1.2 声音的特性 同步练习 2026-2027学年苏科版八年级物理上册

**基本信息** 初中物理八年级上册1.2声音的特性同步练，以“基础巩固-概念辨析-实验探究”分层设计，覆盖声音三要素核心知识点，融合物理观念与科学探究素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|响度/音调/音色定义及影响因素|单选题1-5直接考查概念，如声纹锁利用音色（物理观念）| |进阶层|三要素易混实例及波形图识别|填空题11-17结合生活情境（如柳笛、骨笛），辨析振幅与频率（科学思维）| |综合层|实验探究与控制变量法应用|实验题18-19设计钢尺/钢丝实验，验证音调与振动频率关系（科学探究）|

2026-2027学年八年级物理上学期课时练习(1.2声音的特性)-苏科版 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 知识点: 声音三要素:响度、音调、音色 响度的定义、影响因素 振幅概念,转换法探究响度与振幅关系 距离声源远近对响度的影响 分贝(dB):声音强弱单位 音调的定义、影响因素 频率概念、单位赫兹(Hz) 弦乐器 / 空气柱乐器音调变化规律 音色定义,由发声体材料、结构决定 利用音色辨别不同发声体 区分响度、音调、音色易混实例 波形图识别响度、音调、音色 一、单选题 1.声纹锁能识别主人的“口令”并解锁,主要是依据声音的( ) A.响度 B.音色 C.音调 D.速度 2.如图所示,为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,你认为不能完成探究目的的是( ) A.用力吹一根细管,并将它不断剪短B.用大小不同的力敲打鼓面 C.仅改变薄塑料片滑过梳子的速度D.仅改变钢尺伸出桌边的长度 3.抖空竹,国家级非物质文化遗产之一。如图所示,空竹外侧开有若干哨口,当空竹转动,空气在气腔中流动( ) A.空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的 B.空竹发出的声音在真空中传播的速度最快 C.气腔内空气振动幅度越大,发出声音的音调越高 D.气腔内空气振动频率越高,声音传播速度越大 4.“一声柳笛十分春”。柳笛是用嫩柳条的外皮制成内部中空的哨子,因哨音如笛,故名柳笛,下列说法正确的是( ) A.柳笛的哨音是由柳条皮振动产生的 B.哨音如笛,指的是音调 C.用不同力度吹柳笛,哨音音调不同 D.用不同力度吹柳笛,哨音响度不同 5.在某音乐会上,男低音放声独唱,女高音轻声伴唱。与男低音相比,女高音( ) A.音调低,响度大 B.音调高,响度小 C.音调高,响度大 D.音调低,响度小 6.如图所示,我国出土的年代最早的乐器实物——贾湖骨笛,被称为“中华第一笛”。它发出的“角”音一定比“羽”音( ) A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.振动慢 7.如图,音叉M、N完全相同,M发出440Hz的声音,原来静止的N随之振动发声,经测量,N在5秒内振动了2200次,则( ) A.M发声时每分钟振动440次 B.M和N发出的声音的振幅不变 C.M和N发出的声音的频率相同 D.M发出的声音无需介质就能传播 8.下面四个声波的波形图中,声波的音色与另外三个不同的是( ) A.B.C. D. 9.考古人员在我国河南舞阳发现了8000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛,它是由丹顶鹤尺骨制成的,上有大小不同的七个音孔,可以吹出七声音阶,按压不同孔位吹出的声音对应现代唱名和发声频率如表。下列说法正确的是( ) 孔位 1 2 3 4 5 6 7 唱名 Do Re Mi Fa Sol La Si 频率/Hz 262 294 330 349 392 440 494 A.按压骨笛孔位7时,吹出的声音响度一定最大 B.唱名为Mi的音,每分钟振动330次 C.用骨笛吹出Sol音时,相比吹出Re音的音调更高 D.吹骨笛时发出的声音频率只与孔的大小有关 10.如图甲,将装有适量水的酒杯放在桌上,用润湿的手指摩擦杯口使其发声,示波器显示声音波形如图乙所示,倒出部分水后,用湿润的手指在同一位置用相同的力摩擦杯口使其发声,声音输入同一设置的示波器,此时声音的波形可能是选项图中的( ) A. B. C. D. 二、填空题 11.如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器,把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置,就可了解气缸内部运转是否正常;工厂在听诊器出厂前进行了听声响的实验:实验中听到的声音比较响,说明声音的_ (选填“频率”或“振幅”)大;如图乙是两个物体振动周期和振幅的图像,则这两个物体的_ 相同(选填“响度”或“音调”)。 