第5课《秋天的怀念》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕《秋天的怀念》，设置课前字词积累、梳理“三次看花”线索、分析“我”的情感变化、品析细节与景物描写象征意义等学习任务，搭建从整体感知到深层探究的学习支架。 特色在于以核心素养为导向，通过小组讨论“扑、抓、挡”等动词赏析提升语言运用与审美创造能力，结合“好好儿活”探究深化思维能力与文化自信，采用师生共评、同伴互评等方式，突出学生主体与教师引导的结合。

七年级上册语文 · 第5课《秋天的怀念》学历案 第5课《秋天的怀念》学历案 一、课标要求 依据《义务教育语文课程标准》，本课对应以下要求： 【1】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 【2】 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 【3】 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 【4】 品味作品中富于表现力的语言，积累课文中的优美词语、精彩句段。 【5】 通过朗读，体味作品的思想感情和意境，发展语感和思维，培养审美情趣。 ★ 核心素养指向：语言运用 · 思维发展 · 审美鉴赏 · 文化自信 二、学习目标 通过本课学习，你应当达到以下目标： 维度 具体目标 语言运用 准确认读、书写本课重点字词（瘫痪、侍弄、憔悴、诀别、絮叨、仿膳、豌豆、捶打等），理解重点词语含义。 思维发展 梳理"三次看花"的线索脉络，概括"我"的情感变化轨迹（暴怒绝望→内心松动→接纳生活），理解"好好儿活"的深层含义。 审美鉴赏 品味本文细节描写（动作、神态、语言）的精妙，赏析景物描写（菊花、落叶）的象征意义，感受史铁生克制含蓄的语言风格。 文化自信 体悟母爱的深沉伟大，理解"珍爱生命、感恩亲情"的中华家庭伦理，形成积极乐观的生命态度。 ★ 重点：通过"躲、挡、央求"等细节描写，读懂母亲隐忍而深沉的爱。 ★ 难点：理解"好好儿活"的生命哲思，体会"秋天"的多重意蕴。 三、评价任务 以下评价任务与目标一一对应，贯穿课前→课中→课后全过程： 评价任务 对应目标 评价方式 课前完成字词自查与课文朗读（至少2遍） 语言运用 教师检查/同桌互查 课堂梳理"三次看花"线索表，概括情感变化 思维发展 课堂展示/教师点评 小组讨论：赏析"扑、抓、挡、躲"等动词的表达效果 审美鉴赏 小组汇报/师生共评 写作实践："那一刻，我读懂了________"片段写作 文化自信+语言运用 同伴互评/教师批改 课后完成阅读理解题（含答案自批） 全部目标 自主检测/教师答疑 四、学习过程 ▌课前预习 任务1：朗读感知 朗读课文至少2遍，标出自然段序号（共7段），初步感知文章内容。 任务2：字词过关 请给下列括号前面的字注音或根据拼音写汉字： （1）. 瘫（ ）痪（ ） ____________________________________________________________ （2）. 暴怒（ ）无常 ____________________________________________________________ （3）. 沉寂（ ） ____________________________________________________________ （4）. 侍（ ）弄 ____________________________________________________________ （5）. 憔（ ）悴（ ） ____________________________________________________________ （6）. chuí（ ）打 ____________________________________________________________ （7）. 仿shàn（ ） ____________________________________________________________ （8）. 豌（ ）豆 ____________________________________________________________ （9）. 翻来fù（ ）去 ____________________________________________________________ （10）. 絮（ ）叨（ ） ____________________________________________________________ 【参考答案】 （1）tān huàn （2）nù （3）jì （4）shì （5）qiáo cuì （6）捶 （7）膳 （8）wān （9）覆 （10）xù dao 任务3：初步感知 快速浏览课文，完成以下填空： （1）. 