填“响度”或“音调”)。 14．某年央视春晚的戏曲节目《春晖满梨园》，以京剧武生的高亢唱腔震撼开场，观众即使不看画面，仅凭声音也能判断是京剧名家张幼麟在演唱，这是根据声音的　 　来判断的，动听的戏曲是由演员的声带　 　而产生，京剧武生高亢唱腔的“高亢”，主要描述的是声音的　 　高。 四、实验探究题 15．小敏观察到提琴、吉他、二胡等弦乐器发声时，每根琴弦的音调不同。查阅资料后得知，弦乐器是靠调整弦的松紧来改变张力，调整其音高的，并振动弦发出声响。通常将弦调松，张力会减小，音调会变低。 小雨猜想：在琴弦张紧程度相同的条件下，音调高低可能还与弦的粗细、长短、及琴弦的材料有关。于是，她通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她的实验数据： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 不锈钢 50 0.3 B 不锈钢 50 0.7 C 尼龙丝 40 0.5 D 黄铜 30 0.5 E 尼龙丝 30 0.5 （1）探究音调与琴弦粗细的关系，应选用编号为　 　的琴弦。小雨选择编号D、E的琴弦，可探究音调与　 　的关系。 （2）把琴弦调紧一些，以相同的振幅拨动琴弦发声时，琴弦的张力变　 　（选填“大”或“小”），振动频率变高，因此音调升高。 （3）在上述探究过程中，用到的物理研究方法是　 　法。 （4）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等，你认为小雨要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：　 　（填写数字代号） 五、科普阅读题 阅读下列材料，完成下面小题。 我国古代称锅为“釜”，据《天工开物》记载“凡釜既成后，试法以轻杖敲之，响声如木者佳，声有差响则铁质未熟”，以此法分辨“釜”的优劣。 16．用杆敲击锅时，锅发出声音是由于（　　） A．杆的振动 B．锅的振动 C．空气的振动 D．手的振动 17．通过听声分辨锅的优劣，主要是根据声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 六、综合题 18．以下是关于声现象的各种情景和研究，请完成填空： （1）甲图，钢尺振动频率越高，　 　越高；乙图，鼓面的　 　越大，纸屑跳动越高，发出声音的　 　越大，这里用到的研究方法是　 　；丙图，抽气过程中钟罩内铃声的音调　 　(选填“变高”“不变”或“变低”)，响度　 　(选填“逐渐变大”“不变”或“逐渐变小”)，由此推理可知　 　；丁图为相同时间内的波形，这两次声音的　 　(选填“音调”或“响度”)不同。 （2）物理兴趣小组的同学利用图戊装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A 内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。保持纸筒A和纸筒B 的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如表： 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到 ①分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料　 　(选填“有关”或“无关”)。 ②如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，选择表中的　 　作为反射面效果最好。 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】C 3．【答案】B 4．【答案】C 5．【答案】B 6．【答案】C 7．【答案】B,C,D 8．【答案】A,B,D 9．【答案】B,C,D 10．【答案】音色 11．【答案】音调；频率；音色 12．【答案】振动；空气；高 13．【答案】振动；音调 14．【答案】音色；振动；音调 15．【答案】（1）A、B；材料 （2）大 （3）控制变量 （4）③①②④ 【答案】16．B 17．C 18．【答案】（1）音调；振动幅度；响度；转换法；不变；逐渐变小；真空不能传声；响度 （2）有关；大理石 1 学科网（北京）股份有限公司 $