12.小明用材料相同的金属管自制小乐器,当用金属小锤敲击图中所示不同长度的金属管时,_(金属小锤/金属管)能发出do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)、sol(5)、la(6)、si(7)等_(响度/音调/音色)不同的声音。已知金属管越短,其振动越快,则小明演奏歌曲《两只老虎》中的“跑”时,应敲击的金属管是_(填字母)。 13.利用生活中常见的材料可以制作简易乐器,如图是某同学制作的酒杯打击乐器。用筷子敲击酒杯能发声,因为声音是由物体_产生的,轻敲和重敲,发出声音的_不同。旁边的同学能听到演奏的声音,说明声音可以在_中传播。 14.如图甲所示,这是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”,注入半盆水后,用双手摩擦“鱼洗”把手,会发出“嗡嗡”声,盆内水花四溅。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在_,改变摩擦的力度,可以改变“鱼洗”发出声音的_(选填“音调”“响度”或“音色”),“鱼洗”发出的声音主要通过_(选填“气体”“液体”或“固体”)传入耳朵。 15.小明制作了一个哨子:在筷子上缠些棉花,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管,做成一个活塞,如图甲所示。哨声是由管内的空气振动而产生的。上下推拉活塞,可以改变声音的_(选填“音调”、“响度”或“音色”)。如图乙所示,A、B、C图活塞在管中不同位置时,用嘴吹管的上端能分别吹出“1”、“2”、“3”三个音,吹“1”音与_(选填“A”或“B”或“C”)图位置对应。 16.实验用的音叉(如图1)上通常刻有一个数值,表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大,敲击时音叉振动越_(“快”或者“慢”),发出声音的_(选填“响度”“音调”或“音色”)越高。我们也可以通过示波器来判断音叉的频率,先将话筒接在示波器的输入端,再将甲、乙两个音叉分别对着话筒敲响,使其发出声音。示波器上出现了图2所示的波形,通过对波形的分析可知,音调高的音叉是_(选填“甲”或“乙”)。 17.在自制学具比赛中,小梅用纸盒、吸管、橡皮筋制作了橡皮筋吉他,如图所示。小梅在弹奏过程中听到橡皮筋产生的声音,这是由于橡皮筋的_产生的。当小梅将吸管向两端移动一段距离,用相同的力度再次弹奏时,听到声音有变化,这种变化是_(选填“响度”、“音调”、“音色”),发生这种变化根本原因是_。 三、实验题 18.为了探究声音的特性,实验小组同学用一把钢尺分别进行了如图所示的操作。 (1)把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺,使它每次振动的幅度(振幅)大致相同;实验发现钢尺伸出桌面的长度越长,振动越慢,发出声音的音调越_;由此可得出结论:音调的高低与发声体振动的_有关。 (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小_(选填“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的端部,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢,从而得出了声音的响度与发声体的_有关。 (3)以上探究方法叫作_,下列研究问题的方法不是采用这种方法的是_(填字母)。 A.探究摆的等时性时,保持摆线的长度和摆球的质量相同 B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开 19.小睿为了探究物体发声时音调的高低与哪些因素有关,她选择了下表所示的五根钢丝进行实验。具体数据如下表: 编号 材料 长度 粗细 松紧 甲 钢丝 10cm 紧 乙 钢丝 10cm 紧 丙 钢丝 10cm 紧 丁 钢丝 5cm 紧 戊 钢丝 5cm 松 (1)用同样的力拨动甲、乙、丙三根钢丝,发现拨动_(选填“甲”、“乙”或“丙”)钢丝时的音调最高。由此可以得出的结论是:_; (2)为了探究钢丝音调的高低与长度的关系,她应该用同样大小的力先后拨动的两根钢丝是_; (3)先后用同样大小的力拨动丁、戊两根钢丝,发现拨动丁钢丝时音调高,由此可以得出的结论是:_; 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A D B D C B C C 1.B 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】声音的特性中,音色由发声体的材料、结构决定,不同人的发声结构不同,发出声音的音色不同,是区分不同发声体的核心依据。 