本文作者是________，当代作家，代表作有《________》《务虚笔记》等。 ____________________________________________________________ （2）. 本文以"________"为线索，围绕母亲三次提议________展开叙事。 ____________________________________________________________ （3）. 文章结尾"我俩在一块儿，要好好儿活……"中"好好儿活"的含义是：________________。 ____________________________________________________________ 【参考答案】 （1）史铁生 《我与地坛》 （2）看花（菊花） 去北海看菊花 （3）母亲希望"我"和妹妹在遭遇不幸后，依然要坚强、有尊严地活下去，活出属于自己的精彩人生。 ▌第一课时 任务4：情境导入 【情境】21岁的史铁生，原本是清华大学附中的尖子生，却在陕北插队时双腿瘫痪。从此，他的人生被永远禁锢在轮椅上。他的母亲，一位平凡而伟大的女性，用自己生命的最后时光，默默守护着绝望中的儿子…… ★ 知人论世：史铁生（1951—2010），北京人。21岁双腿瘫痪，后又患肾病、尿毒症，常年透析。母亲悉心照料却积劳早逝。本文写于母亲离世多年后（1981年），是深长的忏悔与追忆。 任务5：朗读课文，整体感知 【活动】全班齐读（或听范读），注意语速舒缓、情感克制。读完后完成下表： 段落 主要内容概括 情感基调 第1段 ①________________ 暴怒/压抑 第2段 插叙母亲的病情严重 ②________________ 第3段 母亲再次央求"我"去看菊花 ③________________ 第4段 ④________________ 悲痛/震惊 第5段 母亲临终前仍牵挂儿女 ⑤________________ 第6段 妹妹推"我"去看菊花 释然/怀念 【参考答案】 ①"我"瘫痪后暴怒无常，母亲默默承受、百般抚慰 ②悲痛/愧疚（为后文铺垫） ③略有缓和/母亲喜出望外 ④母亲突然去世（独句段，戛然而止） ⑤母爱的无私伟大/作者的无尽悔恨 任务6：研读细节，品味母爱 【活动】小组合作，从文中找出描写母亲动作、神态、语言的精彩语句，完成下表赏析： 描写类型 原文语句 赏析要点 动作描写 "母亲就悄悄地躲出去……偷偷地听着我的动静" ①"悄悄"体现________；"偷偷"体现________。 动作描写 "母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……" ②"扑"和"抓"表现出母亲________的心情。 动作描写 "母亲进来了，挡在窗前" ③"挡"的深层含义是________________。 神态描写 "她憔悴的脸上现出央求般的神色" ④"憔悴"写出________；"央求"写出________。 语言描写 "咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……" ⑤这句话是全文的________句，含义是________________。 【参考答案】 ①"悄悄"体现母亲不想打扰"我"、给"我"发泄空间的小心翼翼；"偷偷"体现母亲不放心"我"、暗中关注的安全守护。 ②"扑"和"抓"表现出母亲看到儿子自残时的急切、心疼与难过，她要阻止儿子走向绝望。 ③"挡"的深层含义：母亲挡住的是窗外飘零的落叶（象征衰败与绝望），她希望儿子看到的是菊花（象征生机与希望），体现细心、体贴与智慧。 ④"憔悴"写出母亲因肝病折磨和操心儿子而心力交瘁、形容消瘦；"央求"写出母亲放下自尊、苦苦盼望儿子走出阴影的卑微而伟大的心理。 ⑤这句话是全文的主旨句，含义是：母亲鼓励儿子在瘫痪的打击下仍要坚强地、有尊严地活下去，母子相依为命，共同面对苦难。 ▌第二课时 任务7：梳理线索，把握结构 【活动】本文以"看花"为线索，贯穿全文。请填写下表，梳理"三次看花"的内容： 次数 谁提议 "我"的态度 结果 第一次 母亲（"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走"） ①________（"不，我不去！"） 被拒绝 第二次 母亲（"北海的菊花开了，我推着你去看看吧"） ②________（"好吧，就明天"） ③________ 第三次 ④________（"妹妹推我去北海看了菊花"） 主动接受 ⑤________ 【参考答案】 ①暴怒拒绝（"不，我不去！""我可活什么劲儿！"）——内心悲观、绝望 ②勉强答应（"什么时候？""