声纹锁识别主人声音,就是依靠不同人音色的差异来解锁。 故选B。 2.B 【知识点】辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】A.用力吹一根细管,将它不断剪短,空气柱长度减小,空气容易振动,频率增大,音调变高,可探究音调与频率的关系,故A不符合题意; B.用大小不同的力敲打鼓面,纸屑跳动高度不同,鼓面振幅不同,响度不同,可探究响度与振幅的关系,故B符合题意; C.仅改变薄塑料片滑过梳子的速度,梳子齿振动的频率发生变化,音调改变,可探究音调与频率的关系,故C不符合题意; D.仅改变钢尺伸出桌边的长度,用相同的力度拨动时,钢尺振动的频率不同,发出的声音的音调不同,可探究音调与频率的关系,故D不符合题意。 故选B。 3.A 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的、辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】A.声音是由发声体振动产生的,空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的,故A符合题意; B.声音在真空中不能传播,没有传播速度,故B不符合题意; C.气腔内空气振动幅度越大,发出声音的响度越大,故C不符合题意; D.气腔内空气振动频率越高,音调越高,声音传播速度与音调无关,与介质种类、温度等因素有关,故D不符合题意。 故选A。 4.D 【知识点】探究声音的产生、区分音调、响度与音色、辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系、根据音色辨别发声体 【详解】A.柳笛的哨音是由柳条皮内的空气柱振动产生的,故A错误; B.人们根据音色来分辨不同的乐器,哨音如笛,指的是音色像笛子,故B错误; CD.振幅决定声音的响度,频率决定音调,用大小不同的力吹柳笛,使柳笛内空气柱振幅不同,柳笛的响度不同,故C错误,D正确。 故选D。 5.B 【知识点】辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】男低音放声独唱,是指男声的音调低,响度大;女高音轻声伴唱,是指女声的音调高,响度小,故B符合题意,ACD不符合题意。 故选B。 6.D 【知识点】区分音调、响度与音色、辨析音调与频率的关系 【详解】由图可知,发出的“角”音的频率为1318Hz,发出的“羽”音的频率为1793Hz,即“角”音的频率比“羽”音小,则振动较慢,音调较低,故D符合题意,ABC不符合题意。 故选D。 7.C 【知识点】波长、频率和声速、声音是怎么传播的、辨析响度与振幅的关系 【详解】A.M发出440Hz的声音,即M每秒振动440次,故A不符合题意; B.音叉振动发声过程中,声音的响度越来越小,M和N发出的声音的振幅变小,故B不符合题意; C.N发出的声音的频率为 与M发出的声音的频率相同,故C符合题意; D.声音的传播需要介质,无法在真空中传播,故D不符合题意。 故选C。 8.B 【知识点】用波形图比较声音特性 【详解】A、C、D的波形相同,音色相同;而B的声波形状与它们不同,所以B的音色与其他三个不同,故B符合题意,ACD不符合题意。 故选B。 9.C 【知识点】辨析音调与频率的关系 【详解】A.按压骨笛不同孔位改变的是空气柱的长短,使得发声的频率改变,进而改变音调。由表可知,按压骨笛孔位7时,吹出的声音频率最高,则音调最高,响度不一定最大,故A错误; B.唱名为Mi的音,频率为330Hz,则每秒钟振动330次,故B错误; C.由表可知,用骨笛吹出Sol音时,相比吹出Re音的频率更高,音调更高,故C正确; D.吹骨笛时发出的声音频率与孔的大小、空气柱的长度等因素有关,故D错误。 故选C。 10.C 【知识点】用波形图比较声音特性 【详解】用湿润的手指摩擦杯口发声,是杯子和水振动发声。倒出部分水后,水的质量减小,杯子和水振动会变快,频率升高,音调升高;而用相同的力摩擦杯口,振幅不变,响度不变。对比四个选项可知,C选项的频率高于题干图乙的频率,故C符合题意,ABD不符合题意。 故选C。 11. 振幅 音调 【知识点】辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】工人师傅听到的声音比较响,说明声音的响度大,振幅大。 两物体在4s内都完成了两次振动,频率相同,音调是指声音的高低,由发声体的振动频率决定,所以,音调相同。 12. 金属管 音调 c 【知识点】辨析音调与频率的关系、声音产生的原因 【详解】[1]用锤子敲击金属管时,振动发声的物体是金属管。 [2]do、re、mi...代表不同的音高,音高不同指的是声音的音调不同;不同长度的金属管振动频率不同,因此发出声音的音调不同。 [3]结合简谱和歌词对应关系:“跑得快”三个字对应简谱3、4、5,因此“跑”对应的是音符3(mi)。已知金属管越短振动越快,音调越高,从左到右a~g金属管长度逐渐变短、音调逐渐升高,音调最低的1(do)对应最长的a,2(re)对应b,3(mi)对应c,因此应敲击的金属管是c。 13. 振动 响度 空气/气体 【知识点】声音是怎么传播的、声音产生的原因、辨析响度与振幅的关系 【详解】[1]用筷子敲击酒杯时,酒杯发生振动,从而产生声音,所以声音是由物体振动产生的。 [2]轻敲和重敲酒杯,酒杯振动的幅度不同,而声音的响度与振动幅度有关,轻敲时响度小,重敲时响度大,所以发出声音的响度不同。 [3]旁边的同学能听到演奏的声音,是因为声音是通过空气(气体)传播到同学耳朵里的,所以说明声音可以在空气(气体)中传播。 14. 振动 响度 气体 【知识点】探究声音的产生、区分音调、响度与音色、声音是怎么传播的 【详解】[1]一切正在发声的物体都在振动,“鱼洗”发声时“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动。 [2]响度的大小与振幅有关,改变摩擦的力度,可以改变“鱼洗”振动的幅度,使发出声音的响度发生改变。 [3]声音传播需要介质,“鱼洗”发出的声音主要通过气体传入耳朵。 15. 音调 B 【知识点】辨析音调与频率的关系 【详解】[1]上下推拉活塞时,管内空气柱的长度会发生改变,空气柱振动的频率就会改变,而音调由振动的频率决定,所以可以改变声音的音调。 [2]声音的音调越低,对应的空气柱长度越长。由图乙可知,B图的空气柱长度最长,所以“1”音与B图位置对应。 16. 快 音调 乙 【知识点】用波形图比较声音特性、辨析音调与频率的关系 【详解】[1][2]音调与频率有关,频率越高,发出声音的音调越高。实验用的音叉(如图1)上通常刻有一个数值,表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大,敲击时音叉振动越快,发出声音的音调越高。 [3]由图2可知,乙音叉发出声音的波形更密集,即频率较高,则乙音叉的音调较高。 17. 振动 音调 橡皮筋振动变快 【知识点】探究声音的产生、区分音调、响度与音色、辨析音调与频率的关系 【详解】[1]拨动橡皮筋能听到声音,这说明声音是由于橡皮筋振动产生的。 [2][3]因为用同样大小的力拨动四根橡皮筋弹奏,所以橡皮筋的振动幅度相同,因此声音响度相同,听到声音有变化,因为发声体振动频率不同,所以其音调不同。原因为当小梅将吸管向两端移动一段距离,橡皮筋振动变快。 18.(1) 低 频率 (2) 不同 振幅 (3) 控制变量法 B 【知识点】控制变量法、辨析音调与频率的关系、探究影响音调高低的因素、转换法 【详解】(1)[1][2]尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关;当尺子伸出桌面的长度越长时,振动越慢;发出声音的音调越低;当尺子伸出桌面的长度越短时,振动越快;发出声音的音调越高;由此可得出结论:音调的高低与发声物体的振动频率有关。 (2)[1][2]保持钢尺伸出桌面的长度不变,先后用大小不同的力拨动它,这样会导致钢尺振动的幅度不同,即发出声音的响度不同,从而得出了声音的响度与振幅有关。 (3)[1]探究音调时,控制发声体的音色和响度不变;探究响度时,控制发声体的音色和音调不变;这种探究方法叫控制变量法。 [2]A.探究摆的等时性时,控制了摆线长度和摆球质量相同,采用了控制变量法,故A不符合题意; B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开,说明发声的音叉在振动,没有应用控制变量法,而是采用了转换法,故B符合题意。 故选B。 19.(1) 丙 在钢丝的长度、松紧程度相同时,钢丝越细,音调越高 (2)丙和丁 (3)在钢丝的长度、粗细、材料相同时,钢丝越紧,音调越高。 【知识点】探究影响音调高低的因素 【详解】(1)[1][2]甲、乙、丙三根钢丝长度、松紧程度相同,丙最细。钢丝越细,振动频率越高,音调越高,所以拨动丙钢丝时的音调最高。由此得出的结论是:在钢丝的长度、松紧程度相同时,钢丝越细,音调越高。 (2)探究钢丝音调的高低与长度的关系时,要控制钢丝的粗细、松紧程度相同,材料相同,所以应该用同样大小的力先后拨动丙和丁两根钢丝。 (3)丁、戊两根钢丝长度、粗细、材料相同,丁更紧,拨动丁钢丝时音调高。由此可以得出的结论是:在钢丝的长度、粗细、材料相同时,钢丝越紧,音调越高。 答案第1页,共2页 答案第1页,共2页 学科网(北京)股份有限公司 $