好吧，就明天"）——内心稍有松动 ③母亲突然病逝，未能成行 ④妹妹（母亲已去世） ⑤终于成行，读懂母亲遗愿——内心走出阴霾，获得重生的勇气 任务8：分析"我"的情感变化 请根据课文内容，用词语概括"我"的情感变化轨迹： 瘫痪初期：暴怒无常 → 绝望厌世 → ________ → ________ → 最终：读懂母爱，________ 【参考答案】 瘫痪初期：暴怒无常 → 绝望厌世 → 内心松动（答应看花）→ 震惊悲痛（母亲去世）→ 最终：读懂母爱，坚强释然（"要好好儿活"） 任务9：探究景物描写的象征意义 【活动】文中多次写到秋天的景物，请分析其象征意义： 景物描写 出处 象征意义 北归的雁阵 第1段开头 ①反衬"我"________的心境。 窗外的树叶"唰唰啦啦"飘落 第3段开头 ②暗示"我"________的心情，也为下文________做铺垫。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉 第6段结尾 ③象征________________________。 【参考答案】 ①反衬"我"孤独绝望、与世隔绝的心境（别人团圆北归，自己却困于轮椅）。 ②暗示"我"生命的凋零与悲凉心情，也为下文母亲"挡在窗前"提议看菊花做铺垫。 ③象征母亲品格的多元美好（淡雅、高洁、热烈深沉），也象征母亲期望的"好好儿活"——无论遭遇何种厄运，都要活得坚韧、有尊严、活出自我生命的色彩。菊花在秋风中"泼泼洒洒""烂漫"，正是对母亲精神的最好诠释。 任务10：品析结尾段的作用 请结合全文，从内容和结构两方面分析结尾段的作用： （1）内容方面. 结尾段描写各色菊花在秋风中烂漫盛开，有什么深层含义？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）结构方面. 结尾段与文章开头、标题有何关联？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考答案】 （1）内容方面：菊花烂漫盛开的景象，象征"我"走出绝望后内心的明朗与坚强；不同颜色的菊花象征母亲品格的美好多元；"泼泼洒洒"的姿态象征"好好儿活"的生命态度——无论环境如何恶劣，生命都应蓬勃绽放。这是对母亲最好的告慰。 （2）结构方面：①照应标题"秋天的怀念"——点明秋天、怀念母亲；②照应开头——第1段母亲说"好好儿活"，结尾"我"说"要好好儿活"，首尾呼应，结构完整；③照应前文母亲多次提议看花却未能成行的遗憾，最终在妹妹陪伴下实现遗愿，完成情感升华。 任务11：探究标题含义 "秋天的怀念"这个标题意蕴丰富，请从表层和深层两个层面解读： （1）表层含义. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）深层含义. （提示：从季节特征、情感象征、生命感悟三个角度思考） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考答案】 （1）表层含义：点明故事发生在秋天，作者在秋天怀念已故的母亲。文中母子相约看花、母亲离世、"我"最终赏菊，全部发生在秋天。 （2）深层含义：①季节特征：秋天是萧瑟凋零的季节，对应"我"瘫痪后的绝望心境；但秋天也是成熟收获的季节，对应"我"最终领悟生命真谛。②情感象征：秋天承载着"我"对母亲最深沉的愧疚与怀念，"我"的忏悔与追忆全部沉淀在秋天。③生命感悟："秋天的怀念"怀念的不仅是母亲这个人，更是母亲用生命传递的"好好儿活"的精神内核。这份怀念促使"我"在秋天完成了对生命的思考与升华。 五、检测与作业 （一）基础巩固（必做） 1. 选择题 （1）下列词语注音全部正确的一项是（ ） A. 瘫痪（tān huàn） 侍弄（sì nòng） 憔悴（jiāo cuì） B. 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng） 憔悴（qiáo cuì） C. 瘫痪（dān huàn） 侍弄（shì nòng） 憔悴（qiáo cuì） D. 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng） 憔悴（jiāo cuì） （2）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 暴怒无常 翻来复去 喜出望外 B. 暴怒无常 翻来覆去 喜出忘外 C. 暴怒无常 翻来覆去 喜出望外 D. 爆怒无常 翻来覆去 喜出望外 （3）对本文文体判断正确的一项是（ ） A. 议论文 B. 说明文 C. 记事抒情散文 D. 小说 【参考答案】（1）B （2）C （3）C 解析：（1）A项"侍"应读shì、"憔"应读qiáo；C项"瘫"应读tān；D项"憔"应读qiáo。 （2）A项"复"应为"覆"；B项"忘"应为"望"；D项"爆"应为"暴"。 （3）本文以记叙与抒情并重，借景写情，属记事抒情散文。 2. 词语解释 请解释下列词语在文中的含义： （1）. 瘫痪：________________ ____________________________________________________________ （2）. 侍弄：________________ ____________________________________________________________ （3）. 憔悴：________________ ____________________________________________________________ （4）. 诀别：________________ ____________________________________________________________ （5）. 翻来覆去：________________ ____________________________________________________________ （6）. 喜出望外：________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】 （1）瘫痪：文中指双腿不能活动，亦喻精神垮塌。 （2）侍弄：照料、摆弄（花草等）。 （3）憔悴：脸色不好，疲惫消瘦。 （4）诀别：不再相见的离别（永远的离别）。 （5）翻来覆去：来回翻身，形容心神不宁、睡不着觉。 （6）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 3. 默写填空 根据课文内容默写： （1）. 双腿瘫痪后，我的脾气变得________。 ____________________________________________________________ （2）. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方________地听着我的动静。 ____________________________________________________________ （3）. 她憔悴的脸上现出________般的神色。 ____________________________________________________________ （4）. 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地________。 ____________________________________________________________ （5）. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，________，秋风中正开得烂漫。 ____________________________________________________________ 【参考答案】 （1）暴怒无常 （2）偷偷 （3）央求 （4）吐着鲜血 （5）泼泼洒洒 （二）理解运用（必做） 1. 文中三次出现"悄悄地"一词（"悄悄地躲出去""悄悄地进来""又悄悄地出去了"），请分析这一词语反复出现的表达效果。 . ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. "她忽然不说了。对于'跑'和'踩'一类的字眼儿，她比我还敏感。"母亲为什么对这类字眼如此敏感？这说明了什么？ . ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 母亲昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……"请你分析这句话中省略号的表达效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考答案】 1. "悄悄地"三次出现，形成反复修辞。①刻画母亲形象：她小心翼翼、善解人意，既给儿子发泄空间，又时刻暗中守护，体现母爱的细腻与隐忍。②推动情感：三次"悄悄地"贯穿"我"从暴怒到答应看花的过程，见证母子互动的微妙变化。③语言风格：用词朴素却分量千钧，体现了史铁生克制含蓄的叙述风格。 2. 因为"跑"和"踩"都是双腿健全的人才能做的事，母亲怕提到这些字眼勾起"我"对自己瘫痪、无法行动的痛苦回忆，让"我"更加伤心。这说明母亲心思细腻、温柔体贴，对"我"的爱细致入微，处处为"我"着想。 3. 省略号意蕴无穷：①包含母亲对两个孩子的万般不舍与无限担忧；②包含未能看到儿子走出心理阴霾的遗憾；③包含对儿女未来生活的无尽牵挂。至死心里装的都是儿女，唯独没有自己，表现出母爱的无私与伟大。言有尽而意无穷，感人至深。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $